广西钦州市灵山中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文题

高一语文试题 (一)现代文阅读（本题共5小题，21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 村料一： 知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者 间接向知识的传播者与筛选者给予报副，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它 方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利 于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太 多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。 知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并 给予知识产生一筛选一传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过 程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识 付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊 天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看 过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买 单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士 的感觉，你和别入聊天就会有话题。 (摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等) 材料二： 大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文 疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。” 实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象， 显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾 这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，音未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他 就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活 中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等， 无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活 中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当 作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。 在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制 造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新蝶体新闻的报道者、信息的提供者 如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范， 是对新闻媒体所承担的报道与传播信息贵任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知 隋权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体， 它们对于话题的妙作与持续推动有着更为内在的利益诉求。 新蝶体技术背后的媒介公司有著自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民 众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒 2024秋期商语文月考〔一)试题第1页，共8页 体蓬勃发展的今天，蝶介的襄挟力与诱导力也逐浙引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需 要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一似设的背景下步入其设置后的营组景观。 一旦人们缺乏辨析地一味相信蝶介充当我们的大脑，实质上公众就将自已的思考、理性与政治、 经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。 (摘躺自《“知识村费”帝题中后莳营霸焦虑》，有刷改。原载《光明日报》) 材料三： 获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更 高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不 收费的两难。 首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改 变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。 其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费， 而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服 务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业：知识产品不收费而知识服务 收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务 升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前 的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。 在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？ 一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心， 要更有针对性地提供用户所需的知识。 另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商 业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以 用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息， 甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做 的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互， 开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。 (摘编自《知识该付费还是免费》，有改动) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的-一项是( 3分 A.知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识的传播。 B.早在孔子时代，获取知识就必须对出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个伪命题。 C.民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚钱工具。 D.当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点决定的。 2.根据材料，下列说法不正确的一项是·） 分) A.知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。 B.有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宜传，可见他们没有历史知识和现实经验。 .如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么煤体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。 D.“靠软件卖钱，赚的钱越来越少：软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论 据。 3.下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（)(3分) A.针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据， 2024秋期高一语文月考（一)试题第2页，共8页 让人信服。 B。文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的 营销策略。 C.文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时 代的产物。 D.文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和“往往”等 限制性词语。 4.下面是几篇流行于某些新媒体文章：《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10 万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。