精品解析：江苏省南通市启东市长江中学2024-2025学年七年级10月月考语文试题

启东市长江中学2024-2025学年第一学期第一次错题再练 七年级语文试卷 一、积累和运用（23分） 走入十月的长江园，我眼前忽然一亮【甲】满树层层叠叠的银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地【乙】镶着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在yùn niàng着一个梦。这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在zhù xù着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是美不胜收。就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】逗号 B. 【甲】冒号 【乙】顿号 C. 【甲】逗号 【乙】顿号 D. 【甲】冒号 【乙】逗号 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这一句时要活泼欢快。 B. 文段中加点的成语“美不胜收”使用正确。 C. “这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在zhù xù着绿色的海洋里”，句中“曲线”是表示具体事物的名词，“海洋里”的“里”是表示方位的名词。 D. 爸爸为爷爷的七十大寿定制了生日蛋糕，上面写着“祝令尊大人健康长寿”。句中“令尊”是对自己父亲的尊称，用在这里很恰当。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）水何澹澹，___________。 （2）海日生残夜，_____________。 （3）_____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （4） “__________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （5）《观沧海》中，描写诗人想象中的景色，表达作者博大胸襟的句子是：________________；_________________。 （6）王湾的《次北固山下》“_________，____________”小景大景相互映衬，以小景传大景之神。 5. 长江七年级正在进行“懂礼识仪”活动，你也积极参与。 （1）《艺术人生》主持人在采访毛岸青之子毛新宇时说：“不久前，毛岸青先生去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。”就是这个看似平常的开场白，却引发了一场“家父风波”。节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并在相关报道中称此为“严重口误”。你觉得主持人的话错在哪里？ （2）学校准备在阅览室立上告示牌，提醒大家保持阅览室的安静，请你帮忙设计一条告示语。 二、阅读理解（共62分） （一）（7分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 碧洞驿晓思 唐 温庭筠 香灯伴残梦，楚国①在天涯。 月落子规歇，满庭山杏花。 ［注］①楚国：指作者的旧乡吴中。 6. 请展开想象，描绘《碧涧驿晓思》这首诗后两句所展现的画面。 7. 两首诗都有“ ”和“月”这两个意象，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 （二）（15分） 阅读甲乙两段文字，完成下面小题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙】 谢奕①作剡令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 （甲、乙两文均选自《世说新语笺疏》，中华书局1983版） ［注］①谢奕：谢安长兄，字无奕。②令：指县令，一县的行政长官。③醇酒：含酒精度高的酒。 ④念：同情，怜悯。⑤阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 8. 解释下面的加点字。 ①俄而雪骤 __________②未若柳絮因风起___________。 ③而犹未已____________④奕于是改容曰 _____________。 9. 选出下面四个选项断句正确的一项（ ） A. 太傅时／年七八岁／著青布裤在／兄膝边坐。 B. 太傅／时年七八岁／著青布裤／在兄膝边坐。 C. 太傅时／年七八岁／著青布裤／在兄膝边坐。 D. 太傅／时年七八／岁著青布裤／在兄膝边坐。 10. 解释下面两个句子。 ①撒盐空中差可拟 ②阿奴欲放去邪？ 11. 请结合两文的具体内容谈谈谢安和谢奕这两兄弟的关系如何。 （三）（9分） 名著阅读，完成下面小题。 12. 《朝花夕拾》原名（ ），是鲁迅先生1926年所作的________题材）。 选段一 但那是我最为心爱的宝书，看起来却是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 选段三 这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴…… 13. 请依次写出三个选段所涉及的三本书分是（ ）（ ）（ ）， 14. 请在上表选段中的书目中任选一本，结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。 “鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。” ——许广平《鲁迅先生与海婴》 （四）（12分） 阅读《外公，您看那梨花似雪》，完成下面小题。 外公，您看那梨花似雪 潘玉毅 ①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。 ②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。 ④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。 ⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 ⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。 ⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。 ⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 15. 选文中哪几件事体现了外公对我的爱？