第二单元 古代欧洲文明（单元检测卷）-【上好课】2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第二单元 古代欧洲文明 单元检测卷·全解全析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A C C D D C B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B C B D B B C A D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B D A C A C A A B C 1．D 【解析】据材料“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知，与野人无异。”可知，雪莱的这句话强调了希腊文明对近代欧洲文明的深远影响，认为希腊文明是近代欧洲文明的源头，D项正确；虽然希腊的法学对后世有影响，但并非完全沿用至今，排除A项；近代西方文明并非只是复原古希腊文化，而是有了新的发展，排除B项；希腊文化并未完全涵盖近代欧洲文明，排除C项。故选D项。 2．A 【解析】据材料“面积（平方千米）：雅典2500；斯巴达8400；人口（万人）：雅典约30；斯巴达约40”可知，雅典和斯巴达的城邦面积小，人口少，反映的是古希腊城邦的特点是小国寡民，A项正确；材料主旨是强调古希腊城邦的特点，而政治民主是雅典的特点，与材料不符，排除B项；材料未涉及商贸的内容，排除C项；材料主旨是强调城邦的特点，而不是思想内容，排除D项。故选A项。 3．C 【解析】根据题干信息“图中希腊花瓶（公元前540年）颈部描绘的图像是拳击手，瓶身处描绘了摔跤手竭力控制对方的手腕”，结合所学知识可知，文物可以印证古希腊体育竞技盛行，C项正确；政治建设是指执政党为加强自身建设而在政治方面所进行的工作，与题干信息“图中希腊花瓶（公元前540年）颈部描绘的图像是拳击手，瓶身处描绘了摔跤手竭力控制对方的手腕”，没有联系，排除A项；商业贸易，涉及商品交换，与题干信息“图中希腊花瓶（公元前540年）颈部描绘的图像是拳击手，瓶身处描绘了摔跤手竭力控制对方的手腕”，没有联系，排除B项；侵略扩张通常指的是一个国家或集团通过武力或其他手段，强行占领其他国家或地区的领土，以达到扩大自身势力范围的目的，与题干信息“图中希腊花瓶（公元前540年）颈部描绘的图像是拳击手，瓶身处描绘了摔跤手竭力控制对方的手腕”，没有联系，排除D项。故选C项。 4．C 【解析】据题干和所学知识可知，题干材料是一幅包括自由民、外邦人和奴隶的古代雅典居民结构比例图，雅典所有成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、外邦人和奴隶无权享有这种民主，据此可知雅典民主的社会基础为自由民（成年男性公民），C项正确；只有成年男性公民才能享用雅典民主，只占全体民众的一小部分，排除A项；享有雅典民主的是成年男性公民，他们可能从事农业、商业等多种职业，不仅仅是奴隶主，排除B项；外邦人不享有雅典最广泛的民主，排除D项。故选C项。 5．D 【解析】根据材料“公元前5世纪中期雅典城邦执政官伯里克利在街头向平民发表演说”并结合所学知识可知，伯里克利改革促进了雅典民主制度发展，执政官在街头向平民演讲，让平民了解国家政治，参与国家政治，是雅典民主政治程度较高的表现，D项正确；伯里克利就是奴隶主统治的代表，排除A项；民主共和制是近代以来才出现的政治体制，排除B项；材料信息无法说明行政官员平民化特征，而且伯里克利出身雅典名门，排除C项。故选D项。 6．D 【解析】根据题目描述，我们可以看到“五百人议事会”通过抽签等方式来分配权力和职责，这体现了民主和平等的原则。同时，公民大会的召开和决议的执行也体现了民众参与政治决策的过程，这些规定都有助于民主政治在雅典的发展，D项正确；题目中描述的“五百人议事会”和公民大会的运作方式，明显体现了权力的分散和民主的原则，而非中央集权，排除A项；在古希腊的雅典，并没有君主制度，而是实行民主制度，排除B项；题目中主要描述的是雅典内部政治制度的运作方式，与对外扩张无直接关联，排除C项。故选D项。 7．C 【解析】根据题干“它不仅是亚历山大征服中亚的见证，还是东西方文明在该地区交流融合的产物”和所学知识可知，位于中亚地区阿伊·哈努姆遗址具有希腊风格，也是东西方文明在该地区交流融合的产物，反映亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，C项正确；亚历山大东征给东方带来了灾难，具有侵略性质，但与题干强调的积极影响不符，排除A项；亚历山大东征打到印度河流域，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，与题干主旨不符，排除B项；让地中海成为了帝国的“内湖”是罗马帝国，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 8．B 【解析】根据题干“亚历山大在其征服范围内大力推行‘希腊化政策’：介绍希腊典籍、推广希腊语言，修造希腊式建筑，新建一系列希腊式城市等。”可以看出亚历山大将希腊典籍、语言、建筑在其征服的地区推行，促进了希腊文明向外扩展，B项正确；公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，排除A项；题干没有涉及法制思想，排除C项；题干描述的是亚历山大东征促进文明向外扩散，没有涉及给东方人民带来巨大灾难，排除D项。故选B项。 9．