Unit 3 What day is today（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）英语五年级上册

《What day is today》教学设计 一、教学目标 1、 知识目标 学生能够熟练掌握周一到周日的英文表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 学生能够运用句型“What day is today? It's.．．”进行日常的询问和回答。 学生能够理解并掌握一些与星期相关的活动词汇，如：go to school, have classes, do homework, play sports等。 2、 能力目标 通过情景对话、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。 3、 情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 培养学生的时间观念，让学生学会合理安排自己的时间。 二、教学重难点 1、 教学重点 周一到周日的英文表达及“What day is today? It's.．．”句型的运用。 与星期相关的活动词汇的理解和运用。 2、 教学难点 学生能够准确地发音和拼写周一到周日的英文单词。 如何让学生在实际情境中灵活运用所学的句型和词汇进行交流。 三、教学方法 讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，大家好！今天老师要给大家讲一个有趣的小故事。昨天老师遇到了一个小麻烦，我本来打算周六去超市买一些好吃的，结果我搞错了时间，周五就去了超市，结果超市里好多东西都还没来得及上新呢，我想买的好多东西都没买到。哎呀，这可真是太糟糕了！通过这个小故事，大家有没有意识到知道今天是星期几是很重要的呢？那今天我们就来学习一下用英语怎么询问和回答今天是星期几吧！ （二）讲授新课 1、 学习周一到周日的英文表达 老师通过PPT展示周一到周日的图片，每张图片上都有相应的英文单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 老师带领学生读单词，注意纠正学生的发音。可以采用多种方式读单词，如全班齐读、小组读、个人读等。 为了帮助学生更好地记忆单词，老师可以编一些小口诀，比如：“Monday Monday 星期一，猴子上班不休息；Tuesday Tuesday 星期二，兔子耕地种萝卜；Wednesday Wednesday 星期三，熊猫烧香吃泡面；Thursday Thursday 星期四，老鼠偷油喝白酒；Friday Friday 星期五，小鸟飞来吃烤肉；Saturday Saturday 星期六，老牛拉车去旅游；Sunday Sunday 星期天，小羊休息去爬山。” 2、 学习“What day is today? It's.．．”句型 老师拿出一个日历，指着今天的日期问学生：“What day is today?”引导学生用“It's.．．”来回答。 老师和学生进行对话练习，让学生熟练掌握这个句型。例如： T: What day is today? S1: It's Monday. T: What day is today? S2: It's Tuesday. ．．． 3、 学习与星期相关的活动词汇 老师通过PPT展示一些与星期相关的活动图片，如上学、上课、做作业、做运动等，同时展示相应的英文单词：go to school, have classes, do homework, play sports等。 老师带领学生读单词，注意纠正学生的发音。 老师让学生根据图片和单词进行配对练习，加深学生对单词的理解和记忆。 （三）巩固练习 1、 游戏：“星期大转盘” 老师制作一个星期大转盘，转盘上标有周一到周日的英文单词。 请一位学生上台转动转盘，当转盘停止时，指针指向的单词即为今天的星期。其他学生用“What day is today? It's.．．”句型进行询问和回答。 这个游戏可以反复进行，让更多的学生参与进来，提高学生的学习兴趣和积极性。 2、 小组活动：“我的一周” 老师将学生分成小组，每个小组发一张表格，表格上列有周一到周日的日期和相应的活动栏。 学生们根据自己的实际情况，在表格中填写自己在一周内每天所做的事情，如：go to school, have classes, do homework, play sports等。 学生们在小组内进行交流，用英语分享自己的一周生活。每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的讨论结果。 （四）课堂小结 1、 老师和学生一起回顾今天所学的内容，包括周一到周日的英文表达、“What day is today? It's.．．”句型以及与星期相关的活动词汇。 2、 老师请几位学生用英语总结一下今天的学习内容，检验学生的学习效果。 （五）课堂练习 1、 听力练习 老师播放一段关于星期和活动的英语对话，学生们认真听，然后回答问题。例如： What day is it today? What does the boy do on Monday? Does the girl like Saturday? Why? 2、 书面练习 老师给学生们布置一些书面练习，如填空、选择、造句等，让学生们巩固所学的知识。例如： What day is today? It's ＿_________. （Monday ／ Tuesday ／ Wednesday ／ Thursday ／ Friday ／ Saturday ／ Sunday) I ＿_________ （go to school ／ have classes ／ do homework ／ play sports) on Monday. ＿_________ （What day ／ What time) is it today? It's Wednesday. （六）作业布置 1、 让学生回家后用英语询问家人今天是星期几，并记录下来。 2、 让学生制作一个自己的星期计划表，用英语标注出每天的活动安排，下节课进行分享。 五、教学资源 1、 PPT课件，包括周一到周日的图片、与星期相关的活动图片、句型示例等。 2、 日历、星期大转盘等教具。 3、 与教学内容相关的音频、视频资料。 六、教学评价 1、 形成性评价 在课堂教学过程中，老师通过观察学生的课堂表现、参与度、发言情况等，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和反馈。 老师通过课堂提问、小组讨论、游戏等活动，检验学生对知识的掌握程度和运用能力。 老师对学生的作业进行及时批改和评价，了解学生的学习进度和存在的问题。 2、 终结性评价 在单元结束时，老师对学生进行一次综合性的测试，包括听力、笔试、口语等方面，全面评价学生的学习效果。 老师根据学生的测试成绩和平时表现，对学生的学习情况进行总结和评价，为下一步的教学提供参考。 七、教学反思 在这堂课的教学过程中，我通过一个小故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过游戏和小组活动，学生们的积极性很高，参与度也很强，课堂气氛非常活跃。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对周一到周日的英文单词的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。另外，在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要进一步培养。在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生们能够更好地学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$