湖南省岳阳市岳阳县岳阳经济技术开发区长岭中学2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

2024年九年级第一次阶段性测试卷 姓名： 班级： 考号： 语文 考试时间：120分钟；满分：120分；命题人：佘兰 线 一、基础知识综合(20分) 阅读下面的文字，按要求作答1~3题。(5分) 闽江流域是我国东南区域重要的文明发祥地，其深厚的历史文化积淀①（A．diàn B．dìng），是福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。闽江流域重峦dié②（A．叠B．迭）嶂，地理环境相对隔绝。这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。闽江流域文化甲 （A．兼容并蓄B．统筹兼顾），呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩，成为中华文化不可或缺的组成部分，并随福建居民的迁徙而乙 （A．传送B．传播）到台湾地区和东南亚等地，形成有相当影响的地域文化。 1.为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。(2分) ①处 ②处 2.从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。(2分) 甲 乙 3.文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。(1分) 原句：这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 修改句： 4．填到文段中横线上，与上下文衔接最恰当的一项是( ) （2分）封 有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入研究，仔细揣摩。所以 ，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。 A．有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。 B．有的书只须咀嚼揣摩，有的书只须读其一部分。 C．有的书只须读其中一部分，有的书只须知其梗概。 D．有的书只须知其梗概，有的书需要钻研、咀嚼。 5．古诗文默写。(7分) 青莲居士潇洒浪漫，但是也曾有过(1)“ ， ”（《行路难》）的精神苦闷与迷茫；刘梦得饱受贬谪与迫害，心情抑郁难平，但是也有(2)“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观与豁达；苏东坡甚至身陷囹圄，仍能在《水调歌头·明月几时有》中吟唱出(3)“ ， ”这样乐观旷达的千古名句；刘长卿两度遭贬，在《长沙过贾谊宅》中借“汉文有道恩犹薄，(4) ”道出了千古文人的悲剧命运。密 6．你们学校打算举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(6分) (1)任务一：请写出一句有关“自强不息”的名言或诗句作为会场的宣传语。(2分) (2)任务二：黄石作家罗日新耗时14年，以黄石最早的钢铁企业大冶钢厂为原型创作了长篇小说《钢的城》，成为黄石又一张新的文化名片。(4分)密 该书讲述中国钢铁工业在改革开放中迎来新的火红年代的故事，字里行间带着中国钢铁工业发展的印记、中国改革者的使命担当、中国工人钢铁般的意志和炉火般的赤诚。 你将以校报记者的身份去采访他，请拟写出采访时要提出的两个问题。 采访问题（2） 采访问题（3） 二、阅读(50分) (一) 阅读下面的材料，完成下面7~8题。(7分) 材料一： 1956年夏，麦卡锡、明斯基等科学家在美国达特茅斯学院开会研讨“如何用机器模拟人的智能”，首次提出“人工智能 ( Artificial Intelligence, 简称 Al) ”这一概念, 标志着人工智能学科的诞生。 人工智能是研究开发能够模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，研究目的是促使智能机器会听、会看、会说、会思考、会学习、会行动。 在2023年，人工智能技术取得了飞速发展，特别是在生成式AI领域，引领了一场技术革命。据麦肯锡的年度调查显示，79%的受访者表示已接触过生成式AI，其中22%确认已经开始常规使用。 