历史 九上11～16课（高频非选择题15题）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史与社会上学期期中真题分类汇编（浙江专用）

九年级上册第11~16课 精选高频考题15题·非选择题 考点概览 考点01 封建时代的亚洲国家 考点02 走向近代 封建时代的亚洲国家 1．（23-24九年级上·浙江·期中）人类在历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，回答问题。 【文明之光】 ①金字塔                 ②帕特农神庙遗址       ③罗马大竞技场遗址     ④《汉谟拉比法典》 （1）如果想要了解古代亚非文明，同学们应选择【文明之光】中的哪些史料？选择其中一个撰写解说词。 【文明传播】 拜占庭帝国示意图                                             阿拉伯帝国示意图 （2）请分别从疆域、文化、影响力等角度，归纳两个帝国的共同点。 【文明借鉴】 一位日本历史学家这样宣称：在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是“舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的“日本”……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （3）结合所学知识，指出是什么历史事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的‘日本’”？并说明对“一个中国的‘日本’”的理解。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 2．（23-24九年级上·浙江·期中）社会的进步和发展是一个创造文明、吸纳文明、传承文明的过程。阅读材料，回答问题。 【多元文明的起源】 材料一： 世界文明古国 （1）不同的地理环境造就了不同类型的文明。上图中ABCDE所示文明产生于大河流域的有_______（填字母）、依托海洋产生的有_______（填字母）。请各列举一例史实印证A文明在政治上的典型成就与C文明在文字上的代表成就。 【多元文明的发展】 材料二： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人。”则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。——《汉谟拉比法典》 奴隶是奴隶主的私有财产。但虐待奴隶属于对自身权利的滥用，是对整个社会公共福利的破坏，就如同挥霍遗产一样被禁止。——《罗马民法大全》 （2）根据材料二，比较概括《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》的异同点。 【多元文明的互鉴】 材料三： 文明因多样而交流，因交流而互鉴。——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲 （3）结合材料三，用史实说明阿拉伯人在文明交流与互鉴中的重要作用。 （4）综合上述材料，谈谈我们应该如何正确对待文明的多元性。 3．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）九年级（1）班的同学正在开展“封建时代的亚欧国家”主题探究活动，请你参与进来。 材料一 材料二  作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料三  在世界文化贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。” （1）材料一反映的是哪一制度？材料一图示中封赐的纽带是什么？归纳该制度的特点。 （2）料二中日本拜认的“第一位老师”是哪个国家？由此进行了哪场改革？这次改革给日本带来了怎样的影响？ （3）对“阿拉伯人的脚”，你是如何理解的？请联系史实说明。 4．（23-24九年级上·浙江·期中）人类在历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，回答问题。 【文明之光】 【文明传播】 【文明借鉴】 一位日本历史学家这样宣称：在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是“舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的“日本”……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （1）如果想要了解古代亚非文明，同学们应选择【文明之光】中的哪些史料？选择其中一个撰写解说词。 （2）请分别从疆域、文化、影响力等角度，归纳两个帝国的共同点。 （3）结合所学知识，指出是什么历史事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的‘日本’”？并说明对“一个中国的‘日本’”的理解。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 5．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）人类文明的产生、发展，具有区域性、多元性特点。阅读材料，回答问题。 材料一  如图所示 材料二  亚历山大的征服战争，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》 材料三  对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”……对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 （1）将材料一图中所示文明成果与其在地图中的诞生地对应写下来。 A▁▁▁▁；B▁▁▁▁ （2）根据材料二并结合所学，列举古代不同文明交往的方式。结合所学任选一个帝国简要分析其扩张的影响。 （3）列举两个史实证实材料三中作者认为中世纪是“充满变化”的时代。 （4）根据上述材料并结合所学知识，指出世界古代文明的发展特点。 6．（22-23九年级上·浙江金华·期中）世界文明具有多元化的特征。阅读材料，回答问题。 材料一 国家 发源河流 文明代表（1项） 古埃及 A 金字塔 古巴比伦 底格里斯河 幼发拉底河 B 古印度 印度河 恒河 C 古中国 黄河 长江 D 材料二  亚历山大率军从马其顿出发时，他们几乎一无所有，当大军征服印度后，每个将士已经是腰缠万贯的大富翁，同时他把希腊民主传统和商品经济引入东方。历经 10年征战，他建立了一个空前庞大的帝国。 材料三  拜占庭帝国的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四  630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革。 ——陆威仪《世界性的帝国：唐朝》 （1）请将表格A、B、C、D空白处填写完整。 （2）根据材料二，联系所学知识回答，亚历山大东征有什么历史影响？ （3）材料三、四中两国面对危机所采取不同的态度最终导致怎样的不同命运？ （4）综合上述材料，启示我们应如何发展自身文化？ 7．（23-24九年级上·浙江台州·期中）【改革发展促进交流】阅读材料，回答下列问题。 材料一  6-9世纪，日本积极吸收中国文化，从646年开始，日本仿效 ＿  （填朝代）的典章制度，进行一系列的改革……这场改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 ——摘编自义务教育书《世界历史》 材料二  有一句谚语：“希腊人的手，中国人的脑，阿拉伯人的脚。” 材料三  830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译官于一体。哈里发延揽翻译人才，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译成阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了自己特色的阿拉伯文化。 ——摘编自义务教育书《世界历史》 （1）将材料一中的“＿”补充完整。日本的这场改革名称是什么？写出改革中有利于强化中央集权的措施一例。 （2）材料二中“阿拉伯人的脚”你是如何理解？举一例史实说明。 （3）综合上述资料，你获得了关于社会发展的什么智慧。 走向近代 8．（23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读材料，回答问题。 【交相辉映】 材料一：世界三大文明示意图 （1）请列举一史实印证B处文明成就。 【交流互鉴】 材料二：东西方文化传播示意图 （2）根据传播示意图说明阿拉伯人对文化的贡献。 【多元一体】 材料三：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘自马世力主编《世界史纲》（下册） （3）根据材料三并结合所学，指出“开始文明一体化进程”的重大事件及其积极影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。 9．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：14﹣16世纪，欧洲出现了意义深远的思想解放运动。这场运动冲破了天主教教会一千多年来对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用。 （1）意义深远的思想解放运动是什么？依据材料指出这场思想解放运动产生的历史影响。 材料二：实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达•伽马和麦哲伦进行远航探索才开始，在这以前，只有各民族相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。从那时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析为什么说那时才称得上是“真正意义上的世界史”的开始？ 材料三：在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。 ——加丰《世界文化史导论》 （3）联系材料三，指出欧洲征服美洲的后果。结合所学知识，说明欧洲征服美洲的经济动因。 材料四：（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 ——【美】艾尔弗雷德•克罗斯比《哥伦布大交换》 （4）联系材料并结合所学，简析“哥伦布大交换”的积极影响。 10．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）历史发展和人类进步都离不开文明的交流互鉴。阅读材料，回答问题。 材料一  西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。 材料二  中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交是很大的恩惠，中国迫不及待地接受了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生……流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地。这一切不仅改变了中国人的日常生活，而且推动了中国人口增长。 （1）根据材料一说明阿拉伯人的重要贡献，并运用所学史实加以说明。 （2）“哥伦布大交换”在中国起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”作出了什么贡献？ （3）综合上述材料，谈谈我们该如何对待不同的文化？ 11．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）地理大发现以来，世界各地的联系日益紧密。读图，回答问题。 新航路的开辟示意图 （1）图中A、B航线分别是哪位航海家开辟的？简述D航线开辟的重要意义。 （2）有人说新航路是“人类文明交往之路”、“世界市场联系之路”、“殖民扩张之路”，请选择其中的两个“之路”，运用所学知识，进行阐述。 （3）学古鉴今，地理大发现可以为我国实现中国梦提供哪些借鉴？ 12．（23-24九年级上·浙江金华·期中）欧洲巨变，文明“觉醒”。阅读材料，回答问题。 材料一  14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。 材料二  （它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。 ——摘编自《世界史近代史编》（上卷） 材料三  斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“……为什么世界历史应从1500年开始……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起。 （1）请将材料一所示思维导图中的内容填写完整。 （2）根据材料二，“新的时代精神”指的是什么？这场运动的实质是什么？ （3）材料三认为“世界历史”的开端是什么事件？结合所学说说给世界带来了哪些具体改变。 （4）综上所述，请你概括14—16世纪欧洲历史的发展趋势。 13．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《图说天下世界历史系列》 材料二  只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步。……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 材料三  持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）根据材料一，指出“它”指的什么事件？其核心思想是什么？“它”对欧洲社会有何影响？ （2）材料二中“1500年左右”发生的什么重大历史事件使“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系”？据材料二，概括该事件对世界历史进程造成了哪些重大影响？ （3）根据材料三并结合所学，指出图中最能反映资本原始积累血腥性的是哪一段航程（写出字母代码）？综合材料二、三，指出早期资本主义发展的主要方式是什么？ （4）结合所学，简要说明上述材料所述重大历史事件间的联系。 14．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）14—16世纪被称为“人”和“世界”被发现的时代，这一时期是人类历史发展的一个重要分水岭。阅读下列材料，回答问题。 材料一  它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《图说天下世界历史系列：文艺复兴》 材料二  只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步。……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》 材料三  持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）根据材料一，指出“它”促使欧洲人的思想发生了怎样的转变？并指出它对资本主义的产生有何影响。 （2）指出材料二中“1500年左右”发生的重大历史事件。根据材料二，概括该事件对世界历史进程造成了哪些影响。 （3）根据材料三并结合所学，指出最能反映资本原始积累血腥性的事件。综合材料二、三，指出早期资本主义发展的主要方式是什么？ （4）结合所学，简要说明上述材料所述重大历史事件间的联系。 15．（23-24九年级上·浙江温州·期中）多元文明的联系与交流。阅读材料，回答问题。 材料一 图1《汉谟拉比法典》石柱（局部）       图2《十二铜表法》 材料二  农业文明时期生产不发达，各文明之间往往还隔着广大的空间。道路阻隔，交通不便。许多重要的发明创造由于得不到传播，需要各文明地区自己发明。中国造纸术发明于汉代，西传开始于751年怛罗斯战役，从中亚地区传至意大利的那不勒斯用了五百多年，而传到莫斯科，则已经是16世纪晚期了。 ——摘编自马克在《世界文明史》 （1）指出图1、图2所代表的古代文明。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括世界古代文明发展的特点。 材料三 人类文明交流的史料（部分） 时间 史料 646年 日本颁布《改新之诏》，正式开始改革，全面学习唐代制度 7—13世纪 阿拉伯人将中国的四大发明和阿拉伯数字传到了欧洲 15世纪 哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲 （3）“文明交流促进人类社会进步。”结合材料与所学知识加以说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！25 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级上册第11~16课 精选高频考题15题·非选择题 考点概览 考点01 封建时代的亚洲国家 考点02 走向近代 封建时代的亚洲国家 1．（23-24九年级上·浙江·期中）人类在历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，回答问题。 【文明之光】 ①金字塔                 ②帕特农神庙遗址       ③罗马大竞技场遗址     ④《汉谟拉比法典》 （1）如果想要了解古代亚非文明，同学们应选择【文明之光】中的哪些史料？选择其中一个撰写解说词。 【文明传播】 拜占庭帝国示意图                                             阿拉伯帝国示意图 （2）请分别从疆域、文化、影响力等角度，归纳两个帝国的共同点。 【文明借鉴】 一位日本历史学家这样宣称：在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是“舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的“日本”……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （3）结合所学知识，指出是什么历史事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的‘日本’”？并说明对“一个中国的‘日本’”的理解。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1）史料：①④。解说词：《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上，现存于巴黎卢浮宫博物馆亚洲展览馆。 （2） 共同点：地跨亚非欧三大洲；继承并吸收新文化并创新；对后来是帝国有巨大影响力。 （3）历史事件：大化改新。理解：效仿唐制进行改革，并通过留学生、留学僧对中国进行全面学习。 （4）认识：文明具有多样性；文明因交流而精彩等。 【解析】（1）史料：结合所学可知，①金字塔是古埃及文明的代表，②帕特农神庙遗址是古希腊文明的代表，③罗马大竞技场遗址是古罗马文明的代表，④《汉谟拉比法典》是西亚两河流域文明的代表，可见①④属于亚非文明。解说词：以《汉谟拉比法典》为例，首先作概况介绍，突出地位，如：《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典；再介绍《汉谟拉比法典》的文物载体，如原文刻在一段高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯；下端是用阿卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，现存于巴黎卢浮宫博物馆亚洲展览馆。 （2）共同点：观察亚历山大帝国和阿拉伯帝国的图片和所学可知，二者都疆域辽阔，地跨亚非欧三大洲；结合所学可知，在文化上，亚历山大帝国和阿拉伯帝国都继承并吸收新文化并创新；结合所学可知，对后世而言，亚历山大帝国和阿拉伯帝国都对后来是帝国有巨大影响力。 （3）历史事件：结合所学可知，公元645年日本孝德天皇即位（年号“大化”）后仿照中国唐朝制度所实行的一系列政治、经济改革，史称大化改新。因此根据材料“6世纪”“一个中国的‘日本’”可知，该事件是大化改新。理解：根据材料“一个中国的‘日本’”和所学可知，指的是日本效仿唐制进行改革，并通过留学生、留学僧对中国进行全面学习。 （4）认识：根据材料中的文化遗址来看，文明具有多样性；根据材料中的亚历山大帝国和阿拉伯帝国都继承并吸收新文化并创新、大化改新时日本学习唐朝文化来看，文明因交流而精彩。 2．（23-24九年级上·浙江·期中）社会的进步和发展是一个创造文明、吸纳文明、传承文明的过程。阅读材料，回答问题。 【多元文明的起源】 材料一： 世界文明古国 （1）不同的地理环境造就了不同类型的文明。上图中ABCDE所示文明产生于大河流域的有_______（填字母）、依托海洋产生的有_______（填字母）。请各列举一例史实印证A文明在政治上的典型成就与C文明在文字上的代表成就。 【多元文明的发展】 材料二： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人。”则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。——《汉谟拉比法典》 奴隶是奴隶主的私有财产。但虐待奴隶属于对自身权利的滥用，是对整个社会公共福利的破坏，就如同挥霍遗产一样被禁止。——《罗马民法大全》 （2）根据材料二，比较概括《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》的异同点。 【多元文明的互鉴】 材料三： 文明因多样而交流，因交流而互鉴。——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲 （3）结合材料三，用史实说明阿拉伯人在文明交流与互鉴中的重要作用。 （4）综合上述材料，谈谈我们应该如何正确对待文明的多元性。 【答案】（1）BCD、AE；雅典民主制度楔形文字。 （2）同：都维护奴隶主的利益。 异：《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位。 （3）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿拉伯人传入西方，促进欧洲的社会变革；印度的棉花、食糖由阿拉伯人传入欧洲。阿拉伯人改进并传播了阿拉伯数字。 阿拉伯帝国重视知识，翻译保存了大量古希腊、波斯、印度的文化典籍。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人是东西方文化交流的使者（媒介、桥梁等） （4）我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。 【解析】（1）根据图片和结合所学知识，A是古代希腊，B是古代埃及，C是古代巴比伦，D是古代印度，E是古代罗马，因此BCD产生于大河流域，AE依托海洋产生。 史实：结合所学知识，古代希腊实行民主政治，古代巴比伦创造楔形文字。 （2）同：根据材料“而后其主人得割其耳”“奴隶是奴隶主的私有财产”分析可知《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》都维护奴隶主的利益。 异：根据材料“而后其主人得割其耳”分析《汉谟拉比法典》中奴隶地位低下，根据材料“虐待奴隶……就如同挥霍遗产一样被禁止”分析可知《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位。 （3）史实：根据图片信息和结合所学知识，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿拉伯人传入西方，促进欧洲的社会变革；印度的棉花、食糖由阿拉伯人传入欧洲；阿拉伯人改进并传播了阿拉伯数字。阿拉伯帝国重视知识，翻译保存了大量古希腊、波斯、印度的文化典籍，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人是东西方文化交流的使者（媒介、桥梁等）。 （4）奔头属于开放性试题，可以从尊重文明多样性、尊重文明间的差异等角度作答，如我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。 3．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）九年级（1）班的同学正在开展“封建时代的亚欧国家”主题探究活动，请你参与进来。 材料一 材料二  作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料三  在世界文化贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。” （1）材料一反映的是哪一制度？材料一图示中封赐的纽带是什么？归纳该制度的特点。 （2）料二中日本拜认的“第一位老师”是哪个国家？由此进行了哪场改革？这次改革给日本带来了怎样的影响？ （3）对“阿拉伯人的脚”，你是如何理解的？请联系史实说明。 【答案】（1）西欧封建等级制度（封君封臣制）；土地的封赐；特点：严格的等级性，权利义务交织，有一定的契约意义。 （2）中国唐朝；大化改新。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）理解：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。史实：把中国的造纸术、火药、指南针等重大发明传播到了欧洲；大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文并传播到世界各地：形成我们现在使用的阿拉伯数字。 【解析】（1）制度：西欧封建等级制度是一种以土地关系为纽带的等级制度，其主要特点是封主和附庸之间的人身依附关系。由“帝王”“大封建主”“小封建主”和他们之间的关系可知，与西欧封建等级制度有关。纽带：封建等级制度以土地的分封为核心，形成了复杂的等级体系。特点：封建等级制度，层层分封，严格的等级性；封主与附庸之间，权利义务交织；封主与附庸之间有一定的契约意义。 （2）国家：大化改新是日本学习唐朝。所以“第一位老师”指唐朝。改革：唐朝时期，日本的相关改革为大化改新。影响：通过大化改新，推动了日本社会转型，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）理解：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。史实：传播文化方面，把中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖传播到了欧洲；保存文化方面，将大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文并传播到世界各地：数学方面，改造了古印度人发明的0到9的计数法，形成我们现在使用的阿拉伯数字。 4．（23-24九年级上·浙江·期中）人类在历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，回答问题。 【文明之光】 【文明传播】 【文明借鉴】 一位日本历史学家这样宣称：在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是“舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的“日本”……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 （1）如果想要了解古代亚非文明，同学们应选择【文明之光】中的哪些史料？选择其中一个撰写解说词。 （2）请分别从疆域、文化、影响力等角度，归纳两个帝国的共同点。 （3）结合所学知识，指出是什么历史事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的‘日本’”？并说明对“一个中国的‘日本’”的理解。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1）史料：①④。 解说词：①金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，是古埃及文明的象征。④《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，严格保护奴隶主的利益，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （2）共同点：①在疆域上，两个帝国都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。②在文化上，两个帝国都对东西方文化兼收并蓄并创造了独具特色的拜占庭文化和阿拉伯文化。③在影响力上，两个帝国都保存了大量的希腊古代典籍等东西方文化遗产，对世界产生了重大影响。 （3）历史事件：大化改新。 理解：646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）认识：世界文明具有多样性；文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力；文明要开放包容；向先进的文明学习。（言之有理即可） 【解析】（1）史料：根据材料【文明之光】和所学知识可知，①金字塔属于古埃及文明，属于古代非洲文明；②帕特农神庙遗址属于古希腊雅典文明，属于古代欧洲文明；③罗马大竞技场遗址属于古罗马文明，属于古代欧洲文明；④《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，属于古代亚洲文明。所以，如果想要了解古代亚非文明，同学们应选择【文明之光】中的①④史料。 解说词：根据所学知识可知，可以从金字塔和《汉谟拉比法典》的地位以及意义等角度进行解说词分析即可。古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。所以，撰写解说词为①金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，是古埃及文明的象征。④《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，严格保护奴隶主的利益，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（选取其中一个即可） （2）共同点：根据材料【文明传播】“拜占庭帝国示意图、阿拉伯帝国示意图”和所学知识可知，可以从疆域上地跨三洲、文化上东西方文化兼收并蓄、影响上保存了希腊文化等角度进行分析即可。所以，归纳两个帝国的共同点为①在疆域上，两个帝国都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。②在文化上，两个帝国都对东西方文化兼收并蓄并创造了独具特色的拜占庭文化和阿拉伯文化。③在影响力上，两个帝国都保存了大量的希腊古代典籍等东西方文化遗产，对世界产生了重大影响。 （3）历史事件：根据所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，导致“早在6世纪，就出现了一个中国的‘日本’”的历史事件为大化改新。 理解：根据所学知识可知，可以从学习唐朝典章制度、大化改新的影响等角度进行分析理解即可。所以，对“一个中国的‘日本’”的理解为646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）认识：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，可以从古埃及文明、古巴比伦文明、拜占庭帝国文明、阿拉伯帝国文明、大化改新等角度进行分析认识即可。所以，对世界文明的认识为：世界文明具有多样性；文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力；文明要开放包容；向先进的文明学习。 5．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）人类文明的产生、发展，具有区域性、多元性特点。阅读材料，回答问题。 