第二单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（陕西专用）

第二单元 A卷·提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、名句名篇默写 1．补写下列古诗文名句中的空缺部分。（8分） （1）《南安军》化用了杜甫“国破山河在”的诗句，且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是： ， 。 （2）《别云间》以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、精忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励的诗句是： ， 。 （3）《山坡羊·骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺们的否定（表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然）的语句是： ， ； ， 。 【答案】 （1）山河千古在， 城郭一时非。 （2）毅魄归来日， 灵旗空际看。 （3）赢， 都变做了土； 输， 都变做了土。 【详解】注意“郭、毅魄、旗、赢、翻、鹅、谏”的正确书写。 二、基础知识综合 阅读下面语段，完成下面小题。 ①“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。 ②“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。 ③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。 2．请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分） 3．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（4分） （1）境界( )  （2）勋章( )  （3）潜心研究( )  （4）鞠躬尽瘁( ) 4．第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分） 5．请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。（3分） 【答案】2．胸怀天下 艰苦卓绝 3． jìng xūn qián cuì 4．第①段：一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。 第③段：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的动力。或者：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，找到前进的方向。 5．表示引用。 【解析】2．本题考查汉字书写。首先要保证书写正确，然后力求书写美观，间架结构要合理。注意“胸”“卓”的写法。 3．境界：jìng jiè，境界是指人的思想觉悟和精神修养。 勋章：xūn zhāng，授给有功者的荣誉证章。 潜心研究：qián xīn yán jiū，专心钻研。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，鞠躬，弯身以示敬慎。尽瘁，竭尽辛劳。鞠躬尽瘁指不辞辛劳，尽力于国事。 4．本题考查病句的辨析与修改。 第①段病句：一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。（搭配不当，“是否”和“更有意义”搭配矛盾，属“两面对一面”，可删掉“是否”） 第③段病句：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。（搭配不当，“获取”和“方向”不搭，可把“获取”改为“找到”或者把“方向”改为“动力”） 5．本题考查标点符号。引号是一种很重要的标点符号，主要有表示引用、特定称谓、特殊含义、否定或讽刺、突出强调等作用。 由段落内容可知，“核潜艇，一万年也要搞出来”是直接引用彭士禄先生的话，所以此处引号表示引用。 三、综合性学习 6．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，留下我们很多欢乐。