用简要的语言概括。 16. 结合具体语境，根据要求赏析下列词句。 与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 （从描写方法的角度品析句子） 17. 分析选文第⑥段画线句子的含义。 其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 18. 选文结尾段有什么作用？ （五）（17分） 阅读贾平凹的《冬景》，完成下面小题。 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 ②堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的萧管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。 ③一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴类，驴类却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。” ⑧“那是落了雪。”奶奶说。 ⑨“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。 ⑩一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。 ⑪麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下摇进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不然，五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。 ⑫雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。 ⑬他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑭“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。 ⑮“你在干什么？”“看绿。” ⑯“绿在哪儿？”“绿在树枝上。” ⑰树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。” ⑱“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。” ⑲他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ⑳“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。” ㉑“可惜冬天的白色多么单调……” “哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㉒“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。” “正是起跑前的后退。” ㉓“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㉔“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。 ㉕两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。 （有删改） 19. 文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。 示例：画面一：郊外闲冬图 画面二：_________________________ 画面三：_________________________ 20. 小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出更合适包含停连、重音、语调的朗读方案。 21. 读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。 小语：“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了①____的修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。 小文：还有这句，“奶奶，电线肿了。”这里的“肿”用得可真妙。②____________． 小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景，在第③节和第④节里多次使用。如③________， 这两种景物，一动一静，相映成趣。 小文：是的，很多作家都喜欢。《春》中就有这样的例子，如“春雨图”里：④_________________也是一动一静。这些作家还喜欢用侧面烘托的手法。贾平凹在本文中就借冬日里物的状态、人的活动和感受，如⑤_____________展现了冬的寒冷，给人以身临其境之感。 小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！ 22. 贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些思考？ 三、作文（共65分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验⋯⋯生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“ 带给我快乐”题，写一篇记叙文。 要求：（1）按要求把题目补充完整。 （2）要自由、有创意地表达出真情实感。 （3）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。 （4）书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 启东市长江中学2024-2025学年第一学期第一次错题再练 七年级语文试卷 一、积累和运用（23分） 走入十月的长江园，我眼前忽然一亮【甲】满树层层叠叠的银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地【乙】镶着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在yùn niàng着一个梦。这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在zhù xù着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是美不胜收。