材料二： 据最新报道，中国科学院上海天文台研究员葛健带领的国际团队，运用人工智能的深度学习方法，对国际斯隆巡天三期释放的类星体光谱数据进行了微弱信号搜寻和数据分析，发现了稀少的107例宇宙早期星系内的冷气体云块成分的关键探针中性碳吸收体。该研究为探索星系如何形成和演化提供了新的研究方式，展现了人工智能在天文海量数据中探寻微弱信号的应用前景。 材料三： 人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险，伴随数字化的飞速发展，人工智能对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显。人类社会的基本价值，如尊严、公平、正义等，也正面临挑战。 人工智能的发展还可能加剧社会的贫富差距。由于年龄、所在地区、从事行业、教育水平等的差异，人们接触人工智能的机会并不均等，实际使用人工智能的能力并不相同，这进一步扩大了贫富差距，影响了社会发展的公平性。人工智能的发展也可能引发结构性失业大潮。由于智能机器相较于人类工人有着稳定、高效等优势，越来越多的人类工人正在被智能机器所取代。麦肯锡全球研究所的研究数据显示，到2030年，全球将有8亿人因工作流程的智能化、自动化而失去工作。 7．根据上述材料，下列说法不正确的一项是（ ）(3分) A．1956年，麦卡锡等科学家首次提出“人工智能”的概念，标志着人工智能学科的诞生。 B．截至2023年，尽管技术进步显著，但生成式AI的普及范围相对狭窄，仅有少数人群有机会亲身体验其智能魅力。 C．中国科学院上海天文台研究员葛健带领的国际团队，运用人工智能技术，在天文海量数据中搜寻微弱信号和进行数据分析方面有新的发现。 D．预计至2030年，人工智能技术将对就业市场产生重大影响，导致部分人群面临失业挑战。 8．同学们围绕“人工智能的利与弊”展开了辩论，请你结合以上材料完成反方发言，要求理由充分，表达合理。(4分) 反方：我方认为人工智能的弊大于利， (二)阅读下面的文章，完成下面9~11题。(14分) 挺进深山的砍柴小分队 谢倩霓 ①作为20世纪七八十年代的乡村孩子，我们的校园生活远没有现在丰富多彩。那时没有多媒体，没有拓展课，没有各种实践活动，但我们一点儿也不乏味——我们有各种各样、五花八门的集体劳动！ ②集体劳动可不仅仅是打扫卫生这样简单。我们的集体劳动比打扫卫生更新奇、丰富，比如说，寒冬腊月进到深山里去砍柴。 ③砍柴是冬天的事情，一大早，大家哈着寒气，带上砍刀、扁担、捆柴火的绳子或者装柴火的简易竹夹子，还有我们中午的午饭或干粮，在几位老师的带领下，一起朝山里进发。 ④冬天可真冷啊！ 我们没有手套，就露着冻得红红的手，脚上穿着单层的胶底鞋，雄赳赳地走在通往深山的小道上。 ⑤我拿着一把生锈的砍刀走在队伍里。人家问我怎么不带挑柴火的工具，我就说：“我准备砍一棵树直接扛回来，这样就不用扁担，也不用装柴的竹夹子了。”我从来没砍过硬柴，家里烧的硬柴都是从小镇上买的，所以我家里没有那些挑柴的工具，连这把砍刀也是我的好朋友梁小乔借我的。 ⑥老师听到我说准备砍一棵树直接扛回来，看了看我，带着点嘲笑意味地“嘿”了一声。我不服气地在心里想：嘿什么? 到时候我扛一棵大树回来，不比那些砍小棍子挑回来的同学分量重吗? 老师已经事先通知过，我们砍回来的柴是要一个一个过秤并登记的，虽然没有规定要多少，但肯定是越多就越光荣了。我可不想比别人砍得少，我是一个荣誉感特别强的人哪！ ⑦走呀走呀走，我们走过田埂，走过山坡，进入弯弯窄窄的山道，在斑驳的树影里穿行。太阳当顶的时候，我们终于爬到半山腰，到了一片树木比较杂乱矮小，允许砍伐的地方。此时肚子已经开始咕咕叫起来，前面的老师才停了下来。他站到山道边一块大青石上，大声说：“好了，我们就在这一片砍柴了。大家先找地方把东西放下，分散一点，注意安全。能挑多少就砍多少，砍好柴我们再吃午饭。” ⑧我摩拳擦掌，一心想着扛一根又粗又长的漂亮树干回去。我相中了一棵长得笔挺的树，顺手就举起生锈的砍刀，一刀砍上去。“当”的一声，树身上只留下一道几乎看不见的口子，我的手却被震得又麻又痛，砍刀差一点儿从我手里飞落。 ⑨“谢细蓉，你是准备砍这棵树扛回去? ”老师出现在我的身后。我很坚定地点点头。 ⑩“胡闹呢！十几里山路你能扛这么一棵大树回去?”我仰起头打量着这棵树。我扛不回去吗? 树干也就是吃饭的碗口那么粗吧。哼，我就是拖，也要把它拖回去！ ⑪可是老师不由分说：“不要砍这棵树了，你跟我过来！”我只好跟这棵漂亮的树说再见，跟在老师身后走到他的“临时据点”。 ⑫老师朝右手掌心里吐了一口唾沫，拿起闪着亮光的锋刺砍刀，走到一棵只有我拳头粗的小树跟前，当当当……没几下，小树应声倒向了一边。