九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【对联抒怀】（3分） 为纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。 上联：岁月如歌咏美梦    下联： (2)【创设氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句千古流传的古诗文，下面诗歌中适合的两句是( )( )（只能填序号）（2分） ①海内存知己，天涯若比邻。    ②会当凌绝顶，一览众山小。 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。    ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (3)【温馨赠言】（3分） 赠言一 赠言二 青春，像一只银铃， 我们只有不停地奔跑， 它才会发出悦耳的声响。 青春， ， ， 。 小志同学想根据“赠言一”的特点仿写，将“赠言二”补充完整。请你帮忙。 (4)【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。（4分） ①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心；③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！ 第 句表达不得体，修改意见： 。 第 句语言不简明，修改后的句子： 。 【答案】(1)示例：青春似火燃激情 (2) ① ③ (3) 示例1.像一只飞鸟， 我们只有不断地振翅， 它才能飞向美好的未来。 示例2.像一艘小船， 我们只有不断地划行， 它才能抵达成功的彼岸。 像一支画笔， 我们只有不断地挥舞， 它才能涂抹出绚丽的色彩。 (4) 第②句表达不得体 修改意见：“莅临”修改为“到”。 第④句语言不简明 修改意见：在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个即可，在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。 【详解】（1）本题考查对联。 首先，要仔细分析上联“岁月如歌咏美梦”的含义和结构。这个上联采用了比喻的手法，将“岁月”比作“歌”，并强调了在这首歌中“咏唱”着“美梦”。整体上，它表达了对过去美好时光的怀念和对青春梦想的赞美。 下联需要在字数、词性和结构上与上联相匹配。上联是“七个字（三个词：岁月/如歌/咏美梦）”，其中“岁月”是名词，“如歌”是介词短语作状语，“咏美梦”是动宾结构。下联也应遵循这种结构，保持对仗工整。 下联的内容应与上联相呼应，共同表达一个完整的主题或情感。既然上联是咏叹岁月中的美梦，下联可以进一步延伸这个主题，比如表达对未来、对人生、对青春的期待或展望。可以像上联一样，运用比喻、拟人等修辞手法，使下联更加生动、形象。在保持对仗工整和内容相关的基础上，下联应有自己独特的表达方式和新意，避免与上联重复。 如拟写下联：青春似火铸辉煌。同样采用了比喻的手法，将“青春”比作“火”，强调了青春的热烈和活力，并用“铸辉煌”来表达青春时期奋斗和成就的辉煌。整体上，下联与上联共同构成了一幅对青春和岁月美好憧憬与回忆的画面，既表达了对过去的怀念，也寄托了对未来的期许。 据此作答即可。 （2）本题考查对诗句的理解。 ①“海内存知己，天涯若比邻”表达了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； ②“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； ③“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊！于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； ④“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了词人对时光流逝的惆怅和对春色衰败的惋惜，抒发了一种孤独寂寞与伤感之情。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； 故选①③。 （3）本题考查仿句。要求句式一致，内容相关。句式：青春，像一+量词+名词，我们只有+行动，它才+结果。 示例：青春，像一首乐曲，我们只有不断地练习，它才能奏出动听的曲调。 （4）本题考查语言表达能力。 