精品解析：福建省南平市光泽县第一中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

2024—2025学年（上）第一次综合练习 七年级语文试题 （考试时间：120分钟总分：150分考试形式：闭卷） 一、积累与运用（23分） 1. 根据诗文，补写出句中的空缺部分。 （1）春天像①____________________________，②____________________________，他领着我们上前去。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：③____________________________，④____________________________。 （3）曹操《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句是：水何澹澹，⑤__________________。 （4）王湾《次北固山下》中“⑥_____________________________，⑦________________________”两句蕴含着时序更替的自然理趣。 （5）《次北固山下》描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，⑧__________________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 深秋的天空褪去了盛夏的（ ），像大海一样①______（zhàn）蓝。早读课后，我漫步校园中，霎时被一派姹紫嫣红的景象所吸引——那向阳而生的月菊随风摇摆，它们的颜色（ ），有的白如雪，恬静优雅；有的红胜火，绚烂夺目……花儿竞相开放，毫不（ ）地展现它们的魅力。 注视着这秋的使者，我脑海里回响着孩子们一张张稚气的脸庞。有的花儿含_____②_____（bāo）待放，好似在默默____③______（zhù）蓄力量，像极了孩子们厚积薄发的求学精神：有的花儿微微低头，好似在花叶的荫蔽下匿笑，像极了孩子们在课间玩闹时调皮的样子…… （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①Zhàn_____ ②bāo_____ ③zhù_____ （2）依次填入文中括号内词语，全都恰当的一项是（ ） A. 炽热 万紫千红 吝惜 B. 热烈 万紫千红 吝惜 C. 炽热 五彩缤纷 吝啬 D. 热烈 五彩缤纷 吝啬 （3）文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我脑海里回荡着孩子们一张张稚气的脸庞。 B. 我脑海里回荡着孩子们稚气的一张张脸庞。 C. 我脑海里浮现出孩子们稚气的一张张脸庞。 D. 我脑海里浮现出孩子们一张张稚气的脸庞。 3. 经典名著，启迪人生。 （1）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与《山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①____________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《监略》的痛苦感受 《②____________》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《琐记》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴区南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③________________________ （2）《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她善良质朴温暖了“我”。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成各题。 天净沙·秋思（马致远·元） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 批注（示例）：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 4. 前三句描绘了一幅怎样的图景？这首小令表达了作者怎样的感情？ 5. 仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6. 根据方法提示，解释下列加点字。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 尊君在不 通假字 （1）不：______________ 入门不顾 查找字典法：①顾及：②照顾：③回头看：④看 （2）顾：______________ 太丘舍去 课内迁移法： 众皆弃去《破瓮救友》 （3）去：______________ 7. 划线处停顿正确的句子是（ ） A. 日中不/至则是无信/对子骂父/则是无礼 B. 日中/不至则是无信/对子骂父则是/无礼 C. 日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼 D. 日中不至/则是无信对子骂父/则是/无礼 8. 翻译下面的句子 （1）友人惭，下车引之 （2）与人期行，相委而去。 9. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指品行刚正，不怕因坚持做正确事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ （三）（12分） 阅读下面的文字，完成各题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 [批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象] ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 [批注2：_______________________] ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 [批注3：______________________] 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 选文向我们描述了春天的三幅图景：春花图，春风图，春雨图。 B. 选文对景物的描写细致入微，精准地传达出春天的特点和氛围。 