重庆市长寿中学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试卷

九年级上期语文第一阶段定时练习 出题人：毛一多宋敏罗巧丽 审题人：车家妮陈大明 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、基础知识积累与运用(30分) 1.请给文段中加点字注音。(3分) (1)兄长两次亲往拜谒()，其礼太过矣。 (2)南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧()。 (3)众人先是发怔()，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。 2.请根据文段中的拼音写汉字。(3分) (1)屠户横披了衣服，()着肚子去了。 (2)老都户劝众军汉们不要怨chng()。 (3)请客摆y如()席。 3.下列句子没有语病的一项是（)(3分) A,读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。 B.民俗是民间流传的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 C.《水浒传》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D.博大精深的《红楼梦》不仅堪称世界文学宝库的一颗璀璨明珠，也达到中国古代小说 的高峰。 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分) A.吴华的妈妈迎若来访的老师，激动地说：“您能不顾疲劳，三顾茅庐，太令我激动了。” B.久仰大名，如雷贯耳，今日能当面请教，真是三生有幸。 C.贫困山区的老百姓生活十分艰苦，只能箪食壶浆。 D.听了这个笑话，他俩面面相舰。 5.下列对课文内容理解有误的一项是()(3分) A.《智取生辰纲》表现了杨志既精明能干，又粗鲁蛮横的特征，也表现了晁盖等人的足 智多谋、随机应变。 B.《三顾茅庐》中刘备三次诚访诸葛亮，希望诸葛亮能辅佐自己的敌事，表达了作者对 刘备求贤若渴、真心诚意招纳人才的精神品质的赞颂。 C.《范进中举》有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，辛辣地讽刺了封建社会 人与人之间的关系。 D.《刘姥姥进大观园》中刘姥姥二进大观园，投了贾母、凤姐等人的缘，她们留姥姥参 加宴会、游园，拿她取乐，刘姥姥也有意哄着老太太开个心。刘姥姥在《红楼梦》中是 个实打实的丑角，作者对她是鄙视的。 6.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是()(3分) ①在一个宁静的黄昏，郁闷无处发泄的他子然登上了幽州台。 ②他们得以一展抱负，大显身手，建立不世奇功，流传千古英名。 ③报国无门，兼遭羞辱，被贬军曹的陈子昂满腔热血降到冰点，情绪悲愤到极致。 ④替日，燕昭王筑起此台，其上放置黄金，招得郭隗、乐毅等贤才来奔。 ⑤他极目望远，忆古思今，不平之气在心中酝酿发酵，化作几行不朽文字喷薄而出。 A.①④⑤②③B.①⑤③④② C.③①④②⑤ D.③④①⑤② 第1页共8页 7.请参照示例，从备选词语中任选两个，进行仿写。(4分) 示例：天空收容每一朵云彩，不论美丑，所以天空广阔无边。 备选词.大海高山宇宙春天 8.名著阅读。(8分) 2024年是人民诗人艾背诞辰113周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青 伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青一诗歌 之美”的综合性学习活动。 (1)我研读(4分) 在“艾背诗歌研读”兴趣活动中，大家讨论热烈，请根据情境补全下面的对话。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着… 44*” 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 小新提出疑问：胡风称艾青为“吹芦笛的诗人”，而艾青为什么自称为“悲哀的诗人”？ 小昌说：读诗我们要知人论世，把握意象，体会情感。以这首《雪落在中国的士地上》 为例，它是艾青的早期作品，这首诗写于的悲哀时代，诗中的“雪”“” ”等悲哀的意象，抒发了作者 的情感，所以作者自称是“悲哀的诗人”。 小新恍然大悟：噢，我明白了，读诗有其方法。 (2)我欣赏。(4分) 艾青早年是学习绘画的，后来从习画改作诗，才成了一个诗人。但他的诗作中仍保留了 许多绘画的艺术。请从视觉艺术欣赏的角度，联系诗歌主题和诗人情感，赏析如下诗段。 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直仲着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 里给你的儿子们，我的兄弟们， 第2页共8页 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保妈和她们的儿子， 呈给爱我如爱地自已的儿子般的大堰河。 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分，每空1分) 9,诗古诗，品真意。请根据积累，填写古诗文句子。(10分) “千古文人家国梦”，诗意的文字，失意的人生。“汉文有道恩犹薄，① 刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅(《长沙过贾谊宅》)；“有弟 皆分散，② ”,杜甫在“有”“无”的对比中，为弟兄分散、人各东西椎心 泣血(《月夜忆舍弟》)；“③ ，④ ”(《酬乐天扬州初逢 席上见赠》)，刘禹锡借用典故，为物是人非而伤感，为虚度光阴而悲切；温庭鏑以“因思 杜陵梦，⑤ (《商山早行》)”诉说思乡愁苦。 但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨？韩愈虽被降职远调，仍高呼“欲为圣明除弊事， © ”报国之心弥坚(《左迁至蓝关示侄孙湘》)；李白寻梦之路限难却壮志 未泯，“⑦ ,⑧ ”,希望有一天能扬帆起航到达理想的彼岸 [《行路难》（其一）]：苏轼的《水调歌头》也在仕途失意时保持达超脱的胸怀和乐观的 情致，通过“⑨ ⑩ ”来表达对天下人美好的祝愿。 (二)阅读下面的文言文，完成10~13题。(15分) 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨露霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯 倾样摧，薄幕冥冥，虎嘴猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！意！徽斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 10.下列加点字的意思和用法相同的一项是( )(4分) A.百废具兴 具答之 B.属予作文以记之 属引凄异 C.浊浪排空 而或长烟一空 D,把酒临风 手把文书口称敕 11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)览物之情，得无异乎？ (2)不以物喜，不以己悲。 第3页共8页 12.下列对文章的理解和分析，正确的一项是(）(3分) A.本文是为重修岳阳楼所作的记文，对于楼外佳景，作者认为前人的描述已经很详尽 了，他写不出更好的，因而只一笔带过。 B.第2段，格调渐次振起，情辞转为激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定 全篇写景范围。以下“衔远山，吞长江”塞塞数语，写尽洞庭湖的大观胜览。 