第②句表达不得体，“莅临”是“来到，光临”的意思，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。因此，“我莅临办公室”中的“莅临”使用不正确，表达不得体，应将“莅临”改为“到”。 第④句语言不简明，“光辉灿烂”意思是色彩光艳耀眼。“无比光明”意思是非常明亮；非常正义的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”都可用来形容“前景”，但同时三个形容“前景”语言就不够简明了，保留一个就好，在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个；或者在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。 四、名著阅读 7．阅读下面语段，完成问题。   匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任。” 匡超人也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜：问着他又补了麋，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：“贤契，目今朝廷考取教习，学生料理，包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。”匡超人应诺，搬了行李来。又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道： “恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘棵梅之候’了。但这事也在我身上。” 次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜取过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，`才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾：但要允他，又恐理上有碍； 又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！ ”即便应允了。给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇：一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沈鱼落雁之容，闭月羞花之貌； 人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子，月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。自此，珠围翠绕. 宴尔新婚，享了几个月的天福。 (1)选段出自《 》, 作者是 。（2分） (2)根据原著说说选文中的匡超人前后有怎样的变化? （3分） 【答案】(1) 儒林外史 吴敬梓 (2)早年匡超人事亲至孝，内心真诚纯洁：父亲久病在床，匡超人每晚侍奉无怨色：哥哥从集上来带一只鸡为他接风，他把鸡先送给父母吃，自己吃剰下的。后期匡超人薄情寡义、唯利是图：他抛却师生情谊，他以自己“为朝廷办郡，不能赏罚不明”为由拒绝去监狱探望曾经有恩于自己的潘三，甚至还抛妻再娶，忘恩负义。 【详解】（1）本题考查文学常识。 结合“匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说”等可知这段材料都在说匡超人，选自吴敬梓的《儒林外史》。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 （2）本题考查人物形象分析。 根据《儒林外史》的内容可知，前期的匡超人是一个懂事又善良的孝子，内心真诚纯洁。家中贫寒，无法供其上学，于是他就跟随客人到省城卖柴，减轻家中负担，哪知折了本，只得流落他乡。从这里便可以看到匡超人很懂事，为了减少开支，甘愿背井离乡，独自一人在外打拼。同时，在遇到马二先生时他说：“只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如”；回到家的他，每天都亲自照看父亲。可是，一个淳朴的少年为了功名利禄，为了富贵荣华，抛弃了道德仁义，变得虚荣、堕落。一天夜间，他在父亲跟前念书，知县得知有如此孝顺之人，便告知其应试童生，必提点。果然匡超人取得了乐清县第一名入泮，联科及第。