C. 选文第①段划线句是侧面描写，表现春雨滋润自然万物的特点。 D. 第②段“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句中加点词为贬义词。 11. 结合上下文，赏析下列语句。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度赏析） 12. 给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。 （四）（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过：夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑：秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产阴暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生，成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里。 （选自《江苏散文网》有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A. 选文的语言生动精练，父亲的形象饱满，作者笔尖饱含情感，令人动容。 B. 印象中，无论是上街赶集，还是串门走亲戚，扁担总是和父亲形影不离。 C. 第③段承接上文父亲的扁担的用途和选材，引出下文对父亲一生的叙述。 D. 父亲与扁担一起退出时代的舞台，但他们的品质仍引领“我”勇往前行。 14. 请根据下面所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）________________________ 生产闲暇时 （2）_______________________ 联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担的红火，住上了砖瓦房。 “我”大三放寒假时 （3）_____________________ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。（从修辞角度赏析） （2）火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。（赏析加点词语） 16. 结合内容分析本文中父亲的形象。 17. 文章以“父亲的扁担”为题，请简要分析这个题目的作用。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】在湖北，一场作文竞赛中，有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”；在杭州，一所小学专门设立“抬头日”，希望家长每个月能有一天放下工作，全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下，家长如何陪伴孩子，再次成为人们关注的焦点。 【材料二】下表是关于“父母陪伴孩子时同进行的其它活动”的调查数据 【材料三】父母到底该如何陪伴孩子？以下是针对这个问题的采访记录。 微笑（儿子10岁）：时间尽量和孩子同步就好，陪伴时专注陪伴，忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗，等孩子进入社会时不至于认为你落伍，有话还愿意和你谈。 任意（女儿15岁）：女儿高中了，还是挺欢迎我的陪伴，甚至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影，一起爬山。因为小时候就这么过来的，所以现在也还是会保留这些习惯。 陈凤伟（北京市朝阳区芳草地国际学校副校长）：除了陪孩子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等，不经意的“陪伴”效应更大。 杨清暇（中国教育学会家庭教育专业委员会理事）：孩子成长过程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间，傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴，最珍贵的爱。如今的网络时代，父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关注。 18. 下列表述，符合以上材料内容的一项是 A. 40%以上的孩子在作文中表示，家长们太爱低头玩手机了。 B. 与做家务、玩手机相比较而言，读书能较好提高陪伴质量。 C. 有专家认为，在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 D. 孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍。 19. 阅读【材料二】，请概括“父母陪伴孩子时同进行的其它活动”的表现。 20. 父母如何才能做到高质量的陪伴？阅读以上材料，简要概括。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 请以“遇见你，真好”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：①立意自定；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年（上）第一次综合练习 七年级语文试题 （考试时间：120分钟总分：150分考试形式：闭卷） 一、积累与运用（23分） 1. 根据诗文，补写出句中的空缺部分。 （1）春天像①____________________________，②____________________________，他领着我们上前去。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：③____________________________，④____________________________。 （3）曹操《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句是：水何澹澹，⑤__________________。 （4）王湾《次北固山下》中“⑥_____________________________，⑦________________________”两句蕴含着时序更替的自然理趣。 （5）《次北固山下》描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，⑧__________________。 