“你用我的砍刀把这些枝丫砍掉，小心一点。我去看看别的同学。”老师把他的砍刀递给我，转身走了。 ⑬老师难道是让我扛这棵树回去? 这……这也太小了吧? 扛这么一棵小树回到学校，太丢人了！我非常不情愿地按照老师的吩咐干起活来，虽然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，却也忙出了一身汗。 ⑭“好了，大部分同学都完成了自己的砍柴任务，现在我们吃饭吧！”随着老师一声令下，大家欢呼雀跃，纷纷扔下砍刀，找到自己的午饭，开始享用。 ⑮冬日里纯净的阳光高高地照在头顶，在我们身上洒下亮晶晶的光片，周围一丝风也没有，没有鸟叫，也没有虫鸣。我们就坐在这安静的山里，吃着香甜美味的食物——大多数同学带的是煮熟的红薯，也有同学带米饭和炒菜，炒菜基本上是干辣椒炒酸菜，或者炒胡萝卜、白萝卜等一些冬天最常吃的蔬菜。没带筷子不要紧，折两根小棍子就可以了。我带的就是一碗米饭，上面铺了一层油汪汪的酸菜和几片胡萝卜。虽然是冷饭冷菜，但这顿饭，吃得格外香甜！ ⑯午餐后，我们开始返程了。大家都挑着一个柴担子，只有我扛着一根小树干。一开始我走在最前面，因为树干一点儿分量也没有。可是走着走着，我就落在后边了。那根起初扛起来很轻松的树干，好像被妖怪施了恶毒的咒语一样，越变越沉，我走不了一会儿就得把它扔下来休息。 ⑰老师拿着砍刀过来了，二话不说，把树干的头部砍下来两大截，放到他的一前一后两个柴担子里，然后挑起沉重的柴担子，快步如飞地走了。 ⑱我又羞愧又感激，却一个字也说不出来。 ⑲终于到学校了！操场边上，已经堆起了一座小柴山，同学们挑回来的柴，过秤后都堆放在这里。我的树称重九斤，自然是所有同学里面分量最轻的。大家都笑了，我的脸虽红红的，心里却有一种舒坦的感觉。 ⑳远方的深山在暮影里变得更加深邃，小小的树干倚靠在柴堆上，夕阳下拖得老长的影子也把我的心牵扯得长长的…… 9．阅读全文，梳理故事情节，探究人物心理。(4分) 老师或“我”的表现 “我”的心理 (1) 自信满满 老师带“我”来到“临时据点”并砍倒小树 (3) 老师让“我”把小树的枝丫砍掉 （4） （2） 羞愧感激 10．结合上下文，从描写角度赏析第⑮段划线句子的作用。(4分) 冬日里纯净的阳光高高地照在头顶，在我们身上洒下亮晶晶的光片，周围一丝风也没有，没有鸟叫，也没有虫鸣。 11．怎么理解文章结尾写道小树干“拖得老长的影子也把我的心牵扯得长长的……”，请结合文章和链接材料谈谈你的理解和感受。(6分) 链接材料： 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 (三)阅读下面古诗文，完成下列13~14题。(8分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）(3分) A．首联中的“凄凉地”“弃置身”，写出诗人被放逐、被抛弃的地点、缘由。 B．“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。 C．诗人以“千帆”“万木”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。 D．尾联写酒席上的事情，看似写得平淡，实则表达共勉之意，为点睛之笔。 14．请对颈联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”作赏析。(5分) (四)阅读下面的文言文，完成15~18题。(14分) 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。（官府）又新敖仓③吏舍，日役千夫。 （选自《梦溪笔谈〈范仲淹救灾〉》，有删改） 【注释】①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。 15．解释下面句子中加点词语的意思。(4分) （1）至若春和景明( ) （2）或异二者之为( ) （3）是时范文正领浙西( ) （4）希文乃纵民竞渡( ) 16．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）（官府）又新敖仓吏舍，日役千夫。 17．【甲】文中的“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？(4分) 18．【乙】文中范仲淹为了解决大饥荒的问题，采取了开仓放粮、 、 等三项措施。(2分) (五)名著阅读(7分) 19.