精品解析：山西省太原市第五中学校2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

太原五中2024—2025学年度第一学期语文阶段知识落实 （2024.10） 亲爱的同学，做题时仔细认真是取胜的法宝呦。 一、古典之美（28） （一） 1. 我们可以从诗歌中汲取力量。古诗文一般可以按照题材、情感等角度进行分类，以下是小语整理的部分古诗文笔记，请你结合批注帮他把笔记补充完整。 情感 诗句 批注 豁达 李白《行路难》：长风破浪会有时，（1）____________。 乘风破浪豪情壮 欧阳修《醉翁亭记》：山水之乐，（2）____________。 美景入怀为乐事 优愤 伤怀 刘长卿《长沙过贾谊宅》：（3）____________，万古惟留楚客悲 怀才不遇空嗟叹 温庭筠《商山早行》：（4）____________，客行悲故乡。 浮云游子故乡情 杜甫《月夜忆舍弟》：（5）____________，____________。 家书难得战未止 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：（6）____________，____________！ 忠君报国不辞老 月如钩，离人泪；月似璧，团圆意。古人常借月抒情，请写出诗词曲中含有“月”字的连续两句：（7）____________，____________。 2. 根据下列拼音填写诗歌空缺处正确的字，用楷体工整地写入田字格内。 那轻，那（1）pīng（ ）婷， 你是，鲜妍 百花的冠冕你（2）dài（ ）着， 你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 （摘自《你是人间四月天》——林徽因） （1）pīng （2）dài （二） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客耒饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层背而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《寓山注》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指靠近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 3. 阅读甲乙两文，按照提示完成下列填空题。 两文都介绍了亭台的地理位置，甲文中的亭子位于“①__________”之上，乙文的亭台则处于“②__________”之间；此外，两文还都从③__________的感官角度写了山中之水，甲文是“水声潺潺”，乙文则是“④__________”。 4. 解释下列加点字意思。 （1）峰回路转：__________ （2）饮少辄醉：__________ （3）时有云气往来缥缈：__________ （4）且涤十年尘土肠胃：__________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖层霄而上 6. 请你补全“亭亭皆有情，探寻亭文化”活动收获卡 活动收获卡： 亭不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。亭，虽由人作，宛自天宫。亭的选址，依山傍水；亭的环境，美不胜收。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。欧阳修自问自答，道出亭名，体现了他（1）_______________的心态；祁彪佳名亭为“妙赏，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他（2）_______________的心情。不知不觉中，亭成了古人怡情寄趣的载体。 二、阅读（12分） （一） 请你参加以“品味诗情”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。 7. 【拟制社名】文学爱好者准备成立一个诗社，下面是小金和小语关于社名的讨论，请你补充完整。 小金：我觉得社名可以叫作“新叶”，理由：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。新叶是生命力，代表新生。 小语：我觉得社名可以叫作“__________”，理由：__________ 8. 【品读诗韵】活动现场，小文准备朗读一首小诗，请你完成下面对话，帮助小文准确把握这首诗。 我年轻时的生命宛如一朵鲜花——当春天的微风登门求恳，她会翻开自己的繁盛花瓣，随意抛下一片两片，浑不觉花容清减。 如今到了青春的终点，我的生命宛如一枚果实，再没有余物可以虚掷，只待将满怀甜美一举奉献。 （选自泰戈尔《采果集》） 小文：你觉得这首小诗的感情基调是怎样的？ 我：我觉得是__________的，因为它表达了________________________。 小文：你说的很有道理。我总是读不好“只待将满怀甜美一举奉献”这句，你能从重音、语速、语调方面给我点建议吗？ 我：我认为你应该这样读：______________________________。 （二） 9. 请以下面《艾青诗选》的两首诗为例，从主要意象选取和主题表达两个角度，探究诗人艾青被称为“土地的歌者”的原因。（120字左右） 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 1937年12月28日 （三） 班级举办了现代诗歌鉴赏学习活动，请你阅读下面的诗歌，并完成相关任务。 