【答案】 ①. 健壮的青年 ②. 有铁一般的胳膊和腰脚 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 山岛竦峙 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“健、寄、竦峙、生、悬”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 深秋的天空褪去了盛夏的（ ），像大海一样①______（zhàn）蓝。早读课后，我漫步校园中，霎时被一派姹紫嫣红的景象所吸引——那向阳而生的月菊随风摇摆，它们的颜色（ ），有的白如雪，恬静优雅；有的红胜火，绚烂夺目……花儿竞相开放，毫不（ ）地展现它们的魅力。 注视着这秋的使者，我脑海里回响着孩子们一张张稚气的脸庞。有的花儿含_____②_____（bāo）待放，好似在默默____③______（zhù）蓄力量，像极了孩子们厚积薄发的求学精神：有的花儿微微低头，好似在花叶的荫蔽下匿笑，像极了孩子们在课间玩闹时调皮的样子…… （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①Zhàn_____ ②bāo_____ ③zhù_____ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 炽热 万紫千红 吝惜 B. 热烈 万紫千红 吝惜 C. 炽热 五彩缤纷 吝啬 D. 热烈 五彩缤纷 吝啬 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我脑海里回荡着孩子们一张张稚气的脸庞。 B. 我脑海里回荡着孩子们稚气的一张张脸庞。 C. 我脑海里浮现出孩子们稚气的一张张脸庞。 D. 我脑海里浮现出孩子们一张张稚气的脸庞。 【答案】（1） ①. 湛 ②. 苞 ③. 贮 （2）C （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 湛蓝：zhàn lán，深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。 含苞待放：hán bāo dài fàng，形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。 贮蓄：zhù xù ，储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来，多指存到银行里；指积存的钱。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一空，炽热：极热，温度极高；（情绪等）热烈。热烈：情绪高昂，兴奋激动。句中是说盛夏的温度很高，所以应选“炽热”。 第二空，万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽；强调花的种类多、数量多。五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽，强调色彩的多样性和绚丽多彩的状态。句中是说月菊颜色多，应选“五彩缤纷”。 第三空，吝惜：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量），多针对财物等具体的东西。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。除了指舍不得拿出财物外，还可形容人的心胸、情感等方面的小气、不舍。此处形容花儿毫不保留、不惜力地展现魅力，应选“吝啬”。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 搭配不当，“脑海里”应是“浮现出……脸庞”，“回响着……声音”，故应将“回响着”改为“浮现出”。 故选D。 3. 经典名著，启迪人生。 （1）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与《山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①____________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《监略》的痛苦感受 《②____________》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《琐记》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴区南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③________________________ （2）《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。 【答案】（1） ①. 五猖会 ②. 从百草园到三味书屋 ③. 回忆在日本的学习生活。 （2）示例一：《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。 示例二：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。 示例三：《范爱农》中，范爱农于我亦师亦友，他的坦率、正直、爱国温暖了“我”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解与识记。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，结合“在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历”可知，篇目为《从百草园到三味书屋》。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。故可概括其主要内容为：回忆在日本的学习生活，表达了对藤野先生的怀念。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 首先题目明确指出在《朝花夕拾》中选择人物和事件，以特定的句式进行仿写。要突出该人物的某个品质以及该品质对作者的温暖影响。其次从《朝花夕拾》众多的人物中挑选一个熟悉的，比如藤野先生、寿镜吾先生、长妈妈、范爱农等，回忆与该人物相关的典型事件，如藤野先生认真批改“我”的讲义，寿镜吾先生摇头晃脑地读书等。从事件中提炼出人物的品质特点，如藤野先生的正直热忱、寿镜吾先生的方正博学等，说明该品质如何温暖了作者，强调对作者的积极意义。 