《在卡吉德洛森林里》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

在卡吉德洛森林里 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 在卡吉德洛森林里 计划学时 教学目标 （1）学生能够理解并描述《在卡吉德洛森林里》这首波兰民歌的旋律与节奏特点，掌握三拍子的音乐知识。 （2）通过视听结合的方式，学生能够体验并表达歌曲中的童话意境，培养对外国民歌的欣赏能力和审美情感。 （3）学生能够通过学习歌曲，增强对多元文化的认识和尊重，激发对音乐学习的热情。 教学重点 （1）掌握《在卡吉德洛森林里》的歌曲旋律与歌词。 （2）体验并表达歌曲中的三拍子节奏与童话意境。 教学难点 （1）学生对三拍子节奏感的掌握与运用。 （2）引导学生深入体验歌曲中的童话意境。 教学准备 （1）准备波兰风景图片及《在卡吉德洛森林里》相关故事介绍的多媒体课件。 （2）准备《在卡吉德洛森林里》歌曲的谱例及录音。 教学过程（可续页） 一、创设情境，激发兴趣 引入新课 在宁静而神秘的课堂氛围中，教师首先利用多媒体播放精心准备的课件，画面缓缓展开，展现出波兰卡吉德洛森林的迷人风光，郁郁葱葱的树木、蜿蜒流淌的小溪以及远处隐约传来的鸟鸣声，构成一幅幅生动的自然画卷。 （1）视觉与听觉的融合 提问： 同学们，请观察屏幕上的景色，你们感受到了什么？ 这些画面让你联想到什么样的故事或氛围？ 鼓励学生自由表达，引导他们将视觉体验转化为内心的想象与情感。 （2）引出课题 随着场景的深入，轻柔地插入《在卡吉德洛森林里》的背景音乐，音乐悠扬而带有魔幻色彩。 教师适时提问： 这样美丽的景色配合着动人的旋律，是否让大家想要探索更多关于这片森林的秘密呢？ 今天，就让我们一起走进波兰民歌《在卡吉德洛森林里》，去体验那里的童话世界。 二、学习歌曲，掌握三拍子节奏 讲授新课 （1）歌曲展示 出示歌曲谱例，教师简要介绍三拍子的特征与表现力，指出这首歌曲正是以三拍子为基础，营造出摇曳生姿的旋律线条，让人仿佛置身于缓缓摇摆的童话梦境中。 （2）朗读歌词，体会意境 全班同学一起朗读歌词，教师指导学生注意语调的起伏，模仿森林的静谧与神秘，让学生初步感受歌曲所传达的情感与画面。 （3）旋律视唱 分小组练习视唱旋律，教师使用电子琴伴奏，帮助学生把握三拍子的强弱规律，确保每一拍的稳定与流畅，同时强调旋律的连贯性与表现力。 （4）填词歌唱 在熟悉旋律的基础上，加入歌词进行填词视唱。 教师巡回指导，纠正学生的发音与节奏问题，确保每位学生都能准确把握歌曲的情感表达。 （5）完整演绎 全班同学共同演绎歌曲，教师引导学生在演唱中融入自己的情感，通过声音的细腻变化展现歌曲中的每一个细节，使整个教室充满童话般的美妙氛围。 三、拓展与实践，深化情感体验 深化理解 （1）再次聆听，深入感悟 播放歌曲的录音版本，这一次请学生闭上眼睛聆听，更加深入地沉浸在音乐中，用心感受每个音符背后的故事与情感。 （2）多样演唱方式 鼓励学生尝试不同的演唱方式，如齐唱展示团结的力量，对唱模拟对话的趣味，轮唱则增加了音乐的层次感，每一种形式都让学生从不同角度体验歌曲的魅力。 （3）创意表达 分组进行歌曲演绎比赛，各组可自由选择添加简单的舞蹈动作、道具或背景故事，发挥创意，将对歌曲的理解与个人风格融为一体，展现多样的艺术表达。 四、总结回顾，升华情感 总结与反思 教师引导学生分享学习本节课的感受与收获，特别是对波兰民歌风格的认识、三拍子节奏的掌握以及如何通过音乐表达情感有了怎样的新理解。 同时，强调音乐作为一种国际语言，不仅让我们跨越地域界限欣赏到别国的文化之美，还能激发我们对祖国文化的自豪感与爱护之心。 最后，教师以温暖的话语结束课程： 正如我们在《在卡吉德洛森林里》的旅行，音乐总能带领我们穿越时空，感受不一样的风景。 学科网（北京）股份有限公司 $$