4.1 尊重他人（核心素养教学设计）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课课件+教案（统编版）

八年级上册 4.1《尊重他人》 教学设计 课题 4.1尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 课标要求 理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 教材分析 《尊重他人》是统编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。本框在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位，由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成，主要围绕什么是尊重，为何尊重和如何做到尊重来展开。它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。 学情分析 关于尊重的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。但是对为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，缺乏深入地认识和理解。八年级学生正处于青春期，部分学生出现一定程度的逆反，部分学生对遵守道德规范持消极的态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。需要我们加强引导，从深层原因和社会价值角度对学生提供帮助，对学生道德规范形成加强引导。 核心 素养目标 政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 健全人格：在生活中践行尊重的理念 责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。 重点 尊重他人的原因及做法。 难点 尊重他人的做法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 热点导入： 央视公益广告！ 思考：每个人都希望得到他人的尊重，请多一份理解，多一份尊重。本节课让我们走进4.1《尊重他人》。 引入课题：尊重他人 阅读材料：学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会什么是尊重，怎样尊重他人。 讲授新课 目标导学一：尊重是交往的起点 （一）尊重的含义和表现？ （PPT图片+材料呈现） ppt观看图片,让学生理解什么是尊重 思考：你如何看待现场观众和网友们的掌声和鼓励？ 教师总结：① 含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（P32） ② 表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。（P32） （二）为什么要尊重他人？ （PPT图片+材料呈现） 镜头一：奥运冠军单腿下跪 镜头二：男女侮辱环卫工人 思考二：对比镜头一和镜头二,你如何评价二者的行为？ 教师总结：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（必要性） （PPT图片+材料呈现） 视频：黑人游行 思考：说说为什么美国黑人时常爆发大规模游行示威活动？这说明什么很重要？ 教师总结：②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 目标导学二：尊重从我做起 （三）如何尊重他人？ （PPT图片+材料呈现） 情境：中午，小林一家去给爷爷过生日，看到儿孙们欢聚一堂，爷爷眉开眼笑，可是过了一会儿，爷爷显得很失落，因为聚餐的时候，爸妈都抱着手机，发信息、拍照、打电话，小林和弟弟妹妹玩游戏，没几个好好吃饭，唠唠家常的。 思考：1.爷爷为什么失落？ 2.如果你是爷爷，你希望儿孙怎样对待自己？ 教师总结：①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注。 （PPT图片+材料呈现） 视频中的红衣女子嫌弃外卖小哥，认为他污染了咖啡厅的空气，导致她无法呼吸，要求小哥出去。 最后星巴克店员和商场保安，将该女子请了出去。 思考：你认为星巴克店员和商场保安做得对吗？为什么？ 教师总结：②平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 （PPT图片+材料呈现） 视频：换位思考 教师总结：③学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。 （PPT图片+材料呈现） 2024年巴黎奥运会的舞台上，29岁的巴西乒乓球女将布鲁纳·亚历山大在女团项目中亮相，成为该国首位同时征战奥运会与残奥会的运动员。尽管在面对韩国队的比赛中未能取得胜利，以0比3的比分在女双和女单中落败，但她的坚韧精神赢得了满场喝彩。尽管巴西女团最终以1比3告负，亚历山大的首次奥运征程落下帷幕，但这只是她体育生涯的一个篇章。在她身上我们看到残疾人，也有翅膀，残疾人，也有光芒。 思考：这对尊重他人有何启示？ 教师总结：④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极评价。 观看视频 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 观看视频 材料阅读 思考感悟 各抒己见 了解尊重的含义和表现。 