B 【解析】根据题干信息“东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来”并结合所学知识可知，该学者从消极和积极两方面评述了亚历山大的东征，这体现了客观辩证方法，B项正确；史论结合方法指的是从史实中引出理论，用史实说明理论的方法，这与题意不符，排除A项；历史调查方法涵盖了多种技术和策略，旨在通过收集、分析和解释历史资料来增进对过去事件、文化、社会和政治制度的理解，这与题意不符，排除C项；历史观察方法涵盖了多种技术和策略，旨在通过收集、分析和解释历史资料来增进对过去事件、文化、社会和政治制度的理解，这与题意不符，排除D项。故选B项。 10．A 【解析】根据材料“享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物，穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床”和所学知识可知，古希腊雅典是欧洲文明的代表，以海洋为中心，工商业发达，海外贸易发达，A项正确；材料提到的物产并非雅典所产，而且也没有涉及到人民富足的信息，排除B项；材料没有体现雅典人充当了海盗角色，排除C项；雅典没有称霸地中海，排除D项。故选A项。 11．B 【解析】根据题干信息“罗马共和国后期，由于奴隶制经济的发展，罗马社会内部产生了各种矛盾。这些矛盾日益尖锐、激化后，就爆发了奴隶起义、同盟者战争和统治阶级的内战”并结合所学知识可知，公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，促进了罗马帝国的发展，B项正确；罗马共和国早期颁布了成文法——《十二铜表法》，与屋大维无关，排除A项；凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，与屋大维无关，排除C项；古罗马万民法出现在公元前3世纪中叶，与屋大维生活的时代不同，排除D项。故选B项。 12．B 【解析】根据题干材料“罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。”可知，罗马在发展过程中不断与周围的其他文化发生交流和传播，同时也受到其他文化的影响，B项正确；题干主要强调罗马文化交流和传播的影响，未体现吸收希腊文化的原因，排除A项；题干主要强调罗马文化交流和传播的影响，未涉及早期法律制度，排除C项；题干主要强调罗马文化交流和传播的影响，未阐述奴隶制民主政治发展历程的特征，排除D项。故选B项。 13．C 【解析】根据题干信息“④395-476年”，结合所学知识可知，395年罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。因此④处应填写的是西罗马帝国，C项正确；罗马共和国是公元前509年—公元前27年，与题干信息不符，排除A项；罗马帝国是公元前27年—395年，与题干信息不符，排除B项；拜占庭帝国所处的时间是395—1453年，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 14．B 【解析】根据材料“在罗马帝国对外征服的过程中，大量行省城市兴起。到公元2世纪时，几乎每一个行省城市都有类似罗马的比较正规的市政组织、公认的法律、剧场、竞技场、公共图书馆、辩论和演讲使用的讲堂等”可知，罗马帝国对外征服的过程中，行省城市的兴起和发展推动了罗马文化的扩张，即罗马帝国的建立推动了罗马文化的扩展，B项正确；材料强调的是罗马文化向行省城市传播，没有涉及农耕文明的影响，排除A项；材料强调的是罗马文化的传播，中世纪城市兴起在材料中未涉及，排除C项；材料强调的是罗马文化的传播，没有体现印度文化，排除D项。故选B项。 15．D 【解析】根据题干“‘条条大路通罗马’‘身在罗马，就像罗马人一样行事’，这些西方谚语可以转意为成语‘殊途同归’‘入乡随俗’。”结合所学可知，罗马帝国通过扩张，发展成为地跨欧亚非三洲的大帝国，帝国境内海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，所以有“条条大路通罗马”这样的西方谚语。罗马帝国统治疆域广大，为了加强统治，罗马在其统治地区推行罗马文化，使得被征服地区接受罗马的文化，“像罗马人一样行事”。因此，这些谚语的形成从历史文化角度来看，说明了罗马对其统治地区的文化渗透，D项正确；“罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路”只是局部解释了“条条大路通罗马”，不全面，排除A项；“当时有很多外国人在罗马学习、生活”只是局部解释了“像罗马人一样行事”，不全面，排除B项；“罗马帝国的征服和统治充满着暴力”体现的是暴力冲突的影响，不能从历史文化的角度说明这些西方谚语的形成，排除C项。故选D项。 16．B 【解析】依据所学知识可知，公元前27年，罗马共和国进入帝国时期，这一时间也可以表述为公元前1世纪后期，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变，公元前27年为公元前1世纪后期，时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早；而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚，故公元25年是公元1世纪前期，B项正确；ACD三项的时间换算错误，排除ACD项；故选B项。 17．B 【解析】根据材料中的图示信息可知，罗马的领土延伸到欧洲、亚洲和非洲的部分地区，这表明2世纪初，其版图横跨到了欧亚非三大洲，B项正确；公元7世纪阿拉伯人从东罗马帝国手中夺取了巴勒斯坦地区，巴勒斯坦地区并不独立，是罗马帝国的一部分，排除A项；罗马经历了从共和国到帝国，且该地图未体现罗马政体的演变，排除C项；在罗马帝国时期，多瑙河被视为罗马帝国北部边境的界限，被罗马人称之为“多瑙维斯多瑙河”，但“多瑙河的河段都位于罗马帝国的边境”的表述与史实不符，日耳曼部族生活在多瑙河北岸，排除D项。