精品解析：山西省实验中学2024-2025学年上学期第一次月考七年级历史试卷

2024—2025（上）第一次月回顾检测题 七年级历史科 说明：本试卷共两道大题，满分60分，60分钟完成。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。） 1. 2022年9月28日，国家文物局发布了最新考古成果，湖北十堰学堂梁子遗址，新发现1具古人类头骨化石——郧县人3号头骨，新发现的“郧县人”3号头骨化石，距今约100万年，实证了我国百万年的人类史。“郧县人” 的发现填补了我国哪两个古人类之间的空隙（ ） A. 元谋人、北京人 B. 北京人、山顶洞人 C. 元谋人、山顶洞人 D. 北京人、河姆渡人 2. 读图回答，下面四幅图描述的我国历史上的早期人类是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 3. 考古是研究历史的最可靠的途径。下图所示的文物最适合用于共同探究（ ） A. 国内最早人类起源 B. 原始的农耕生活 C. 夏、商、周的更替 D. 灿烂的青铜文明 4. 考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市形成 B. 学会使用火烧烤食物、照明 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 5. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 6. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 尧、舜、禹 7. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 皇帝制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 世袭制 8. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 9. 《诗经·大雅》记载：（吕尚）凉（辅佐）彼武王，肆伐（袭击）大商，会朝清明（一到黎明就天下清平）。”与此记载有关的战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 商汤灭夏 10. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 11. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展历程的时期。”据此，说明当时社会呈现这些特点的根本原因为（ ） A. 奴隶社会瓦解，封建社会形成 B. 王室衰微，礼崩乐坏 C. 春秋霸主相继，战国七雄并存 D. 铁犁牛耕，生产飞跃 12. 西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这反映了（ ） A. 西周礼乐制度遭到破坏 B. 春秋时期青铜工艺高超 C. 春秋时冶铁业有所发展 D. 周王室财政上陷入困境 13. 许多成语来源于历史事件，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期哪一时代特点（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 封建制开始确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸不断 14. 孔子创办私学，打破了贵贱、贫富和种族界限，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步。与这种做法一致的主张是（ ） A. 有教无类 B. 无为而治 C. 温故知新 D. 为政以德 15. 老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 二、非选择题（本题共2小题，共30分） 16. 某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。 【王朝更替】 （1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。 朝代 建立时间 开国君主 都城亡国君主 夏 ① 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 毫（后迁殷 ② 西周 公元前1046年 周武王 ③ 周幽王 【制度创新】 材料一 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己…… （2）材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？ 材料二 （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，日齐：封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （3）材料二反映的是西周的什么制度？实施该制度的目的是什么？ 材料三 下图 （4）材料三中的诸侯有哪些权利？诸侯还要尽哪些义务？“国人暴动”主要是由材料三中哪个阶层人发动的？（写出该等级的名字） 17. 改革是推动社会发展的动力。阅读材料，回答问题。 【创设情境话改革】 光明中学七年级一班的历史课堂上，为学习商鞅变法，老师创设了如下情境： 阶层 地主 士兵 农民 守旧贵族 态度 理由 （1）请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈对商鞅变法所持的态度，并阐明理由。 唯物史观评改革】 材料一 史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料二 （变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （2）商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由。 