示例：《藤野先生》中，藤野先生对“我”认真负责地教导，他的正直热忱温暖了“我”。 《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生对学生严格而不严厉的教诲，他的方正博学温暖了“我”。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成各题。 天净沙·秋思（马致远·元） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 批注（示例）：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 4. 前三句描绘了一幅怎样的图景？这首小令表达了作者怎样的感情？ 5. 仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 【答案】4. 深秋晚景图，表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。 5. “瘦”的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》通过高度凝练的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”营造了一幅荒凉萧瑟的秋日图景，将飘零的旅人置于孤寂无依的环境之中。“夕阳西下，断肠人在天涯”短短几笔，映衬出旅人内心的孤苦无依与归家无望的凄凉。全诗通过景物描写，展现了浓烈的思乡愁苦之情，表达了作者深刻的孤独感与对故乡的思念，情景交融，直击人心。 【4题详解】 本题考查描述诗句画面和情感主旨。 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。结合对诗词的理解体会作者想要表达的情感主旨即可。 前三句描绘了一幅凄凉动人的秋郊夕照图（深秋晚景图）。作者选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等九个典型意象，将众多密集的意象并置，营造出一种冷落暗淡、凄凉哀愁的氛围。天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。在凄凉的秋景中，“夕阳西下”进一步烘托出悲凉的气氛，而“断肠人在天涯”则直接抒发了游子的孤独、思乡之苦。 【5题详解】 本题考查炼字。 “瘦”是用来形容马的，“瘦马”形象地写出了马的疲惫、瘦弱之态，既表现出旅途的艰辛，又暗示了游子的漂泊之苦。在萧瑟的秋风中，瘦马艰难前行，进一步强化了凄凉的氛围，使游子的孤独、思乡之情更加浓郁。结合写作的背景可知诗人此时正处在羁旅途中，马是他的交通工具，马都瘦了，是因为马经历了长途跋涉，人跟马一样也经历了长途跋涉，写马瘦，实际上也暗示了人的瘦，写出了游子路途跋涉之艰辛悲苦。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6. 根据方法提示，解释下列加点字。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 尊君在不 通假字 （1）不：______________ 入门不顾 查找字典法：①顾及：②照顾：③回头看：④看 （2）顾：______________ 太丘舍去 课内迁移法： 众皆弃去《破瓮救友》 （3）去：______________ 7. 划线处停顿正确的句子是（ ） A. 日中不/至则是无信/对子骂父/则是无礼 B. 日中/不至则是无信/对子骂父则是/无礼 C. 日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼 D. 日中不至/则是无信对子骂父/则是/无礼 8. 翻译下面的句子 （1）友人惭，下车引之。 （2）与人期行，相委而去。 9. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 【答案】6. ①. 同“否” ②. 回头看 ③. 离开 7. C 8. ①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 ②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 9. 第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过一个小故事揭示了诚信与礼仪的重要性，以及如何应对无礼。故事围绕陈太丘之子元方展开，虽然年仅七岁，但思维清晰、措辞有礼，对待失信的父亲友人并不畏惧，反而以理服人，展现了一个品行端正、言辞不俗的少年形象。这种方正的态度反映了家教的严格以及个人品行的优良，同时也批判了失信者在道德上的欠缺。整篇文章以简明朴素的文字表现出深刻的教育意义。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）“尊君在不”意思是你的父亲在吗；根据通假字的学习方法可知，“不”在这里通“否”，用在句末表询问。 （2）查阅词典可知“顾”有如下含义①顾及：②照顾：③回头看：④看。“入门不顾”意思是头也不回地走进家门，所以“顾”的含义当是“回头看”，故选③。 （3）“众皆弃去”的意思是，众人纷纷离去；去：离开；由课内迁移法可知，“太丘舍去”意思是陈太丘不再等候他而离开了；去：离开。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 “日中不至”“对子骂父”写出了友人的两种错误行为，构成并列关系，“则是无信”“则是无礼”是元方对友人两种行为的评判； 故断为：日中不至/则无信/对子骂父/则是无礼； 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：感到惭愧。引：拉。之：代词，他，指元方。 （2）期：约定。委：抛弃，舍弃。去：离开。 【9题详解】 本题考查内容理解。 第一，元方指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。这表明陈元方清楚地认识到守信用是做人的基本准则，友人没有按时赴约就是失信的行为。这种对“信”的认知体现了他品行刚正，坚持正确的价值观。故可概括：他懂得“信”的重要； 第二，陈元方回应“对子骂父，则是无礼”。他明确指出友人的行为既不礼貌又不恰当，说明陈元方对“礼”有深刻的理解，在面对他人的无礼行为时敢于指出，维护正确的道德规范。故可概括：他懂得“礼”的重要； 第三，辩驳有理有据，落落大方。陈元方在与友人的对话中，逻辑清晰。先指出友人失约是无信，接着又指出友人骂父是无礼，有理有据地反驳了友人的错误行为。