【甲】 秋① 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线 摸索着田野的最后的绿色。 【乙】 秋天（节选） 何其芳 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青编鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 【注释】①本诗作于1939年。诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 10. 两首诗歌均以秋为主题，借秋日景色抒发内心情感。请你阅读诗歌，梳理诗中的秋日意象群，完善下面表格。 秋日意象群 【甲】文 【乙】文 意象群 雾、雨、田野、黑泥、马等 （1）__________________ 情感 （2）___________________ 丰收的喜悦、对秋天的喜爱 创作诗歌时，组建意象群具有（3）__________________的效果。 11. 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一项，结合小贴士的内容，品析其陌生化的表达效果。 小贴士： 所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。诗人在进行创作时，通过改变描写、语言、叙述、逻辑、联想和感官等方面，营造出独特的意境和情感体验。 A人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 12. 请你借助下面“秋”的字词库，发挥联想与想象，将这首关于“秋”的小诗补充完整。 “秋”的字词库 落叶、稻田、夕阳、荡漾、遥望、点染、柔软、枯黄、绚烂 秋天/站在_____________，/尽收眼底的是一望无际的金黄；踩在_____________，/心里荡漾着_____________；遥望_____________，/那无疑是点染了秋的收获 三、现实之思（12分） 暑期将至，学校开展“假期生活规划”主题活动。 【材料一】 活动宣传海报。（见下图） 【材料二】 ①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。 （选自高翅《“五育”融通育全人》，《光明日报》2023年5月30日，有删改） 【材料三】 经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血液循环。体育锻炼还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 （选自《生物学》八年级下册，江苏凤凰科学技术出版社2013年11月第1版） 【材料四】 劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 （选自吴月《播下热爱劳动的种子》，《人民日报》2024年4月21日，有删改） 13. 以下对二、三、四则材料的理解分析不正确的一项是（ ） A. “五育”之间有着天然的有机联系，不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通。 B. 经常参加体育锻炼的人，不仅可以使自己的肌肉发达，还可以在体育中享受乐趣、健全人格、锤炼意志。 C. 文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D. 劳动课要注重实践，不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历，避免走过场。 14. 如图是小美同学的暑期一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。 暑期一日生活规划 时间 活动内容 7：00 起身 7：30 早餐 8：00-9：30 自主预习高年级课程 10：00-11：30 参加书法或古筝兴趣小组 12：30 午餐 13：00-14：00 午休 14：30-17：30 到图书馆读书 18：00 晚餐 18：30-20：30 看电视 21：00 就寝 不足之处：______________________________ 改进建议：______________________________ 15. 即将毕业，大家都在积极讨论自己的生涯规划。小明同学却说，想那么多、那么远干什么？当务之急是考个好分数。请结合上述材料对他进行劝说、引导。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 （1）“记”是古代一种文体，可叙事、描写、状物、议论，相当于现在的复杂记叙文。 （2）八年级下册，我们学习了游记，明白了游记的三要素——所至、所见、所感。 （3）岳阳楼的美，美在“衔远山，吞长江”的气势；醉翁亭的美，美在蔚然深秀的琅琊山之美，朝暮四时不同的山水之景：张岱笔下雪后西湖的美，美在天地混沌，苍茫一片，湖上影子，寥寥点痕。 （4）《黑神话·悟空》火遍全网的同时，也带火了山西旅游，以前名不见经传的一些小景点，也成了网红打卡地。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那次旅行 题目二：__________记 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 太原五中2024—2025学年度第一学期语文阶段知识落实 （2024.10） 亲爱的同学，做题时仔细认真是取胜的法宝呦。 