就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】逗号 B. 【甲】冒号 【乙】顿号 C. 【甲】逗号 【乙】顿号 D. 【甲】冒号 【乙】逗号 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这一句时要活泼欢快。 B. 文段中加点的成语“美不胜收”使用正确。 C. “这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在zhù xù着绿色的海洋里”，句中“曲线”是表示具体事物的名词，“海洋里”的“里”是表示方位的名词。 D. 爸爸为爷爷的七十大寿定制了生日蛋糕，上面写着“祝令尊大人健康长寿”。句中“令尊”是对自己父亲的尊称，用在这里很恰当。 【答案】1. 酝酿 贮蓄 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 在田字格内书写时，要注意汉字的结构和笔画，做到书写工整、规范、美观。 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒发酵过程；比喻做准备工作。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 【2题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处前面说“我眼前忽然一亮”，后面是对“眼前一亮”的具体景象的描述，即“满树层层叠叠的银杏叶……”，这种情况下，冒号有提示下文的作用，在这里能够很好地引出后面关于银杏叶的描写内容。如果使用逗号，在表意的提示性上就没有冒号强烈和准确； 【乙】处“它们就那么悄悄地镶着金边儿”，“悄悄地”是修饰“镶着金边儿”这一动作的状语，在句子中间做修饰成分，句子没有使用顿号来停顿的必要，使用逗号可以使句子的语气更舒缓，更能体现出银杏叶“镶着金边儿”的状态。如果使用顿号，会使句子的节奏变得生硬，不符合语境表达的需要； 【甲】处应填冒号，【乙】处应填逗号； 故选D。 【3题详解】 本题考查修辞手法、成语运用、词性及敬辞谦辞。 D.“令尊”是对别人父亲的尊称，句中爸爸为爷爷定制生日蛋糕，爷爷是爸爸的父亲，不能用“令尊”来称呼自己的父亲，这里使用错误； 故选D。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）水何澹澹，___________。 （2）海日生残夜，_____________。 （3）_____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （4） “__________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （5）《观沧海》中，描写诗人想象中的景色，表达作者博大胸襟的句子是：________________；_________________。 （6）王湾的《次北固山下》“_________，____________”小景大景相互映衬，以小景传大景之神。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 江春入旧年 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 吹面不寒杨柳风 ⑤. 日月之行，若出其中 ⑥. 星汉灿烂，若出其里 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、藤、昏鸦、柳、灿烂、阔、悬”等字词容易写错。 5. 长江七年级正在进行“懂礼识仪”活动，你也积极参与。 （1）《艺术人生》主持人在采访毛岸青之子毛新宇时说：“不久前，毛岸青先生去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。”就是这个看似平常的开场白，却引发了一场“家父风波”。节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并在相关报道中称此为“严重口误”。你觉得主持人的话错在哪里？ （2）学校准备在阅览室立上告示牌，提醒大家保持阅览室的安静，请你帮忙设计一条告示语。 【答案】（1）“家父”指的是自己的父亲，而主持人是称呼毛新宇的父亲毛岸青，应该以“令尊”来称呼。 （2）心灵的沟通，不需要过多的语言。 【解析】 【小问1详解】 本题考查谦敬词的使用。 在人际交往中，对于他人的父亲应该用敬称“令尊”。“家父”是对自己父亲的谦称，主持人在采访毛新宇时，用“家父”来称呼毛新宇的父亲毛岸青，属于用词错误。 【小问2详解】 本题考查设计告示语。 首先，考虑到阅览室的功能主要是为师生提供一个安静的阅读学习场所，所以告示语的核心主题应围绕“安静”展开。告示语要强调安静对于阅读的重要性，可以通过一些富有感染力的语言，让人们感受到安静的美好和价值，从而自觉地保持安静。同时要注意采用委婉的提醒方式。避免使用过于强硬的措辞，以免引起读者的反感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：静享阅读时光，勿扰知识殿堂 二、阅读理解（共62分） （一）（7分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 碧洞驿晓思 唐 温庭筠 香灯伴残梦，楚国①在天涯。 月落子规歇，满庭山杏花。 ［注］①楚国：指作者的旧乡吴中。 6. 请展开想象，描绘《碧涧驿晓思》这首诗后两句所展现的画面。 7. 两首诗都有“ ”和“月”这两个意象，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 【答案】6. 月儿落下，杜鹃鸟也不再啼叫，只见庭院里开满了，满树的山杏花。 7. 子规 李诗抒发了对友人的不舍和担忧之情；温诗抒发了对家乡（楚地）的思念之情。 【解析】 【导语】这两首诗通过“子规”和“月”这两个意象抒发不同的情感。李白诗中“子规”与“明月”承载的是对友人的思念与牵挂，而温庭筠的诗则借“子规”与“月”表现出乡愁与孤独。借助自然景象，两位诗人抒发了他们内心的情感波动，各具特色。 【6题详解】 本题考查描写画面。 要求描绘《碧涧驿晓思》后两句所展现的画面。“月落子规歇，满庭山杏花”两句中，“月落”表明时间是清晨，月亮已经落下；“子规歇”说明之前一直啼叫的子规停止了鸣叫；“满庭山杏花”描绘了庭院中满是山中的杏花盛开的景象。 示例：月亮缓缓西沉，夜的帷幕渐渐收起。子规的啼鸣也悄然停止，仿佛为这宁静的清晨画上了一个休止符。此时，抬眸望去，驿馆的庭院中，一树树山杏花如天边的云霞般绚烂绽放，粉白的花瓣层层叠叠，挤满了整个庭院，在晨光的映照下，散发着迷人的光彩。 【7题详解】 本题考查意象及情感主旨。 