而且他在表达自己观点时不卑不亢，落落大方，展现出其刚正的品行和坚定的立场。一个七岁的孩子能如此有条理地进行辩驳，体现了他的聪慧和正直。 第四，当友人认识到自己的错误后，下车去拉元方表示歉意。元方“入门不顾”，这一行为看似有些失礼，但实际上是他在维护父亲和自己的尊严。他不因为友人的认错就轻易原谅其严重的错误行为，坚持自己的原则，体现了他刚正不阿的性格特点，不怕因坚持做正确的事而得罪人。故可概括：元方以“入门不顾”维护尊严。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成各题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 [批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象] ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 [批注2：_______________________] ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 [批注3：______________________] 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 选文向我们描述了春天的三幅图景：春花图，春风图，春雨图。 B. 选文对景物的描写细致入微，精准地传达出春天的特点和氛围。 C. 选文第①段划线句是侧面描写，表现春雨滋润自然万物的特点。 D. 第②段“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句中加点词为贬义词。 11. 结合上下文，赏析下列语句。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度赏析） 12. 给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。 【答案】10. D 11. （1）运用拟人的修辞手法，“闹”字不仅写出了声响，还写出了喧闹沸腾的景象，烘托出一片热闹的气氛（侧面表现出花多、艳、鲜的特点）。 （2）运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。 12. 批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。 批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。 【解析】 【导语】文章通过生动细腻语言描绘了春天的自然景象，以春草、春花、春风、春雨为主题，展现了春季万物复苏的勃勃生机。作者用“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”等拟人化描写，使春天的画面充满活力和动态。而“吹面不寒杨柳风”如同母亲的抚摸，展现春风的轻柔与温暖，令读者感受到自然之美和春天的温馨。此外，整体语句运用丰富的修辞手法，增添了描写的生动和感性色彩，引发读者无限遐想和喜爱之情。 【10题详解】 本题考查对选文的理解和分析。 D.“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中的“卖弄”在这里是贬词褒用，生动地写出鸟儿欢快鸣叫、展示歌喉的活泼热闹的景象，表现出春天的生机勃勃。 故选D。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“闹”字表现的对象是蜜蜂，将嗡嗡叫的蜜蜂写成是它们在“闹”，很明显运用了拟人的修辞，一是突出蜜蜂的数量之多，二是表现蜜蜂的快乐，它们在花丛中忙碌、欢快飞舞，从侧面表现春花的香甜、繁多、鲜艳，烘托出春天生机勃勃的氛围。表达出作者的欣喜之情。 （2）“吹面不寒杨柳风”引用南宋志南和尚的诗句，“像母亲的手抚摸着你”把春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞，写出了春风吹面的感觉就如同母亲“抚摸”一般，突出春风的柔和与温暖，让人感受到春天的亲切和舒适，从而表达出作者对春风的喜爱之情。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与赏析。 批注2：第②段主要描写了春花盛开的景象，包括桃树、杏树、梨树的花朵竞相开放，以及花下的蜜蜂和蝴蝶飞舞，还有遍地的野花。作者运用了丰富的色彩描写，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻和排比的修辞手法，生动地展现了春花的绚丽多彩。同时，通过“你不让我，我不让你”“都开满了花赶趟儿”等语句，赋予了花木人的竞争意识，使画面更加生动活泼。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，生动地表现出蜜蜂的欢快和热闹，进一步烘托出春花的繁盛。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”把野花比作眼睛和星星，运用了比喻的修辞手法，写出了野花的多、亮和灵动，增添了画面的美感。故这段描写通过多种修辞手法的运用，生动地展现了春天百花争艳、生机勃勃的画面，让人仿佛置身于花海之中，感受到春天的热烈与活力。 示例：批注2，春花图，运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的色彩艳丽、繁多，通过想象进一步突出花的繁茂，以及蜜蜂和蝴蝶的热闹景象，展现了春天百花争艳、生机勃勃的画面。 批注3：第④段主要描写了春雨的特点以及春雨中的乡村景象。先写雨的寻常和细密，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，运用了比喻的修辞手法，形象地表现了春雨的轻柔、细密和闪亮。接着描写了雨中的树叶子和小草，“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机。然后描绘了雨中的人物，如“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠”，以及他们的草屋在雨里静默着，营造出一种安静、和平的氛围。故这段描写通过细腻的笔触和生动的比喻，展现了春雨中的乡村美景，营造出安静、和平的氛围，让人感受到春雨带来的宁静与生机。同时，也体现了作者对自然的热爱和对乡村生活的赞美之情。 