第六单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（安徽专用）

第六单元 情操志趣（B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）陶渊明的《饮酒（其五）》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：____________，_____________。 （2）杜牧《赤壁》中的诗句“____________，_____________”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨。 （3）欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》中从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：____________，____________，_____________。 （4）《得道多助，失道寡助》一文的中强调在治国时地利和武力是不足恃的句子是：____________，____________，_____________。 【答案】 （1）此中有真意 欲辨已忘言 （2）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （3）绿水逶迤 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 （4）域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。作答时，一是理解诗文的内容；二是认真审题，找出符合题意的句子，三是答题要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“辨”“逶迤”“笙”的正确书写。 2. 请阅读下面文字，完成下面小题。（12分） 未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的xiǎng乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌sòng它那得来不易的霎那欢愉呢？ （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） xiǎng 乐（ ） 歌 sòng（ ）钹声（ ） （2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。（4分） （3）请把画线句改成反问句，不得改变原意。（3分） （4）选文出自《昆虫记》，此书堪称科学与文学完美结合的典范，有着“______”的美誉。除了蝉，作者还写了很多可爱的小生灵，如身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的______，在作者笔下，像个吝啬鬼。（2分） 【答案】 （1）享 颂 bó （2）霎那 刹那 （3）我们怎能讨厌它那喧嚣的叫声（呢）？ （4）昆虫的史诗 杨柳天牛 【解析】 【小问1详解】 享乐：xiǎng lè，享受安逸和快乐。歌颂：gē sòng，歌咏、颂扬。钹声：bó shēng，一种打击乐器发出的声音。 【小问2详解】 霎那——刹那，刹那：极短暂的时间。 【小问3详解】 考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变,就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句。而且要把句末的句号改为问号。 示例：难道我们应当讨厌它那喧嚣的叫声吗？（或难道我们能讨厌它那喧嚣的叫声吗？） 【小问4详解】 考查对文学常识和名著内容的识记理解。 第一空，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。被誉为“昆虫的史诗”； 第二空，联系“身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”的内容可知，描写的昆虫是杨柳天牛。 3. 光明中学八年级（1）班开展“汉服文化节”综合实践活动，请你参加。（13分） （1）活动中，为了更好地宣传汉服，校团委准备向全校学生征集宣传标语，请你试着拟写一则，至少运用一种修辞。（4分） （2）校团委准备在“汉服文化节”期间围绕“汉服”开展三项活动，现已设计好第一项，请你帮忙设计后两项活动。（2分） 活动一：汉服征文大赛 活动二：__________________________________________ 活动三：__________________________________________ （3）汉服是汉族的传统民族服饰。四千多年前直至明代，汉族人民一直不改服饰的基本特征：交领、右衽（即衣襟向右掩）、系带。下图是承办此次“汉服文化节”的衿心文学社设计的徽标，请按照一定的说明顺序，描述它的构图要素。（4分） （4）赵欣欣同学写了一篇有关“汉服文化节”的报道，下面是其中的一部分内容，请你帮忙修改。（3分） 汉服是汉族的传统民族服饰，无论是汉的大气、晋的飘逸，还是宋的端庄、明的中和，汉服都深深植根于汉民族光辉璀璨的历史文化中。汉服不仅是一件衣服，它还承载着中华服饰文化和礼仪文化。 （甲）通过宣传、推举汉服，我们能更好地弘扬中华优秀传统文化。 （乙）此次“汉服文化节”能够顺利开展是因为大家积极参与的结果。