2.3水分子的变化学习任务单---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）（2024）全一册

“情智卓越课堂”自主学习任务单 八年级化学第2单元第3节《水分子的变化》学习任务单 班级 姓名____________编号： 编制： 审核 日期______ 【学习目标】 1.通过“水在直流电作用下的变化”的实验探究活动，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，初步形成“化学变化是有条件的且化学变化过程中伴随着能量变化”的化学观念。 2.通过对水的分解的微观分析，初步认识化学变化的实质。通过对比分析反应中反应物和生成物的种类，认识分解反应。 3.会从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观、微观、符号相联系的思维方式。 【创情启智】情境主问题 我国古代的五行学说认为“金、木、水、火、土”是构成宇宙万物的五种元素。直到1787年，科学家拉瓦锡通过实验解开了水组成的密码，推翻了水是一种元素的观点。1800年，科学家尼克尔森利用电池做了电解水实验，并再次证实了拉瓦锡的结论。那么水究竟是由什么组成呢？今天，让我们站在巨人的肩膀上，开启水分解的探究之旅吧！ 【合情融智】合作探究 学习任务一：水的电解实验 学生活动1：观察水电解实验，归纳实验现象 学生活动2：经历科学探究的过程，小组合作完成探究电解得到的气体是什么 [提出问题]电解得到的气体是什么？ [形成假设]猜想1： 猜想2： 猜想3： [收集证据]①氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。 ②氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。 ③水蒸气不能燃烧，也不支持燃烧。 [形成结论]正极气体是 负极气体是 。 [反思评价]1.加氢氧化钠的目的是什么？ 2.为什么实际实验中，得到的H2体积往往大于O2体积的2倍？ 学生活动3:总结水电解实验结论 【注】学习方法：小组合作，通过观察水电解实验，探究气体成分，总结实验结论 学习评价： 认真观察实验现象（5分、4分、3分、2分、1分） 探究过程积极踊跃（5分、4分、3分、2分、1分） 分析实验结论准确（5分、4分、3分、2分、1分） 【激情增智】展学显智 学习任务二：水电解的微观实质 学生活动1：观看水电解的微观动态图，从模型、画图或表演等方式中选择一种来展示该变化的微观过程 旁白：在直流电作用下，水分子分解成了________和_________，每2个氢原子结合成1个_______，每2个氧原子结合成1个____________。 画图： 反应前 反应中 反应后 学生活动2：你还能从微观图中获得哪些信息 【注】学习方法：通过观看水电解的微观动态图，用不同的方式演绎这一过程，从而加深理解。 学习评价：正确表述水电解的微观过程（5分、4分、3分、2分、1分） 小组合作过程积极踊跃（5分、4分、3分、2分、1分） 【总结提升】从变化和微观两个角度对比水的三态变化和水通电分解的区别 【情智共生】当堂达标（限时5分钟） 一、基础题（必做） 1.2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，主题为“以水促和平”。下列有关水的说法正确的是（　　）A．过滤后得到的水是纯净物B.水蒸发时水分子会变大 C．电解水时生成的氢气和氧气的体积比为1：2 D．水是由氧元素和氢元素组成的 ( 点燃 )2.下列反应中属于分解反应的是（ ） ( 点燃 ) A.硫+氧气 二氧化硫 B.甲烷+氧气 二氧化碳+水 ( 加热 ) C.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰+氧气 D.碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化硫 3.分子和原子的根本区别在于（ ） A.大小不同 B.在化学反应中是否可分 C.质量不同 D.是不是构成物质的粒子 4.如图是水分子分解的微观示意图，从中获得信息不正确的是（ ） A.一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成 B.水分解后生成的氢气和氧气的分子数之比是2:1 C.水分解过程中，分子的种类不变 D.水分解过程中，原子的种类不变 5.如图电解水的实验中，a试管产生的气体是 ；b试管产生的气体是 ；若a试管得到lOmL气体，则b试管可收集到_____mL气体，变化前后，_______改变，因而属于_______ 变化。根据上述实验可以得出：水是由 组成的。该反应的文字表达式为： 二、提高题（4号选做） 预习第二课时《水的合成》查阅资料了解氢能源利用的优缺点。 学科网（北京）股份有限公司 $$