材料一  如图所示 材料二  亚历山大的征服战争，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》 材料三  对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”……对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 （1）将材料一图中所示文明成果与其在地图中的诞生地对应写下来。 A▁▁▁▁；B▁▁▁▁ （2）根据材料二并结合所学，列举古代不同文明交往的方式。结合所学任选一个帝国简要分析其扩张的影响。 （3）列举两个史实证实材料三中作者认为中世纪是“充满变化”的时代。 （4）根据上述材料并结合所学知识，指出世界古代文明的发展特点。 【答案】（1）诞生地：A-④；B-⑤ （2）暴力交流与和平交流；亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（三者任选其一，合理即可） （3）史实：城市兴起、大学出现 （4）发展特点：世界文明呈现多样性和地区的差异性，在历史长河中不断交流和互相影响。 【解析】（1）诞生地：根据所学可知，图A是古埃及的文明成就——金字塔，因此对应诞生地是④；图B是古希腊的帕特农神庙遗址，因此对应地址是⑤。 （2）方式：根据材料“亚历山大的征服战争……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识也许是更为重要的”概括可知，古代的交往方式包括暴力交流与和平交流。 影响：根据所学可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力，给被侵略的地区带来了巨大的破坏和灾难，同时罗马文化渗入到它统治过的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。阿拉伯帝国的征服一方面给扩张地区带来动乱，另一方面也促进伊斯兰文化的对外传播，同时阿拉伯人在东西方文化交流上起到了桥梁作用，促进了东西文化交流。 （3）史实：根据“中世纪……是一个充满变化的时代”并结合所学知识可知，中世纪时期城市兴起，产生了市民阶层，促进了世俗文化的出现和早期市民精神的确立。大学的出现是中世纪最美好的花朵，为文艺复兴的产生准备了条件。 （4）发展特点：根据材料一可知，大河文明与海洋文明具有不同的发展特点，文明诞生具有多元化和独立性。根据材料二可知，文明之间交往、交流、发展，互相影响。综上可知，世界文明呈现多样性和地区的差异性，在历史长河中不断交流和互相影响。 6．（22-23九年级上·浙江金华·期中）世界文明具有多元化的特征。阅读材料，回答问题。 材料一 国家 发源河流 文明代表（1项） 古埃及 A 金字塔 古巴比伦 底格里斯河 幼发拉底河 B 古印度 印度河 恒河 C 古中国 黄河 长江 D 材料二  亚历山大率军从马其顿出发时，他们几乎一无所有，当大军征服印度后，每个将士已经是腰缠万贯的大富翁，同时他把希腊民主传统和商品经济引入东方。历经 10年征战，他建立了一个空前庞大的帝国。 材料三  拜占庭帝国的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四  630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革。 ——陆威仪《世界性的帝国：唐朝》 （1）请将表格A、B、C、D空白处填写完整。 （2）根据材料二，联系所学知识回答，亚历山大东征有什么历史影响？ （3）材料三、四中两国面对危机所采取不同的态度最终导致怎样的不同命运？ （4）综合上述材料，启示我们应如何发展自身文化？ 【答案】（1）A尼罗河，B《汉谟拉比法典》，C佛教，D甲骨文。 （2）影响：古希腊在承袭东方体制的同时，把希腊民主传统和商品引入东方；通过而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。 （3）不同命运：拜占庭最终灭亡，日本派遣唐使学习，改革成功。 （4）启示：继承发扬中华民族的优良传统，正确对待外来文化影响，必须与弘扬时代精神相结合。 【解析】（1）填空：根据所学知识，古埃及发源于A尼罗河，古巴比伦的文明代表是B《汉谟拉比法典》，古印度的文明代表是C佛教，古中国的文明代表是D甲骨文。 （2）影响：根据材料“亚历山大率军从马其顿出发时，他们几乎一无所有，当大军征服印度后，每个将士已经是腰缠万贯的大富翁，同时他把希腊民主传统和商品经济引入东方。历经10年征战，他建立了一个空前庞大的帝国。”，并结合所学知识可知，在政治方面，东方的君主专制政治和希腊的城邦体制出现了一种结合；在承袭东方体制的同时，希腊自治城市把希腊民主传统和商品引入东方。在经济方面，通过而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。 （3）不同命运：根据材料“拜占庭帝国的作用是绝对保守的”可知拜占庭因保守而最终灭亡；由材料“630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式”，可知日本派遣唐使学习，大化改新取得成功。 （4）启示：本题设问开放，言之成理即可。根据所学知识，继承发扬中华民族的优良传统，正确对待外来文化影响，必须与弘扬时代精神相结合。 7．（23-24九年级上·浙江台州·期中）【改革发展促进交流】阅读材料，回答下列问题。 材料一  6-9世纪，日本积极吸收中国文化，从646年开始，日本仿效 ＿  （填朝代）的典章制度，进行一系列的改革……这场改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 ——摘编自义务教育书《世界历史》 材料二  有一句谚语：“希腊人的手，中国人的脑，阿拉伯人的脚。” 材料三  830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译官于一体。哈里发延揽翻译人才，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译成阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了自己特色的阿拉伯文化。 ——摘编自义务教育书《世界历史》 （1）将材料一中的“＿”补充完整。日本的这场改革名称是什么？写出改革中有利于强化中央集权的措施一例。 （2）材料二中“阿拉伯人的脚”你是如何理解？举一例史实说明。 （3）综合上述资料，你获得了关于社会发展的什么智慧。 【答案】（1）朝代：唐朝。名称：大化改新。措施：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）理解：阿拉伯人充当东西方文化交流的角色。史实：中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （3）智慧：改革推动社会进步与发展。 【解析】（1）朝代和名称：依据材料“6-9世纪，日本积极吸收中国文化，从646年开始，日本仿效＿（填朝代）的典章制度，进行一系列的改革”，可知，公元646年，日本孝德天皇仿效唐朝进行改革，史称大化改新。划线处填唐朝，日本的这场改革名称是大化改新。 措施：根据所学知识可知，可以从政治角度进行分析即可。所以，改革中有利于强化中央集权的措施为建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）理解：根据材料二和所学知识可知，阿拉伯人自古有经商传统，到处云游商贸，所到处也把文化传播到了各地。因此，阿拉伯人充当东西方文化交流的角色。 史实：结合所学，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （3）智慧：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，日本大化改新学习唐朝文化，阿拉伯人设立“智慧宫”传承文化。可见，获得了关于社会发展的智慧为改革推动社会进步与发展。 走向近代 8．（23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读材料，回答问题。 【交相辉映】 材料一：世界三大文明示意图 （1）请列举一史实印证B处文明成就。 【交流互鉴】 材料二：东西方文化传播示意图 （2）根据传播示意图说明阿拉伯人对文化的贡献。 