故选B项。 18．C 【解析】根据所学知识可知，罗马帝国建立后，罗马开始推行由国家统一制定的万民法，C项正确；公元前450年左右，罗马共和国颁布《十二铜表法》，排除A项；罗马共和国时期，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，排除B项；帕特农神庙是古希腊的神庙建筑，排除D项。故选C项。 19．A 【解析】根据题干信息“善于学习和借鉴的罗马人根据自身发展的需要，对希腊文化进行了吸收和改造，创造出具有自己民族特色的灿烂文明”可知，罗马文化对希腊文化进行了吸收和改造，创造出了具有自己民族特色的文化，体现的是融合与创新，A项正确；交流与互鉴与“对希腊文化进行了吸收和改造，创造出具有自己民族特色的灿烂文明”不符合，题干强调的不止交流和互鉴，还有创新，排除B项；罗马文化和希腊文化是不同的两个文化，不能体现出传承，排除C项；题干并不是对罗马和希腊文化进行区别，而要是要说明它们之间的融合和创新，排除D项。故选A项。 20．D 【解析】根据题干信息“皇帝凯撒·奥古斯都……他把埃及交给罗马人民统治”结合所学知识可知，公元前49年，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。由“他把埃及交给罗马人民统治”可知与对外扩张相关。因此该铭文内容可用于研究古代罗马的军事征服扩张，D项正确；罗马共和国时期最显著的一个社会特征就是平民与贵族两个阶层的分化，以及两者之间斗争，与材料无关，排除A项；布匿战争是公元前264～前146年在古罗马和古迦太基之间的三次战争，与材料描述无关，排除B项；材料表述的是皇帝凯撒·奥古斯都担任执政官，与罗马危机无关，排除C项。故选D项。 21．B 【解析】根据题干“缺乏德性的人完全是因为认知的原因，他们没有认识到什么是美德，或者没有认识到美德的重要性”和所学知识可知，苏格拉底强调“美德即知识”，认为一个人如果认识到什么是对的、什么是对人有利的（即认识到美德），就会去做。题干中提到缺乏德性的人是因为没有认识到什么是美德或美德的重要性，这与“美德即知识”的观点相契合，B项正确；“原子论”是德谟克利特的观点，排除A项；逻辑学理论主要是亚里士多德的贡献，排除C项；法学思想是关于法律的理论、观念和体系的总和，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 22．D 【解析】根据所学可知，人文主义要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，肯定人的力量和价值，追求人在现实生活中的幸福，而“人是万物的尺度”这句古希腊名言，恰恰体现了以人为中心的思想，这与人文主义对抗封建神学、重视人的作用和地位的内涵最为契合，D项正确；求知是人类的本性是指人出于本性的求知是为知而知、为智慧而求智慧的思辨活动，不服从任何物质利益和外在目的，因此是最自由的学问，但与人文主义的内涵不符，排除A项；健康和聪明是人生的两大幸福，强调了健康和智慧在人生幸福中的重要性，但与人文主义的内涵不符，排除B项；‌柏拉图‌强调心灵美比形体美更珍贵，但与人文主义的内涵不符，排除C项。故选D项。 23．A 【解析】根据材料“充分表现了处于‘童年时期’的人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神”可知，《荷马史诗》中体现了人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神，这表明希腊古典文化蕴含人文主义传统，A项正确；因材施教指根据受教育者的天赋能力、性格志趣等具体情况，采用不同的教育方法，进行有针对性的教育，排除B项；中央集权思想涉及中央与地方关系，排除C项；材料内容主要体现了希腊古典文化蕴含人文主义传统，没有体现社会主义思想，排除D项。故选A项。 24．C 【解析】根据所学知识可知，盲诗人荷马创作的《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，有助于了解早期希腊社会，因果关系正确，C项正确；法老权力逐渐衰落，金字塔越修越小，排除A项；屋大维掌握最高统治实权标志着罗马帝国建立，而不是罗马共和国建立，因果关系错误，排除B项；843年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，而不是英、法、俄三国的雏形，因果关系错误，排除D项。故选C项。 25．A 【解析】根据所学知识，《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，书中所讲的辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等故事在世界各国广为流传，真实反映了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，是阿拉伯文学的瑰宝，A项正确；《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，与古埃及无关，排除B项；《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，与古印度无关，排除C项；《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，与古巴比伦无关，排除D项。 故选A项。 26．C 【解析】根据材料“古希腊《伊索寓言》中的一些故事在两河流域苏美尔传说中都有原型。