根据你对名著《艾青诗选》的阅读，回答下面的问题。 (1)下面表述不正确的一项是（ ）(3分) A．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的思想感情。 B．“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．在写作手法上，诗人大量运用了象征：如在《风陵渡》中，用“潼关”象征多灾多难的祖国；《火把》中，用“不断地举着火把从她们身边走过去的人们”象征革命的潮流。 20．《艾青诗选》表达情感常常借助鲜明的意象。请从下面的意象中任选一个，结合诗歌内容简要分析其蕴含的情感。(4分) ①土地 ②火把 三、写作 21．阅读下面的材料，按要求写作。(50分) 岁月匆匆，十四五岁的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十五岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：①请在横线上填入恰当的词语，使题目完整； ②文体不限，诗歌除外；不少于600字。 第2页，共8页 第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文参考答案： 1．(1)A A (2)A B (3)示例：这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。 【详解】（1）本题考查学生对字音字形的辨析。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。“积淀”是固定搭配，“淀”很容易读成“dìng”。“重峦叠嶂”是个成语。“迭”可用在“高潮迭起”。 （2）本题考查学生的词义辨析能力。首先了解词语的含义，然后结合语境分析即可。A.兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。B.统筹兼顾：从全局出发，通盘筹划，照顾到各方面及其相互间的关系。结合语境分析，甲处应填“兼容并蓄”。A.传送：把物品、信件、消息、声音等从一处传递到另一处。B.传播：广泛散布。结合语境分析，乙处应填：传播。 （3）本题考查病句辨析与修改，搭配不当。“提供”和“优势”搭配不当。把“优势”改为“条件”。 4.C 5．（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （3）但愿人长久，千里共婵娟。 （4）湘水无情吊岂知 6．(1)天行健，君子以自强不息（“士不可以不弘毅，任重而道远”；“不怨天，不尤人”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等都可以） (2) 采访问题（2）：创作这部小说，您最初的想法是什么？ 采访问题（3）：您觉得《钢的城》受到读者和评论家好评的原因是什么？ 【详解】（1）本题考查理解并默写名言名句。根据题干要求，围绕“自强不息”写出名言或诗句即可。 如：胜人者有力，自胜者强。老骥伏枥，志在千里。 （2）本题考查拟写采访问题。根据小说的简介和作家的创作经历，拟写出采访时要提出的两个问题，合理即可。 如：罗老师，请谈谈您对《钢的城》的感想？ 再如：罗老师，您用了14年时间创作了长篇小说《钢的城》，请问您在创作过程中遇到过哪些困难？ 7．B 8．人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险；人工智能对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显；人工智能的发展可能加剧社会的贫富差距；或可能引发结构性失业大潮。因此，我方认为人工智能的弊大于利。 【解析】7．本题考查对材料内容的理解与分析。 B.有误，“但生成式AI的普及范围相对狭窄，仅有少数人群有机会亲身体验其智能魅力”表述错误。结合“据麦肯锡的年度调查显示，79%的受访者表示已接触过生成式AI，其中22%确认已经开始常规使用”可知，生成式AI的普及范围广，且其中22%确认已经开始常规使用；故选B。 8．本题考查看法、认识。 