一、古典之美（28） （一） 1. 我们可以从诗歌中汲取力量。古诗文一般可以按照题材、情感等角度进行分类，以下是小语整理的部分古诗文笔记，请你结合批注帮他把笔记补充完整。 情感 诗句 批注 豁达 李白《行路难》：长风破浪会有时，（1）____________。 乘风破浪豪情壮 欧阳修《醉翁亭记》：山水之乐，（2）____________。 美景入怀为乐事 优愤 伤怀 刘长卿《长沙过贾谊宅》：（3）____________，万古惟留楚客悲。 怀才不遇空嗟叹 温庭筠《商山早行》：（4）____________，客行悲故乡 浮云游子故乡情 杜甫《月夜忆舍弟》：（5）____________，____________。 家书难得战未止 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：（6）____________，____________！ 忠君报国不辞老 月如钩，离人泪；月似璧，团圆意。古人常借月抒情，请写出诗词曲中含有“月”字的连续两句：（7）____________，____________。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 得之心而寓之酒也 ③. 三年谪宦此栖迟 ④. 晨起动征铎 ⑤. 寄书长不达 ⑥. 况乃未休兵 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 ⑨. 示例：我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“沧”“寓”“谪”“栖”“铎”“未”“弊”“弊”字形正确书写。 ⑨——⑩空，要求写出诗词曲中含有“月”字的连续两句。 示例：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 2. 根据下列拼音填写诗歌空缺处正确的字，用楷体工整地写入田字格内。 那轻，那（1）pīng（ ）婷， 你是，鲜妍 百花的冠冕你（2）dài（ ）着， 你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 （摘自《你是人间四月天》——林徽因） （1）pīng （2）dài 【答案】娉 戴 【解析】 【详解】本题考查字形。 娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 戴着：dài zhe，把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处。 （二） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客耒饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层背而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《寓山注》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指靠近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 3. 阅读甲乙两文，按照提示完成下列填空题。 两文都介绍了亭台的地理位置，甲文中的亭子位于“①__________”之上，乙文的亭台则处于“②__________”之间；此外，两文还都从③__________的感官角度写了山中之水，甲文是“水声潺潺”，乙文则是“④__________”。 4. 解释下列加点字的意思。 （1）峰回路转：__________ （2）饮少辄醉：__________ （3）时有云气往来缥缈：__________ （4）且涤十年尘土肠胃：__________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖层霄而上 6. 请你补全“亭亭皆有情，探寻亭文化”活动收获卡。 活动收获卡： 亭不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。亭，虽由人作，宛自天宫。亭的选址，依山傍水；亭的环境，美不胜收。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。欧阳修自问自答，道出亭名，体现了他（1）_______________的心态；祁彪佳名亭为“妙赏，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他（2）_______________的心情。不知不觉中，亭成了古人怡情寄趣的载体。 【答案】3. ①. 酿泉 ②. 苍崖翠壁 ③. 听觉 ④. 泠泠传响 4. ①. 曲折、回环 ②. 就 ③. 时常、经常 ④. 洗涤 5. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（重点词有：山水之乐，指欣赏山水的乐趣；得，领会；寓，寄托。） （2）几层楼台，牢固地建立在深绿色的陡崖峭壁上，常常有云气若隐若现地飘浮，好像被云霄挟持着向上浮动。（大意对即可） 6. ①. 悠闲自在 ②. 得意 【解析】 【导语】这两篇文章选自古代散文，分别是欧阳修的《醉翁亭记》和祁彪佳的《寓山注》。两文均以生动的描写展现了亭台美丽的自然环境，抒发了作者对山水之间的喜爱与哲思。