4.2 以礼待人（核心素养教学设计）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课课件+教案（统编版）

八年级上册 4.2《以礼待人》 教学设计 课题 4.2以礼待人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 课标要求 理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 教材分析 《以礼待人》是统编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》中第四课的第二框题。学生在理解第三课内容《社会生活离不开规则》的前提下，了解了最主要的社会规则是道德和法律，于是在教材编排上第四课讲道德，第五课讲法律，对学生来说是非常自然、水到渠成的。本课内容在学习了《尊重他人》的基础上，进而了解什么是礼、文明有礼的重要性，以及怎样做一个有礼的人，来启发学生学以致用，在日常生活中做一个文明有礼的人。 学情分析 关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该以礼待人。但是对于文明有礼的意义和价值还缺乏深入的认识和理解。八年学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德形成的关键时期加强引导。。 核心 素养目标 政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养； 道德修养：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人； 法治观念：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，自觉遵守规则和礼仪，做到以礼待人； 健全人格：明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人； 责任意识：培养学生的文明有礼意识，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 重点 如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。 难点 如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 目标导学一：待人礼为先 (一)礼的含义和表现？ (PPT图片+材料呈现) 观看视频：礼仪之邦 思考：你还知道哪些中国礼仪？ 教师总结：① 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 ② 表现：语言文明、仪表端庄、举止文明。 (二)为什么要以礼待人？ (PPT图片+材料呈现) 视频：文明礼仪的重要性 思考：视频我们什么道理? 教师总结：①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 ②文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。（社会层面） (PPT图片+材料呈现) 观看视频：中方高规格欢迎普京到访 2024年5月16，伴随着清晨第一缕曙光亮起，普京总统的专机也缓缓落地北京机场。正所谓，“有朋自远方来，不亦乐乎”。对于普京总统的到访，中方高度重视，予以最高规格接待。 在接机现场，中方不仅提前铺设了大红毯，还专门安排了三军仪仗队迎接。值得一提的还有，由21辆摩托车组成的国宾护卫队，全程护送着普京的专车前往了接待地点。 中方为普京举行隆重的欢迎仪式，这说明文明有礼对国家有何意义？ 教师总结：③文明有礼体现了民族尊严和国家的形象。我国素有“礼仪之邦”的美誉。我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 目标导学二：做文明有礼的人 (三)如何做文明有礼的人？ (PPT图片+材料呈现) 视频：文明用语 教师总结：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 (PPT图片+材料呈现) 近日，西湖之声 接到游客陈先生投诉，5月26日，他前往杭州南宋德寿宫遗址博物馆参观，因穿着拖鞋被保安拦下。 德寿宫相关负责人表示：德寿宫遗址博物馆在开馆之初参照了众多其他博物馆的规章制度。其中，谢绝衣冠不整者入内，以及谢绝穿拖鞋者入馆的规定，均是出于对文物的敬畏，对文化的尊重和对游客的安全考量。 思考：你如何看待博物馆的这一规定？ 教师总结：②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论： 说说在生活中我们可以怎样做到文明有礼？（家庭、学校、社会） 教师总结：③做文明有礼的人需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从从小事做起，从细节做起，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 观看视频 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 观看视频 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 了解礼的含义和表现。 了解为何做到文明有礼。 了解怎样做到文明有礼 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 当堂演练 （ D ）1． (2023广东)我国素来有“礼仪之邦”的美誉。“礼”体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。下列行为能体现此良好品质的是 A． 小吴聚餐时践行光盘行动 B． 小周积极参加校园活动 C． 小郑随手捡起地上的垃圾 D． 小王见到长辈主动问好 （ C ）2．(跨学科·语文)《礼记》中说：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？”这告诉我们 A． 鹦鹉和猩猩都有它们的语言 B． 每一种生命都有自身独特性 C． 文明有礼是人立身处世之本 D． “礼”的主要表现是语言文明 （ A ）3．某市地铁座位空空，4名农民工却一直不坐。只因为担心身上的灰尘把座位弄脏，于是一路站到了目的地。这一幕被网友拍下，让不少人为之感动，并纷纷留言。下列留言中表达恰当的是 A． 坐下是他们的权益，不坐是他们的修养 B． 设身处地为他人着想，宽容和礼让他人 C． 这样做只是为了赢得他人的称赞和认可 D． 他们的行为不符合安全乘车的规则要求 （ A ）4．舞台是一面镜子，既呈现精彩演出，也映照出观众的道德修养、艺术品位和文明程度。随着生活水平的提高，越来越多的人走进剧院，享受丰富的文化大餐，但是也存在一些不文明行为。实现文明观 演需要 ①观众文明有礼，爱护观演环境 ②社会加强引导，宣传文明礼仪 ③演员精益求精，提高演出水平 ④剧院依法处理，加大监管力度 A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ③④ （ C ）5．(教材素材改编)中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语，如：探望别人说“拜访”；起身作别说“告辞”；中途先走说“失陪”；请人别送说“留步”；请人批评说“指教”；请人指点说“赐教”；请人帮助说“劳驾”；托人办事说“拜托”；麻烦别人说“打扰”。由此可见，传承中华传统美德，在言语上做到文明有礼，能够 ①赢得他人的尊重和认可，使自己在人格上高人一等 ②体现对他人的尊重，是个人素质和能力的外在表现 ③在国际交往中展现国家形象，做“礼仪之邦”的传承人 ④做到换位思考，时刻为他人着想，从不考虑自身利益 A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ③④ 五、教学反思 教学方式多样化，使学生的主体作用得到充分体现，并帮助学生明确文明有礼的重要性，激发学生主动做文明有礼的人的意识以及他们内心的民族自信心和自豪感，实现教育价值的内化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$