结合材料三第一段“人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险”可知，人工智能有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险； 结合材料三第一段结合“伴随数字化的飞速发展，人工智能对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显”可知，人工智能对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显； 结合材料三第二段“人工智能的发展还可能加剧社会的贫富差距。由于年龄、所在地区、从事行业、教育水平等的差异，人们接触人工智能的机会并不均等，实际使用人工智能的能力并不相同，进一步扩大了贫富差距，影响了社会发展的公平性”可知，人工智能的发展可能加剧社会的贫富差距； 结合材料三第二段“人工智能的发展也可能引发结构性失业大潮。由于智能机器相较于人类工人有着稳定、高效等优势，越来越多的人类工人正在被智能机器所取代”可知，或可能引发结构性失业大潮。 据此表述即可。 9． （1）“我”拿着砍刀准备砍一棵树直接扛回来 （2）老师砍掉树干头部两大截，放到自己担子里挑起就走 （3）心存疑惑 （4）极不情愿 10．环境描写，衬托出冬日的山林非常安静，“阳光高高地照在头顶”，温暖了我们的身体和心灵，为我们在山林享用午饭营造了祥和、欢乐的气氛。 11．我们要正确认识自己，做一件事情需要前后左右都有充分的估量，不能好高骛远，要根据自己的情况合理规划，要量力而行。面对困难，要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜大困难。 【导语】这篇文章通过描写乡村孩子的一次集体砍柴活动，生动展现了那一代人朴素、坚韧和团结的品质。通过“我”从自信满满到羞愧感激的心理变化，刻画了一个自然成长、勇于面对自身局限的孩子形象。老师的提点和帮助以及集体劳动的经历，使得“我”在实际行动中学会了谦逊和团队合作。文章采用朴实的语言和真实的场景描写，让读者感受到浓厚的乡村生活韵味，并引发对集体生活和个人成长的深刻思考。 9．本题考查对文章内的梳理和概括能力。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定答题区间，抓住关键语句提炼概括即可。 根据第⑥段“老师听到我说准备砍一棵树直接扛回来，看了看我，带着点嘲笑意味地‘嘿’了一声。我不服气地在心里想：嘿什么? 到时候我扛一棵大树回来，不比那些砍小棍子挑回来的同学分量重吗”分析可知，答题空①的答案是：“我”准备砍一棵树直接扛回来。 根据第⑰段“老师拿着砍刀过来了，二话不说，把树干的头部砍下来两大截，放到他的一前一后两个柴担子里，然后挑起沉重的柴担子，快步如飞地走了”可知，答题空②的答案是：老师砍掉树干的头部两大截，放到自己担子里挑起就走； 根据第⑬段“老师难道是让我扛这棵树回去? 这……这也太小了吧? 扛这么一棵小树回到学校，太丢人了”分析，答题空③“我”的心理是：满心疑惑； 根据第⑬段“我非常不情愿地按照老师的吩咐干起活来，虽然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，却也忙出了一身汗”可知，答题空④“我”的心理：非常不情愿。据此分析即可。 10．本题考查环境描写的作用分析。 环境描写的作用有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情，烘托人物的形象，展现人物的性格；推动情节的发展，为下文做铺垫等。“周围一丝风也没有，没有鸟叫，也没有虫鸣”，衬托出冬日的山林非常安静，“冬日里纯净的阳光高高地照在头顶，在我们身上洒下亮晶晶的光片”为我们在山林享用午饭营造了温馨、欢乐的气氛，烘托出“我们”愉悦的心情。 11．本题考查对文章主旨的理解。 “拖得老长的影子也把我的心牵扯得长长的……”这句话暗示了文章的主旨，由第⑥段“老师听到我说准备砍一棵树直接扛回来，看了看我，带着点嘲笑意味地‘嘿’了一声”，第⑪段“可是老师不由分说：‘不要砍这棵树了，你跟我过来！’我只好跟这棵漂亮的树说再见，跟在老师身后走到他的‘临时据点’”，第⑫段“‘你用我的砍刀把这些枝丫砍掉，小心一点。我去看看别的同学。’老师把他的砍刀递给我，转身走了”，第⑰段“老师拿着砍刀过来了，二话不说，把树干的头部砍下来两大截，放到他的一前一后两个柴担子里，然后挑起沉重的柴担子，快步如飞地走了”可知，这篇文章通过“我”砍树的经历，告诉大家做事之前要充分的估量自己，要量力而行。由链接材料“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步”分析，告诉我们面对困难时不要惊慌，要根据自身实际情况分解困难，一步一步战胜小困难，逐个击破解决，逐一落实，最终战胜大困难。 