第一单元《热爱生活，热爱写作》学历案2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

《热爱生活，热爱写作》学历案 姓名：＿_____ 班级：＿_____ 学号：＿_____ 【主题与课时】 统编版（五四学制）（2024）六年级上册第一单元写作，1课时 【课标要求】 1、 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 【学习目标】 1、 能明白生活中有很多素材可以用于写作，比如日常小事、自然景色、身边人物等。 2、 在15分钟内，能口头讲述一个自己经历的有趣生活小事，并且包含事情的起因、经过和结果。 3、 在30分钟内，能够写出一篇200字左右关于热爱生活的小短文，文中至少使用2个描写手法，像描写人物就可以用到外貌描写或者动作描写，描写景色可以用到颜色描写或者形状描写等。 4、 通过阅读一篇优秀范文，能指出其中运用的写作技巧，并能在自己的写作中尝试运用至少1种。 【评价任务】 1、 完成口头讲述任务，检测目标2。 2、 完成小短文写作，检测目标3。 3、 对范文进行分析并运用技巧到自己写作中，检测目标4。 【学习过程】 一、情境导入 同学们，你们有没有这样的经历呢？有一天我去公园散步，那是一个阳光明媚的日子。我看到公园里各种各样的人在做着不同的事情。有个老爷爷在大树下打太极，那动作行云流水的，就像电影里的武林高手。旁边有一群小朋友在玩捉迷藏，他们跑来跑去，笑声在整个公园里回荡。还有一个小姐姐坐在长椅上安静地看书，阳光洒在她身上，就像一幅美丽的画。我当时就想啊，这些场景要是写下来肯定特别有趣。生活里到处都是这样的画面，就像一个个宝藏，等着我们去发现，然后把它们变成精彩的文字呢。这就是我们今天要学习的内容——热爱生活，热爱写作。 二、任务一：发现生活中的写作素材 1、 小组讨论 咱们分成小组讨论一下，在生活中，你们都发现了哪些可以用来写作的事情呢？是和家人一起旅行的经历？还是学校里和小伙伴的趣事？或者是小区里看到的可爱小动物？给大家5分钟时间讨论，然后每个小组派一个代表来说说。 2、 分享交流 （1）小组代表发言。比如有的小组说，有一次他们家的小狗把自己的尾巴当成了玩具，追着自己的尾巴跑了半天，那模样特别搞笑。 （2）其他小组补充。有的可能会说，在上学的路上看到一只小蜗牛在墙上慢慢爬，那小蜗牛背着重重的壳，一步一步努力往上爬的样子特别有趣。 （3）教师总结。同学们说的这些都是很棒的写作素材啊。生活中的素材可多啦，大到一次长途旅行，小到一朵花开的瞬间。只要我们善于观察，就不愁没东西可写。 三、任务二：口头讲述生活小事 1、 回忆事情 现在大家静下心来，在脑海里回忆一件自己经历过的有趣生活小事。这件事可以是快乐的、感人的或者是有点小惊险的。 2、 同桌讲述 和同桌互相讲述一下自己回忆的事情。在讲述的时候，要注意把事情的起因、经过和结果说清楚哦。给大家10分钟时间。 3、 班级分享 （1）邀请几位同学到讲台前给大家讲述自己的事情。比如说有位同学讲述他和爸爸一起去钓鱼的经历。起因是他想体验一下钓鱼的乐趣，经过就是他们在河边等了好久，鱼一直不上钩，他都有点不耐烦了，爸爸就给他讲要有耐心。结果呢，最后他钓到了一条大鱼，特别有成就感。 （2）其他同学评价。同学们听完讲述后，要从事情是否完整、是否有趣等方面进行评价。 四、任务三：小短文写作 1、 写作指导 （1）确定主题。我们今天的主题是热爱生活，那我们可以写生活中的一个小片段，像一次美食体验，或者一次有趣的户外活动。 （2）运用描写手法。如果写人物，我们可以描写他的外貌、动作、神态等。要是写景色，就可以写颜色、形状、声音等。比如说写公园里的湖，我们可以写“湖水在阳光的照耀下，波光粼粼的，像无数颗钻石在闪烁。湖的形状像一个弯弯的月牙，湖边长满了翠绿的柳树，柳枝随风飘舞，就像绿色的丝带。” （3）组织语言。把自己想写的内容按照一定的顺序写下来，比如时间顺序或者空间顺序。 2、 学生写作 大家开始写吧，时间是30分钟。在写作过程中，如果有任何问题可以随时举手问老师。 3、 小组互评 （1）写完之后，小组内成员互相交换作文。 （2）按照之前讲的要求进行评价，比如是否符合主题、描写手法是否运用恰当等。 （3）互相提出修改意见。 五、任务四：范文赏析与技巧运用 1、 阅读范文 2、 分析技巧 （1）大家一起分析这篇范文都用了哪些写作技巧。比如开头用了阳光来引出新的一天，这是一种很自然的开头方式。文中描写景色的时候用了很多比喻的修辞手法，像“油菜花一片金黄，就像一片金色的海洋”，让景色描写更加生动。 （2）还有对声音的描写，“鸟儿在枝头欢快地歌唱，那歌声清脆悦耳”，从听觉的角度丰富了画面感。 3、 尝试运用 （1）现在大家根据自己分析出来的技巧，再回头看看自己写的小短文，能不能再修改一下，运用上这些技巧呢？ （2）修改之后可以再和小组内的同学交流一下，看看自己运用得是否恰当。 【作业与检测】 1、 回家后把今天写的小短文修改成一篇300 400字的作文，要求更加详细地描写自己热爱生活的感受。 2、 写一篇300字左右的短文，描写一次家庭聚会的场景，要用到至少3种描写手法。 【课后反思】 1、 在课堂上，同学们对于发现生活中的写作素材是否有了新的认识？ 2、 口头讲述和小短文写作环节，同学们在表达事情的完整性和描写手法的运用上，还有哪些不足之处？ 3、 范文赏析环节，同学们是否真正理解并能够运用其中的写作技巧？ 学科网（北京）股份有限公司 $$