【情感升华谈感悟】 （3）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025（上）第一次月回顾检测题 七年级历史科 说明：本试卷共两道大题，满分60分，60分钟完成。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。） 1. 2022年9月28日，国家文物局发布了最新考古成果，湖北十堰学堂梁子遗址，新发现1具古人类头骨化石——郧县人3号头骨，新发现的“郧县人”3号头骨化石，距今约100万年，实证了我国百万年的人类史。“郧县人” 的发现填补了我国哪两个古人类之间的空隙（ ） A. 元谋人、北京人 B. 北京人、山顶洞人 C. 元谋人、山顶洞人 D. 北京人、河姆渡人 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“距今约100万年”并结合所学可知，元谋人距今约170万年，北京人距今约70万—20万年，因此“郧县人” 的发现填补了我国元谋人、北京人之间的空隙，A项正确；山顶洞人距今约3万年，河姆渡人距今约7000年，都不符合题意，排除B项、C项、D项。故选A项。 2. 读图回答，下面四幅图描述的我国历史上的早期人类是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，山顶洞人距今约3万年，其模样和现代人基本相同，已经会使用骨针，具有审美意识，会人工取火，会埋葬逝者，D项正确；元谋人还没有爱美的意识，排除A项；蓝田人使用简单的石器，还不会使用骨针，排除B项；北京人还没有爱美意识，排除C项。故选D项。 3. 考古是研究历史的最可靠的途径。下图所示的文物最适合用于共同探究（ ） A. 国内最早人类起源 B. 原始的农耕生活 C. 夏、商、周的更替 D. 灿烂的青铜文明 【答案】B 【解析】 【详解】据题干图示信息和所学知识可知，黑化稻粒表明当地种植水稻；猪纹陶钵表明当时出现了家畜饲养和手工陶制品；骨耜是用于农业生产工具；人面鱼纹彩陶盆表明当时从事捕鱼和手工陶制品。因此，这些文物都可用于研究新石器时期原始农耕生活的情况，B项正确；早期人类起源在旧石器时代元谋人类遗址的考古发掘等，而不是材料中的新石器时期人类文化遗址，排除A项；夏、商、周的更替时期是早期国家的产生和社会变革时期，题干反映的是原始农耕时期，排除C项；灿烂的青铜文明出现在商周时期，题干图示是新石器时期史实，排除D项。故选B项。 4. 考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市的形成 B. 学会使用火烧烤食物、照明 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，人类进入文明社会的重要标志是私有制、阶级和国家的产生，D项正确；早期城市的形成并不是文明社会的标志，而是文明发展的到一定阶段的产物，排除A项；学会使用火更多地是标志着人类从原始状态向更高级的社会形态迈进的一步，而不是文明社会的标志，排除B项；农业的出现是人类从游牧生活向定居生活转变的标志，是文明发展的基础之一，不是人类进入文明社会的标志，排除C项。故选D项。 5. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 【答案】B 【解析】 【详解】根据“古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米”联系所学可知，良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会，B项正确；材料并未体现原始社会时期人们为了生存通过物品交换来获取自己需要的资源，排除A项；商朝时期广泛使用青铜工具，排除C项；牛耕技术开始推广是在春秋战国时期，排除D项。故选B项。 6. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 尧、舜、禹 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，根据远古传说，黄帝和炎帝是五六千年前黄河流域的杰出部落联盟首领，他们联合起来，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，此后他们的部落不断发展壮大，成为今天华夏族的前身，因此被后人尊奉为“人文始祖”，中国人也以炎黄子孙自居，C项正确；蚩尤是炎帝、黄帝联合起来在涿鹿之战中打败的部落首领，排除AB项；尧、舜、禹是炎帝、黄帝之后根据禅让制产生的黄河流域的部落联盟首领，排除D项。故选C项。 7. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 皇帝制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 世袭制 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，D项正确；皇帝制的含义就是中央集权制，中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度，公元前221年，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家—秦朝，标志着皇帝制的开始，排除A项；禅让制是尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度，排除B项；分封制是中国古代西周分封诸侯的制度，排除C项。故选D项。 8. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商朝的起止时间是约公元前1600年至公元前1046年，B项正确；夏朝的起止时间是约公元前2070年至公元前1600年，排除A项；西周的起止时间是公元前1046年至公元前770年，排除C项；东周的起止时间是公元前770年至公元前256年，排除D项。故选B项。 9. 《诗经·大雅》记载：（吕尚）凉（辅佐）彼武王，肆伐（袭击）大商，会朝清明（一到黎明就天下清平）。”