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”，子规啼叫的声音哀婉凄切，往往给人一种哀愁的感觉，“月”在这里是诗人寄托愁心的载体。李白听闻好友王昌龄被贬官到偏远的龙标，心中满是对友人的不舍与担忧。他将自己的愁心托付给明月，希望明月能陪伴友人一直到夜郎西，这种情感通过“子规”的哀啼和“月”的传递得以体现。 在《碧涧驿晓思》中，“月落子规歇”，同样出现了“子规”和“月”的意象。“子规”啼叫到月落时分才停歇，诗人在驿站清晨醒来，残梦之后看到满庭的山杏花，而“楚国在天涯”表明他远离故乡吴中。这里的“子规”啼叫和“月”的落下烘托出一种孤寂的氛围，诗人通过这些意象抒发了对家乡的思念之情。 李白诗中的情感：诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”直接表达了诗人对友人被贬的同情和对友人远行的担忧。他把自己的感情托付给明月，希望明月能一路陪伴友人，这种情感是对友人的深切关怀，是友情在特殊情境下的真挚体现。 温庭筠诗中的情感：从“香灯伴残梦，楚国在天涯”可以看出，诗人身处异乡，远离故乡吴中。“月落子规歇，满庭山杏花”描绘出清晨驿站的景象，在这种孤寂的氛围中，诗人的思乡之情油然而生。子规啼叫和月落等景象更加深了他内心的孤独感，从而更加思念远方的家乡。 （二）（15分） 阅读甲乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢奕①作剡令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 （甲、乙两文均选自《世说新语笺疏》，中华书局1983版） ［注］①谢奕：谢安长兄，字无奕。②令：指县令，一县的行政长官。③醇酒：含酒精度高的酒。 ④念：同情，怜悯。⑤阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 8. 解释下面的加点字。 ①俄而雪骤 __________②未若柳絮因风起___________。 ③而犹未已____________④奕于是改容曰 _____________。 9. 选出下面四个选项断句正确的一项（ ） A. 太傅时／年七八岁／著青布裤在／兄膝边坐。 B. 太傅／时年七八岁／著青布裤／在兄膝边坐。 C. 太傅时／年七八岁／著青布裤／在兄膝边坐。 D. 太傅／时年七八／岁著青布裤／在兄膝边坐。 10. 解释下面两个句子。 ①撒盐空中差可拟。 ②阿奴欲放去邪？ 11. 请结合两文的具体内容谈谈谢安和谢奕这两兄弟的关系如何。 【答案】8. ①. 急 ②. 趁、乘 ③. 停止 ④. 容貌、仪容 9. B 10. ②你想要把他放走吗？ 11. 关系很好.甲文中，谢太傅把子侄辈聚集在一起，与他们畅聊，其中就有谢奕的女儿谢道韫，谢安尤其赞赏谢道韫的才华，可见他们一家人相处和谐，兄弟间感情很好。乙文中，谢奕原本在惩罚犯了错的老人，一直到老人醉了都不肯停手。可见他心肠比较刚硬，但谢安这个弟弟为老人求情。谢奕立刻放缓脸色，并听从弟弟的建议，把老人放走了，可见他非常疼爱弟弟。 【解析】 【导语】整体上，这两段文字通过日常细节刻画出谢安与谢奕的性格特征及兄弟情谊。甲文描述了谢安在寒雪日与家人谈论文义的场景，展现了他的文雅与风趣。乙文则通过谢奕处理老翁犯法一事，以及谢安年幼时的劝谏，表现出两人的仁厚和对彼此的尊重。两段文字都体现出兄弟间温馨和谐的关系，同时透露出彼此影响的一面。谢安和谢奕互相敬重，情深意笃的兄弟关系在细微之处见真情。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：不久，雪下得更急了骤，急； ②句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因，趁、乘； ③句意：却还不停罚。已，停； ④句意：谢奕脸色立刻缓和下来，说道。容，容貌、仪容。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：谢太傅当时七八岁，穿着青布裤，在他哥哥膝边坐着。 “太傅”是主语；“时年七八岁”是对谢太傅年龄的描述；“著青布裤”是说谢太傅的穿着；“在兄膝边坐”是谢太傅的状态。 故断为：太傅／时年七八岁／著青布裤／在兄膝边坐。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①差，大体；拟，相比。 ②欲，想要；去，离开。 【11题详解】 本题文言文内容的理解。 在甲文中，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”谢太傅在寒雪天把子侄辈聚集起来，一起讲论文义，这里面包括了谢奕的女儿谢道韫。这一行为体现出谢太傅重视家庭聚会和文化交流，整个家族氛围融洽，也侧面反映出谢安和谢奕兄弟间关系和谐，能够共同参与家庭活动，对晚辈一视同仁。 在乙文中，“谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之。”谢奕在惩罚老翁时毫不留情，但当弟弟谢安出言劝谏，他立刻改容，听从了弟弟的建议放走老翁。“改容”一词生动地表现出谢奕对弟弟意见的重视，以及对弟弟的疼爱。而谢安敢于在兄长面前为老翁求情，也体现出他们兄弟之间关系亲近，没有隔阂，谢安相信兄长会听取自己的意见。所以综合两文内容，可以看出谢安和谢奕两兄弟关系很好。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就用高度数的酒罚他喝，以至老人醉得很厉害，却还不停罚。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在他哥哥膝边坐着，劝谏说：“哥哥，老人家很可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把老人打发走了。 （三）（9分） 名著阅读，完成下面小题。 12. 《朝花夕拾》原名（ ），是鲁迅先生1926年所作的________题材）。 选段一 但那是我最为心爱的宝书，看起来却是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 选段三 这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴…… 13. 请依次写出三个选段所涉及三本书分是（ ）（ ）（ ）， 14. 请在上表选段中的书目中任选一本，结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。 “鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。” ——许广平《鲁迅先生与海婴》 【答案】12. ①. 《旧事重提》 ②. 回忆性散文 13. ①. 《山海经》 ②. 《鉴略》 ③. 《二十四孝图》 14. 