了解为何要尊重他人。 了解怎样尊重他人 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 【 测试题】 一、选择题 1.“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。”下列行为中，你认为正确的是（ ） A.子涵给身材胖的男生起绰号 B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里 C.文博上课时认真听老师讲课 D.明刚在课桌上画“三八线” 2.俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱时发现自己没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等着，屠格涅夫面露愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐却笑了，含泪说：“不，我宁愿接受您的握手。”这个事例说明（ ） ①尊重是相互的 ②尊重能消除隔阂，有利于形成互敬互爱的融洽关系 ③屠格涅夫没有给乞丐钱就是没有尊重乞丐 ④屠格涅夫尊重乞丐，显示出他有较高的内在修养 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 3.从2003年起，杭州市图书馆就开始实行对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者。图书馆对这些特殊读者的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这一举措推行以来，引起了一些读者的不满。杭州市图书馆馆长的回答是：“我无权拒绝他们入内读书，但你有权选择离开。”对于馆长的话，你的看法是（ ） A.赞同，因为馆长的话是尊重乞丐和拾荒者的表现，尊重使社会生活和谐融洽 B.不赞同，因为乞丐和拾荒者进入图书馆会影响其他人的阅读 C.赞同，因为馆长想让所有的人都读书 D.不赞同，因为乞丐和拾荒者会把图书馆的书弄脏 4.下面漫画《校园“冷暴力”》启示我们（ ） ①每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能因为别人成绩差而嘲笑别人 ②嘲笑别人是不尊重他人的表现 ③应平等对待他人 ④嘲笑这名同学能激发这名同学的进取心,促使该同学奋发向上，值得提倡 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 5. 两只小山羊相向过一条独木桥，当它到桥中间时，互不相让，最后都掉到河里了。这则故事启示我们（ ） A.凡事要坚持到底，绝不让步 B. 要友善顺从，不要斤斤计较 C. 要学会换位思考，化解矛盾 D.要平等待人，不能凌弱欺生 二、非选择题 6.几乎在所有的城市，几乎在城市的所有角落，都能看到农民工辛勤劳动的身影，都能感受到他们生活的艰辛。我们的生活因他们而便利，环境因他们而洁净，城市因他们而日新月异。然而有个别雇主打骂农民工，打伤农民工而不治、不赔，有的还让农民工加班加点，拖欠、克扣、拒发农民工工资等。农民工来到城市，不仅想摆脱贫困，更想获得平等和尊严。 （1)在社会生活中，还有哪些不平等的现象？请列举两例。 （2）你怎样理解“尊重是交往的起点”？ （3）对于现实生活中的那些不平等待人的现象，我们深恶痛绝。请你谈谈我们应该如何做到平等待人。 参考答案 一、选择题（共5小题） 1．【答案】C 【解析】本题考查尊重是交往的起点的相关知识。每个人都是有尊严的个休，都希望得到他人和社会的尊重。A、B、D三项中同学的做法都是错误的，都是不尊重别人的行为，均排除；C项中文博的做法是尊重老师的表现，入选。答案：C 2．【答案】B 【解析】本题考查尊重使社会生活和谐融洽的相关知识。从题干材料中我们可以看出，屠格涅夫和乞丐做到了互相尊重，这种尊重可以消除隔阂，形成互敬互爱的融洽关系。屠格涅夫对乞丐的尊重也显示出他有较高的内在修养。①②④说法正确且符合题意；③说法明显错误，排除。故选B项。 3．【答案】A 【解析】本题考查对尊重使社会生活和谐融洽的认识和理解。“我无权拒绝他们入内读书，但你有权选择离开”，表明馆长认为每个人都是平等的，都应该受到尊重，尊重会使社会生活和谐融洽，A项说法正确；B、D两项判断错误，排除；C项判断正确，但是理由表述不准确，排除。答案：A 4．【答案】D 【解析】本题考查尊重从我做起的相关知识我们应该尊重他人，平等对待他人。漫画中嘲笑成绩差的同学的行为是错误的，这种行为并不能激发这名同学的进取心，是不值得提倡的，④说法错误；①②③说法正确且符合题意。故选D项。 5．【答案】C 【解析】本题考查学会换位思考。分析选项：A项说法太绝对，有些事情需要坚持，有些事情如果错了就应该主动让步；B、D两项不符合题意。故选C项。 6. 【答案】（1）答案具有开放性，根据生活实际列举两例即可。 （2）①尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 （3）我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 解析：本题是对尊重他人的综合考查。第（1)问，列举生活中的不平等现象即可。第（2）问，根据教材知识，直接回答怎样理解尊重是交往的起点即可。第（3）问回答如何平等待人的知识即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$