C,本文善用虚词，如第3段“若夫”以假设语气起笔，引出对洞庭春晴图的描写；第 4段“至若”岩开一笔，转而描写洞庭风雨图。 D.“微斯人，吾谁与归？”以问句作结，有自勉之意，表达了作者以“古仁人”为学 习榜样的决心，悲凉慷慑，暗含讥讽，读之令人感唱。 13.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的政治抱负，也是他格守的人生信条。 阅读下面链接材料，谈谈范仲淹是如何实践的。(4分) 【链接材料】公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无，既显，门中如贫贱时， 家人不识富贵之乐。 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成14~18题。(22分) 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我宇写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字 啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的…” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，给我买了一本《新华字典》。我觉 得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”： “你看你啊，有福不会享。丁桂查像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的 马浆一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。提起 他，父亲不仅嘴巴说得热闹，手也不闲着，动辄就指向东方：“就在那儿，不远。”我常在 早晨顺着他手指的方向拾头看，恰好看到一轮太阳冒出来，父亲就补一句：“对，就在那个 太阳下面一点点。” ⑤其实，那个时候，丁桂香已经不在那个东边的小村，远在上海了。我们这两个挨着的 村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过。父亲说，丁桂香在上海， 还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。父亲说到“博士后面一 点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点一后面一点点，应该是五梁的马车。他们 三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得 甩鞭。 ⑥这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着季太 阳割爱子时，或者说运砖通到大雨，车牯辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前 拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后而 一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一 把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马一当父亲印完了车上的红砖， 暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢授嚼一会儿，再朝天“噗 第4页共8页 噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑦等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁柱香了。可能那个时期的丁桂香到很远一个 镇上读高中，他不熟了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟 里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳到河里摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上， 再模到，再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戮戳。父亲上岸时，看到他竟然 是在列算式，把几条鱼身上的鱼罅片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂 香那样，数学一定要钻进去学。” ⑧又过了几年，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多 亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” 送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五桑家，说要借他家马车 用一下一一别人家早就把马车实掉了，只有五梁还留着。其实，只要到了镇上，花两块钱就 有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，递我去县城坐车。 ⑩五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都熟了。 ①一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马找停，下车抓 一把草，或捧 一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去的那年夏天，他家 的母马下驹了，下购子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是 喜声。下了一对小马驹，一匹每马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香 的表哥。” ②原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离丁桂香。 ⑧当影影绰绰能看见县城的接房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了 一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响靴。 ⑩这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父 亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大 人物了。” ⑤有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁挂香了。 ⑤我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，都跟上海没半毛钱关系。我让父 亲去问五莱。五梁听说丁桂香最近的研究跟飞机有关。五粱也是听他表哥丁兰承说的，丁兰 承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，网上头 条就有证件照，复旦大学博士后，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮 箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ①决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ (远自《小小说选刊》2023年9月28日，有删改) 14.分析丁桂香其事其人。(6分) (1)丁桂香其事：字写得工整 一专注科学研究。