示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。      【解析】 【12题详解】 本题考查文学常识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集。 “朝花夕拾”的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起。这里表示作者在晚年回忆自己童年、少年和青年时期的人和事。而最初这部作品名为《旧事重提》，更直白地体现了作品的内容是对过去事情的重新提及，后来改名为《朝花夕拾》，则更富有文学性和诗意。 从内容上看，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的作品。例如《从百草园到三味书屋》回忆了他童年在百草园的快乐生活以及在三味书屋的读书时光；《阿长与〈山海经〉》讲述了儿时与保姆阿长相处的故事等。这些文章都是基于作者自己的亲身经历和回忆创作而成的，所以是回忆性散文。在文体结构上，散文的特点是形散神聚。《朝花夕拾》中的各篇文章虽然内容上分别叙述不同的旧事，但都围绕着鲁迅成长过程中的情感体验、思想变化等核心，表达了他对往昔生活、人物的怀念、批判等复杂情感，具有散文的基本特征。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：选段中描述了书中有人面的兽、九头的蛇、一脚的牛、帝江、刑天等形象。这些奇特的神话生物形象是《山海经》的典型特征。《山海经》是一部包含丰富神话传说的古籍，里面记载了大量的奇珍异兽、神话人物等内容。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅描述了自己对《山海经》的喜爱，阿长为他买来这本书后，他视之为心爱的宝书，文中对书中内容的描述与《山海经》中的记载相吻合。故填写：《山海经》。 第二空：文中提到“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫”这一语句，这是《鉴略》中的句子。在《五猖会》一文中，鲁迅提到父亲要求他背诵《鉴略》的情节。当时鲁迅正要去看五猖会，却被父亲要求背诵《鉴略》，这一经历给他留下了深刻的印象，而选段中的句子正是《鉴略》内容的体现。故填写：《鉴略》。 第三空：从“这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有”以及提到书中故事大家似乎都知道，不识字的人看图画就能讲述等描述可知是《二十四孝图》。在《二十四孝图》这篇文章中，鲁迅对《二十四孝图》中的一些孝道故事进行了批判，文中提到了他拥有这本书的情况以及对书中故事的感受，包括高兴之后的扫兴等情绪，与选段内容相符。故填写：《二十四孝图》。 【14题详解】 本题考查内容理解。 《阿长与〈山海经〉》对应《山海经》，《五猖会》对应《鉴略》，《二十四孝图》就对应其自身篇目。在这些篇目中，事件的发展、人物的行为等都能反映出儿童教育方面的问题。 许广平阐述的鲁迅对海婴的教育观是 “顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。需要在分析篇目的过程中，找出与这种教育观相符或相悖的情况。 示例：鲁迅先生的教育观强调尊重儿童兴趣，避免不合理的打击。以《阿长与〈山海经〉》为例，文中“我”对《山海经》充满了好奇与渴望，阿长为“我”买来这本书，让“我”视其为宝书。这体现了鲁迅认为应顺应儿童的兴趣爱好，不轻易打击他们对美好事物的追求。鲁迅自己在大家庭中经历了诸多戕害儿童的待遇，深知其苦，所以在对下一代的教育中，极力避免让孩子再受同样的伤害。他希望给予孩子更多的自由和尊重，让孩子能够在自然的状态下成长，就如同满足“我”对《山海经》的喜爱一样，尊重孩子的天性和兴趣。 （四）（12分） 阅读《外公，您看那梨花似雪》，完成下面小题。 外公，您看那梨花似雪 潘玉毅 ①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。 ②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。 ④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。 ⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 ⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。 ⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。 ⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 15. 选文中哪几件事体现了外公对我的爱？用简要的语言概括。 16. 结合具体语境，根据要求赏析下列词句。 与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 （从描写方法的角度品析句子） 17. 分析选文第⑥段画线句子的含义。 其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 18. 选文结尾段有什么作用？ 【答案】15. 任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”；带“我”看戏，给“我”讲戏；每次离开他家，都坚持送“我”到车站。 16. 动作描写 ，写出外公放钱时的动作之轻，表现了外公态度的庄重，突出了他对演员的理解和尊重。 17. 生活中一类人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好也会显现出来。 18. 照应文题和开头，结构严谨；用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出了文章的中心。 【解析】 【导语】这篇文章通过对外公生活细节的描绘，展现了外公沉默中蕴藏的深厚感情和人生态度。文章以“梨花似雪”作喻，象征着作者对外公的思念和敬仰之情。作者通过细腻的场景和人物描写，将外公的形象生动地刻画，让读者感受到一种含蓄而深沉的爱。结尾处通过对梨花的观照，将怀念与现实巧妙结合，增强了情感的渲染力和主题的深刻性。文章以温暖朴实的语言，使人不禁为质朴而深沉的亲情所动容。 【15题详解】 本题考查内容的概括。 根据第③段“小时候，我是一个十足的‘跟屁虫’，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：‘这样插秧怎么可以，影响收成啊！’外公也权当没听见”可知，乡亲们看到“我”插秧插得横七竖八，认为会影响收成，但是外公却没有因此批评“我”或者阻止“我”继续这样做。