甲文通过“醉翁之意不在酒”表达对山水乐趣的追求，体现自然之乐与人生哲理的结合；乙文则描绘亭子的独特美景，强调“众妙汇聚”的感受，寄托高人欣赏自然的心情。两者皆体现古文优美的描写和深刻的意境，反映古人对自然的欣赏与热爱。 【3题详解】 本题考查内容理解。 第①空，在甲文中，“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，明确提到亭子位于酿泉之上。 第②空，乙文中，“几叠楼台，嵌入苍崖翠壁”，说明亭台处于苍崖翠壁之间。 第③空，两文都从听觉角度写了山中之水，甲文“渐闻水声潺潺”，通过“水声潺潺”从听觉上描绘了泉水流动的声音。 第④空，乙文“激石穿林，泠泠传响”，“泠泠传响”同样从听觉角度写出了水流穿过树林发出的清脆声响。因此答案依次为：酿泉、苍崖翠壁、听觉、泠泠传响。 【4题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：沿着山路拐弯。回：曲折、回环。 （2）句意：只喝一点儿就醉了。辄：就。 （3）句意：时时可见烟云往来缭绕。时：时常、经常。 （4）句意：且能洗涤俗肠尘埃。涤：洗涤。 【5题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）得，领会；而，表承接；寓，寄托。 （2）嵌，镶嵌；时，不时；往来缥缈，飘来飘去，若有若无；掖，挟持；层霄，层层云霄；上，向上（浮动）。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第①空，根据甲文“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，欧阳修用两个短句自问自答，道出亭来历：建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。同时点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，说明醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。从而表达了“醉翁”二字的深意，表现了作者悠闲自在的心态。 第②空，乙文祁彪佳以为他的寓山“众妙都焉”，各种妙处都汇聚在这里，又以高士逸人自诩，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他对此名称的得意之情。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】寓山的美丽景色，在寓山中却体会不到，大概是身在山中就不识山的面目了。这就是苏子瞻在庐山中所说的道理。此亭不傍山，所以能观看整座山，亭依苍崖翠壁之上，时时可见烟云往来缭绕。倘若于亭中仰面，人如邀游天宇，乘雾驭风，几乎不觉得身在亭间，蓦然回首，又见飞瀑湍流，发出清凉、冷清的声音，不但可忘饥渴，且能涤荡俗肠尘埃，把岛屿放置在大地上，把亭子放置在岛屿上，就像大海中的一个气泡。各种妙处都汇聚在这里，怎能不令高人瞩目欣赏呢！ 二、阅读（12分） （一） 请你参加以“品味诗情”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。 7. 【拟制社名】文学爱好者准备成立一个诗社，下面是小金和小语关于社名的讨论，请你补充完整。 小金：我觉得社名可以叫作“新叶”，理由：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。新叶是生命力，代表新生。 小语：我觉得社名可以叫作“__________”，理由：__________ 8. 【品读诗韵】活动现场，小文准备朗读一首小诗，请你完成下面对话，帮助小文准确把握这首诗。 我年轻时的生命宛如一朵鲜花——当春天的微风登门求恳，她会翻开自己的繁盛花瓣，随意抛下一片两片，浑不觉花容清减。 如今到了青春的终点，我的生命宛如一枚果实，再没有余物可以虚掷，只待将满怀甜美一举奉献。 （选自泰戈尔《采果集》） 小文：你觉得这首小诗的感情基调是怎样的？ 我：我觉得是__________的，因为它表达了________________________。 小文：你说的很有道理。我总是读不好“只待将满怀甜美一举奉献”这句，你能从重音、语速、语调方面给我点建议吗？ 我：我认为你应该这样读：______________________________。 【答案】7. ①. 示例：浅草 ②. 浅草乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。别小看了自己，大地正由小草来装点。 8. ①. 示例：积极温暖 ②. 对生命和奉献的礼赞 ③. “一举”应重读；语速不宜太快，应迂缓悠长；语调应上扬 【解析】 7题详解】 本题考查拟写题目的能力。根据示例可知，拟题时，尽量选择相关诗句来拟写，并选择的诗句的意义一定是大家熟知的，而且意义良好深远的，另外，还要说明选择这一词语的用意。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 示例：水滴。理由：绳锯木断，水滴石穿。水滴具有坚韧、执著和积极进取、不畏艰辛的精神。 【8题详解】 本题考查诗歌感情基调及朗读设计。 作答时，认真阅读这首小诗，由诗句“我年轻时的生命宛如一朵鲜花……浑不觉花容清减”可知，诗人在回忆年轻时，用了“繁盛花瓣”来形容生命的美好状态，充满了对青春活力的肯定。