进城拜谢知县，并认知县为老师，可当提到说学里老爷传他去见，还要行进见之礼时，他说：“我只认得我的老师，他这教官，我去见他做甚么？有什么进见之礼？”从这里可以看到匡超人性格已经开始发生变化了，学里的老师是启蒙之师，本应去拜见拜见，他却十分不情愿，反而去谢知县。想来他是以利会人，知县帮过他，给予了他些许好处，他就拜之为老师；而学里的老师已与之无用，就抛掷于脑后，不闻不问。可当听到县里老爷坏了时，他哪里又记得“师生”情谊，哪里想着去帮助县令洗刷冤屈，只顾着寻找自己的退路，不要与之有什么瓜葛牵连到自身。可见他没有真心实意地对待他人，都是以利益相衡，变得趋炎附势，唯利是图。为了逃避可能存在的与知县的连带责任，来到杭州的匡超人变得更令人发指。先是遇到景兰江等假名士，一起约诗做文章，为的也是一时名气罢了。景兰江为作诗败光家产，更有口出狂言者支剑峰被抓。可是匡超人明明把这些看在眼里，他依然与之合流。当看到支剑峰被抓时，他一样为了不被连累，和景兰江两人往小巷溜了，胆小怕事，以虚伪结人，完全看不到从前他救父亲时的勇敢。后来跟着潘三做事更加变本加厉，只看着有好处就答应着做了，不分好与坏，不顾后果。 故可得：前期，匡超人是一个淳朴善良、孝顺父母的农村少年，他勤奋好学，不畏艰辛，对家庭充满深厚情感。  后期，匡超人受社会环境的影响，尤其是结识了一些假名士后，心态开始发生变化，变得暴寡情薄义、虚伪、撒谎，甚至卖友求荣，沦为一个衣冠禽兽。 五、现代文阅读 某班开展“学习戏剧改编”的实践探究活动，请你阅读下列材料，完成各项任务。 【材料一】 莫言北大演讲：小说与戏剧 ①谈到戏剧，这是我非常深的情结。成为戏剧家的夙愿，首先是由于我从小热爱戏剧，在没读书之前，我先受到了戏剧的教育与熏陶。中国的大多数老百姓接受的历史教育、价值观的教育，实际上是来自戏剧的。因为退回去七八十年，那个时候农村认识字的人很少，大部分老百姓不具备阅读的能力，而且即便你有阅读的能力也没有书可以让你读。这个时候戏剧就承担了为老百姓普及历史知识、传递社会价值观念的道德任务。梁启超也说戏剧就是课堂，演员就是老百姓的老师。农村没有剧院，只有露天的土台子，集市上即兴的演出，实际上就是老百姓学习历史、培养所谓三观的地方。我当时是一个农村的小孩子，刚把能够借到的十几本书看完，骄傲地认为我的学问已经登天了，因为能借到的书都被我看过了。这个时候集市上说的长篇评书，乡村剧团的巡回演出，民间老人们随机的演唱，就变成了我劳动之余最好的文化教育。这种收获当时感受不到，过了许多年之后，当我走上文学之路拿起笔来开始写小说的时候，我才慢慢回忆起当年的场面，才意识到戏曲对于老百姓的业余文化生活的重要性。村子里很多不认识字的老人都能够大段大段地背诵戏文。我爷爷是一个老木匠，他一个字都不认识，但他能把他看过的几十出戏从头背到尾，而且对哪个地方应该敲锣打鼓，他都记得清清楚楚。我想戏剧带来的教益更促使我们反思，在当下我们是不是确实要读那么多的书?也许少些走马观花般的阅读，多些精读，效果会更好。 ②我真正的兴趣还是在话剧。我觉得中国作家写话剧特别顺理成章，因为我们中国古典小说的看家本领就是白描。白描就是不通过对人物心理的意识流描写，只通过人物的语言和人物的行为动作就可以把一个人物的内心暴露无遗，就可以塑造出活灵活现的人物形象。我们中国古典小说就靠这个。我们北大的叶朗教授的《中国小说美学》里边对这点有非常充分的论述，大家可以找来看一下。所以从这个意义上来讲，我改行写话剧就跟写小说差不多了，写人物对话、写人物行为，当然再加上一点剧场描写。西方有的理论家把话剧定义为三要素，第一就是戏剧冲突或者戏剧矛盾，第二就是人物语言，第三就是剧场说明。 ③冲突和矛盾实际上就是一回事，就是故事设置的时候应该有一上来就把观众抓住的情节，不要演了半天还是不知所云。作为小说，像《追忆似水流年》那样是可以的，但是如果在舞台上也这样弄的话，我想有的观众会看不下去，大部分观众会受不了。现在我们给人家改电影、改电视连续剧，就要求连续剧第一集必须抓住人，让人看下去。第一集如果没有任何矛盾发生的话，这个电视剧可能收视率就会大大下降。至于戏剧冲突和矛盾，我觉得也是塑造人物性格最有力的手段或者说方式。一个人物的性格在什么样的环境下才能够暴露出来呢?在特殊环境。我写过关于军事文学的一些肤浅小文章，我说战争这一题材为什么很多作家都乐意写、很多剧作家乐意写，就是因为战争是非正常的人类环境，是非常态的人类生存状态，在战争中随时面临着生和死的考验，钱财的考验在这里变得很微弱了，重要的是活着或者死去。在生死存亡的考验面前，一个人的本质最容易暴露出来。所以战争文学往往是写人性的试金石，考验人性的试金石。