通过这次活动，大家不仅对汉服有了更深刻的认识，而且增强了对传统文化的认同感和自信心。 ①（甲）处画线句子有用词不当的语病，应将“______”改为“______” ②（乙）处画线句句式杂糅，应____________________________________ 【答案】 （1）示例一：汉服，一首悠远的文明之歌。（比喻） 示例二：着汉服华裳，扬传统文化。（对偶） 示例三：汉服之美，美在衣冠之貌，美在霓裳之韵，美在章服之礼。（排比） （2）示例：汉服礼仪展示 汉服服装走秀 汉服演变讲座 （3）该徽标由上下两部分构成。上方是汉服的形象，由两根绸带组成。一根绸带交错形成汉服的交领、右衽的形状，另一根绸带自上而下，形成汉服的系带、裙摆。下方是设计者“衿心文学社”字样。（意思对即可） （4）“推举” “推广”或“推行” 删去“因为”或“的结果” 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 作答时，围绕汉服文化的相关内容进行拟写，要至少运用一种修辞。 示例：着汉服霓裳，品盛世文明； 汉服之花，芬芳校园； 着民族之衣，扬民族风采，兴民族文化。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 作答时，围绕“汉服”开展相关活动，要符合学生学习生活实际情况。 示例：汉服主题黑板报、汉服主题演讲比赛、汉服主题班会、汉服知识问答等 【小问3详解】 本题考查图文转换。 答题思路：介绍时要有序，一般从上到下，从左到右；介绍语言要简单、客观，少修饰，扣住“汉服”主题。 示例：徽标上方是两条弯曲的绸带，一根绸带交错形似汉服的交领、右衽的形状，另一根绸带自上而下，形似汉服的系带、裙摆。徽标下方从左向右是“衿心文学社”五个古体字。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ①【甲】用词不当，“推举”指推选、荐举贤才，这里应该用“推广”或“推行”等。 ②【乙】句式杂糅，“是因为”和“是……的结果”杂糅，应删去“因为”或“的结果”。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 田单①将攻狄②，往见鲁仲子③。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单乃惧，问鲁仲子曰:“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“当今将军东有夜邑④之奉，西有淄⑤上之虞⑥，黄金横带⑦而驰于淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日乃励气巡城立于矢石⑧之所。及援桴⑨鼓之，狄人乃下。 (选自《战国策•田单将攻狄》) 【注释】①田单：战国时齐国临淄人。②狄：在今山东高青东南。③鲁仲子：齐国高士。④夜邑：在今山东掖县。⑤淄：水名。⑥虞：通“娱”,娱乐。⑦黄金横带：腰系黄金的带钩。⑧矢石：箭和垒石， 是守城的武器。⑨援桴（fú）：拿鼓槌。 4．下列句中加点的词解释错误的一项是（ ）（4分） A．曾益其所不能(曾：同“增”，增加) B．行拂乱其所为（拂：扰乱） C．田单乃惧（惧：害怕） D．先生志之矣（志：记,记住） 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）故天将降大任于是人也。 （2）将军攻狄，不能下也。 6．用“/”为乙文画波浪线的句子断句（断两处）（2分） 明 日 乃 励 气 巡 城 立 于 矢 石 之 所 7．【甲】【乙】两文都表明一个共同的道理，无论是治国还是战争，享受安乐往往会有导致失败的危险。两文中都体现这一道理的句子分别是：【甲】 ；【乙】 。（请分别用文中原句回答）（4分） 【答案】 4．B 5．（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）将军攻打狄城，不能攻下。 6．明日/乃励气巡城/立于矢石之所 7．【甲】然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】有生之乐，无死之心，所以不胜者也。 【解析】 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 B．句意：使他的每一行动都不如意。拂，违背。故选B。 【5题详解】 本题考查文言翻译。 要求：完整，流畅，准确。注意重点词： (1)故，所以。于，给。是，这，这样。 (2)攻，攻打。下，攻克。 【6题详解】 本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。这个句子的意思是：第二天，他就激励士气，巡视城防，站在敌人的石头箭弩攻击范围之内的地方。故断句为：明日/乃励气巡城/立于矢石之所。 【7题详解】 本题考查比较阅读。 甲处：甲文中“然后知生于忧患而死于安乐也”的意思是：这样，就知道常处于忧患之中可以使人生存，常处于安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。体现了“无论是治国还是战争，享受安乐往往会有导致失败的危险”的道理。乙处：乙文中“有生之乐，无死之心，所以不胜者也”的意思是：只有活着的欢乐，而没有战死的决心。这就是您不能取胜的原因。体现了“无论是治国还是战争，享受安乐往往会有导致失败的危险”的道理。 【参考译文】 乙：田单将要进攻狄城，去拜见鲁仲连，鲁仲连说:“将军进攻狄城，是会攻不下的。”田单听了有些害怕，便去问鲁仲连:“先生说我攻不下狄城，请让我听听您的道理吧。”