第13课 唐诗五首《渡荆门送别》 （课件+教学设计+导学案）- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

渡荆门送别 ——江天何辽朗，我心欲飞翔 李白 旅游向导 荆门山位于今湖北宜都市西北，在葛洲 坝下游约十公里处的长江南岸，与北岸的 虎牙山相对峙而紧扼江流。 长江冲出峥嵘突兀的虎牙、荆门山口，便流入汉江平原，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 从地理形势来说，这里是三峡的尽头，也是古时蜀和楚两大地域的交界处，被称为“蜀楚咽喉”。 李白(701-762)，字_____，号_________，唐代伟大的____主义诗人，有“_____”之称，与_____并称“_____”。 李白的诗风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。在中国文学史上有继往开来的重大意义。 代表诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 作者名片 太白 青莲居士 诗仙 杜甫 李杜 浪漫 李白少时一直生长于蜀地。他自幼饱读诗书、练习剑术，逐渐有了雄心壮志，想去外面的天地施展抱负。 开元十三年（726年），26岁的李白决定“仗剑去国，辞亲远游（《上安州裴长史书》）”，离开他的家乡，出蜀东下，开始漫游全国之旅。 创作背景 诗人足迹 第一站：李白从清溪出发，下渝州，经三峡，夜间经过峨眉山时，写下了著名的—— 《峨眉山月歌》 创作背景 第二站：告别峨眉山，李白渡荆门，轻舟东下，向楚地进发。 在经过荆门山时，李白触景生情，写下了这首诗歌。 诗歌诵读 渡荆门送别 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。 李白 理解诗意 渡 远荆门外，来 从 楚国游。 诗 文 大 意 （我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。 往 乘船 山随 平野 尽 ，江入 大荒 流。 平原 理解诗意 消失，隐去 辽远无际的原野 诗 文 大 意 山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江仿佛流入了广阔无际的原野。 理解诗意 月下飞天镜，云生 结 海楼。 形成 诗 文 大 意 明月映入江水，如同从天上飞下的一面明镜；空中云霞多变，如同绮丽的海市蜃楼。 海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 理解诗意 仍 怜 故乡水，万里送行舟。 诗 文 大 意 我还是爱怜这来自故乡的水，它不远万里送我行舟远行。 喜爱 诗句赏析 渡远荆门外，来从楚国游。 首联在全诗中有什么作用？ 首联以叙事为主，点题的同时，交代了出行的地点和事由。诗人乘舟来到遥远的荆门外，随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开，引出下两联对江上景物的描写。 诗句赏析 山随平野尽，江入大荒流。 颔联是如何描写渡过荆门时的江景的？ 用移动的视角来描写景物的变化。船由蜀地入荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视线中一点点地消失；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原。视野辽阔，意境高远。 诗句赏析 山随平野尽，江入大荒流。 “随”和“入”两个字用得很传神，试赏析。 这两个字都运用了拟人的修辞手法。 “随”字化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。 “入”字写江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去，给人无限的想象空间。表现出诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 诗句赏析 月下飞天镜，云生结海楼。 运用比喻、夸张的修辞，以水中月影明如圆镜，反衬江水的平静。 以天上云霞构成海市蜃楼的幻景，衬托天空的高远、江岸的辽阔平坦。 水中映月图 天边云霞图 诗句赏析 仍怜故乡水，万里送行舟。 尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？ 运用了拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却写故乡之水有情，将我的行船送到万里之外。 尾联表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 思考探究 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 “送别诗”是一种抒发离别之情的诗歌体裁，或用以抒发友情，或用以激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 思考探究 此诗从内容看，显然是李白自记行程之作，与“送别”扯不上关系。如何理解诗题中的“送别”？ 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外；尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。 因此，“送别”指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡。 渡荆门送别 首联 颔联 颈联 尾联 意境高远 雄浑壮阔 叙事 绘景 抒情 结构梳理 诗歌小结 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好山河的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 课堂检测 1、李白在《渡荆门送别》一诗中，运用化静为动的手法，表现出雄浑开阔的意境的诗句是： 山随平野尽，江入大荒流。 2、李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是： 月下飞天镜，云生结海楼。 3、李白在《渡荆门送别》一诗中。借故乡之水的深情厚谊。表达对故乡思念之情的诗句是： 仍怜故乡水，万里送行舟。 31059.834 $$ 四、《渡荆门送别》 李白 【作者名片】 李白(701-762)，字_____，号_________，唐代伟大的______主义诗人，有“_____”之称，与______并称“______”（最著名）。 李白的诗风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。在中国文学史上有继往开来的重大意义。代表诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 【创作背景】 李白少时一直生长于蜀地（今四川）。他自幼饱读诗书、练习剑术，逐渐有了雄心壮志，想去外面的天地施展抱负。开元十三年（726年），26岁的李白决定“仗剑去国，辞亲远游（《上安州裴长史书》）”，离开他的家乡，出蜀东下，前往楚地。这首《渡荆门送别》便是在他在经过蜀楚交界——荆门山时所写下的。 【理解诗意】 [首联] 渡①远荆门外，来从②楚国游。 ①渡：_______ ②从：______ 翻译：________________________________________________________________ [颔联] 山随平野①尽② ，江入大荒③流。 ①平野：___________ ②大荒：_____________ 翻译：________________________________________________________________ [颈联] 月下飞天镜，云生结①海楼。 ①结：_______ 翻译：________________________________________________________________ [尾联] 仍怜①故乡水，万里送行舟。 ①怜：_______ 翻译：________________________________________________________________ 【赏析探究】 1.首联在全诗中有什么作用？ _____________________________________________________________________ 2.颔联中，“随”和“入”两个字用得很传神，试赏析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.试赏析颈联两句： “月下飞天镜”：______________________________________________________ “云生结海楼”：______________________________________________________ 4.如何理解诗题《渡荆门送别》中的“送别”？ _____________________________________________________________________ 【结构梳理】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 渡荆门送别 李白 ——江天何辽朗，我心欲飞翔 一、课前导入——旅游向导 荆门山位于今湖北宜都市西北，在葛洲坝下游约十公里处的长江南岸，与北岸的虎牙山相对峙而紧扼江流。长江冲出峥嵘突兀的虎牙、荆门山口，便流入汉江平原，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 从地理形势来说，这里是三峡的尽头，也是古时蜀和楚两大地域的交界处，被称为“蜀楚咽喉”。 二、知识讲解 1.作者介绍 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜” 李白的诗风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。在中国文学史上有继往开来的重大意义。代表诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 2.创作背景 李白少时一直生长于蜀地（今四川）。他自幼饱读诗书、练习剑术，逐渐有了雄心壮志，想去外面的天地施展抱负。开元十三年（726年），26岁的李白决定“仗剑去国，辞亲远游（《上安州裴长史书》）”，离开他的家乡，出蜀东下，开始漫游全国之旅。 第一站：李白从清溪出发，下渝州，经三峡，夜间经过峨眉山时，写下了著名的——《峨眉山月歌》。 第二站：告别峨眉山，李白渡荆门，轻舟东下，向楚地进发。在经过蜀楚交界——荆门山时，李白触景生情，写下了这首诗歌。 三、诗歌诵读 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 四、理解诗意 [首联] 渡①远荆门外，来从②楚国游。 ①渡：乘船 ②从：往 翻译：（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。 [颔联] 山随平野①尽② ，江入大荒③流。 ①平野：平原 ②大荒：辽远无际的原野 翻译：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江仿佛流入了广阔无际的原野。 [颈联] 月下飞天镜，云生结①海楼。 ①结：形成 ②海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 翻译：明月映入江水，如同从天上飞下的一面明镜；空中云霞多变，如同绮丽的海市蜃楼。 [尾联] 仍怜①故乡水，万里送行舟。 ①怜：喜爱 翻译：我还是爱怜这来自故乡的水，它不远万里送我行舟远行。 五、诗句赏析 1.首联在全诗中有什么作用？ 首联以叙事为主，点题的同时，交代了出行的地点和事由。诗人乘舟来到遥远的荆门外，随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开，引出下两联对江上景物的描写。 2.颔联是如何描写渡过荆门时的江景的？ 用移动的视角来描写景物的变化。船由蜀地入荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视线中一点点地消失；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原。视野辽阔，意境高远。 3.颔联中，“随”和“入”两个字用得很传神，试赏析。 这两个字都运用了拟人的修辞手法。 “随”字化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。 “入”字写江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去，给人无限的想象空间。表现出诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 4.试赏析颈联：“月下飞天镜，云生结海楼。” “月下飞天镜”：运用比喻、夸张的修辞，以水中月影明如圆镜，反衬江水的平静。 “云生结海楼”：以天上云霞构成海市蜃楼的幻景，衬托天空的高远、江岸的辽阔平坦。 5.尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？ 运用了拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却写故乡之水有情，将我的行船送到万里之外。尾联表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 六、思考探究 “送别诗”是一种抒发离别之情的诗歌体裁，或用以抒发友情，或用以激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。比如我们熟悉的一些送别诗： 课时这首《渡荆门送别》，从内容看，显然是李白自记行程之作，与“送别”扯不上关系。如何理解诗题中的“送别”？ 明确：从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外；尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。因此，“送别”指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡。 结构梳理 诗歌小结 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好山河的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 课堂检测 1、李白在《渡荆门送别》一诗中，运用化静为动的手法，表现出雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。 2、李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。 3、李白在《渡荆门送别》一诗中。借故乡之水的深情厚谊。表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$