戏剧当然应该借助这样一些成功的经验，在一开始就要把人物放到暴风骤雨当中去进行锻炼，让人物的性格在这样一种考验面前袒露给观众或者读者。 ④语言当然是话剧的主要手段，一切实际上还是要靠台词来呈现。好的话剧，我认为是有大量的潜台词需要观众来补充的。真正精彩的不是演员说出来的，是靠观众说出来的。这种潜台词的微妙效果，我想看过好话剧的人都会有亲身的体验。人物的语言或者人物的对话，肯定是话剧最重要的成分，所以我刚才讲，你讲一个话剧故事会感觉到枯燥无味，必须看台词才能够感觉到所包含的讥讽，暗含的各种各样的潜在意思，才能够感觉到语言的机智、幽默、刻薄，总之没有台词的话剧是不成立的，这是老生常谈了。 ⑤关于第三个戏剧要素，即场景的描写，这个我想可繁可简。我也曾经说过，每一部好的小说里面肯定都包含着一部或者几部话剧，或者也可以说一部好的话剧完全可以扩展成一部好的小说，当然扩展成小说的过程当中也添加很多小说的元素，但是最终核心的还是话剧。也就是说一部小说二十万字表达的内容，一部话剧两万字就可以表达得非常充分。所以我希望我们在座的写小说的朋友们，也不妨换一下文体，写写话剧。 (摘自《北京文学》2023年第9期) 【材料二】 《孔乙己》课本剧(局部) 【时间：清末某天】 【地点：咸亨酒店】 【人物：孔乙己(57岁)、酒店掌柜(50岁)、小伙计(14岁)】 【咸亨酒店为曲尺形柜台，后面是挂着布帘儿门。柜台上摆着一个盆，盆中放着酒提子、酒漏；墙上挂着咸亨酒店和粉板。】 第一幕 孔乙己  (上场)天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读-——书——高。学生今年五十有七岁，人送绰号孔乙己。孔乙己?孔乙己是什么意思?实话告诉您，我也不知道。您瞧瞧，您瞧瞧，读书人读到连名字都没有一个，也实在是惨了点儿。可您没听说过吗?(A)书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷！唉！对了，到时候，凡是叫过我孔乙己的，我一概不理。哼，不给他们那么大脸。得，咸亨酒店到了。 掌柜的  (出店，拦孔乙己)止步，止步、止步、止步、止步，孔乙己！ 孔乙己 何也? 掌柜的 你也不瞧瞧您这身打扮儿，这里面是你坐的地方吗? 孔乙己 我打扮怎么了? 掌柜的 我问你，你这长衫，有多少年没洗了? 孔乙己 你嫌我脏? 掌柜的 你这长衫，穿了几代人都没补了?对喽，是没人给补、没人给补。哈哈哈…… 孔乙己 你嫌我穿得破? 掌柜的 外面请、外面请、外面请。 孔乙己 君子动口不动手，君子动口不动手。 掌柜的 别看我这里面地界不大，那可是庙小神仙大，是有身份人休闲的地方。 孔乙己 开酒店，赚的是钱，你管我穿什么干嘛?有钱就是大爷，有钱你就得伺候着。你说说，我孔乙己还欠你的钱吗? 掌柜的 不欠。 孔乙己 我赖过你的账吗? 掌柜的 没有，绝对没有。 孔乙己 既然不欠你钱，没赖过你的账，你为何不让我到里面饮酒?好歹我孔乙己也是个读书人不是? 掌柜的 (掌柜侧着身子，用手肘支在柜台上，冷冷地上下打量着孔乙己。突然直起身子向他靠近，在他耳边用近似揶揄的语气问。)既然是读书人，你怎么连半个秀才也没捞到呢? 孔乙己  (面露愠色)士可杀，不可辱，哼！ 掌柜的 得，孔乙己，和气生财，和气生财，就算你行行好，照顾照顾我的买卖还不行吗?等你中了功名、有了钱，我背你到里边喝去。好吗? 孔乙己 你也太损了吧?(往回走)子曰：君子坦荡荡、小人长戚戚。君子喻于义，小人喻于利。 掌柜的 我小人?孔乙己，不是我说你。看你那点出息，小孩子家看着茴香豆眼馋，张那么大的嘴，可你一人只给一颗，还用手罩住碟子，多乎哉?不多也；多乎哉?不多也；多乎哉?知道的是你捂着几颗苗香豆，不知道还以为你护着一碗红烧肉呢！哈哈哈哈…… 孔乙己 你这碟子是不是也太小了点儿? 掌柜的 是，就是小了那么点儿。这是专门为你这号人预备的，碟子大了怕你买不起！再说了，单靠你那一碗酒、一碟茴香豆的大买卖，我还不喝西北风去。 孔乙己 掌柜的！今天，我可是一碟茴香豆，温两碗酒！ 掌柜的 小二！孔乙己，温两碗酒，一碟茴香豆！ 孔乙己  (排钱)一、二、三、四、六、六、七、八、九。 小伙计 来啦！孔乙己，两碗酒，一碟茴香豆！ 掌柜的 喊什么喊，孔乙己一来，你就人来疯！ 【掌柜的下场】 第二幕 孔乙己 (B)好、好、好！(接过酒碗)对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?惟有杜康，啊，好酒！好酒哇。 小伙计 孔乙己，你当真读过书吗? 孔乙己 那还用说? 小伙计 孔乙己，听说你写得一手好字，是吗? 孔乙己 那还用说? 小伙计 听说你替人家抄抄书、写写字就能赚钱? 