鲁仲连说:“现在，将军您东可收纳夜邑封地的租税，西可在淄水之上尽情地欢乐，金光闪闪的宝剑横挎在腰间，驰骋在淄水，渑水之间，只有活着的欢乐，而没有战死的决心。这就是您不能取胜的原因。”田单说:“我有决死之心，先生您就看着吧!”第二天，他就激励士气，巡视城防，选择敌人的石头箭弩攻击范围之内的地方擂鼓助威，狄城终于被攻下了。 【二】（23分） 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】 伯牙①善鼓琴，钟子期②善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴卒④逢暴雨止于岩下；心悲，乃援⑤琴而鼓之。初为霖雨⑥之操⑦，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣⑧。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 【注释】①伯牙：古代传说中春秋时代人。②钟子期：传说中春秋时代人。③洋洋：形容浩大的样子。④卒：同“猝”，突然。⑤援：拿。⑥霖雨：连绵大雨。⑦操：琴曲名。⑧趣：旨趣，意旨。 8．下面句子中加点词意思和用法相同的—组是（ ）（4分） A．志想象犹吾心也   必先苦其心志 B．洋洋兮若江河    若儿戏耳 C．伯牙乃舍琴而叹曰  其人舍然大喜 D．更造崩山之音    汝心之固 9．请用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。 10．解释选文中加点的字。（3分） （1）惩：（ ） （2）虽：（ ）     （3）善：（ ） 11．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（4分） 伯 牙 游 于 泰 山 之 阴 卒 逢 暴 雨 止 于 岩 下 12．两篇文章都选自《列子·汤问》，从体裁上看，两篇文章都是A 。【甲】文借讲故事说明的道理是B ，【乙】文借助讲故事说明的道理是C 。（6分） 【答案】 8．B 9．（1）凭借/凭您老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？（2）乐曲每次奏响，钟子期就/总能听出琴声/乐曲中的含义/旨趣。 10．（1）苦于 （2）即使  （3）擅长，善于（均可，但有错字没分） 11．伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下 12． A.寓言 （错字扣分） B.只要不怕困难，坚持斗争，定能获得事业上的成功   /只要抱负远大，信念坚定，毅力顽强，就一定能取得成功 / 只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰苦，坚持斗争，就能改造客观世界/要克服困难，就要下定决心，坚持奋斗。 C.知音难觅 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A．动词，想象/名词，思想；B．均为动词，均译为“好像”； C．动词，放下/同“释”，动词，解除、消除；D．结构助词，的/助词，主谓间取消句子独立性，不译； 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：凭借；残年余力：老迈的年纪和残余的气力；曾不：连……都……；毛：草木；其：用在“如……何”前加强反问语气；如……何：把……怎么样； （2）每：每次；奏：奏响；辄：就；趣：旨趣。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“惩山北之塞”句意：惩：苦于； （2）“虽我之死”句意：虽：即使； （3）“伯牙善鼓琴”句意：善：擅长，善于。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面。 “卒逢暴雨”点明“伯牙游于泰山之阴”时突然遇到的情况，应该“卒逢暴雨”前后各断一处； 故断为：伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下。 【12题详解】 本题考查文学常识及寄寓的道理。 第一空：甲文《愚公移山》是《列子》中的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。 乙文《伯牙善鼓琴》选自《列子》，是一篇寓言，为战国郑国人列御寇所著。讲述了琴师伯牙与樵夫钟子期之间由于鼓琴听琴而产生的交情。 第二空：甲文第二段“北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也”“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，结尾段“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”等语句可知，愚公年纪将近九十还有“移山”之志，他与众人挖山不止，认为子孙后代绵延无休定会将山移走，天帝被愚公“移山”的壮举感动，命令夸娥氏二子移山；启发我们要志向远大，信念坚定，毅力顽强，不怕困难，坚持斗争，就一定能取得成功； 第三段“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，写愚公认为子孙后代绵延坚持移山就会将山移走；启发我们应用发展的眼光看问题，认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰苦，坚持斗争，就能改造客观世界。 