与此记载有关的战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 商汤灭夏 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“凉彼武王，肆伐大商，会朝清明”的信息，结合所学可知，公元1046年，周武王在牧野和商纣王进行了大战，商纣王战败，死于鹿台，武王建立了周朝，定都镐京，史称西周，C项正确；阪泉之战是黄帝部落和炎帝部落之间的战争，排除A项；涿鹿之战是炎黄部落和蚩尤之间的战争，排除B项；材料中没有夏朝，排除D项。故选C项。 10. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归”和所学知识可知，周平王东迁后，周王室的统治力大减，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位，周桓王作为周王室的代表，率军征讨郑国却战败而归，这一事件直接反映出周王室在当时的权威和实力已经大幅下降，即周王室权力衰微，A项正确；郑国在当时并没有成为霸主，只是在一定程度上显示出较强的实力，东周时期的霸主多为齐、晋等国，排除B项；题干中并未提及周桓王有霸道好战的性格或行为，他的出征主要是基于郑国不来朝觐的不满，排除C项；东周时期，主要的政治制度是分封制和宗法制，尚未形成完善的君主专制制度，题干中的事件与君主专制制度是否受到冲击无直接关联，排除D项。故选A项。 11. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展历程的时期。”据此，说明当时社会呈现这些特点的根本原因为（ ） A. 奴隶社会瓦解，封建社会形成 B. 王室衰微，礼崩乐坏 C. 春秋霸主相继，战国七雄并存 D. 铁犁牛耕，生产飞跃 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展历程的时期”并结合所学知识可知，当时社会王室衰微，诸侯争霸，出现这一变化的根本原因是春秋时期铁器和牛耕出现，促进了社会生产力的发展，各国为了提高自己的力量，纷纷也进行变法图强，D项正确；其余选项都是表象，不是出现这些变化的根本原因，排除ABC三项。故选D项。 12. 西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这反映了（ ） A. 西周礼乐制度遭到破坏 B. 春秋时期青铜工艺高超 C. 春秋时冶铁业有所发展 D. 周王室财政上陷入困境 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”和所学可知，在春秋时期的郑庄公作为诸侯，用了本属于天子才可以用的九鼎，说明了春秋时期的社会处于变革状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，A项正确；材料未涉及春秋时期青铜工艺，排除B项；鼎是青铜器，不能说明春秋时冶铁业有所发展，排除C项；材料反映的是西周礼乐制度遭到破坏，与财政上陷入困境无关且看不出是否财政陷入困境，排除D项。故选A项。 13. 许多成语来源于历史事件，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 封建制开始确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸不断 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“退避三舍”出自春秋时期的晋楚争霸战争—城濮之战，“卧薪尝胆”与春秋时期的越王勾践相关，“围魏救赵”和“纸上谈兵”分别与战国时期的桂陵之战和长平之战相关。这些成语都与战争有关，反映了春秋战国时期诸侯争霸、兼并战争不断的特点，D项正确；奴隶制开始瓦解、封建制度确立是生产力飞速发展的结果，和题千的成语无关，排除ABC项。故选D项。 14. 孔子创办私学，打破了贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步。与这种做法一致的主张是（ ） A. 有教无类 B. 无为而治 C. 温故知新 D. 为政以德 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。孔子主张“有教无类”，招收不同出身学生，打破了传统，A项正确；“无为而治”出自《道德经》，是道家的治国理念，与孔子无关，排除B项；温故知新，谓温习学过的知识，而得到新的理解和心得。也指回顾历史，对现在有新的指导意义。属于学习方法，排除C项；为政以德属于孔子的政治观点，排除D项。故选A项。 15. 老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，C项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，不可能推崇西周制度，排除A项；墨家并不是支持兼并战争的，排除B项；“为政以德”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求精神自由，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共2小题，共30分） 16. 某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。 王朝更替】 （1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。 朝代 建立时间 开国君主 都城亡国君主 夏 ① 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 毫（后迁殷 ② 西周 公元前1046年 周武王 ③ 周幽王 【制度创新】 材料一 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己…… （2）材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？ 材料二 （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，日齐：封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （3）材料二反映的是西周的什么制度？