古希腊最初的雕刻技术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及”，可知古希腊文明与两河流域和古埃及文明都存在一定联系，表明文明间存在一定联系和影响，C项正确；材料只提到古希腊雕刻模仿埃及，无法说明埃及文明与希腊文明相互影响，排除A项；苏美尔文明在希腊文化之前，应是苏美尔文明影响希腊文化，排除B项；古希腊是古代西方文明源头在材料中没有体现，排除D项。故选C项。 27．A 【解析】根据所学知识可知，《掷铁饼者》和古希腊雅典娜神像都体现了古希腊“神人同形同性”的特点。“神人同形同性”指的是古希腊神话中的神具有人的形态和性格特征。《掷铁饼者》展现了人体的完美比例和力量，是对人的形象和精神的赞美，反映出古希腊人对自身的关注和重视。雅典娜神像也是以人的形象为基础塑造的，并且赋予了她人的情感和性格，A项正确；思想自由开放主要体现在古希腊的哲学家们能够自由地思考和探讨各种哲学问题，不受过多的束缚，不符合题意，排除B项；公民具有权利意识主要体现在古希腊公民能够通过公民大会等形式发表自己的意见，对城邦的重大事务进行决策，不符合题意，排除C项；在古希腊时期，男女社会地位并不平等，这两件作品也未直接反映这一内容，排除D项。故选A项。 28．A 【解析】根据题干图片信息和所学可知，希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，雅典帕特农神庙是典型代表，A项正确；B项中的建筑是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、弯顶等，既坚固结实，又华丽宏伟，排除B项；CD项中的建筑分别是巴黎圣母院和北京天坛，均不属于古希腊建筑，排除CD项。故选A项。 29．B 【解析】结合所学知识可知，我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，B项正确；金字塔是古埃及文明的象征，体现了古埃及国王的无限权力，而不是古巴比伦国王，排除A项；《汉谟拉比法典》，严格保护了奴隶主阶级的利益，而不是封建地主阶级，排除C项；现存的长城主要是明朝时期修筑，而不是秦朝时期，排除D项。故选B项。 30．C 【解析】根据材料“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”和结合所学知识，古希腊哲学家苏格拉底探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”，C项正确；耶稣是基督教的创始人，排除A项；乔达摩·悉达多在印度创立佛教，排除B项；德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，排除D项。故选C项。 31．（10分） （1）名字：伯里克利。 理由：伯里克利实行了一系列民主改革，如将权力转移到公民大会，实行公职薪给制，广泛建立民众法庭，使所有公民都可以参与国家事务，体现了雅典作为希腊民主政治学习榜样的地位。 （2）因素：生产力的发展、阶级矛盾的出现、社会变革；商业和帝国的发展；对外扩张；与外国人的交往。 变化：起初，罗马制定了《十二铜表法》，这是最早的成文法。随着社会和经济的发展，公民法变得复杂和全面，当罗马开始扩张并与外国交往频繁时，创立了灵活的万民法，专门调整与外国人的关系，从而适应了新的需要。 （3）认识：古希腊以其对民主政治和哲学等学术领域的贡献，为后来的西方民主政治和西方哲学等奠定了基础，被誉为“光荣属于希腊”。罗马则以其庞大的帝国建设和法律体系的建立而伟大。罗马法对西方法律制度的影响深远，成为后世法学发展的基石。 【解析】（1）名字：根据材料一提到的“他”热心民主、实行了多种民主改革并且结合历史知识，这里指的是伯里克利。 理由：根据材料一“他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。他还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，伯里克利实行了一系列民主改革，如将权力转移到公民大会，实行公职薪给制，广泛建立民众法庭，使所有公民都可以参与国家事务，体现了雅典作为希腊民主政治学习榜样的地位。因此他自豪地称“雅典是希腊的学校”。 （2）因素：根据材料二“生产力的发展、阶级矛盾的出现、社会变革等客观因素促进了罗马国家与法律的形成”可知，生产力的发展、阶级矛盾的出现、社会变革；根据材料二“随着商业和帝国的发展”可知，商业和帝国的发展；根据材料二“特别是罗马开始对外扩张，罗马人与外国人之间的商贸及其他交往不断加强”可知，对外扩张；与外国人的交往。 变化：结合所学罗马制定了《十二铜表法》最早的成文法。随着社会和经济的发展，公民法变得复杂和全面，当罗马开始扩张并与外国交往频繁时，创立了灵活的万民法，专门调整与外国人的关系，从而适应了新的需要。 （3）认识：根据材料一可知雅典建立的民主政治和结合所学古希腊的哲学艺术等领域的成就都影响后世，可以得出古希腊以其对民主政治和哲学等学术领域的贡献，为后来的西方民主政治和西方哲学等奠定了基础，被誉为“光荣属于希腊”；根据材料二可知罗马法的完善过程和结合所学罗马帝国的形成等影响了后世，可以得出罗马则以其庞大的帝国建设和法律体系的建立而伟大。罗马法对西方法律制度的影响深远，成为后世法学发展的基石。“伟大属于罗马”。 32．（10分） （1）特征：政权是在全体公民手中（直接民主）；法律面前人人（全体公民）平等；任人唯贤。 （2）变化：从形式上，经历了有习惯法向成文法的转变；从适用对象上，经历了由公民法向万民法的转变。 （3）政体：由共和制向帝制转变。 