第三空： 根据乙文第一段“伯牙所念，钟子期必得之”，第二段“曲每奏，钟子期辄穷其趣”等语句可知，钟子期总能通过听琴声明白俞伯牙心中所想，借此说明知音难觅。 【参考译文】 【乙】俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，内心想着高山。钟子期赞叹道：“好啊，高耸的样子就像泰山！”伯牙内心想着流水。钟子期又喝彩道：“好啊！浩浩荡荡就像长江大河！”（凡是）伯牙（弹琴时）心中所想的，钟子期都能够从琴声中听出来。 伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面；心中悲伤，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。每奏一曲，钟子期总是能悟透其中旨趣。伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊！你听懂了啊，弹琴时您心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢？” 【三】（16分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 季布者，楚人也。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 （选自《史记·季布栾布列传》，有删减） 【注】①嫚（màn）：轻视，侮辱。②瘳（chōu）：痊愈。 13．解释下列加点的词语。（4分） （1）至霸上及棘门军( )     （2）军士吏被甲( ) （3）天子且至( )     （4）是时殿上皆恐( ) 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 单于尝为书嫚吕后 15．翻译句子。（6分） （1）天子为动，改容式车。 （2）今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！ 16．甲文中的周亚夫与乙文中的季布各有什么性格特点？（4分） 【答案】 13．（1）军营； （2）同“披”，穿着； （3）将要； （4）这。 14．单于/尝为书/嫚吕后 15．（1）文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前的横木俯下身子表示敬意。（2）如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！ 16．周亚夫：恪尽职守、刚正不阿。周季布：刚直不阿或敢于直言。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：到了灞上和棘门的军营。军，军营。 （2）句意：官兵都披戴盔甲。被，同“披”，穿着。 （3）句意：天子将要到来。且，将要。 （4）句意：在这个时候，殿上的将领都感到惊恐。是，这。 【14题详解】 考查断句。句意：匈奴王单于曾经写信侮辱吕后。主语是“单于”，状语是“尝为书”，谓语是“嫚”，宾语是“吕后”。故断句为：单于/尝为书/嫚吕后。 【15题详解】 本题本题考查文言翻译。 要求：完整，流畅，准确。注意：(1)为动，被感动。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼 。(2)奈何，怎么。以，用。面，当面。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“将军约，军中不得驱驰”可知，周亚夫恪尽职守，军纪严明。根据“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他刚正不阿。 根据乙文内容可知，“诸将皆阿吕后意”，只有季布一人直言，指出樊哙是“面欺”“欲摇动天下”，可知，季布刚正不阿，敢于直言。 【参考译文】 乙：季布是楚地人，孝惠时，担任中郎将。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！况且秦朝因为对匈奴用兵，才引起陈胜等起义。到现在（国家的）创伤还没有治愈，樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。 三、写作（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请根据材料，结合自身经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 那年冬日，温暖的阳光洒在白皑皑的积雪上，分外明亮，寒风不时的冲进窗口，我赶忙关上了窗。望着窗外出神。 终于，电话铃声把我拉了回来，我跑过去拿起听筒，里面传来了熟悉的声音：“你们今天中午回家吗？我们包了饺子呢。”“哦，不了，快要考试了，等放寒假时我再回去陪你们啊。”我应答着奶奶的问题。“那……那好吧。”她的声音明显低了许多，沉默了一会儿，当我想要说“再见”时，耳边又传来了她的声音：“要不让你爷给你把……”“不用了，不用了。”我赶忙打断了她的话，心里自然知道她要说什么，肯定要让爷爷送饺子来。“没事儿，也不远，行了，你等着吧！”我刚要说什么，电话里却传来“嘟……嘟”的声音。 我最终还是没能说服她，只得在家里等。心中不禁为他担心起来：路上的水还没化尽吧？ 20分钟后，铃声再次响起，我赶忙拿起听筒，里面传来了爷爷的声音：“你下楼来取吧，我在门口，外面冷，多穿点儿。”我听到后两句时，心中不由得多了一丝暖意，像花香一样回荡在心房里，刻不容缓的下楼去。 