第12课《坐井观天》（教学课件）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

二年级语文上册 统编版 12 坐井观天 这两个动物之间 究竟会发生什么 样的故事呢？ 课文视频朗读 了解寓言 了解寓言 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。 初读感知，识记生字 学习任务一 1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课生字，读一读，读准字音。 2.再读课文，标出课文自然段。再给下列汉字注音。 井观沿答渴喝话际 3.自由读课文，根据课文内容，说一说小鸟与青蛙一共进行了几次对话？ 自主预习卡 结合“自主预习卡”做到声音洪亮，读准字音，读通句子。圈出小鸟与青蛙的对话，说一说它们在争论什么？ 沿 yán 井沿 答 dá 渴 kě 回答 口渴 喝 hē 喝水 说话 弄 nònɡ 弄坏 huà 话 际 错 抬 哪 国际 错题 抬手 天哪 jì cuò tái nɑ 读一读 甲骨文的“井”字是一口方形的井状，周围是井沿的石条。金文有些字形和篆书在中间加一个点，表示井水所在的地方。 篆书 隶书 楷体 演变过程： 字源识字 猜一猜 再次见面 出口千言 话 观 观察 观众 说话 话剧 答 ⺮ 合 际 阝 示 加一加 无边无际 回答问题 铅 钅 氵 沿 换偏旁 井沿 辨一辨 口渴 止渴 喝水 喝汤 渴 一种状态： 口渴要喝水 喝 一个动作： 喝水要用嘴（口） hē kě 多音字 哪 na nǎ （天哪） （哪里） né （哪吒） 天哪！怎么会发生这种事？ 你明天要去哪里玩？ 中国古代神话传说中的神仙。 沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 认读词语 井 回 口 水 大 捉 误 边 里 头 观 答 沿 渴 井 喝 话 际 我会写 生字指导 jǐng 部首：一 音序：J 结构: 独体 井 井口 水井 组词 爷爷家的院子里有一口水井。 造句 书写指导：第二横在横中线下侧，竖撇和竖分别在竖中线两侧，笔画要舒展。 生字指导 guān 部首：又 音序：G 结构: 左右 观 观察 观点 组词 他们对病毒进行了观察和分析。 造句 书写指导：左窄右宽，“见”首笔竖紧贴竖中线，“又”的捺变点，注意笔画穿插。 生字指导 yán 部首：氵 音序：Y 结构: 左右 沿 沿岸 边沿 组词 大河沿岸种了一排柳树。 造句 书写指导：右上部第二笔为横折弯，右下部略扁。 生字指导 dá 部首：⺮ 音序：D 结构: 上下 答 应答 答案 组词 你知道这道题的答案吗？ 造句 书写指导：“⺮”写在竖中线两侧；“人” 的撇、捺要舒展。 生字指导 kě 部首：氵 音序：K 结构: 左右 渴 渴望 解渴 组词 她们渴望见到自己的儿子。 造句 书写指导：：右部“曰”略小，横折钩在横中线上起笔。 生字指导 hē 部首：口 音序：H 结构: 左右 喝 喝水 吃喝 组词 你最好多喝水多休息。 造句 书写指导：“口”偏小偏上，右部“曰”略小。 生字指导 huà 部首：讠 音序：H 结构: 左右 话 说话 话题 组词 他说话总是慢条斯理的。 造句 书写指导：左窄右宽，“舌”首笔撇收笔于竖中线。 生字指导 jì 部首：阝 音序：J 结构: 左右 际 边际 国际 组词 香港是一座国际化的大都市。 造句 书写指导：左窄右宽，“阝” 的横撇弯钩要写得小，“示”第四笔是点。 再读课文，整体感知 学习任务二 （天有多大） 课文的主人公是谁？它们在争论什么？ 天有多大 （天：无边无际） （天：不过井口那么大） （天有多大） 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 井口的边缘部分 读第1自然段，感知位置的不同 “坐”指出青蛙在井底的姿态。 “落”指出小鸟在井沿上的姿态。 （天有多大） 杯沿 河沿 井沿 说说你还知道哪些“沿”？ （天有多大） （天有多大） 再读感知 读2-7自然段，思考：青蛙和小鸟是怎样争论的？它们之间一共有几次对话？用“ ”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。 研读对话，读懂寓意 学习任务三 （天有多大） 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 小鸟飞了很远的路，口渴了。“一百多里”也说明了天空很辽阔。 第一次对话，感知青蛙和小鸟生活的环境 读出青蛙疑问的语气。 读出小鸟诚恳回答的语气。 （天有多大） 第二次对话，感知青蛙和小鸟的观点 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 读出青蛙不相信、自以为是的语气。 读出小鸟真诚地劝告青蛙的语气。 表明了它们对天的不同看法。 （天有多大） 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 研读对话 意思是：天不过井口那么大，不用飞那么远。 这是一个反问句，表达的语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。 反问句 （天有多大） 想一想，说一说，还有什么是无边无际的？ 草原 大海 沙漠 无边无际,大得很哪! （天有多大） 第三次对话，思考观点不一致的原因 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！” “天只有井口大”，是因为他天天坐在井里，没见过井口以外的天。 “天无边无际”，小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界。 （天有多大） 思考：第三次对话，青蛙和小鸟都是笑着说话的，他俩的笑各有什么含义？ 研读对话 青蛙的“笑”是他对自己的想法深信不疑，听不进去小鸟的劝告，自以为正确。“天天”“一抬头”也不能说明它的观点是正确的，不能说明它“不会弄错” 小鸟的“笑”是他觉得青蛙目光短浅，很无奈，同时又真诚地希望青蛙能跳出来看一看。 青蛙的笑是自以为是的笑。。 第三次对话，思考观点不一致的原因 青蛙笑着（摇摇头）了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，（拍着翅膀）说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！” 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟 ：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙说 ：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ ” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 练读一遍这三次对话，注意读出对话中不同的语气，在读的时候加上合适的表情和动作。 创编对话，揭示寓意 学习任务四 （天有多大） 如果青蛙离开了井底，它看到了外面广阔的天地，看到了外面的世界，它又会说些什么呢？想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了 。 青蛙羞愧地对小鸟说： “ 。” 小鸟也笑了，说：“ 。” 创编对话 想象，青蛙跳出井口，来到什么地方，看到了什么？他会这么说？ 这就是古人韩愈说的一句话：坐井而观天，曰天小者，非天小也。说，看到天说天很小的那个人，其实是因为，你看到的天并不小，而是你看到的天不完整。 小结：通过交流让学生了解：青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、所见有限，它的观点是错误的。（板书：（正确）（错误）） （天有多大） 类文阅读 傍晚，一只狼在荒凉的野外独自走着。太阳低悬在空中，把他的影子拖得长长的。“哟，那真是我吗？”无意中，狼看到自己的影子，得意起来了。“哈，我至少有一百英尺长！昨天，我看见一头狮子就没命地逃了，真可笑！其实，我才应当是兽中之王呢！” 顿时，狼觉得自己又大又壮，便神气起来。不一会儿，太阳落山了，动物都出来活动了。狼听到周围的吼叫声，自信谁也不会向他进攻，仍旧大摇大摆地继续往前走。 狼和他的影子 （天有多大） 类文阅读 狼还在想着自己多么大、多么壮的时候，一头饥饿的狮子向他扑了过来。“你不能碰我，我有一百英尺长。”狼喘着气说。 “我看你根本就是一只普通的狼！”狮子说完就把狼吃了。 （天有多大） 课堂小结 这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。希望每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。 （天有多大） 课后作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.把这个故事讲给你身边的人听一听。 3.发挥想象，试着续编这个故事。 学好语文， 快乐成长！ Lavf58.46.101 $$