概括为：任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”； 根据第⑤段“外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在”以及第⑥段“每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》‘方卿见姑娘’选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的”可知，外公自己喜欢看戏，还会带着“我”一起去看戏，并且在“我”询问戏曲内容的时候耐心地给“我”解释，甚至在没有戏看的时候给“我”讲戏文。概括为：带“我”看戏，给“我”讲戏； 根据第⑦段“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路”可知，尽管外公的身体越来越差，推车的动作也越来越迟钝，但他依然坚持送“我”去车站。概括为：每次离开他家，都坚持送“我”到车站。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 这句话中“走到台边”“轻轻地将钱放入篮子”是对外公的动作描写。在散戏时，很多观众可能会随意地往台上抛掷钱，而外公却与他们不同，他“走到台边”，这个动作显示出他的郑重其事，不是随意敷衍地给钱；“轻轻地将钱放入篮子”，“轻轻”一词更是凸显了外公放钱时动作的轻柔。这种轻柔的动作表现了外公态度的庄重，他不是把给钱当成一种随意的行为，而是怀着对演员的理解和尊重去做这件事。因为他深知演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场，所以他以这样庄重的方式给予演员支持和鼓励。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 “其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外”这句话的意思是，在生活里有很多像外公这样的人，他们平时不怎么爱说话，给人一种沉默寡言的印象。联系联系第④段“外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”，第⑥段“后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：‘电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。’每当这时，他便会讲传统戏文给我听”“可知，外公平日里话很少，像老黄牛一样默默干活，但他热爱看戏，对演员充满理解和尊重，戏班进村少了还会给“我”讲戏文。这体现了外公看似少言寡语、不喜言谈，但内心有着对生活的热爱和对他人的善良，以及自己的爱好，就像心中滋养着美丽的花园，在给“我”讲戏文的时候，这种爱和喜好就出人意料地展现了出来。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 首先，“外公，您看那人间四月正梨花似雪……”与文题“外公，您看那梨花似雪”以及开头“‘梨花风起正清明’，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间”相照应，使文章结构更加严谨。开头以梨花起，结尾又以梨花似雪呼应开头，让读者感受到一种首尾圆合的美感。 其次，“外公，您看……”采用第二人称直接抒情，仿佛在与外公对话，强烈地表达了“我”对外公的深切思念之情。“我已被回忆吞没”这句也进一步强调了“我”对外公的思念之深，回忆如潮水般将“我”包围。 最后，结尾段通过对梨花的描写和对外公的呼唤，再次突出了文章的中心，即对外公的怀念以及外公与“我”之间深厚的感情。梨花似雪的景象不仅美丽，还象征着“我”对外公的思念如雪般纯洁、深厚，让读者更加深刻地感受到这份浓浓的亲情和思念之情。 （五）（17分） 阅读贾平凹《冬景》，完成下面小题。 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 ②堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的萧管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。 ③一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴类，驴类却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。” ⑧“那是落了雪。”奶奶说。 ⑨“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。 ⑩一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。 ⑪麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下摇进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不然，五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。 ⑫雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。 ⑬他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑭“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。 ⑮“你在干什么？”“看绿。” ⑯“绿在哪儿？”“绿在树枝上。” ⑰树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。” ⑱“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。” ⑲他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ⑳“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。” ㉑“可惜冬天的白色多么单调……” “哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㉒“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。” “正是起跑前的后退。” ㉓“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㉔“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。 ㉕两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。 （有删改） 19. 文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。 示例：画面一：郊外闲冬图 画面二：_________________________ 画面三：_________________________ 20. 小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出更合适的包含停连、重音、语调的朗读方案。 21. 读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。 小语：“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了①____的修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。 小文：还有这句，“奶奶，电线肿了。”这里的“肿”用得可真妙。②____________． 小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景，在第③节和第④节里多次使用。如③________， 这两种景物，一动一静，相映成趣。 小文：是，很多作家都喜欢。《春》中就有这样的例子，如“春雨图”里：④_________________也是一动一静。这些作家还喜欢用侧面烘托的手法。贾平凹在本文中就借冬日里物的状态、人的活动和感受，如⑤_____________展现了冬的寒冷，给人以身临其境之感。 小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！ 22. 贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些思考？ 【答案】19. ①. 农村喜雪图 ②. 雪中对话图 20. 朗读方案：你这么/喜欢冬天？！（“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬） 理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置信又惊叹的感情。 21. ①. 比喻； ②. 运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇； ③. “狗的叫声与封冻的小鱼”/毛驴的奔跑与主人的不动不响； ④. 傍晚时候，乡下撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静； ⑤. 被冻固在河里的小船、冰封的鱼、扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。 22. ①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 【解析】 【导语】贾平凹的《冬景》通过描绘北方山村的冬日场景，展现了冬季的多样性和生命力。文章从静谧的河边、纯净的雪景到村民的生活，描绘了一幅幅生动的冬日图。作者运用对比手法和动静结合，赋予冬天以活力和哲思。冬天不仅是一个终点，更是孕育春天的开始，展现出自然循环和生命永恒的美好。这种在朴实语言中蕴含深刻思考的特点，反映了贾平凹对生命和自然的深刻理解。 【19题详解】 本题考查内容概括。 根据示例“郊外闲冬图”可知，整体应符合“……图”的形式，且前两字为地点； 第①到④段展现的是“郊外闲冬图”； 第⑥到⑪段为第二部分，根据第⑥段“只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来”，第⑦段“这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看”，第⑪段“麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子”等语句可知，表现的是村里各类人对大雪的不同方面的喜爱；可概括为“农村喜雪图”； 第⑫到㉕段为第三部分，根据第⑫段“前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。‘你在干什么？’一个声音问道”，第⑭段“‘我在作诗。’他说。‘你就是一首诗。’那个人说”，第㉕段“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”等语句可知，展现的是雪地里两个人聊天对话的情景；可概括为“雪中对话图”。 【20题详解】 本题考查朗读重音与停连的把握。 朗读停顿主要需要满足两个方面的要求，一是出于人的生理上的换气停顿，一是为了符合结构上或语意表达上的需要；重音则是为了适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读形式加以强调。 朗读方案：你这么/喜欢冬天？！（“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬） 理由：根据第⑲段“他叫起来了：‘你这么喜欢冬天？！’”，第⑱段“‘下雪天没有太阳的。’‘太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。’”等语句可知，他们在雪地中对话，不畏寒冷感受冬景的美好，冻红的脸却说是太阳晒红的，进而引出“你这么喜欢冬天？！”，表达了对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议；“这么”表程度，“这么”重读且在其后停顿，起突出强调的作用，强调的是对方喜欢冬天的程度；句末用的问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。 【21题详解】 本题考查语言特点。 第一空：联系首段“那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼”一句将手触摸石凳儿冷的感受比作烙铁烫了的感受，运用了比喻的修辞手法。故填写：比喻。 第二空：根据第⑦段“看见院里的电线，差不多指头粗了：‘奶奶，电线肿了。’”，联系第⑧段“‘那是落了雪。’奶奶说”可知，这句话中的“肿”字用得确实很妙。在这段内容中，“电线肿了”是孩子们看到落雪覆盖在电线上后的直观感受。这个“肿”字将电线被雪覆盖后的状态生动形象地表现了出来，赋予了电线一种拟人化的效果，仿佛电线像人一样“肿”了起来。它以儿童独特的视角和充满童趣的语言，展现出雪下得很大，将电线包裹得很粗的景象。同时，也体现出孩子们对雪后世界的好奇与观察，从一个独特的角度为我们描绘出了雪后的场景，使读者能够更加真切地感受到雪后的氛围和孩子们的纯真可爱。