来到楼下，一眼便看到了他的身影，四目相对，我看见他眼里流过一丝欣慰，便把一个袋子递给我，我伸手接过了他冰冷的手中温暖的袋子，心中涌起一阵感动和怜惜，有千言万语在嘴边，望着他却说不出一个字来，只是神情呆滞的站在那儿。“快回去吧，别冻着。”他催促道。“小心点。”他向我笑了笑，转身骑上电动车而去，看着他的背影，我心中似乎多了些什么。泪在眼眶中回旋，仿佛周围已不再寒冷，甚至我还闻到了淡淡的芳香——那是来自心灵的芳香。 寒风呼啸着，可我心中却开满了芬芳的花，冬日不再寒冷——因为有你们，我的世界中处处洋溢着花香。 【解析】 【详解】 本题考查材料作文。 一、审题立意。阅读材料可知，关键词是“记忆”，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等等。写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人犹怜；也许大到叱咤风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”，当然这是一种比喻化的“精神”。说具体点，就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。 二、构思选材。本文要求写作记叙文。本题适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的美好：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的善意……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。可以写留在记忆中印象深刻的人、物、事，也可以是家乡，如：家乡的秀美景色、人文历史、风俗民情、饮食习惯、精神风貌等。通过写家乡的留给我们的美好印象，表达对家乡的热爱。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 试卷第12页，共12页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 试卷第9页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 情操志趣（B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）陶渊明的《饮酒（其五）》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：____________，_____________。 （2）杜牧《赤壁》中的诗句“____________，_____________”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨。 （3）欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》中从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：____________，____________，_____________。 （4）《得道多助，失道寡助》一文的中强调在治国时地利和武力是不足恃的句子是：____________，____________，_____________。 2. 请阅读下面文字，完成下面小题。（12分） 未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的xiǎng乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌sòng它那得来不易的霎那欢愉呢？ （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） xiǎng 乐（ ） 歌 sòng（ ）钹声（ ） （2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。（4分） （3）请把画线句改成反问句，不得改变原意。（3分） （4）选文出自《昆虫记》，此书堪称科学与文学完美结合的典范，有着“______”的美誉。除了蝉，作者还写了很多可爱的小生灵，如身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的______，在作者笔下，像个吝啬鬼。（2分） 3. 光明中学八年级（1）班开展“汉服文化节”综合实践活动，请你参加。（13分） （1）活动中，为了更好地宣传汉服，校团委准备向全校学生征集宣传标语，请你试着拟写一则，至少运用一种修辞。（4分） （2）校团委准备在“汉服文化节”期间围绕“汉服”开展三项活动，现已设计好第一项，请你帮忙设计后两项活动。（2分） 活动一：汉服征文大赛 活动二：________________________________________________________________________ 活动三：________________________________________________________________________ （3）汉服是汉族的传统民族服饰。四千多年前直至明代，汉族人民一直不改服饰的基本特征：交领、右衽（即衣襟向右掩）、系带。下图是承办此次“汉服文化节”的衿心文学社设计的徽标，请按照一定的说明顺序，描述它的构图要素。（4分） （4）赵欣欣同学写了一篇有关“汉服文化节”的报道，下面是其中的一部分内容，请你帮忙修改。