示例：批注3，春雨图，运用比喻的修辞手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，形象地写出了春雨的细密、轻盈、闪亮的特点。通过对雨中自然景物的描写，营造出安静、和平的氛围，展现了春雨中的乡村美景。 （四）（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过：夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑：秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产阴暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生，成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里。 （选自《江苏散文网》有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A. 选文的语言生动精练，父亲的形象饱满，作者笔尖饱含情感，令人动容。 B. 印象中，无论是上街赶集，还是串门走亲戚，扁担总是和父亲形影不离。 C. 第③段承接上文父亲的扁担的用途和选材，引出下文对父亲一生的叙述。 D. 父亲与扁担一起退出时代的舞台，但他们的品质仍引领“我”勇往前行。 14. 请根据下面所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）________________________ 生产闲暇时 （2）_______________________ 联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担的红火，住上了砖瓦房。 “我”大三放寒假时 （3）_____________________ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。（从修辞角度赏析） （2）火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。（赏析加点词语） 16. 结合内容分析本文中父亲的形象。 17. 文章以“父亲的扁担”为题，请简要分析这个题目的作用。 【答案】13. C 14. ①. 不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 ②. 父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖下了土墙房。 ③. 父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 15. （1）运用拟人的修辞手法，将扁担人格化，生动形象地描绘出父亲劳作时扁担发出的美好动听的声音及父亲早出晚归辛勤劳作的情景，突出父亲勤劳能干的品质。 （2）“标配”的意思是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。句中是指把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，也是父亲与别人的区别，突出了父亲形象特征——像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 16. （1）勤劳能干、吃苦耐劳。春夏秋三季，父亲都挑着扁担一趟一趟地在田地里劳作，早出晚归。 （2）坚韧顽强、执着坚守。文中的父亲从十几岁时起，便用年轻稚嫩的肩膀挑起家庭的重担，凭借自己的坚韧、顽强，历尽千辛，让家人过上好日子。 17. 文章的标题“父亲的扁担”既是文章的线索，又点明了文章的主要内容。概括父亲勤劳质朴的一生，表达对父亲的感激和敬意。 【解析】 【导语】这篇散文通过“扁担”这一意象，朴素、生动地刻画出父亲勤劳、坚韧不拔的形象。文章描绘了不同场景下父亲与扁担的相伴，如春播、秋收以及日常生活中扁担的多用途，凸显父亲的辛劳与朴实。叙述视角下，扁担不仅是父亲劳作的工具，还象征着他一生的责任与担当。文章在结尾处，将扁担的品质深植于“我”的成长中，呼应全文，展现父子情感的传承与对时代变迁的感悟。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.文章第②段写的是扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃，并不是写父亲的扁担的用途和选材，因此题干中“第③段承接上文父亲的扁担的用途和选材”说法有误； 故选C。 【14题详解】 本题考查对文章内容的概括。 （1）结合“修理河道时”可锁定答题区域在第⑤段。结合第⑤段中的“大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，这里写了公社招民工修理河道时，不满十六岁的父亲，带着它的扁担手挖肩挑挣下了一个又一个工分。据此可概括为：不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 （2）结合“生产闲暇时”可锁定答题区域在第⑥段。结合第⑥段中的“父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价”可知，生产闲暇时父亲挑着扁担到十几里外的大山挑木炭和毛竹，再挑到集市上换钱。结合“盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房”可知，父亲靠扁担盖下了土墙房。故可概括：父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖下了土墙房。 （3）结合“‘我’大三放寒假时”可锁定答题区域在第⑧段。结合第⑧段中的“我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我”“下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此部分写父亲来接“我”回家，因为行文围绕着“扁担”来写，所以概括时要突出父亲用扁担挑着“我”的行李。据此可概括出：父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 15题详解】 本题考查语言的赏析。 （1）根据题干要求，本题需从修辞的角度作答。从“扁担在父亲的肩上唱着金色的歌”可看出这个句子运用了拟人的修辞手法，说扁担唱着歌，是将扁担人格化，赋予人的情态。结合前文“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响”可知，“扁担唱歌”指的是扁担发出的声响，把扁担发出的咯吱咯吱的声响说成是唱歌，由此可知是写出了扁担发出的声音是美好动听的。