结合材料二的内容，指出这类文章 的错误与危害。(6分) 5.知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。 (6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题 朱夫子刘公 村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云。村里人都 说，如果还有科举，朱夫子肯定能连中三元。 朱夫人十月怀胎，除夕夜分娩，生下一对双胞胎儿子。两个孩子相隔一个多时辰来到世问， 一个生在大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。 谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。 朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。” 朱夫子解释道：“虽是同胞兄弟，坐胎还是有先后，先进去坐胎的当然是哥哥，他在里面， 所以后出来后进娘胎的在外面，所以先生出来。” 村人哈哈大笑。 朱夫子摇晃着头一本正经：“宋人洪迈所著的《容斋随笔》里《双生子》说得很清楚，其 双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子， 怎能不按先贤所言排序长幼呢？” 人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。 朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”却不甘愿当弟弟：“别人家双胞胎都是先出生的是 哥哥，再说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？” 奈何，在夫子面前是没法讲理的，慢授地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱 听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。 气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。” 后来，邻里在教孩子时也乐于装成有学问的样子，半土半文地训斥：“你不听老子的话，你 就是朽木，你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！” 这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。 夫子很是不安，怕他在外面不学好。 过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的“弟 弟”在与日寇激战中英勇牺牲。 朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿于的尸骨找回来。 夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青山处处埋忠骨，何领马革裹尸还！” 几天后，一队穿灰布军装記律严明的杭日或皱经过村头，夫子让“导哥”跟上队伍走了， 村人惊叹：“你真食得再把这个儿子道去规场”” 夫子慷城谦昂地说：“捐躯赴国维，视死忽如归，男儿自以身许国！” 在朱夹子送子食军的影响下，更多青壮年投身杭日碘流，村里除了老人妇女，规是未成年的 痛于。 夫子思常了一天一夜后，决定开办义学，教村里狱子认字读书。 夫子说：“兵荒马乱总会过去，残子们是国家社稷城起的希望，不能贰虎，莫等闲，白了少 年头！” 白天孩子们要帮家里干农活，晚上夫子就在祠堂内点燃几盏油灯投课，他布望孩子们回家后 继续自习读书，买来谍油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。 夫人问：“直接给钱不行吗？” 夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。” 夜里，他挑着油桶，深一脚浅一脚地沿街走，对着有灯光的蜜户喊：“三更灯火五更鸡，正 是男儿读书时，加油，加油咧！” 叫开门，再额外给灯里加煤油。 村人称置：“您这奖励的法子好！” 朱夫子嘿嘿一笑：“我这是效仿来的，湖广总督张之洞的父亲张瑛老大人厚爱学子，深知很 多穷家子弟晚上舍不得点灯耗油，故此每到深夜，他都会派人挑着桐油篓巡城，见谁在桃灯夜读， 便给他添两勺灯油，以示鼓励。” “哦。”村人都恍然大悟，原来“加油”是这么来的呀！ 夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。 时闻一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。 他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。 村人说：“你真舍得。” “卖却屋边三亩地，添成窗下一床书，但孩子们都读书成才，报效国家。” 村人问：“祖业田产不留给后人？” 夫子嘿黑一笑：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留线做什 么，愚而多财，益增其过。” 村人问：“这至理名言又出自哪里？” “这是虎门销烟的林则徐林大人说的，字字珠玑呀！” 朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。 卖田的钱拿回家，夜里来了蟊贼，翻箱倒柜之际，被夫子发现反锁屋内后大声呼喊，闻讯赶 来的村人将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。 夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。 委贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！” 夫子狰狞着脸大骂：“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱，就是偷走了孩子们的未来，偷走了 我们民族的希望，他们学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊！天杀的，老子打你是轻的，不弄 死你，就已经便宜了你的狗命！” 村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。 事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。” 夫子儒雅地笑笑，一板一眼地说：“《水浒传》里面有一段‘鲁提辖拳打镇关西'，是我那 三攀的祖师爷。” 2024秋期高一语文月考（一)试题第4页，共8页 黑，朱夫子的一言一行真是都能引经据典！ (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（)(3分) A.《双生子》中排序长幼的观点明确，质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据 所见立先出生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。 B.朱夫子在村里是最有学问的，很有影响力：在家里拥有绝对权威，不容辩驳，这是儿子形成 叛逆性格、顾劣不羁的原因，小说对这种教养方式极力赞扬。 C.朱夫子买来煤油、书籍和纸笔分给孩子而不是直接给钱，因为他觉得贫困人家会挪作他用， 不舍得买灯油，这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任。 D,小说刻画朱夫子培养村里的孩子，散尽家财帮助孩子们读书，表明孩子是社稷的希望，民族 的未来，同时也向读者展现出了文化的传承力量。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) (3分) A.小说开头部分写朱夫子按《双生子》中排序长幼的做法，展现出他不同于常人的一面，既呼 应了首段，又引出了下文的情节。 B.小说从肖像、动作、语言等方面，描写了朱夫子为学生添灯油的情节，生动感人；关于“加 油”的来历叙述，又让读者增长了见识。 C.小说使用第三人称，叙述方式灵活：通过个性化的语言，展现了朱夫子丰富的内心世界和立 体的人物形象。 D.小说通过写村民“眨巴着眼睛面面相舰”“恍然大悟”“惊住”等细节，侧面展现了朱夫子 的人物形象，使文章更加生动传神。 8.请简要分析朱夫子的夫物形象： 6力) 9.小说结尾处“朱夫子的一言一行真是都能引经据典”，朱夫子在文中的引经据典有什么作用？ (6分) 二、古代诗文阅读（34分) (一)文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李白传 白字太白山东人毋梦长庾星而诞因以命之十岁通五经自梦笔头生花后天才赡逸熹纵横击剑 为任侠轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张淑明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹 溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也！” 乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金盛殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为 调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事， 以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄沮之。白益做放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、 张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县治。宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？” 