（3分） 汉服是汉族的传统民族服饰，无论是汉的大气、晋的飘逸，还是宋的端庄、明的中和，汉服都深深植根于汉民族光辉璀璨的历史文化中。汉服不仅是一件衣服，它还承载着中华服饰文化和礼仪文化。 （甲）通过宣传、推举汉服，我们能更好地弘扬中华优秀传统文化。 （乙）此次“汉服文化节”能够顺利开展是因为大家积极参与的结果。通过这次活动，大家不仅对汉服有了更深刻的认识，而且增强了对传统文化的认同感和自信心。 ①（甲）处画线句子有用词不当的语病，应将“______”改为“______” ②（乙）处画线句句式杂糅，应____________________________________ 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 田单①将攻狄②，往见鲁仲子③。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单乃惧，问鲁仲子曰:“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“当今将军东有夜邑④之奉，西有淄⑤上之虞⑥，黄金横带⑦而驰于淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日乃励气巡城立于矢石⑧之所。及援桴⑨鼓之，狄人乃下。 (选自《战国策•田单将攻狄》) 【注释】①田单：战国时齐国临淄人。②狄：在今山东高青东南。③鲁仲子：齐国高士。④夜邑：在今山东掖县。⑤淄：水名。⑥虞：通“娱”,娱乐。⑦黄金横带：腰系黄金的带钩。⑧矢石：箭和垒石， 是守城的武器。⑨援桴（fú）：拿鼓槌。 4．下列句中加点的词解释错误的一项是（ ）（4分） A．曾益其所不能(曾：同“增”，增加) B．行拂乱其所为（拂：扰乱） C．田单乃惧（惧：害怕） D．先生志之矣（志：记,记住） 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）故天将降大任于是人也。 （2）将军攻狄，不能下也。 6．用“/”为乙文画波浪线的句子断句（断两处）（2分） 明 日 乃 励 气 巡 城 立 于 矢 石 之 所 7．【甲】【乙】两文都表明一个共同的道理，无论是治国还是战争，享受安乐往往会有导致失败的危险。两文中都体现这一道理的句子分别是：【甲】 ；【乙】 。（请分别用文中原句回答）（4分） 【二】（23分） 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】 伯牙①善鼓琴，钟子期②善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴卒④逢暴雨止于岩下；心悲，乃援⑤琴而鼓之。初为霖雨⑥之操⑦，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣⑧。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 【注释】①伯牙：古代传说中春秋时代人。②钟子期：传说中春秋时代人。③洋洋：形容浩大的样子。④卒：同“猝”，突然。⑤援：拿。⑥霖雨：连绵大雨。⑦操：琴曲名。⑧趣：旨趣，意旨。 8．下面句子中加点词意思和用法相同的—组是（ ）（4分） A．志想象犹吾心也   必先苦其心志 B．洋洋兮若江河    若儿戏耳 C．伯牙乃舍琴而叹曰  其人舍然大喜 D．更造崩山之音    汝心之固 9．请用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。 10．解释选文中加点的字。（3分） （1）惩：（ ） （2）虽：（ ）     （3）善：（ ） 11．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（4分） 伯 牙 游 于 泰 山 之 阴 卒 逢 暴 雨 止 于 岩 下 12．两篇文章都选自《列子·汤问》，从体裁上看，两篇文章都是A 。【甲】文借讲故事说明的道理是B ，【乙】文借助讲故事说明的道理是C 。（6分） 【三】（16分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 季布者，楚人也。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 （选自《史记·季布栾布列传》，有删减） 【注】①嫚（màn）：轻视，侮辱。②瘳（chōu）：痊愈。 13．解释下列加点的词语。（4分） （1）至霸上及棘门军( )     （2）军士吏被甲( ) （3）天子且至( )     （4）是时殿上皆恐( ) 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 单于尝为书嫚吕后 15．翻译句子。（6分） （1）天子为动，改容式车。 （2）今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！ 16．甲文中的周亚夫与乙文中的季布各有什么性格特点？（4分） 三、写作（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请根据材料，结合自身经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600字。 试卷第12页，共12页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 试卷第9页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$