原因：由于罗马对外扩张，版图不断扩大，大规模的内战；军事独裁的出现；奴隶制经济的不断发展。 【解析】（1）特点：据材料“我们的政府制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”可知，材料反映的是政权是在全体公民手中（直接民主）；据材料“解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的”可知，材料反映的是法律面前人人（全体公民）平等；据材料“就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们的个人才能”可知，材料反映的是任人唯贤。 （2）变化：据材料“形式，习惯法、成文法”可知，材料反映的是从形式上，经历了有习惯法向成文法的转变；据材料“公民法、万民法”可知，从适用对象上，经历了由公民法向万民法的转变。 （3）政体：据材料“……罗马共和国被罗马帝国代替”可知，材料反映的是罗马政体由共和制向帝制转变。 原因：据材料“随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增”可知，材料反映的是由于罗马对外扩张，版图不断扩大；据材料“内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展”可知，材料反映的是大规模的内战；军事独裁的出现；奴隶制经济的不断发展。 33．（10分） （1）历史事件：亚历山大东征；影响：促进了东西方文化的大交汇；推动希腊文明向世界传播。 （2）历史背景：罗马帝国的扩张，成为整个地中海地区的霸主。进步意义：有利于调整帝国境内各民族成员之间的关系；适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 （3）趋势：由模仿吸收到在借鉴中创新，再到融合多元文化进行自主创作。建筑：罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门等。 （4）示例：观点：人类文明具有多元特征；人类文明深受地理环境的影响等。 【解析】（1）历史事件：根据材料“在亚历山大历时十年的东征过程中，古希腊美术从本土走向外部世界”可得出促使“古希腊美术从本土走向外部世界”的历史事件亚历山大东征； 影响：根据材料“东征期间，亚历山大在北非至南亚次大陆建立起几十座希腊文明城市，在东方，但凡有新城市建立，就会有希腊、马其顿人居留下来，就会有古希腊建筑、雕塑出现”结合所学知识可知，亚历山大东征客观上促进了不同文明之间的交流，促进了东西方文化的大交汇，推动希腊文明向世界传播。 （2）背景：根据材料“是与罗马的政治发展即由一个城邦向地中海世界霸主转变息息相关的”可得出罗马帝国的扩张，成为整个地中海地区的霸主。 进步意义：根据材料“发展到调整帝国境内各民族成员之间关系的具有世界主义精神的万民法”可得出有利于调整帝国境内各民族成员之间的关系；根据材料“罗马法的世界主义精神适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要”可得出适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 （3）趋势：根据材料“罗马人从模仿吸收的角度，开始城市建筑和公共工程”“逐渐表现出既注重坚固实用，又追求美观造型的倾向”“以拉丁文学为标志的文艺创作开始起步，并走向繁荣”等信息结合所学知识可知，罗马文化由模仿吸收到在借鉴中创新，再到融合多元文化进行自主创作。 建筑：根据材料结合所学知识可知，罗马建筑在吸收希腊建筑特点的基础上进行了创新，其代表性建筑如大竞技场、引水道工程、凯旋门等，不仅展现了罗马人的建筑智慧，也体现了他们对希腊文化的尊重和借鉴。 （4）根据材料结合所学知识可知，九年级上册第一是古代亚非文明，第二单元室古代欧洲文明，不同历史时期和不同地区都孕育了不同人类文明，说明人类文明具有多元性特征；古代埃及深受尼罗河流域的影响，两河流域文明受两河流域的影响，古代印度收到印度河、恒河的影响，说明人类文明深受地理环境的影响等，其他合理的答案也可以。 34．（10分）（1）①②。实物史料或第一手史料。 （2）大河文明、海洋文明；大河文明以农业为主，海洋文明以工商业为主或回答以商业为主。 （3）认识：世界古代人类文明具有多样性（或多元性）；不同文明都对人类文明发展做出贡献；我们要尊重文明的差异；文化遗产是我们了解历史的重要途径，是人类文明的重要成果，我们要保护好文化遗产。 【解析】（1）序号、类型：根据材料一“①金字塔、②汉谟拉比法典石柱”可得出①②属于实物史料实物史料或第一手史料；“③《荷马史诗》、④油画《苏格拉底之死》”可知，属于第二手史料，因此最可信的史料是①②，属于实物史料或第一手史料。 （2）分类：根据材料二“西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明”可得出，把古代文明划分为大河文明、海洋文明。 特点：结合所学古代文明的知识可知，大河文明以农业为主，海洋文明以工商业为主（或回答以商业为主）。 （3）认识：本题是开放性试题，可从文明的多样性、不同文明的贡献、文化遗产的作用等角度进行，例如：世界古代人类文明具有多样性（或多元性）；不同文明都对人类文明发展做出贡献；我们要尊重文明的差异；文化遗产是我们了解历史的重要途径，是人类文明的重要成果，我们要保护好文化遗产。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 古代欧洲文明 九年级历史·单元检测卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知，与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ） A．