白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵纪捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马， 花阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之 自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟 为像佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其 死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 2024秋期高一语文月考（一）试题第5页，共8页 白晚节好黄老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦湖家青山，今墓在需。 (节选自《唐才子传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) A,白字/太白山东/人母梦长庚星而诞/因以命之十岁/通五经/自梦笔头生花后/天才赡逸喜纵横 击剑/为任侠轻财好施 B.白字/太白山东人/母梦长庚星/而诞因以命之/十岁通五经自梦笔头/生花后天才赡逸喜纵横击 剑/为任侠/轻财好施 C.白/字太白/山东人/母梦长庚星而诞/因以命之/十岁通五经/自梦笔头生花/后天才赡逸/喜纵 横击剑/为任侠/轻财好施 D.白/字太白/山东人/母梦长庚星/而诞因以命之/十岁通五经/自梦笔头生花后/天才赡逸/喜纵 横击剑/为任侠/轻财好施 11.下列对文学常识相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A字，在本名之外另取的和本名意思有某种关系的名字，字往往是名的补充和解释，古代常常 以名为谦称，以字表示敬称。 B.《短歌行》的题目是汉乐府旧题，文中的“青衿”指周代读书人青色交领的服装，“越陌度 阡”中“陌”指南北向的田间小路，“阡”指东西向的田间小路。 C.金陵就是今天的南京，与西安、洛阳、北京并称为中国四大古都，有“六朝古都”“十朝古 都”之称。 D.《梦游天姥吟留别》中“势拔五岳掩赤城”的“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、 北岳恒山、中岳嵩山。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。 B.贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林。 C.在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个不会“摧眉折腰事权贵”的人。 D.李白曾游历并州（今山西太原），见到大将郭子仪，郭子仪认为李白很奇特。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 (2)至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 14.李白在“恳求还山”被赐金放还之后，又成为永王的僚佐。这表现了他怎样的品质？结合我 们学过的知识简要分析。(2分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 渭上秋夕闲望① 潘阀 秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，弧帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？ (注)①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他 相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 15.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是() (3分) A.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文 详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 2024秋期高一语文月考（一）试题第6页，共8页 B.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰的情 状，又含时间、空间上的变化过程。 C.尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，揭示出“渔人” 悲剧命运的根源在于自身才德不够。 D。该诗通过对滑上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不厚 老死江湖，渴望得到重用的情感。 16.本诗领联写了哪些意象（景色或者事物)？运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？请简 要分析。 (6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“」 (2)《诗经·静女》中“ ”两句是男主人公对恋人赠物“爱 屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，别具率真纯朴之美。 (3)李煜的《虞美人》一词中，写词人遥望金陵想象旧日生活，并传达出物是人非的无限怅恨 的句子是“ ”。 三、语言文字运用(17分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 就传播方式而言，小说以书面文字形式为主，戏曲则以舞台演出为主、文字记录为辅。小说 出现，虽也有版本的演化与异同，但较戏曲更为固定，传播范围相对较广，延续时间也较长。 以《水浒传》为例，这部小说虽有繁、简系统的不同，版本的差异，但整体故事框架变化不 大，尤其是自明末以后，虽有文字的差异，但常见的数种版本基本上固定下来。()如同样 以“宋江杀惜”为题材的戏曲，就有数种变体，其故事虽一， 而演出形式、具体唱词、对 白等均有不同，人物性格变异明显。 梁山好汉故事 ,题材相同，《水浒传》和水浒戏必然有某种 。但是，《水浒 传》和早期的水浒戏以及元杂剧中的水浒戏关系并不是很大，虽吸取过元杂剧中的一部分，但实 际上它后来基本上是独立的。需要强调的是，新出现的明代以后的“水浒戏”，其艺术水平比元 杂剧也没有增加多少，很难超出《水浒传》。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分) A.一经 求同存异 老少咸宜 联系 B.一经 大同小异 家喻户晓 联系 C.一旦 大同小异 老少咸宜 干系 D.一且 求同存异 家喻户晓 干系 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（)(3分) A.而“水浒戏”则较为固定，即便具体演出环境有变化也不会产生新的变种。 B.而“水浒戏”则变化较大，即便具体演出环境没有变化也会产生新的变种。 C.而“水浒戏”则较为固定，往往只要具体演出环境不变就不产生新的变种。 D.而“水浒戏”则变化较大，往往随着具体演出环境的变化而产生新的变种。 0.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)》 2024秋期高一语文月考（一）试题第7页，共8页 A.需要强调的是，明代以后新出现的“水浒戏”，其艺术水平也没有比元杂剧提高多少，很难 超出《水浒传》。 B.需要强调的是，新出现的明代以后的“水浒戏”，其艺术水平比元杂刷也没有提高多少，很 难超出《水浒传》 C.需要强调的是，新出现的明代以后的“水浒戏”，其艺术水平也没有比元杂剧增加多少，很 难超出《水浒传》。 D.需要强调的是，明代以后新出现的“水浒戏”，其艺术水平比元杂剧也没有增加多少，很难 超出《水浒传》。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成2122题。 东门外是刑场，此处的东门桥是全县唯一的一座铁板桥，桥南桥北水位落差很大，河水倾跌 下来，声音很吓人。当地人把这座桥叫作掉魂桥，说是临刑的犯人到了桥上，听到水声，魂就掉 了。李小龙犹豫了一下，还是走上铁板桥了。他的脚板踏得桥上的铁板当当地响。 天骤然黑下来了，雨云密集，天阴得很严。下了桥，他就掉在黑暗里了。什么也看不见，只 能看到一条灰白的痕迹，是马路：黑乎乎的一片，是稻田。好在这条路他走得很熟，闭着眼也能 走到，不会掉到河里去，走吧！他听见河水哗哗地响，流得比平常好像更急。听见稻子的新秀的 穗子摆动着，稻粒摩擦着发出细碎的声音。一个什么东西窜过马路！一大概是一只獾子。什么 东西落进河水中一“扑道”！他的脚清楚地感觉到脚下的路。一个圆形的浅坑，这是一个牛骑 印子，干了。谁在这里扔下一块西瓜皮！差点摔了我一跤！天上不时扯一个闪。青色的闪、金色的 闪、紫色的闪。闪电照亮一块黑云，黑云翻滚着，绞超着，像一个暴怒的人正在憋着一腔怒火。 闪电照亮一棵小柳树，张牙舞爪，像一个妖怪。 21.下列各句中的破折号，与文中画横线处破折号作用相同的一项是()(3分) A她的坚强，她的律己之严，她的公正不阿的判断一所有这一切都难得地集中在一个人身上。 B.通讯员在战斗时，除了送信，还干什么一我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 C.“是我的一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 D.一篇贬斥杂交稻的文章说杂交稻是“三不稻”一“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 22.请指出文中画波浪线的句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“英问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的 心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何 实现“青春的价值”？请以“青春”为话题写一篇记叙文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于800字。 2024秋期高一语文月考（一)试题第8页，共8页