而“如今到了青春的终点，我的生命宛如一枚果实……只待将满怀甜美一举奉献”则体现出即使青春不再，生命依然有其价值，并且以积极的态度准备奉献自己的“甜美”，整首诗都在传达一种对生命的热爱以及对奉献的尊崇，充满了积极温暖的感情基调，是对生命和奉献的礼赞； “只待将满怀甜美一举奉献”结合语境可知，此句意思是在青春的终点，要以积极的态度奉献自己的“甜美”，奉献出自己拥有的一切，故“一举”应重读，突出奉献全部，毫不保留；又因本句表现积极乐观、温暖的情感，所以在朗读时语速要慢一点，轻缓悠长，语调应上扬，表达出对生命的热爱以及对奉献的尊崇。 （二） 9. 请以下面《艾青诗选》的两首诗为例，从主要意象选取和主题表达两个角度，探究诗人艾青被称为“土地的歌者”的原因。（120字左右） 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 1937年12月28日 【答案】示例:“土地”是两首诗的主要意象，“暴风雨所打击着的土地”“那些被烽火所啮啃着的地域”象征被日寇践踏的苦难祖国。诗人为饱经战乱的祖国、流离失所的人民而忧虑、痛心，并表达了愿为祖国奉献一切的深沉之爱。“土地”是艾青诗歌的重要意象，因此他被称为“土地的歌者”。 【解析】 【详解】本题考查诗歌理解和分析。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体──土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 综上：这两首诗中的土地都象征被日寇践踏的苦难祖国；同时表达了愿为祖国奉献一切的深沉之爱。 据此分析即可。 （三） 班级举办了现代诗歌鉴赏学习活动，请你阅读下面的诗歌，并完成相关任务。 【甲】 秋① 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线 摸索着田野的最后的绿色。 【乙】 秋天（节选） 何其芳 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青编鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 【注释】①本诗作于1939年。诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 10. 两首诗歌均以秋为主题，借秋日景色抒发内心情感。请你阅读诗歌，梳理诗中的秋日意象群，完善下面表格。 秋日意象群 【甲】文 【乙】文 意象群 雾、雨、田野、黑泥、马等 （1）__________________ 情感 （2）___________________ 丰收的喜悦、对秋天的喜爱 创作诗歌时，组建意象群具有（3）__________________的效果。 11. 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一项，结合小贴士的内容，品析其陌生化的表达效果。 小贴士： 所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。诗人在进行创作时，通过改变描写、语言、叙述、逻辑、联想和感官等方面，营造出独特的意境和情感体验。 A人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 12. 请你借助下面“秋”的字词库，发挥联想与想象，将这首关于“秋”的小诗补充完整。 “秋”的字词库 落叶、稻田、夕阳、荡漾、遥望、点染、柔软、枯黄、绚烂 秋天/站在_____________，/尽收眼底的是一望无际的金黄；踩在_____________，/心里荡漾着_____________；遥望_____________，/那无疑是点染了秋的收获 【答案】10. ①. 冷雾、白霜、渔船、蟋蟀、溪水等 ②. 忧郁悲伤，仍不失对胜利的坚定信念，对未来的希望 ③. 营造意境，表达深层次内涵和情感 11. 示例：A“蛰伏”原指动物冬眠，诗句中用来形容人，运用拟物的修辞手法，指人们都隐蔽起来，结合诗歌创作的时代背景可知，表现了人们在动荡时代的惶恐、迷茫。 B把“乌桕叶的影子”比喻为“青鳊鱼”，比喻新奇，运用了陌生化手法，生动形象地写出了渔网不仅收起了鱼儿，也收起了鱼儿似的乌桕叶的倒影，展现出秋天渔人打渔时内心的闲适。 12. ①. 示例：枯黄的山野间 ②. 柔软的落叶上 ③. 绚烂的涟漪 ④. 稻田中的金穗 【解析】 【导语】这两首诗运用秋日景象表达内心情感，艾青的《秋》通过阴郁的意象传达一种沉重与孤独感，反映了抗战时期背负的历史悲剧性；而何其芳的《秋天》则以优美的描绘展示出对秋天的热爱与欣赏，呈现出悠闲与静谧的意境。在意象的组合中，反映出诗人不同的情感与思想深度，创造出富有感染力的秋意图景。 【10题详解】 本题考查意象和赏析。 （1）寻找【乙】文的意象。 结合“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青编鱼似的乌桕叶的影子”可知，有意象：冷雾；结合“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上”可知，有意象：白霜、渔船；结合“草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了”可知有意象；蟋蟀、溪水。 （2）结合【甲】诗的意象和背景分析其情感。 从意象上看，作者抓住了“雾、雨、淋湿的马”等意象，雾和雨遮盖了填空，阻挡了太阳，淋湿的马让人想到遭受磨难；从颜色上看，泥黑、阴暗、浓黑、褐色，这些都是冷色调的意象，它们共同描绘了一个多雨、潮湿、阴暗的秋天。