(3分) (2)丁桂香其人：印象中，丁桂香是一个怎样的人呢？请用关键词概括。(3分) 15.沈从文认为小说的语言追求，只用一个字，那就是“贴”。“贴”是指语言符合人物的 身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。请简要分析下面这个句子作者是如何 “贴”着父亲来进行语言描写的。(4分) 第5页共8页 “你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来 时的马鬓一样乱。” 16,讲丁桂香的故事时，小苏总觉得五梁似乎是绕不开的人，“我”应该聊一聊他。五梁如 “草蛇灰线”，让丁桂香的故事显得摇曳多姿。请仿照《水浒传》中“草蛇灰线法”的运用 示例，谈谈五梁在丁桂香故事中的作用。(5分) 【小贴士】草蛇灰线法是古典小说的结构技法，指的是反复使用同一词语或特定事物来 做暗示或伏笔，形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。 示例：“智取生辰纲”中，采用了草蛇灰线法。前后多次写到“瓢”。如梁山好汉假扮 卖枣客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，刘唐又用瓢兜了半瓢吃，故意让杨志等人看到，让他们深 信酒里没有药。吴用在松林里将药抖在瓢里，假装饶酒喝，趁势将药搅在酒里。“瓢”并非 多余，是智取生辰钢的关键所在，推动了情节的发展。 17.关于故乡的马和马车的回忆，下列说法错误的一项是()(3分) A.丁桂香去了上海，而父亲“所赶的马车连县城都没去过”。在对比中写出了父亲的遗 憾，也更让人感受到父亲对“我’的期待。 B.父亲与他的马有很多相似之处，如父亲的马卸完红砖暂时在树荫下嫡懒地嚼草和打鼻 响时的状态，就像父亲听说儿子考上大学后如释重负的样子。 C.丁桂香考上大学时，他家母马下驹子的叫声“明明很痛苦，然而，听上去像是喜声”， 暗示丁桂香考上大学的过程历经艰辛，最终充满喜悦和希望。 D.父亲坚持用与丁桂香有关联的马车“送”我去县城，暗示父亲期望“我”能像丁桂香 一样，勤奋自励，这一行为饱含了父亲对“我”的期望。 18.父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” 小苏有些疑惑：为什么之前能靠丁桂香，往后就不可以了呢？你怎么理解父亲的话？(4分) (二)阅读下面的实用类文本，完成19~22题。(18分) 【材料一】 问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而生的怀凝、困惑、焦虑的 心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候，我们心中有了疑 问，却不能提出问题。 我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，中小学生学习与发展课题组对此专门做 了调查统计。 课堂上主动提问的人数比例 15.00% 13.80% 10.00% 5.90% 5.00% 2.90% 0.00% 小学L 初中生 高中生 图一 第6页共8页 【材料二】 优秀的人爱提问 清想是提问的起点，关系到提问的价值。众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想 之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润于1966年取得的。能 够回答这个世界难题的人，他的学识和能力定然不凡，而能够提出这个三个半世纪都无法解 决的问题的人，他是否更技高一筹呢？ 其实，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确把捏问题的本质。爱 提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、以清晰的逻辑能力和坚决的执行力。 提问的价值 √梳理杂乱的信息 √减少无用功 √发散思维，催生新观点 √引导正确的方向，突破思维瓶颈 √形成有效的交流 图二 【材料三】 什么样的问题是“好问题” “好问题”的四个特征 √询问事物的本质一直指问题的核心和解决问题的切入点 √面向未来一探索为了这个目标，当前应该怎么做 √跳出条条框框的束缚一一大胆质疑理所应当或约定俗成的事物 √与对方形成深度交流激发对方打破思维定式，主动寻找答案 图三 人生就是一个个问题解惑的过程。正如电影《教父》里的台词一“要给他一个无法拒 绝的请求”，“好问题”就是让人无法拒绝的问题，是接近本质的问题，是能让提问者与被 提问者变得积极、站得更高、想得更深的问题。 【材料四】 如何提出一个“好问题” 准备充分 连环追问 记录灵感 图四 第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。 第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。 我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。 第三，不做“只问不想”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的 方法。 总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考后提问。有专家提出了五个绝佳的思考角 度。 第7页共8页 证据：我们怎么知道什么是对的、什么是错的？有什么证据可以证明？ 视角：如果站在其他人的视角看这个问题，会怎么样？如果换一个角度会怎么样？ 联系：它们之间是否存在某种规律和模式？我们以前在哪儿见过这种模式？ 猜想：如果它与众不同，那是什么样的？相关：它为什么重要？ 遇到任何现象，我们都不妨从这五个角度去思考，然后就可以大胆地提出问题。 19.下列对材料的理解和分析不正确的一项是()(4分) A问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦 虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。 B.优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。 C.哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，由中国数学家陈景润 于1966年取得了最终成果。 D.提出好问题的第三个步骤是要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法。 20.请观察图一，简要概括你得出的结论。(4分) 21.阅读材料，你一定了解了“好问题”的四个特征。如果有机会向当代中国科幻文学的领 军人物、山西作家刘慈欣请教，你打算向他提一个什么好问题？把你提的问题写下来。(4分) 22.研讨会上，有的同学认为好好听讲就可以了，提问不提问无关紧要，有的同学则苦恼于 不会提问。针对以上两种说法，谈谈你的看法。提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清 晰；③语言得体；④不少于50字。(6分) 四、作文(55分) 23.以下两题选做一题 (1)秋风拂动发丝，我把初三的样子细细描绘一一是眼里的光闪着青春的梦，是手中 的笔写着要去的路，是心海的浪，涌动少年的热血…初三，只此一次的相逢，请多关照！ 请以“初三，你好！”为题，写一篇作文，书写情思，表达梦想。 温馨提示：1、诗歌除外，体裁不限：2、全文不少于600字的；3、用细节+场景，表 达自己的独特情思或发现，拒绝空话、套话。 (2)今年的夏天很长，今年的夏天很热，今年的夏天，故事一定很多…请以“这盛 夏，很 ”为题，写一篇记叙文。 温馨提示：根据自己的生活体验和经历，先将题目补充完整，叙写今年夏天属于你的那 些事，那些情。 第8页共8页