从“经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”可看出父亲的勤劳能干。 （2）根据题干要求，本题需从词语的角度作答。需先理解词语的本义，再结合具体语境分析其句中义，最后赏析其表达效果。“标配”的本义是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。结合“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”可知，句中指的是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，结合“那是父亲和别人永远不一样的标配”可知父亲的标准配备和别人是不一样的，写出了父亲与别人的区别。从父亲标准配备是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱，并结合第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”可看出父亲的形象特征是像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑”“夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑”“秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”，第⑥段“到了冬季，生产阴暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了”可知，父亲一年四季用扁担挑农家肥、稻谷，赶集卖稻米、换农药化肥，冬季挑木炭或毛竹去卖等行为，可以看出他非常勤劳。故父亲早出晚归，是一个勤劳能干、吃苦耐劳的人； 结合第⑤段“父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家”“一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，父亲十几岁时祖父去世，他立志撑起家庭，在大集体时做民工，冬季卖苦力，像扁担一样韧性十足，负重前行，体现了他的坚韧。 第⑥段“两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知”“日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房”第⑦段“闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房”可知，父亲凭借着自己的勤劳、坚韧、顽强、能吃苦，他历尽千险，让家人过上红红火火的好日子。可见父亲是一个坚韧顽强、执着坚守的人。 【17题详解】 本题考查标题 的作用。 “父亲的扁担”这个题目作为线索，贯穿全文。“父亲的扁担”在文中反复出现，从父亲在不同季节用扁担劳作，到赶集、走亲戚带着扁担，再到用扁担支撑家庭、迎接子女等，扁担贯穿了文章的始终。文章以扁担为线索，使文章的结构更加紧凑，条理更加清晰。读者可以通过扁担这一具体的事物，清晰地了解到父亲的生活经历和品质。 从其象征意义来看，扁担象征着父亲勤劳、坚韧、有责任感的品质。父亲一生都与扁担相伴，用扁担挑起家庭的重担，就像扁担一样韧性十足，负重前行。通过扁担这一象征物，深化了文章的主题，使读者更加深刻地理解父亲的形象和他所代表的精神。 “父亲的扁担”这个题目新颖独特，与常见的以人物或事件为题的文章不同，容易引起读者的好奇心。读者会想知道父亲的扁担有什么特别之处，为什么以扁担为题，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者进一步阅读文章，了解父亲与扁担的故事。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】在湖北，一场作文竞赛中，有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”；在杭州，一所小学专门设立“抬头日”，希望家长每个月能有一天放下工作，全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下，家长如何陪伴孩子，再次成为人们关注的焦点。 【材料二】下表是关于“父母陪伴孩子时同进行的其它活动”的调查数据 【材料三】父母到底该如何陪伴孩子？以下是针对这个问题的采访记录。 微笑（儿子10岁）：时间尽量和孩子同步就好，陪伴时专注陪伴，忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗，等孩子进入社会时不至于认为你落伍，有话还愿意和你谈。 任意（女儿15岁）：女儿高中了，还是挺欢迎我的陪伴，甚至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影，一起爬山。因为小时候就这么过来的，所以现在也还是会保留这些习惯。 陈凤伟（北京市朝阳区芳草地国际学校副校长）：除了陪孩子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等，不经意的“陪伴”效应更大。 杨清暇（中国教育学会家庭教育专业委员会理事）：孩子成长过程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间，傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴，最珍贵的爱。如今的网络时代，父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关注。 18. 下列表述，符合以上材料内容的一项是 A. 40%以上的孩子在作文中表示，家长们太爱低头玩手机了。 B. 与做家务、玩手机相比较而言，读书能较好提高陪伴质量。 C. 有专家认为，在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 D. 孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍。 19. 阅读【材料二】，请概括“父母陪伴孩子时同进行的其它活动”的表现。 20. 父母如何才能做到高质量的陪伴？阅读以上材料，简要概括。 【答案】18. B 19. 做家务所占比例最高，占47.6%，接近一半；看朋友圈、刷微博排第二，占38.4%；读书所占的比例33.%，处理工作上的事所占比例最少。 20. 