据此可概括为：运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇。 第三空：在第③节中，“一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来……狗便惊奇得汪汪大叫”，这里描写了狗在冰面上跑动以及它看到封冻的小鱼后惊奇大叫的动态画面。而“冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本”，则呈现出小鱼被封冻在冰中的静态画面。一动一静，相映成趣。狗的跑动和叫声展现出生命的活力与灵动，而封冻的小鱼则如同一个静止的标本，代表着冬天的严寒与静谧。这两种景物的对比，突出了冬天的独特氛围，既有生命的跃动，又有大自然的冷峻。 在第④节中，“田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子……任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响”，这里描绘了毛驴在小路上奔跑的动态场景，驴蹄叩地的声音更增添了动态感。而“主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响”，则刻画了主人安静不动的静态画面。毛驴的奔跑体现出一种活力和忙碌，而主人的静止则表现出一种沉静与安然。一动一静的对比，使画面更加丰富生动，也展现出冬天乡村生活的不同节奏和状态。 第四空：联系朱自清的散文《春》找到动静结合的语句即可；如“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，为静景，写雨中静默的草屋；“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”，为动景，写雨中的人。 第五空：找到运用侧面烘托手法的语句体现“冬的寒冷”即可。如：第⑱段“‘下雪天没有太阳的。’‘太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。’”，写雪天人们的脸被冻红，侧面体现冬的寒冷。 【22题详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解。 第⑲段中提到“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮”，这句话直接表达了作者对冬天特质的感悟。冬天的庄严和静穆营造出一种沉稳的氛围，让人的内心也随之沉静下来，摒弃了浮躁，开始深入思考。这种特质并非意味着生命的停滞或衰落，相反，如后面所讨论的内容，冬天是一个积蓄力量、为新生命做准备的阶段。 第⑪段中“麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下摇进”，通过对麦苗在冬天状态的描写，暗示了冬天虽然看似寂静，但生命并未停止。麦苗在雪下默默生长，根须在地下延伸，这象征着生命在冬天里暗暗积蓄力量，等待春天的爆发。冬天就像是生命的一个蛰伏期，为新的生长和繁荣做着准备。 第㉕段“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”，这里强调了人的存在为冬景增添了独特的魅力。人对冬景的热爱，如两个陌生人在雪地里观赏冬景的行为，本身就是一种对自然之美的回应。这种热爱源于心灵深处对美的追求和对自然的敬畏。 在他们的对话中，展现了思考的力量和感悟的魅力。例如对冬天是句号还是分号、白色是否单调、冬天是否是生命强弩之末等问题的讨论，体现了人类在面对自然时的思考和探索。这种思考和感悟使人们能够更深入地理解冬天的意义，也让人们在冬景中找到了自己的价值和位置。人不再仅仅是自然的旁观者，而是与自然相互交融，成为冬景中不可或缺的一部分，从而构成了一道独特的“奇景”。 三、作文（共65分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验⋯⋯生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“ 带给我快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）按要求把题目补充完整。 （2）要自由、有创意地表达出真情实感。 （3）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。 （4）书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数500字左右。 【答案】例文： 校外活动带给我快乐 　　春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。 　　我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。 　　我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。 我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。 望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。 我参与，我快乐…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。带给你快乐的东西很多，只要你认真观察生活，认真体味生活，你就会发现人每时每刻都处在快乐之中，你给别人带来快乐，反过你又给别人带来快乐。横线上要补充的内容可以是人，也可以是物或其他。这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化，要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。可刻画自己快乐时的心理，也可抓取小的细节；可全方位地描述一个让人快乐的故事，也可捕捉故事中的一个场面，一个动作，甚至一个表情；写给你带来的快乐。写作时有两种情况应引起大家注意：一方面是没有挖掘出“快乐”一词深层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人某某事令我感动”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感受到了快乐，但没有展示我感受到了哪些快乐，这些快乐对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。这样的文章读起来显得空泛，乏味。 二、选材构思。写法上，既可以抒情，也可以议论，但整体上看必须是一篇记叙文。组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$