结合注释“本诗作于1939年。诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”可知，作者不仅在写实际的秋天，也在写内心、写自己的理想等，这些色调不仅反映了自然环境的恶劣，还象征了当时社会的动荡和阴晦。诗人的内心情感也通过这些意象表现出来，忧郁、悲伤、彷徨以及对前途的迷茫‌。而“与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色”“摸索着田野的最后的绿色”中的绿色，则是冷色调中唯一的暖色调，象征着希望和光明。绿色所象征的光明和希望与其他冷色调所象征的迷茫、忧郁、彷徨、悲伤形成对比，表达了诗人对社会的深刻观察和内心的复杂情感‌。绿色在文章最后出现，说明作者对于胜利仍抱有希望、仍有坚定的信念。 （3）【甲】【乙】两首诗，都是通过描写具体的意象，在意象上寄托情感，通过意象群营造氛围、表达情感，【甲】诗通过写雾、雨、田野、黑泥、马等意象写出了作者的忧郁、悲伤、彷徨以及对前途的迷茫‌，更有对未来胜利的坚定信念、信心；【乙】诗通过描写露珠、镰刀、白露、溪水、幽谷等意象，展现了秋天的丰收、静谧、辽远，表现了丰收的喜悦，对秋日闲适、悠远、宁静氛围的喜爱；这两首诗歌都是通过具体的意象，营造了不同的氛围，进而传递出自己情感。 【11题详解】 本题考查句子赏析。从这两句诗中任选一句，结合提示赏析其陌生化的语言特点，并分析这句话的表达效果。 A.人们都开始蛰伏到那些，浓黑的屋檐里去了。 “蛰伏”意思是某些动物冬眠，这里把人拟物化，运用拟物的修辞手法，语言比较新奇，把人陌生化，这句话的意思是人们都像动物一样隐藏在屋檐里，不希望别人找到自己，结合时代背景可以看出这句话体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。 B.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 这里运用了比喻修辞，把“乌桕叶的影子”比喻为“青鳊鱼”，这个喻体非常少见，比喻新奇，这是运用了陌生化手法，结合“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”可知，撒网收鱼，收的不仅仅是鱼，还有长得和青鳊鱼相似的乌桕叶的影子，在打渔的时候能够注意到这些细节，展现秋天渔人打渔时内心的闲适、喜悦。 【12题详解】 本题考查诗歌创作。 从题干给“秋”的字词库中选择合适的词语，组织句子，把题干给的关于“秋”的小诗补充完整，要符合诗歌节奏和内容要求。 （1）结合“尽收眼底的是一望无际的金黄”可知，秋天所站的位置能够看到一望无际的金黄，补充时要满足这个要求。示例：落叶满地的田野间； （2）结合“踩在”可知，后面要补充的内容是能够被踩踏的。示例：夕阳下的稻田中； （3）结合“心里荡漾着”和前面的逗号可知，要补充的内容和前面句子紧密相关。示例：柔软的甜蜜； （4）结合“遥望”“那无疑是点染了秋的收获”可知，要遥望的内容是能和秋的收获相关的内容。示例：铺满绚烂稻穗的大地。 三、现实之思（12分） 暑期将至，学校开展“假期生活规划”主题活动。 【材料一】 活动宣传海报。（见下图） 【材料二】 ①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。 （选自高翅《“五育”融通育全人》，《光明日报》2023年5月30日，有删改） 【材料三】 经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血液循环。体育锻炼还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 （选自《生物学》八年级下册，江苏凤凰科学技术出版社2013年11月第1版） 【材料四】 劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 （选自吴月《播下热爱劳动的种子》，《人民日报》2024年4月21日，有删改） 13. 以下对二、三、四则材料的理解分析不正确的一项是（ ） A. “五育”之间有着天然的有机联系，不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通。 B. 经常参加体育锻炼的人，不仅可以使自己的肌肉发达，还可以在体育中享受乐趣、健全人格、锤炼意志。 C. 文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D. 劳动课要注重实践，不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历，避免走过场。 14. 如图是小美同学的暑期一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。 暑期一日生活规划 时间 活动内容 7：00 起身 7：30 早餐 8：00-9：30 自主预习高年级课程 10：00-11：30 参加书法或古筝兴趣小组 12：30 午餐 13：00-14：00 午休 14：30-17：30 到图书馆读书 18：00 晚餐 18：30-20：30 看电视 21：00 就寝 不足之处：______________________________ 改进建议：______________________________ 15. 即将毕业，大家都在积极讨论自己的生涯规划。小明同学却说，想那么多、那么远干什么？