孔乙己 谁说的? 小伙计 听说你特懒、特馋，脾气特坏，写不了几天字，就连人家的纸、笔，还有砚台都丢失了。是吗? 孔乙己 君子成人之美，不成人之恶。小孩子家，非礼勿言、非礼勿动、非礼勿行、非礼勿视…… 小伙计 唉，孔乙己，你脸上又添新伤疤了?你一定又偷了人家东西了吧。你看你这么大的人，还读书人呢，干嘛偷人家东西?多寒碜呀。 孔乙己 掌柜的来了！ 小伙计 (惧怕的样子)孔乙己！别吓唬人。我问你，你为什么偷人家东西? 孔乙己 你一个小孩子家，怎么也学会侮人清白? 小伙计 什么清白?我前天亲眼看见你偷人家的书，吊起来打你。是不是，是不是? 孔乙己 窃书，不能算偷、不能算偷。窃书。 小伙计 偷就是窃，窃就是偷，窃书就是偷书。别以为我不懂。 孔乙己 窃书，窃书，窃书，不能算偷。读书人的事，能算偷吗? 小伙计 就是偷！就是偷！ 孔乙己 子曰：君子固穷，小人穷斯滥矣。君子固穷…… 小伙计 什么呀，哈哈哈哈。 孔乙己 (C)我说不是偷，就是不是偷，子贡曰：惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也…… 小伙计 别之乎者也的，不就是君子一言，驷马难追吗? 孔乙己 你说什么?刚才，你说什么来着? 小伙计 我说，君子一言，驷马难追！ 孔乙己 你也读过书? 小伙计 啊！ 孔乙己 读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字怎样写?……不能写了吧?……来，我教给你。记着！这些字应该记着，应该记着，应该记着，将来做掌柜要用的。 小伙计 谁用你教，不就是草字头底下一个来回的回字吗? 孔乙己 对对！好哇，好哇……就是草字头底下一个来回的回。可茴字有四样写法，你知道么? 【小伙计不屑一顾，下场】 孔乙己 唉，小子不可教也。(起身进店，边走边唱)家有良田靠山河，父做高官子登科，身边美女常陪伴，十七、八岁总活着…… 【大师指引】 8．材料一是莫言在北大的演讲稿。第①自然段作者主要表达了什么观点？又是如何阐述这一观点的？（3分） 【了解改编】 9．“小说改编成戏剧”要注意哪些事项？综合教材所学，结合两则材料分条概述。（4分） 【梳理比较】 10．材料二是一个课本剧，由鲁迅小说《孔乙己》改编。学习小组就改编前后的内容及其呈现方式进行了梳理比较，请你联系已学小说《孔乙己》参与探究活动。（5分） （1）内容梳理比较，完成下表填空。 小说内容 小说中的呈现形式 剧本中的呈现形式 鲁镇酒店的环境、主客关系 简述、介绍性的语言 以掌柜与孔乙己冲突的对话 (台词)呈现 孔乙己的身份、外貌(衣着)、名字由来 ① 开场自嘲式的上场独白(台词)呈现 酒客取笑孔乙己“偷东西” 酒客之间、酒客与孔乙己之间的对话描写 ② 孔乙己求功名、谋生情况与喝酒“品行” ③ 分别以小伙计与孔乙己对话台词、掌柜与孔乙己对话台词呈现 取笑孔乙己“没捞到秀才” “旁人”与孔乙己的对话呈现 ④ 出场人物 许多参与取笑的酒客、掌柜、小伙计、讨要茴香豆的小孩子等 ⑤ （2）探究发现：小说改编成剧本，相关内容在呈现方式上发生了哪些改变?这样改变有什么好处?请联系材料一简要分析。 （3分） 【研究台词】 11．编剧本的重要工作是创编台词。上面课本剧中ABC三处台词，在同名小说《孔乙己》中没有原话，这三处台词的创编好不好？为什么？请你联系原著人物、主题，结合台词上下文，三句选一，简要分析。（3分） A．书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷！ B．好、好、好！(接过酒碗)对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧？惟有杜康。啊，好酒！好酒哇。 C．我说不是偷，就是不是偷，子贡曰：惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也…… 答：我选 句。 【阅读拓展】 12．莫言在北大的演讲中说：“一个人物的性格在什么样的环境下才能够暴露出来呢?在特殊环境。”请在下面选项中任选一个，结合他的人生经历，谈谈你对这句话的理解。（3分） A．《骆驼祥子》 祥子          B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 答：我选 。 【答案】8．观点：戏剧具有向老百姓普及历史知识、传递社会价值观的作用。(或：戏剧对于人们的学习生活有着重要的教益。或：戏剧承担着历史教育与价值观教育的任务。)作者通过回顾自身经历和目睹的农村百姓生活，现身说法；又通过举例子论证、引用论证等方法，阐述戏剧对自己和老百姓的熏陶和教育作用。 