希腊人创造出的法学体系沿用至今 B．近代西方文明复原了古希腊文化 C．希腊文化完全涵盖了近代欧洲文明 D．希腊文明是近代欧洲文明的源头 2．下表所示内容体现古代希腊城邦的特点是（  ） 城邦 面积（平方千米） 人口（万人） 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A．小国寡民 B．政治民主 C．商贸发达 D．思想自由 3．文物是历史的见证者。下图中希腊花瓶（公元前540年）颈部描绘的图像是拳击手，瓶身处描绘了摔跤手竭力控制对方的手腕。此文物可以印证古希腊（  ） A．重视政治建设 B．善于商业贸易 C．体育竞技盛行 D．热衷侵略扩张 4．结合下图，下列对于雅典民主与居民的政治联系分析最准确的一项是（  ） A．超半数的居民能享受雅典民主 B．少数奴隶主贵族独享雅典民主 C．雅典民主的社会基础是自由民 D．外邦人享有雅典最广泛的民主 5．如下图呈现了公元前5世纪中期雅典城邦执政官伯里克利在街头向平民发表演说的场景。该图片信息可以用于说明，古代雅典（  ） A．奴隶主统治分崩离析 B．属于民主共和制国家 C．行政官员平民化 D．民主政治的程度较高 6．“五百人议事会，专事公民大会的准备、召开、主持及执行大会决议。500人均分为10组，抽签轮流担任议事会执委会，负责处理国家日常事务。执委会再抽签一人出任公民大会主席，任期一天，不得连任。”这些规定有助于（ ） A．中央集权的加强 B．君主专制的巩固 C．对外扩张的进行 D．民主政治的发展 7．阿伊·哈努姆遗址是迄今为止在中亚地区发现的唯一完整的希腊式城市。它不仅是亚历山大征服中亚的见证，还是东西方文明在该地区交流融合的产物。由此可知亚历山大东征（  ） A．具有侵略性质 B．打到印度河流域 C．促进了东西方文化的大交汇 D．让地中海成为了帝国的“内湖” 8．亚历山大在其征服范围内大力推行“希腊化政策”：介绍希腊典籍、推广希腊语言，修造希腊式建筑，新建一系列希腊式城市等。这些政策（  ） A．迎来民主政治顶峰 B．促进文明向外扩散 C．传播民主法制思想 D．给东方人民带来巨大灾难 9．对于亚历山大的东征，有学者认为：东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。该学者对历史事件的评述体现了（  ） A．史论结合方法 B．客观辩证方法 C．历史调查方法 D．历史观察方法 10．《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼……穿波斯的拖鞋（  ） A．雅典海外贸易非常发达 B．雅典物产丰富、人民富足 C．雅典人充当了海盗角色 D．雅典是当时地中海的霸主 11．罗马共和国后期，由于奴隶制经济的发展，罗马社会内部产生了各种矛盾。这些矛盾日益尖锐、激化后，就爆发了奴隶起义、同盟者战争和统治阶级的内战。针对这一情况，屋大维（  ） A．颁布了成文法 B．建立了“元首制” C．编制了儒略历 D．推行了万民法 12．罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马（ ） A．吸收希腊文化的原因 B．文化交流和传播的影响 C．建立罗马法律的背景 D．奴隶制民主政治的特征 13．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中④处应填写的是（  ） A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国 14．在罗马帝国对外征服的过程中，大量行省城市兴起。到公元2世纪时，几乎每一个行省城市都有类似罗马的比较正规的市政组织、公认的法律、剧场、竞技场、公共图书馆、辩论和演讲使用的讲堂等。这表明罗马帝国的建立（  ） A．扩大了农耕文明的影响 B．推动了罗马文化的扩展 C．促进了中世纪城市兴起 D．促进了印度文化的传播 15．“条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明了（  ） A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路 B．当时有很多外国人在罗马学习、生活 C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区 16．公元前27年罗马共和国演变为罗马帝国，公元25年西汉宗室刘秀建立东汉。以上历史时间，我们也可以依次表述为（  ） A．公元前1世纪前期、公元1世纪前期 B．公元前1世纪后期、公元1世纪前期 C．公元前2世纪前期、公元2世纪前期 D．公元前2世纪后期、公元2世纪前期 17．历史地图蕴含着丰富的信息，是学习历史的重要工具。根据下面古代罗马的扩张示意图，可以得出的结论是（  ） 古代罗马的扩张示意图 A．巴勒斯坦地区获得了独立 B．2世纪初帝国版图横跨欧亚非三大洲 C．罗马经历了帝国到共和国 D．多瑙河的河段都位于罗马帝国的边境 18．罗马帝国的建立奠定了现代欧洲的基础，同时也为罗马文化在欧洲大陆及其它地区的传播创造了条件。下列历史事件中发生在罗马帝国时期的是（  ） A．颁布《十二铜表法》 B．编制《儒略历》 C．推行万民法 D．修筑帕特农神庙 19．公元前2世纪，罗马征服了希腊，在开疆拓土和建设国家的过程中，善于学习和借鉴的罗马人根据自身发展的需要，对希腊文化进行了吸收和改造，创造出具有自己民族特色的灿烂文明。这体现了古代文明形成的特点是（  ） A．融合与创新 B．交流与互鉴 C．学习与传承 D．区别与多元 20．