当务之急是考个好分数。请结合上述材料对他进行劝说、引导。 【答案】13. C 14. ①. ①规划中缺乏体育锻炼活动。②没有劳动实践安排。③看电视时间过长。 ②. 示例：可在9：30至10：00和15：30至16：00各安排半个小时的体育锻炼，12：00至12：30安排为家人做午餐，18：30至19：00安排洗涮餐具、打扫卫生的内容。19：00至19:30看电视，19:30至20：30用于与家人交流。 15. 示例：小明同学，你这种说法我不赞同。生涯规划是一个持续渐进的过程，由童年开始，一直伴随个人的一生。初中阶段，是职业生涯中探索阶段的重要时期，积极规划自己的职业生涯，可以帮助我们更加了解自己，了解周围环境，进而减少职业选择中的失误。越早做职业规划，可以越早树立人生目标，对我们现在的学习也有促进作用。 【解析】 【13题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 C.根据材料二第④段中原文“‘五育’融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的‘昭昭文心’，才能真正做到培根铸魂、启智润心”，可知深入推进“五育”融通，做到以文化人、以美育人，涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。原文中并没有提到“智育是培根铸魂、启智润心的主要手段”，本项说法无中生有，因此是错误的； 故选C。 【14题详解】 本题考查材料阅读运用。 根据材料三可知，经常参加体育锻炼，能增强体质和身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 根据材料四可知，参与劳动能磨练意志、锻炼自己，通过劳动播种希望、收获果实。 分析小美同学的暑期一日生活规划表可知，她的生活规划涉及到起居、吃饭、文化学习、兴趣爱好、娱乐等方面，却缺少了体育锻炼和劳动方面的内容，且18：30-20：30有2个小时时间看电视，时间过长。这是暑假时间，要适当地安排体育锻炼、家务劳动、与家人沟通交流等方面的内容。 具体可分析时间安排，从学习或娱乐较长的时段中安排上、下午各半个小时的体育锻炼，午餐或晚餐前后各半个小时的家务劳动内容、与家人沟通交流等等，合理即可。 【15题详解】 本题考查语言表达。 所给对话情景是：即将毕业，大家都在积极讨论自己的生涯规划。小明同学却说，想那么多、那么远干什么？当务之急是考个好分数。对小明的说法，首先要表明自己的观点：不赞同，然后结合材料一的宣传海报和生活实际进行劝说、引导。材料一海报中文字“没有规划的人生叫拼图”“有规划的人生才叫蓝图”表明了“规划”对人生发展的指导意义，要实现自己的理想，必须提早做好人生规划。劝说时要具体分析职业规划对中学生的意义，以理服人。 示例：小明同学，你的这种想法是不对的。职业生涯规划是伴随人的一生的过程。职业生涯规划不再局限于职业生涯的层面，甚而于指向整个人生目标。作为即将毕业的初中生，我们要认同并建立起自我概念，要逐步有意识地培养职业能力。通过学校学习进行自我考查、角色鉴定和职业探索，完成初步择业计划。我们首先需要了解自己，不盲目跟从大众的热门选择，这将会有效减少选择中的失误。我们通过讨论，及时做生涯规划，可以树立适合自己的人生目标，有效地促进我们的努力方向。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 （1）“记”是古代一种文体，可叙事、描写、状物、议论，相当于现在的复杂记叙文。 （2）八年级下册，我们学习了游记，明白了游记的三要素——所至、所见、所感。 （3）岳阳楼的美，美在“衔远山，吞长江”的气势；醉翁亭的美，美在蔚然深秀的琅琊山之美，朝暮四时不同的山水之景：张岱笔下雪后西湖的美，美在天地混沌，苍茫一片，湖上影子，寥寥点痕。 （4）《黑神话·悟空》火遍全网的同时，也带火了山西旅游，以前名不见经传的一些小景点，也成了网红打卡地。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那次旅行 题目二：__________记 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那次旅行 人生就像一场旅行，我们在不同的站点停留，欣赏着各异的风景，收获着独特的感悟。而那次旅行，犹如一颗璀璨的明珠，在我的记忆长河中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的夏日，我和家人踏上了前往云南的旅程。一路上，我怀着无比兴奋与期待的心情，想象着那片神秘而美丽的土地。 当我们抵达大理，首先映入眼帘的是那一望无际的洱海。湖水清澈透明，如一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云。微风拂过，湖面泛起层层涟漪，仿佛是大自然用灵动的笔触勾勒出的一幅美丽画卷。我们租了一辆自行车，沿着湖边缓缓骑行。一路上，花香四溢，鸟语呢喃，让人陶醉其中。远处的苍山巍峨耸立，云雾缭绕，给人一种神秘而庄严的感觉。 接着，我们来到了丽江古城。古老的街道由青石板铺就，两旁是错落有致的木质建筑。店铺里摆满了各种特色手工艺品，琳琅满目。走在古城的街道上，仿佛穿越回了古老的时光。夜晚的丽江古城更是别有一番风情。灯火辉煌，人流如织。酒吧里传出悠扬的歌声，让人感受到一种浪漫而热烈的氛围。 在云南的日子里，我们还游览了许多美丽的地方，如石林、玉龙雪山等。每一处风景都让我流连忘返，惊叹于大自然的鬼斧神工。 