13.．C 14．用典，表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。 【导语】刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过回忆被贬的艰苦岁月，表达惆怅与友人相见的复杂情感；以“千帆过尽”“万木逢春”象征坚定的意志和乐观精神，尾联以乐天的歌声和美酒表达重振精神的心情，整体充满积极向上的力量。 13．本题考查内容理解。 C.在颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，诗人是以“沉舟”“病树”自喻，意思是自己就像沉舟和病树一样，而周围却是千帆竞发、万木争春的繁荣景象。这里表达的是一种新旧更替、新陈代谢的哲理，并不是以“千帆”“万木”自喻； 故选C。 14．本题考查句子赏析。 “怀旧空吟闻笛赋”中使用了“闻笛赋”的典故。晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。这里刘禹锡借用这个典故，表达自己对已逝旧友的怀念之情。当他怀念旧友时，只能像向秀那样空吟《思旧赋》，因为旧友已不在，有一种物是人非的伤感。“到乡翻似烂柯人”运用了“烂柯人”的典故。晋代王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故。刘禹锡用这个典故，是说自己被贬谪多年后回到故乡，发现很多人和事都发生了巨大的变化，就像王质一样，有一种恍如隔世的感觉。 通过这两个典故，诗人表达了多重复杂的情感。一方面，“怀旧空吟闻笛赋”直接抒发了对旧友深深的怀念。曾经一起相处的朋友，有的可能已经离世，他只能在回忆中缅怀他们，这种怀念之情是真挚而深沉的。另一方面，“到乡翻似烂柯人”则更多地体现了对岁月流逝和人事变迁的感叹。自己离开家乡多年，归来时已经物是人非，曾经熟悉的一切都发生了改变，这种变化让诗人内心充满了感慨，既感叹时光的无情，也感叹世事的无常。 15．（1）日光 （2）或许、也许 （3）这 （4）于是，就 16．（1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）（官府）也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。 17．古仁人：不以物喜，不以己悲。迁客骚人：以物喜，以己悲。 18． 鼓励民众出游 招募灾民做工 【解析】15．本题考查文言词语理解。 （1）句意：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光； （2）句意：或者和这些人的行为两样的。或：或许、也许； （3）句意：这时范仲淹主管浙西。是：这； （4）句意：范仲淹就鼓励民间多举办赛事。乃：于是，就。 16．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）先，在……之前；后，在……之后。 （2）日，每天；役，役使；夫，人。 17．本题考查内容理解概括。 首先明确：二者心境不同。“迁客骚人”以物喜，以己悲。他们看到美好的景色如“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”时，就“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋”；当面对恶劣的环境如“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”时，便“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”。他们的心情随着外界环境的变化而变化。而“古仁人”不以物喜，不以己悲。他们不会因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，始终保持着一种豁达淡定的心境。 18．本题考查内容理解概括。 结合乙文“发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴”可知，范仲淹在吴中大饥时，首先发粟及募民存饷，开仓放粮并招募灾民服役以解决他们的吃饭问题；接着他纵民竞渡，让吴地百姓喜欢的竞渡活动开展起来，太守还每日在湖上设宴，从春天到夏天，居民都空巷出游。这样一方面可以让百姓在娱乐活动中缓解饥荒带来的愁苦情绪，另一方面也能促进消费，带动经济的流通。