意大利某广场立有一块公元前1世纪的关于屋大维的公共纪念碑，碑上有如下一段铭文，该铭文内容可用于探究（  ） 皇帝凯撒·奥古斯都 十二次担任总司令 十一次担任执政官 十四次担任保民官 他把埃及交给罗马人民统治 A．平民同贵族的长期斗争 B．三次布匿战争的基本史实 C．罗马陷入危机混战不断 D．古代罗马的军事征服扩张 21．只要认识到了什么是对的，什么是对人有利的，就不会有人不去做。植根于这种信念，苏格拉底认为：缺乏德性的人完全是因为认知的原因，他们没有认识到什么是美德，或者没有认识到美德的重要性。为此，苏格拉底强调（  ） A．“原子论” B．“美德即知识” C．逻辑学理论 D．法学思想 22．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸就了反对封建神学的武器。下列古希腊名言中最符合这一内涵的是（  ） A．求知是人类的本性 B．健康和聪明是人生的两大幸福 C．心灵美比形体美更珍贵 D．人是万物的尺度 23．在《荷马史诗》中，《奥德赛》以三分之一的篇幅描绘了奥德修斯战胜独目巨人、经过塞壬妖岛、通过卡吕布狄斯的居地等惊险场面，充分表现了处于“童年时期”的人类发挥大智大勇、不屈不挠地战胜自然的积极进取精神。这表明希腊古典文化蕴含（  ） A．人文主义传统 B．因材施教思想 C．中央集权思想 D．社会主义思想 24．掌握历史事件间的因果联系是探究历史的重要方法，下列选项中因果关系正确的一项是（  ） 选项 因 果 A 法老权力逐渐衰落 金字塔越修越大 B 屋大维掌握最高统治实权 罗马共和国建立 C 盲诗人荷马创作《荷马史诗》 有助于了解早期希腊社会 D 843年，查理曼帝国一分为三 形成英、法、俄三国的雏形 A．A B．B C．C D．D 25．“品故事·学历史”。《天方夜谭》讲述了一个故事：一位国王每天娶一名少女，但第二天早晨就把少女杀死。山鲁佐德为救无辜的少女，自愿嫁给这位国王并每天给他讲一个故事，讲到最精彩的地方正好天亮，国王为听完故事只能不杀她……这样过了一千零一夜，国王终于被感动，与她白头偕老。“天方”是哪一国家？（ ） A．阿拉伯 B．古埃及 C．古印度 D．古巴比伦 26．古希腊《伊索寓言》中的一些故事在两河流域苏美尔传说中都有原型。古希腊最初的雕刻技术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明（  ） A．埃及文明与希腊文明相互影响 B．希腊文化影响苏美尔文明进程 C．文明间存在一定联系和影响 D．古希腊是古代西方文明源头 27．下面两幅图片反映了古希腊神话的特点是（  ） A．“神人同形同性” B．思想自由开放 C．公民具有权利意识 D．男女社会地位平等 28．源源的梦想是成为一名建筑设计师，为了解古希腊的建筑艺术，他可以选择（  ） A． B． C． D． 29．下列人类文明成果与认识搭配正确的是（  ） A．金字塔——体现了古巴比伦国王的无限权力 B．儒略历——成为了今天人们使用公历的基础 C．《汉谟拉比法典》——严格保护了封建地主阶级的利益 D．万里长城——现存的长城主要是秦朝时期修筑 30．《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。”其中“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”的人是（ ） A．耶稣 B．乔达摩·悉达多 C．苏格拉底 D．德谟克利特 二、非选择题：本题共4小题，每题10分，共40分。 31．【古代欧洲文明】阅读材料，回答问题。（10分） 材料一 他虽然出身贵族，但却是一个热心诚挚的民主主义者；他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。他还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。因而，他完全有理由在他的演说中自豪地宣称：“雅典是希腊的学校。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 生产力的发展、阶级矛盾的出现、社会变革等客观因素促进了罗马国家与法律的形成。罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法。随着商业和帝国的发展，原先的法律不再满足需要。特别是罗马开始对外扩张，罗马人与外国人之间的商贸及其他交往不断加强，随着交往的频繁，矛盾在所难免，在解决问题时所适法律的矛盾同样十分尖锐，因此创立了一套与公民法不同，专门调整罗马人与外国人之间关系的万民法。 ——改编谢东慧《罗马法的借鉴价值》 材料三 “光荣属于希腊，伟大属于罗马”。 ——美国诗人艾伦·坡 （1）根据材料一写出“他”的名字，并概括“他”在演说中称“雅典是希腊的学校”的理由。 （2）根据材料二概括促进罗马国家与法律出现的因素，并结合所学知识分析罗马法经历的变化。 （3）根据以上材料并所学知识谈谈你对“光荣属于希腊，伟大属于罗马”的认识。 32．【古代希腊、罗马的政治法治建设】（10分） 材料一 我们的政府制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的。就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们的个人才能。 ——摘自《伯里克利在牺牲战士葬礼上的讲话》 材料二 材料三 在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次“布匿战争”确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，罗马共和国被罗马帝国代替。 ——摘编自齐涛《世界通史教程•古代卷》 （1）根据材料一，概括雅典民主政治的特征。 （2）根据材料二，概括罗马法经历的发展变化。 （3）根据材料三，指出古罗马政体发生的变化及原因。 33．阅读材料，回答下列问题。（10分） 材料一 在亚历山大历时十年的东征过程中，古希腊美术从本土走向外部世界。东征期间，亚历山大在北非至南亚次大陆建立起几十座希腊文明城市，在东方，但凡有新城市建立，就会有希腊、马其顿人居留下来，就会有古希腊建筑、雕塑出现…… ——摘编自周墨兰《亚历山大东征与古希腊美术东传》 （1）根据材料一，指出促使“古希腊美术从本土走向外部世界”的历史事件，并分析这一历史事件带来的影响。 材料二 罗马法由最初的城邦法即市民法，发展到调整帝国境内各民族成员之间关系的具有世界主义精神的万民法，是与罗马的政治发展即由一个城邦向地中海世界霸主转变息息相关的。罗马法的世界主义精神适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 ——摘自杜玲《罗马法的世界主义精神探源》 （2）根据材料二，指出罗马法由市民法发展为万民法的历史背景，并根据材料分析罗马法被赋予“世界主义精神”的进步意义。 材料三 罗马文化可以分为3个发展阶段：第一，建立城邦之初，罗马人从模仿吸收的角度，开始城市建筑和公共工程。第二，从公元前4世纪起，他们随着对外扩张，开始接触外来的东方文化、希腊文化，逐渐表现出既注重坚固实用，又追求美观造型的倾向。第三，共和后期到帝国初期，以拉丁文学为标志的文艺创作开始起步，并走向繁荣，罗马人迎来了文化史上的“黄金时代”。 ——摘编自张海莉《浅析罗马文化及其建筑艺术》 （3）材料三反映了罗马文化怎样的发展趋势？并结合所学知识，任意列举一例罗马文化吸收借鉴外来文化所建造的代表性建筑。 （4）根据九年级上册第一、二单元的学习，请你围绕“人类文明”这一活动主题，提炼一个观点。 34．在人类历史发展的长河中，东西方文化各放异彩。阅读材料，回答下列问题。（10分） 材料一 材料二 大约在公元前4千纪（注：千纪指1000年的时间跨度，公元前4千纪指公元前4000年到公元前3001年）后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 ——摘编自教育部制定《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （1）就史料来源看，你认为材料一中最可信的史料有哪些？（写序号即可）属于什么类型的史料？ （2）材料二中所述的“多姿多彩的古代文明”按其发祥地可分为哪两种类型。请结合所学知识分析这两类文明在经济上各有何特点。 （3）综上材料及回答，谈谈你对世界古代人类文明的认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 古代欧洲文明 单元检测卷·参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A C C D D C B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B C B D B B C A D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B D A C A C A A B C 31．（10分） （1）名字：伯里克利。 理由：伯里克利实行了一系列民主改革，如将权力转移到公民大会，实行公职薪给制，广泛建立民众法庭，使所有公民都可以参与国家事务，体现了雅典作为希腊民主政治学习榜样的地位。 （2）因素：生产力的发展、阶级矛盾的出现、社会变革；商业和帝国的发展；对外扩张；与外国人的交往。 变化：起初，罗马制定了《十二铜表法》，这是最早的成文法。随着社会和经济的发展，公民法变得复杂和全面，当罗马开始扩张并与外国交往频繁时，创立了灵活的万民法，专门调整与外国人的关系，从而适应了新的需要。 （3）认识：古希腊以其对民主政治和哲学等学术领域的贡献，为后来的西方民主政治和西方哲学等奠定了基础，被誉为“光荣属于希腊”。罗马则以其庞大的帝国建设和法律体系的建立而伟大。罗马法对西方法律制度的影响深远，成为后世法学发展的基石。 32．（10分） （1）特征：政权是在全体公民手中（直接民主）；法律面前人人（全体公民）平等；任人唯贤。 （2）变化：从形式上，经历了有习惯法向成文法的转变；从适用对象上，经历了由公民法向万民法的转变。 （3）政体：由共和制向帝制转变。 原因：由于罗马对外扩张，版图不断扩大，大规模的内战；军事独裁的出现；奴隶制经济的不断发展。 33．（10分） （1）历史事件：亚历山大东征；影响：促进了东西方文化的大交汇；推动希腊文明向世界传播。 （2）历史背景：罗马帝国的扩张，成为整个地中海地区的霸主。进步意义：有利于调整帝国境内各民族成员之间的关系；适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 （3）趋势：由模仿吸收到在借鉴中创新，再到融合多元文化进行自主创作。建筑：罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门等。 （4）示例：观点：人类文明具有多元特征；人类文明深受地理环境的影响等。 34．（10分） （1）①②。实物史料或第一手史料。 （2）大河文明、海洋文明；大河文明以农业为主，海洋文明以工商业为主或回答以商业为主。 （3）认识：世界古代人类文明具有多样性（或多元性）；不同文明都对人类文明发展做出贡献；我们要尊重文明的差异；文化遗产是我们了解历史的重要途径，是人类文明的重要成果，我们要保护好文化遗产。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$