不当“低头族”，放下手机，用心专注陪伴；寓教于活动中，陪孩子做一 些有意思活动；在平时生活中，引导孩子的言谈举止、行为习惯；用书信、视频、语音等交流方式关注孩子的成长。 【解析】 【18题详解】 试题分析：考查对文本内容的理解。依据“一场作文竞赛中，有超两成的学生在《家长的陋习》这道题目下抱怨‘他们太爱玩手机了’”，是超两成，不是40%以上。A项错误。B项正确。依据“孩子成长过程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长”，并不是说“在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长”。C项错误。D项“孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍”，这是个别家长“目前想的”，不是结论。理解错误。据此，答案为B。 【19题详解】 试题分析：解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。从材料二的图表看，父母陪伴孩子时同进行的其它活动的情况：做家务所占比例最高，占47.6%；看朋友圈、刷微博排第二，占38.4%；读书所占的比例33.9%；处理工作上的事所占比例最少为19.0%。答案不唯一。 【20题详解】 试题分析：考查对文本材料的分析概括能力。从材料一和材料二来看，家长应该放下手机，专心陪伴，不当“低头族”。从材料三来看，可从校长的话“除了陪孩子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯”和专家的意见“如今的网络时代，父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关注”话语中提炼。答案不唯一，言之有理即可。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 请以“遇见你，真好”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：①立意自定；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 遇见你，真好 人生就像一趟列车，在这趟列车上，我们会遇到形形色色的人。有些人只是短暂地同路，然后悄然离去；而有些人，却能深深地触动我们的心灵，成为我们人生旅途中的重要角色。于我而言，在初中这趟充满未知的列车上，遇见你，真好。 刚踏入初中校园时，陌生的环境让我感到十分不安。课程增多了，难度也增大了，我就像一只迷失在森林里的小鹿，找不到方向。学习上的压力像一座无形的大山，压得我喘不过气来。第一次月考，我的成绩很不理想，那鲜红的分数仿佛一把利刃，刺痛了我的心。我开始怀疑自己，是不是我比别人笨？是不是我不适合初中的学习？ 就在我最失落的时候，你出现了。你是我的同桌，一个总是面带微笑，眼睛里仿佛藏着星星的女孩。你看到我对着试卷暗自神伤，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“一次考试失利算不了什么呀，别灰心嘛。”你的声音如同冬日里的暖阳，温暖了我冰冷的心。我抬起头，看着你真诚的眼睛，那一刻，我觉得自己不再是孤单一人。 从那以后，你总是主动帮我解决学习上的难题。每到课间，你都会拉着我，耐心地给我讲解那些我在课堂上没有听懂的知识点。你的讲解方式很特别，总是能够把那些枯燥的知识变得生动有趣。在你的帮助下，我渐渐地对学习产生了兴趣，那些曾经让我头疼不已的难题，也变得不再那么可怕了。 不仅在学习上，在生活中你也给了我很大的帮助。有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血渗了出来。我疼得眼泪在眼眶里打转，就在我感到无助的时候，你急匆匆地跑了过来。你小心翼翼地扶起我，一脸关切地问我疼不疼。你搀扶着我，一步一步地走向医务室。一路上，你不停地安慰我，告诉我不要害怕。在医务室里，医生给我处理伤口的时候，你紧紧地握着我的手，仿佛在把你的力量传递给我。那一刻，我深深地感受到了什么叫做友谊。 时间过得飞快，转眼间我们已经一起度过了一个学期。在这学期里，因为有你，我的初中生活变得丰富多彩。你的鼓励、你的帮助、你的陪伴，就像一束光照进了我黑暗的世界，让我重新找到了自信和勇气。 如果说初中生活是一幅画卷，那么你就是画卷中最绚丽的色彩；如果说初中生活是一首乐章，那么你就是乐章中最动听的音符。同桌，遇见你，真好。我相信，在未来的日子里，我们还会一起走过更多的风风雨雨，留下更多美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题干可以分为三个部分：“你”的指向：题目中的“你”是关键写作对象，这个“你”既可以是人，如老师、同学、亲人、陌生人等，也可以是物，像一本给过自己启迪的书籍、陪伴成长的宠物、承载美好回忆的老屋等，甚至还能是一处风景、一段音乐等抽象事物，只要它在作者心中有着特殊意义，能引发情感共鸣即可。“遇见”的内涵：强调相遇这一过程，是偶然的邂逅，还是在特定阶段、特定情境下的相逢，要在文中体现出初次相见时的场景、氛围以及当时内心的触动，这是情感的起点。“真好”的情感表达：明确了文章的感情基调是积极向上的，要着重描述因为遇见“你”，给自己的生活、学习、心境等方面带来的正向改变，让读者真切感受到这份遇见的珍贵与美好。 第二，思路。从题目看，不问你要写记叙文。先明确“你”的所指，然后具体写出遇见“你”“真好”的原因，要通过具体的事件、细节来展现。 “你”可以是人物。可以是同学，可以回忆刚入学时自己胆小内向，在一次小组活动中因观点分歧而不敢发言，关键时刻某位同学挺身而出支持自己，让自己逐渐打开心扉融入集体，从此开启自信社交的旅程。可以是老师，讲述新学期面对一门难度较大的学科，自己心生畏惧，老师察觉到后，不仅课上耐心引导，课后还单独辅导，帮自己攻克知识难关，重拾学习热情。可以是长辈，假期回老家，与久未谋面的爷爷奶奶相处，从他们质朴的生活智慧、温暖的关爱呵护中，领悟到亲情的醇厚，懂得了传承的意义，让漂泊的心有了归巢之感。 “你”可以是事物。可以是书籍，在心情低落、迷茫无措时，偶然翻开一本励志书籍，书中主人公坚韧不拔的故事深深震撼自己，为自己驱散阴霾，引导重新审视目标、奋勇向前。可以是乐器，报名参加学校乐团后，初次接触某种乐器，从生疏到熟练，过程中与它磨合，它不仅带给自己音乐的享受，更磨炼了意志，见证成长蜕变。可以是运动场所，家附近新建的公园，闲暇时常去散步，在那里欣赏四季变换的美景，结识志同道合的跑友，拓展社交圈，为生活注入活力，成为心灵栖息地。 不管以什么为写作对象，一定要写出自己的收获，一定要努力展示真情故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$