同时，他又召诸佛寺主首，告知他们饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。通过大兴佛寺土木之役，招募灾民做工，为灾民提供了更多的工作机会，让他们能够通过劳动获得收入，从而缓解饥荒的困境。据此可得：鼓励民众出游和招募灾民做工。 【点睛】参考译文： 【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。 【乙】皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事。范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。 19. D ． 【解析】D有误。在《风陵渡》中，诗人艾青使用"潼关"这一象征并不是用来代表多灾多难的祖国，而是象征祖国的守卫者。这一象征意义体现在诗中"潼关在黄河的彼岸／它庄严地／守卫着祖国 平安"的描述中，通过这样的象征手法，诗人表达了对祖国的深切关怀和爱国情感。故选 D . 20．示例一：《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”借“土地”这一意象，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 示例二：《火把》中诗人索求火把，借“火把”这一意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查诗歌意象分析。 在《艾青诗选》中，艾青擅长运用鲜明的意象来表达深邃的情感，这些意象往往成为诗人情感的载体，承载着他对祖国、人民、自然以及时代的深刻感受。任选一个意象，结合诗歌内容，言之有理即可。 “土地”是一个极其重要的意象，它不仅仅代表着自然界的土壤，更是诗人对祖国深沉热爱的象征。艾青常常将土地描绘为母亲般的形象，寄托了他对故土无尽的眷恋和对民族命运的深切关怀。例如，在《我爱这土地》一诗中，艾青写道：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这里的“土地”承载了民族的苦难与希望，诗人通过“鸟”的形象，表达了自己愿为祖国歌唱，哪怕声音嘶哑也要倾诉深情的决心。同时，“土地”的意象也暗示了诗人对民族复兴的坚定信念和对祖国未来美好景象的憧憬。 “火把”在艾青的诗歌中则是光明、希望与力量的象征。它代表着在黑暗与困境中照亮道路、指引方向的光芒，是人民抗争、追求自由与解放的象征性工具。以《向太阳》中的部分章节为例，虽然直接提及“火把”的诗句可能不如“土地”那般直接，但整首诗都洋溢着对光明未来的向往和对革命力量的歌颂。如果我们将“火把”作为这种精神的隐喻，那么诗中那些描绘太阳、光芒、火焰的语句，便是对“火把”意象的延伸与拓展。这些意象共同构建了一个充满希望与力量的世界，表达了诗人在艰难时期对革命胜利的坚定信念和对光明未来的无限憧憬。 示例1：“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。表达了他对祖国大地深深的爱恋。 示例2：《向太阳》中的部分章节，虽然直接提及“火把”的诗句可能不如“土地”那般直接，但整首诗都洋溢着对光明未来的向往和对革命力量的歌颂。如果我们将“火把”作为这种精神的隐喻，那么诗中那些描绘太阳、光芒、火焰的语句，便是对“火把”意象的延伸与拓展。这些意象共同构建了一个充满希望与力量的世界，表达了诗人在艰难时期对革命胜利的坚定信念和对光明未来的无限憧憬。 21．范文示例： 十五岁，我多了一分成熟 懵懂的我，已经历了十五个春秋冬夏，岁月的巨轮，又转碾了十五个轮回。十五岁的我正站在由少年走向青年的门槛上，向前瞭望，发现我才十五岁呢！向后回眸，噢，我已经十五岁了。十五岁，我多了一分成熟。 十五岁，我多了一分成熟，因为我学会了思索。我博览群书，通观书卷，再也不会“全盘皆收”，让别人的思想践踏我思维的草地了，我会用自己的思想驾驭书中的精华，使它们为我所用。我渴望集思广益，但也更加理智，因为我学会了思索。对于赞扬，我绝不自满，对于批评，我“有则改之无则加勉”。思索让我更成熟。 十五岁，我多了一分成熟，因为我学会了宽容。我再也不会因小事与他人口角，也不会因他人过失而大肆责备。因为我明白了宽容无价。我知道，深邃的天空宽容了狂风暴雨的肆虐，才迎来彩虹领空的和谐；宽广的大海容纳了惊涛骇浪的猖獗，才获得风平浪静的静谧。生气是一把双刃剑，伤人又伤己。