【多元一体】 材料三：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘自马世力主编《世界史纲》（下册） （3）根据材料三并结合所学，指出“开始文明一体化进程”的重大事件及其积极影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。 【答案】（1）史实：佛教、种姓制度、阿拉伯数字。 （2）贡献：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （3）事件：新航路的开辟。 影响：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （4）认识：文明的发展、交流和互鉴是推动人类社会进步发展的重要动力。 【解析】（1）成就：根据地图可知B处是古代印度，结合所学知识，古代印度的文明成就有佛教、种姓制度、阿拉伯数字等。 （2）贡献：根据图片信息可知中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，说明阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （3）事件：根据材料三“首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程”和结合所学知识，新航路的开辟使世界开始连为一个整体。 影响：结合所学知识，新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （4）认识：本题属于开放性试题，根据阿拉伯人传播东西方文化、新航路开辟使世界开始连为一个整体分析可知文明的发展、交流和互鉴是推动人类社会进步发展的重要动力。 9．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：14﹣16世纪，欧洲出现了意义深远的思想解放运动。这场运动冲破了天主教教会一千多年来对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用。 （1）意义深远的思想解放运动是什么？依据材料指出这场思想解放运动产生的历史影响。 材料二：实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达•伽马和麦哲伦进行远航探索才开始，在这以前，只有各民族相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。从那时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析为什么说那时才称得上是“真正意义上的世界史”的开始？ 材料三：在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。 ——加丰《世界文化史导论》 （3）联系材料三，指出欧洲征服美洲的后果。结合所学知识，说明欧洲征服美洲的经济动因。 材料四：（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 ——【美】艾尔弗雷德•克罗斯比《哥伦布大交换》 （4）联系材料并结合所学，简析“哥伦布大交换”的积极影响。 【答案】（1）运动：文艺复兴。 影响：冲破天主教会对精神世界的统治，反对教会“神权至上”，促进人们思想的解放，重视人文主义。 （2）原因：新航路的开辟意味着世界开始连为一个整体，世界观念也从此逐步确立起来。 （3）后果：屠杀印第安人、疾病肆虐、劳动力减少、贩卖黑奴。 经济动因：新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 （4）积极影响：新航路开辟带来物种大交流，往来密切。 【解析】（1）运动：根据材料一“这场运动冲破了天主教教会一千多年来对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用”和结合所学知识，14世纪，文艺复兴兴起于意大利，是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 历史影响：根据材料一“冲破了天主教教会一千多年来对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用”分析可知文艺复兴运动冲破了教会对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用。 （2）原因：根据材料二“以前，只有各民族相对平行的历史，从那时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史”和结合所学可知，新航路的开辟，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （3）后果：根据材料三“大量印第安人死于屠杀和折磨”分析可知大量印第安人死于屠杀；根据材料三“印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大”分析可知造成疾病流行；根据材料三“殖民者又从非洲运来黑人”分析可知欧洲殖民者贩卖非洲黑人；根据材料三“他们在种植园里劳动”分析可知种促进植园经济兴起。 原因：结合所学知识，西欧商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，人们需要开拓市场，寻找原材料，以及对财富的追求，促使欧洲人开始对美洲的掠夺。 （4）积极影响：根据材料四“另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是”和结合所学知识，新航路的开辟，促进了物种、商品、文化的交流，世界市场逐步形成。 10．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）历史发展和人类进步都离不开文明的交流互鉴。阅读材料，回答问题。 材料一  西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。 材料二  中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交是很大的恩惠，中国迫不及待地接受了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生……流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地。这一切不仅改变了中国人的日常生活，而且推动了中国人口增长。 （1）根据材料一说明阿拉伯人的重要贡献，并运用所学史实加以说明。 （2）“哥伦布大交换”在中国起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”作出了什么贡献？ （3）综合上述材料，谈谈我们该如何对待不同的文化？ 【答案】（1）贡献：阿拉伯人在文化交流方面作出了重要贡献。 说明：阿拉伯学者将古希腊、古罗马以及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后的文化传播奠定了基础。 （2）作用：促进农业的发展，改变了中国人的日常生活，推动了中国人口增长。 贡献：中国发明的指南针为新航路的开辟提供条件。 （3）对待：尊重文化的差异性，坚持交流互鉴，坚持开放包容。 【解析】（1）贡献：根据材料一“穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用”分析可知阿拉伯人在文化交流方面作出了重要贡献，它保存和传播了西方文化。 说明：结合所学知识，阿拉伯学者将古希腊、古罗马以及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后的文化传播奠定了基础。 （2）作用：根据材料二“原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物”分析可知促进中国农业的发展；根据材料二“这一切不仅改变了中国人的日常生活，而且推动了中国人口增长”分析可知改变了中国人的日常生活，推动了中国人口增长。 贡献：结合所学知识，中国发明的指南针经阿拉伯人传播到欧洲，为新航路的开辟提供条件。 （3）对待：本题属于开放性试题，可以从尊重差异、交流互鉴等角度作答，如尊重文化的差异性，坚持交流互鉴，坚持开放包容。 11．（23-24九年级上·浙江衢州·期中）地理大发现以来，世界各地的联系日益紧密。读图，回答问题。 新航路的开辟示意图 （1）图中A、B航线分别是哪位航海家开辟的？简述D航线开辟的重要意义。 （2）有人说新航路是“人类文明交往之路”、“世界市场联系之路”、“殖民扩张之路”，请选择其中的两个“之路”，运用所学知识，进行阐述。 （3）学古鉴今，地理大发现可以为我国实现中国梦提供哪些借鉴？ 【答案】（1）航海家：A是迪亚士，B是哥伦布。 意义：麦哲伦环球航行是世界航海史上的一次创举，实现了 人类历史上第一次环球航行，证实了地圆说的正确。 （2）阐述：人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，推动分散的古代世界向整体的现代世界演进，文明交流日益频繁；世界市场联系之路：为资本主义的发展拓展了贸易市场，商品流通数量和种类增加，地区性的贸易开始向世界性贸易拓展，世界市场开始出现；殖民扩张之路：新航路开辟后，欧洲列强开始殖民侵略，加速了欧洲资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展，给殖民地人民带来沉重的灾难。 （3）借鉴：加强与世界各国之间的联系，提高国家的综合国力，坚持走和平发展道路等。 【解析】（1）航海家：根据“新航路的开辟示意图”可知A航线到达好望角，结合所学知识，迪亚士达到好望角，打开了绕道非洲南端通往东方的航路；根据“新航路的开辟示意图”可知B航线到那美洲，结合所学知识，哥伦布发现美洲，开辟了从欧洲到达美洲 的航线。 意义：根据“新航路的开辟示意图”可知D航行是环球航行，结合所学知识，麦哲伦环球航行是世界航海史上的一次创举，实现了人类历史上第一次环球航行，证实了地圆说的正确。 （2）阐述：本题属于开放性试题，可以从“人类文明交往之路”“世界市场联系之路”“殖民扩张之路”任选两个进行阐述，结合所学知识，“人类文明交往之路”需要从新航路开辟使世界开始连为一个整体的角度进行分析，“世界市场联系之路”需要从新航路开辟使各大洲建立起直接的商业往来、世界市场的初步形成角度分析，“殖民扩张之路”需要从新航路开辟后欧洲列强进行殖民扩张角度分析，参考示例： 人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，推动分散的古代世界向整体的现代世界演进，文明交流日益频繁。 世界市场联系之路：为资本主义的发展拓展了贸易市场，商品流通数量和种类增加，地区性的贸易开始向世界性贸易拓展，世界市场开始出现。 殖民扩张之路：新航路开辟后，欧洲列强开始殖民侵略，加速了欧洲资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展，给殖民地人民带来沉重的灾难。 （3）借鉴：本题属于开放性试题，根据新航路开辟带来殖民扩张分析可知要坚持走和平发展道路，根据辛苦了开辟促进世界市场的形成分析可知要加强与世界各国之间的联系，提高国家的综合国力。 12．（23-24九年级上·浙江金华·期中）欧洲巨变，文明“觉醒”。阅读材料，回答问题。 材料一  14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。 材料二  （它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。 ——摘编自《世界史近代史编》（上卷） 材料三  斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“……为什么世界历史应从1500年开始……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起。 （1）请将材料一所示思维导图中的内容填写完整。 （2）根据材料二，“新的时代精神”指的是什么？这场运动的实质是什么？ （3）材料三认为“世界历史”的开端是什么事件？结合所学说说给世界带来了哪些具体改变。 （4）综上所述，请你概括14—16世纪欧洲历史的发展趋势。 【答案】（1）内容：①资本主义，②手工工场，③租地农场，④雇佣。 （2）精神：人文主义。 实质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主 义的新文化运动。 （3）事件：新航路的开辟。 改变：新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （4）趋势：走向近代。 【解析】（1）内容：结合所学知识可知，14、15世纪，西欧资本主义萌芽出现并逐步发展；14世纪中叶以后，领主出租自营地，依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、转租、购买等方式将土地集中起来，建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场；13世纪，小型手工作坊得到发展，农村出现了分散的手工工场，后来逐渐转向集中的手工工场；土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐形成雇佣关系，形成资本主义化。 （2）精神：根据材料“是新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来”，结合所学知识可知，是文艺复兴，文艺复兴的核心思想是人文主义。 实质：结合所学知识可知，文艺复兴的实质是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主 义的新文化运动。 （3）事件：根据材料“直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往”，结合所学知识可知，是新航路的开辟。 表现：根据材料“直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往”，结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （4）趋势：结合所学知识可知，综合分析经济上出现资本主义萌芽，思想上出现文艺复兴，新航路的开辟促进世界各地之间的联系，体现出14—16世纪欧洲历史的发展趋势是走向近代。 13．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《图说天下世界历史系列》 材料二  只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步。……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 材料三  持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）根据材料一，指出“它”指的什么事件？其核心思想是什么？“它”对欧洲社会有何影响？ （2）材料二中“1500年左右”发生的什么重大历史事件使“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系”？据材料二，概括该事件对世界历史进程造成了哪些重大影响？ （3）根据材料三并结合所学，指出图中最能反映资本原始积累血腥性的是哪一段航程（写出字母代码）？综合材料二、三，指出早期资本主义发展的主要方式是什么？ （4）结合所学，简要说明上述材料所述重大历史事件间的联系。 【答案】（1）事件：文艺复兴运动；思想：人文主义；影响：促进人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 （2）事件：新航路开辟。影响：世界开始连为一个整体，世界观念也从此逐步确立起来。 （3）B段。主要方式：殖民扩张和殖民掠夺。 （4）文艺复兴人文主义精神为新航路开辟提供了思想激励；新航路开辟导致了早期殖民扩张和掠夺。 【解析】（1）事件及核心思想：根据材料一“它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心”结合所学知识可知，材料反映的是文艺复兴运动，其核心思想是人文主义。 