2.1《认识运动》教学设计 --2024-2025学年教科版物理八年级上学期

《认识运动》教学设计 一、教学目标 【物理观念】了解物质世界常见的机械运动形式。初步了解分子的组成，知 道微观世界也存在运动。 【科学思维】认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 【科学探究】通过观察和联系生活实际，知道研究不同物体的运动要用不同 的方法。 【科学态度与责任】了解各种运动形式与生产生活和科学技术的紧密联系， 初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。 二、教学重难点 （一）教学重点 宏观物体的机械运动。 （二）教学难点 物质所处的不同状态与其对应的分子运动特点。 三、教学过程 （一）新课引入 动画（或视频）展示：行驶的汽车。 举例：鸟在天上飞、人在地上走、鱼在水中游……感受物体的运动。 再举例：展示操场的照片，让学生指出哪些是固定不动的物体（预设学生会 说房子、旗杆、树木等）。 （二）新课教学 1. 机械运动 师：房子、旗杆、树木真的固定不动吗？ 生：地球在自转，地球还在绕着太阳公转。 总结： 自然界一切物体都在运动，物质的世界是个运动的世界。 师：请大家回想生活中物体运动的场景，找出其中的共同点。 生：物体位置发生了变化。 总结：物理学中，把物体位置的变化叫作机械运动。根据运动路线的形状， 可把机械运动分为直线运动和曲线运动。 2. 分子运动 师：从古到今，人们一直在探索物质组成的奥秘。“一尺之棰， 日取其半， 万世不竭。”意思是，把一根一尺长的木头不断分割下去，永远都分不完。2 500 年前，就有人猜想，物体是由很多很小的微粒组成的。现在，随着科技的发展， 显微镜技术的成熟，我们已经可以直接“看见 ”分子、原子了。 总结：物质是由分子、原子组成的。 现象一：（视频展示）把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放 置五年后再切开，可以看见它们相互渗透了约 1mm 深。 现象二：（视频展示）向一杯水中滴一滴红墨水，过一会儿，整杯水全变红 了。 现象三：（视频展示）将一个空瓶子倒扣在装有红棕色二氧化氮瓶子的瓶口 上，空瓶中很快由无色变成红棕色。 师：这些现象说明了什么？ 生：说明分子在不断地运动。 师：为什么固态分子要运动五年才有明显的效果，液态分子运动一会儿就有 明显的效果，而气态分子的运动会迅速产生明显的效果呢？ 师：请大家观察物质的三种状态示意图，了解物质处于固态、液体、气态时 分子的排布和运动情况。 3. 人类对微观物质世界的探索 （教师讲述，学生适当了解）在原子的内部，存在更复杂的结构和运动。为 了弄清楚原子的结构，英籍物理学家卢瑟福的助手和学生在 1909 年用α粒子轰击 金箔的实验中，观察到大多数α粒子穿过金箔后发生约 1 ° 的偏转，但有极少一 部分发生很大角度的偏转，这说明原子中有一个很小的致密的核，即原子核。 原子核周围还有一定数目的电子在绕着原子核运动，就像太阳系中的行星绕 着太阳运动。经过严谨的理论推理之后，卢瑟福于 1911 年提出了原子“核式结 构模型 ”。 （三）教学反思 这节课的主要内容是认识物体的运动，了解物质的基本组成和微观世界的运 动，对帮助学生形成科学的物质观、运动观有积极的意义。 四、板书设计 认识运动 1. 宏观——机械运动 物理学中，把物体位置的变化叫作机械运动。 根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。 2. 微观——分子的运动 分子的不同运动情况，与物质呈现的固态、液态和气态有关。 学科网（北京）股份有限公司 $$