我在必要时刻会退一步，让一步，因为“退一步海阔天空”，我在他人错误面前也会适当地停一步，忍一步，因为原谅了他人也宽恕了自己。宽容如一缕阳光驱逐了我心中的黑暗，沉淀了仇与恨的渣滓，绽放了爱与乐的花朵。宽容让我更成熟。    十五岁，我多了一分成熟，因为我学会了欣赏。我不再对别人的成功产生妒意，也不再对“平凡人”冷嘲热讽。我明白了，欣赏自己需要自信，欣赏他人需要一种宽广的胸怀。我也明白了，每个人都有闪光点——包括平凡的人。只不过我需要一颗纯洁无暇的心去发现。当然在生活中，我也会对一束待放的花儿投去喜爱的目光，我也会对在天空翱翔的鸟儿表达赞许之情，欣赏会让你发现，生活是如此美好。我们生活在这个快节奏的社会，有必要放缓自己匆匆的脚步，用欣赏的心品味每一人每一物，生活在美好中，可以陶冶情操，培养审美观。 但愿我能继续坐观春秋冬夏，笑品酸甜苦辣，奉献给自己一片美好的天地，欣赏让我更成熟。 在这个美丽的季节里，我多了一分成熟。我的道路正在向未来延伸，我会继续努力，不断完善自我，争取茁壮地成为一名有知识有才干的人，勇挑建设祖国的重担，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 【详解】这是一篇半命题作文。题目是“十五岁，我多了一份 ”，可以补题的内容很多，“责任、担当、坚强、执着、理想、憧憬、成熟、责任，快乐”都是可填的选项，也可填“期盼”“紧迫感”等。不管填什么，填写文题起码要通顺。“多了一份”表明之前是不曾有的，现在才体会到的。“我”是写自己，不是“我们”，作文时要注意这一点。本题以记叙文为首选文体，写作时应着重凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣，可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法；可以写对成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的喜悦，从自尊自爱自强自信自立之中选取耳目一新的素材，在与众不同之中写出自我真情实感，让人读来回味无穷。比如“十五岁，我多了一份责任”，可写自己的学习总是不理想，父母为之而担忧，影响了工作和生活，那么，“我”就有一份责任，要消除父母的担忧，让父母安心地工作。注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $$@鲁青信息 第 1 页 共 4 页 长岭中学2024年下学期九年级第一次阶段性测试 语文答题卡 考 场 ： 考 场 ： 班 级 ： 班 级 ： 姓 名 ： 姓 名 ： 考 号 考 号 贴 条 形 码 区 贴 条 形 码 区 （ 勿 贴 出 方 框 ） （ 勿 贴 出 方 框 ） 答答 作作 勿勿 请请 内内 线线 封封 密密 4 A B C D 7 A B C D 13 A B C D 19 A B C D 第I卷 选择题 (共11分) 第II卷 非选择题 (共109分) 1 (2分) 2 (2分) 3 (1分) 5 (7分)(1) (2) (3) (4) 6 (6分)(1) (2) (3) 8 (4分) 9 (4分)(1) (2) (3) (4) 10 (4分) 11 (6分) ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ @鲁青信息 第 2 页 共 4 页 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 密密 封封 线线 内内 请请 勿勿 作作 答答 14 (5分) 15 (4分)(1) (2) (3) (4) 16 (4分)(1) (2) 17 (4分) 18 (2分) 20 (4分) ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ ↩ @鲁青信息 第 3 页 共 4 页 请按照要求正确填写考号、姓名等信息 考 场 ： 考 场 ： 班 级 ： 班 级 ： 姓 名 ： 姓 名 ： 考 号 考 号 贴 条 形 码 区 贴 条 形 码 区 （ 勿 贴 出 方 框 ） （ 勿 贴 出 方 框 ） 答答 作作 勿勿 请请 内内 线线 封封 密密 100字 200字 300字 400字 21.写作（50分）↩ @鲁青信息 第 4 页 共 4 页 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 密密 封封 线线 内内 请请 勿勿 作作 答答 500字 600字 700字 800字 900字