影响：根据材料一中的“它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路”，结合所学可知，文艺复兴是一场促使人们思想解放的文化运动，“它”对欧洲社会的影响是推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 （2）事件：根据材料结合所学知识可知，材料二中“1500年左右”发生的重大历史事件是新航路的开辟，它“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系”。 影响：根据材料二中的“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡”可知，新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，经济中心开始从地中海地区转移到大西洋地区，同时欧洲也开始了殖民掠夺获得，给殖民地人民带去了深重灾难。 （3）航程：根据所学可知，三角贸易最血腥的是B段，这一段航程中，西方殖民者以黑人奴隶为主要商品。 方式：综合材料二、三可知，早期资本主义发展的主要方式是殖民扩张和殖民掠夺。 （4） 联系：根据所学分析材料可知，文艺复兴人文主义精神为新航路开辟提供了思想激励；新航路开辟导致了早期殖民扩张和掠夺。 14．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）14—16世纪被称为“人”和“世界”被发现的时代，这一时期是人类历史发展的一个重要分水岭。阅读下列材料，回答问题。 材料一  它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《图说天下世界历史系列：文艺复兴》 材料二  只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步。……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》 材料三  持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而，对非洲来说，这是一场巨大的灾难。 ——纪录片《世界历史》 （1）根据材料一，指出“它”促使欧洲人的思想发生了怎样的转变？并指出它对资本主义的产生有何影响。 （2）指出材料二中“1500年左右”发生的重大历史事件。根据材料二，概括该事件对世界历史进程造成了哪些影响。 （3）根据材料三并结合所学，指出最能反映资本原始积累血腥性的事件。综合材料二、三，指出早期资本主义发展的主要方式是什么？ （4）结合所学，简要说明上述材料所述重大历史事件间的联系。 【答案】（1）转变：人以神为中心过渡到以人为中心；关注重点从来世转移到现世。 影响：为资本主义社会的到来奠定了思想基础。 （2）事件：新航路开辟。 影响：将世界各地联系起来，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面；殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了。 （3）事件：三角贸易 主要方式：殖民扩张。 （4）联系：文艺复兴人文主义精神为新航路开辟提供了思想激励；新航路开辟导致了三角贸易。 【解析】（1）转变：根据“它促使了欧洲人…… 学试验的精神”的信息可知，文艺复兴促使欧洲人的思想从以神为中心过渡到以人为中心；关注重点从来世转移到现世。 影响：根据“在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路”并结合所学可知，文艺复兴是一场资产阶级的思想文化运动，为资本主义社会的到来奠定了思想基础。 （2）事件：根据“只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系”并结合所学可知，该事件指的是将世界连接在一起的新航路开辟。 影响：根据“过去处于相对隔绝……向资本主义生产方式过渡”概括可知，新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，将世界各地联系起来，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面，使世界连成一个整体；随着新航路的开辟，殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了。 （3）事件：根据“持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易”可知，该事件是三角贸易。 方式：根据“西欧人走向海外，开始殖民征服”、“非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源”概括可知，早期资本主义发展的主要方式是殖民扩张。 （4）联系：结合所学可知，文艺复兴提倡的人文主义精神强调人的力量，注重发扬人的个性，为新航路开辟提供了思想激励；新航路的开辟，使得世界连成一个整体，促进了欧洲殖民者的殖民掠夺，使得美洲印第安人被屠杀，导致了三角贸易。 15．（23-24九年级上·浙江温州·期中）多元文明的联系与交流。阅读材料，回答问题。 材料一 图1《汉谟拉比法典》石柱（局部）       图2《十二铜表法》 材料二  农业文明时期生产不发达，各文明之间往往还隔着广大的空间。道路阻隔，交通不便。许多重要的发明创造由于得不到传播，需要各文明地区自己发明。中国造纸术发明于汉代，西传开始于751年怛罗斯战役，从中亚地区传至意大利的那不勒斯用了五百多年，而传到莫斯科，则已经是16世纪晚期了。 ——摘编自马克在《世界文明史》 （1）指出图1、图2所代表的古代文明。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括世界古代文明发展的特点。 材料三 人类文明交流的史料（部分） 时间 史料 646年 日本颁布《改新之诏》，正式开始改革，全面学习唐代制度 7—13世纪 阿拉伯人将中国的四大发明和阿拉伯数字传到了欧洲 15世纪 哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲 （3）“文明交流促进人类社会进步。”结合材料与所学知识加以说明。 【答案】（1）古代两河流域文明；古罗马文明 （2）古代文明多元共存；各区域文明之间相对隔绝，独立发展；文明之间有所交流，但十分缓慢（写出2点即可） （3）阿拉伯人将印度人发明的数字传到世界各地，促进了科学文化进步；日本学习唐制，开展大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，走上封建道路；新航路的开辟促进了物种的交流，物种的交流丰富了饮食种类，改变了饮食结构，促进人口增长。这些都说明文明交流的方式多元，内容丰富，文明的交流与互鉴推动人类共同进步。 【解析】（1）第一问：根据所学可知，《汉谟拉比法典》是公元前18世纪两河流域古巴比伦王国颁布的律法。因此图1代表的是古代两河流域文明；第二问：根据所学可知，《十二铜表法》是古罗马共和国颁布的第一部成文法典，图2代表了古罗马文明。 （2）结合所学可知，两河流域属于大河文明，古罗马属于海洋文明。材料一说明尽管两个文明诞生的自然环境不同，但是都出现了法制文明，共同说明古代文明多元共存。根据“各文明之间往往还隔着广大的空间。道路阻隔，交通不便。许多重要的发明创造由于得不到传播，需要各文明地区自己发明”概括可知，各文明之间相对隔绝，独立发展。根据“中国造纸术发明于汉代……则已经是16世纪晚期了”概括可知，文明之间有所交流，但十分缓慢。 （3）根据材料并结合所学可知，文明交流促进人类社会进步。日本通过学习唐朝先进的文化与制度，进行大化改新，实现社会转型，成为中央集权的封建国家。阿拉伯人将中国的四大发明和阿拉伯数字传到了欧洲，促进了科技文化的进步。而四大发明进入欧洲后，也促进了欧洲的社会转型。哥伦布为代表的航海家通过新航路开辟，使世界连成了一个整体，促进了世界范围内物种的交流，丰富了饮食种类，改变了饮食结构，促进人口增长。综上可知，文明交流促进了人类社会进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！25 学科网（北京）股份有限公司 $$