实施该制度的目的是什么？ 材料三 下图 （4）材料三中的诸侯有哪些权利？诸侯还要尽哪些义务？“国人暴动”主要是由材料三中哪个阶层人发动的？（写出该等级的名字） 【答案】（1）填空：①约公元前2070年；②纣；③镐京。 （2）制度：世袭制。 （3）制度：分封制。目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （4）权利：有管理土地和人民；在自己的封地内进行再分封。义务：向周王进纳贡物，服从周王调兵。阶层：平民阶层。 【解析】 【小问1详解】 填空：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。所以，①为约公元前2070年；商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。所以，②为纣；周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。所以，③为镐京。 【小问2详解】 制度：根据材料一“今大道既隐，天下为家”和所学知识可知，禹的儿子启继承禹的位置，成为夏朝的第二代国王，从此，世袭制代替禅让制，公天下变为家天下。所以，材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代世袭制的出现。 【小问3详解】 制度、目的：根据材料二“封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封”和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。所以，材料二反映的是西周的分封制。实施该制度的目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 【小问4详解】 权利：根据材料三和所学知识可知，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。所以，材料三中的诸侯有的权利为有管理土地和人民；在自己的封地内进行再分封。 义务：根据材料三和所学知识可知，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 阶层：根据材料三和所学知识可知，材料三对应的阶层为天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。所以，“国人暴动”主要是由材料三中的平民阶层。 17. 改革是推动社会发展的动力。阅读材料，回答问题。 【创设情境话改革】 光明中学七年级一班的历史课堂上，为学习商鞅变法，老师创设了如下情境： 阶层 地主 士兵 农民 守旧贵族 态度 理由 （1）请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈对商鞅变法所持的态度，并阐明理由。 【唯物史观评改革】 材料一 史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料二 （变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （2）商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由。 【情感升华谈感悟】 （3）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 【答案】（1）态度及理由： 地主阶层：支持；因为变法有利于他们发展封建经济。 士兵阶层：支持；因为变法提高了军队的战斗力，并有可能获得军功赐爵。农民：支持；因为商鞅变法鼓励耕织，规定生产粮食布帛多的人可免除徭役。 守旧贵族：反对；因为商鞅变法规定废除贵族的世袭特权。 （2）结果：商鞅变法成功了。理由：判断一场变革成功与失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于看变法的目的是否达到。商鞅虽死，但经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，一跃成为最强盛的诸侯国。所以说，商鞅变法成功了。 （3）启示：顺应历史发展潮流的改革必然推动社会的发展和历史的进步；适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇；学习商鞅大胆改革，勇于创新实践的精神。 【解析】 【小问1详解】 态度及理由：依据所学知识可知，不同阶层是否在改革中获益，决定了他们对变法的态度。商鞅变法废除旧的土地制度，承认土地私有，代表新兴地主阶级的利益，故地主阶级支持变法，变法有利于他们发展封建经济；商鞅变法奖励军功，也得到了士兵的大力支持，变法提高了军队的战斗力，并有可能获得军功赐爵；商鞅变法奖励耕织，规定生产粮食布帛多的人可免除徭役，得到了农民的支持，极大地提升了农民的生产积极性；商鞅变法规定废除贵族的世袭特权，触动了旧贵族的利益，故守旧贵族反对商鞅变法。 【小问2详解】 结果及理由：依据所学知识可知，商鞅变法成功了。判断理由要注意一场变革成功与失败的标准，不在于实施变法的人是否生还，而在于看变法的目的是否达到。商鞅结局虽然惨烈，但经过变法，秦国的政治、经济、文化和社会面貌发生了根本性变化，综合国力大为增强，军队战斗力不断增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定基础，所以说，商鞅变法成功了。 小问3详解】 启示：此题为开放型试题，言之有理即可得分。根据以上综合材料和所学知识可知，商鞅靠着公正无私品格和大无畏的勇气，顺应历史潮流进行大刀阔斧的改革，一举将秦国变成了最强盛的诸侯国，可从改革要顺应历史潮流，或学习商鞅变法的改革创新精神等角度作答。示例：顺应历史发展潮流的改革必然推动社会的发展和历史的进步；适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇；学习商鞅大胆改革，勇于创新实践的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$