那次旅行，不仅让我欣赏到了美丽的风景，还让我感受到了不同的文化和生活方式。云南各族人民的热情好客、淳朴善良，给我留下了深刻的印象。他们用自己的双手创造出了丰富多彩的文化，让这片土地充满了生机与活力。 那次旅行，也让我对人生有了新的感悟。在旅途中，我们会遇到各种各样的人和事，有欢笑，也有泪水。但正是这些经历，让我们不断成长，不断丰富自己的人生。人生就像一场旅行，我们不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。让我们珍惜每一次旅行，用心去感受生活的美好，用脚步去丈量世界的广阔。 例文二： 老街旧梦记 在时光的长河中，总有一些地方承载着岁月的记忆，温暖着我们的心灵。于我而言，那条老街便是这样的存在。 老街坐落在小城的一角，没有繁华都市的喧嚣，却有着独特的宁静与韵味。青石板铺就的路面，虽有些凹凸不平，却在岁月的打磨下泛着温润的光。街道两旁是古旧的木质房屋，雕花的门窗，斑驳的墙壁，仿佛在诉说着往昔的故事。 清晨，老街在第一缕阳光中苏醒。早餐店的热气腾腾，唤醒了沉睡的味蕾。油条在油锅中翻滚，发出滋滋的声响；豆浆的香气弥漫在空气中，让人垂涎欲滴。老人们坐在店门口，悠闲地喝着茶，谈论着家长里短。孩子们背着书包，蹦蹦跳跳地走过，清脆的笑声回荡在老街的上空。 午后，阳光洒在老街的每一个角落。街边的小店半掩着门，店主们或打着盹，或忙着手中的活计。一只花猫慵懒地躺在门口，享受着阳光的温暖。老街的深处，传来悠扬的二胡声，如泣如诉，仿佛在诉说着一段古老的往事。寻着声音走去，只见一位老人坐在门口，闭着眼睛，忘情地拉着二胡。他的身旁，围坐着几个听众，静静地聆听着这动人的旋律。 傍晚，老街被夕阳染成了金黄色。店铺纷纷亮起了灯，灯火阑珊处，人影摇曳。小吃摊前热闹非凡，各种美食的香气交织在一起，让人食欲大增。人们在街边品尝着美食，享受着这美好的时光。老街的尽头，是一座古老的石桥。站在桥上，俯瞰着老街的夜景，河水在月光下波光粼粼，宛如一幅美丽的画卷。 老街，见证了岁月的流转，承载了无数的回忆。这里的一砖一瓦，一草一木，都有着属于自己的故事。它是岁月的沉淀，是历史的见证，更是心灵的归宿。每当我感到疲惫和迷茫时，总会来到老街，寻找那份宁静与温暖。在这里，我可以放下所有的烦恼，沉浸在老街的旧梦中，感受着岁月的美好。 时光荏苒，老街或许会在岁月的侵蚀下渐渐老去，但它在我心中的地位却永远不会改变。它将永远是我心灵的港湾，是我记忆中最美的风景。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那次旅行”明确了这是一篇回忆性的记叙文，重点要写一次旅行的经历。立意可以是通过旅行欣赏到的自然风光，表达对大自然的赞美与热爱；也可以是在旅行中遇到的人或事，从中获得的感悟和成长；还可以是通过旅行对不同地域文化的体验和理解，增进对多元文化的尊重和包容。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，开头可以运用倒叙的手法，先描述旅行中最令人难忘的一个场景或画面，引起读者的兴趣，然后再引出这次旅行的背景和起因；中间部分详细叙述旅行的过程。“所至”清晰地交代旅行的地点和行程路线。比如去了哪个城市、哪个景点等；“所见”描绘旅途中看到的自然风光、名胜古迹、风土人情等。可以运用多种描写手法，如景物描写、人物描写等，使读者有身临其境之感。例如，写游览黄山，可以描写黄山的奇松、怪石、云海等奇特景观；写去少数民族地区旅行，可以描写当地独特的服饰、建筑、习俗等；“所感”在叙述所见所闻的基础上，融入自己的感受和思考。可以是对大自然鬼斧神工的惊叹，对当地人民淳朴善良的感动，也可以是对历史文化的敬畏等。比如在参观古老的寺庙时，感受到岁月的沉淀和文化的传承，从而引发对人生短暂与历史永恒的思考；结尾部分总结这次旅行的收获和意义，升华主题。可以表达对这次旅行的怀念之情，或者对未来旅行的期待。 题目二：本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一篇游记体裁的作文，题目需补充一个具体的游览地点。如“山水记”“古城记”“文化记”等，也可以结合自己的兴趣爱好和经历来补充，如 “音乐记”“读书记”“梦想记”等。立意要根据补充后的题目来确定。如果是写游记类的 “山水记”等，可以从赞美自然风光、传承历史文化等角度立意；如果是写非游记类的“音乐记”等，可以从对艺术的追求、对人生的思考等角度立意。 2.选材构思。本文适合写成游记类散文或记叙文，若以游黄山为例，开篇点明游览的地点——黄山，以及游览的缘由和期待。主体部分按照游记的三要素来写。“所至”按照游览的顺序，依次写出自己走过的路线，如从山脚下出发，经过哪些景点，最终到达山顶等；“所见”要详细描绘黄山的美景。比如，描写黄山的松树，“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”；描写黄山的怪石，“猴子观海”那块石头，真的像一只猴子蹲在那里，望着茫茫的云海，形象逼真，令人称奇；描写黄山的云海，“那云海翻腾涌动，如梦如幻，时而如波涛汹涌的大海，时而如轻盈飘逸的薄纱，让人仿佛置身于仙境之中”“所感”在描写景色的过程中，适时地融入自己的感受。比如，登山过程中感到疲惫不堪，但看到周围壮丽的景色，又觉得一切努力都是值得的；站在山顶俯瞰群山，感受到自己的渺小和大自然的伟大，从而领悟到要敬畏自然、珍惜美好。结尾总结这次黄山之行的收获，再次表达对黄山的喜爱和赞美之情，与开头相呼应，使文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$