9．①首先要选择情节富于戏剧色彩、人物形象鲜明的小说；②以原作为基础进行改编，不能背离原作“戏说”；③简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；④矛盾冲突必须在短时间内反映出来，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物，吸引观众；⑤要精心设计戏剧语言，即人物语言和舞台说明；人物语言要高度个性化并具有充分的表现力(有潜台词)⑥以适应演出的需要，适当改变呈现方式。 10． 白描、介绍性的语言 合并到小伙计与孔乙己之间的对话 用“听人家背地里谈论”的口吻概述介绍 “掌柜”与孔乙己的对话台词呈现 只有孔乙己、掌柜、小伙计三个人物 变化：①小说中概述、介绍性的内容(舞台上无法直接呈现)，改编成戏剧时，往往融入到人物对话中，以角色的台词方式呈现；②合并人物与对话，减少出场人物，故事内容相对简化。 好处：①将不便演的“介绍、概述内容”改遍成角色台词，使故事情节交待更清楚，表演内容更丰富，人物形象更丰满；②合并人物对话与情节，使矛盾冲突更集中，一开场就能抓住观众眼球，增强观赏性；(或：减少出场人物，简化情节，缩减场面，能更好地突出主要人物的活动。) 11． A句创编得好 ①忠于原著，生动突现人物形象，揭示小说主题。“书中自有黄金屋”三句俗语，颇具封建科举功名色彩，是封建时代热衷科举的读书人的口头禅，是他们的精神支柱与毕生梦想，也体现了科举制度对读书人的毒害之深，以此俗语作为孔乙己的开场台词，生动地表现孔乙己的心理，展示其迂腐的书生形象，并利于揭示小说主题，这一改编与原著精神一致。②有利于推进剧情。从台词上下文语境看，念着此台词时候的孔乙己，正梦想冲动、飘飘欲仙、忘乎所以，全然顾不得店里间只是长衫主顾能坐喝的地方，一直往里冲，这就很自然地引出下面的情节——掌柜拦阻他入内。 示例：B句创编得好。①忠于原著，生动突现人物形象。小说中的孔乙己是个爱酒的落魄书生，个性迂腐，常吟诵诗文故作高雅，又生活困窘忧患不断，所以以引用《短歌行》诗句来作为他的台词，很合其个性。②有利于推进剧情。此时孔乙己念的台词是《短歌行》诗句，自然引来小伙计的关注与调笑：会念诗的读书人“你当真读过书？”“你写得一手好字?”——推进了剧情的展开。 示例：C句创编得好。①忠于原著，生动突现人物形象。此句台词顺着前面取笑孔乙己“偷书”的情节而来，是孔乙己的“辩解”之词，半文不白，这符合孔乙己说话，尤其是面临尴尬场合时的“满口之乎者也”的说话特点，突现其个性形象。②有利于推进剧情。因此台词中有“驷”字，引出下面小伙计“驷马难追”的接话，从而又引出教“茴”字的剧情。 12． 祥子在特殊的环境中展现了鲜明的个性 他面对生活中的那些磨难，逆来顺受：遇到大兵抢车，孙侦探敲诈，把车和钱给了对方；面对虎妞的步步紧逼，他妥协结婚。生活有磨难来临时，祥子都是忍受、妥协，当磨难大到把他打垮时，他就堕落了。他在旧社会特殊的环境中，经历种种磨难，暴露了软弱的、愚昧的的性格。 示例：保尔在特殊的环境中展现了鲜明的个性。他因战斗、筑路而生了重病时，他没有放弃，而是凭借顽强毅力战胜病魔；当他失明、瘫痪时，他经过激烈的思想斗争，战胜了软弱的自己，拿起笔，用文字来继续革命，他在革命年代特殊的环境中，经历种种磨难，展现了顽强、坚毅的性格。 【解析】8．本题考查论点的提炼和论证方法。 结合材料一第①段“这个时候戏剧就承担了为老百姓普及历史知识、传递社会价值观念的道德任务”分析，概括为：戏剧具有向老百姓普及历史知识、传递社会价值观的作用。(或：戏剧对于人们的学习生活有着重要的教益。或：戏剧承担着历史教育与价值观教育的任务。) 结合材料一开头“谈到戏剧，这是我非常深的情结。成为戏剧家的夙愿，首先是由于我从小热爱戏剧，在没读书之前，我先受到了戏剧的教育与熏陶……而且即便你有阅读的能力也没有书可以让你读”分析可知，作者通过回顾自身经历和目睹的农村百姓生活，现身说法；结合“梁启超也说戏剧就是课堂，演员就是老百姓的老师”分析可知，这是引用名人名言，属于引用论证；结合“我当时是个农村的小孩子，刚把能够借到的十几本书看完，骄傲地认为我的学问已经登天了，因为能借到的书都被我看过了。这个时候集市上说的长篇评书，多村剧团的巡回演出，民间老人们随机的演唱，就变成了我劳动之余最好的文化教育”分析可知，通过举我的事例，来阐述戏剧对自己和老百姓的熏陶和教育作用。 9．本题考查对文章内容的概括。 ①结合材料一第③段“冲突和矛盾实际上就是一回事，就是故事设置的时候应该有一上来就把观众抓住的情节，不要演了半天还是不知所云”分析，概括为：首先要选择情节富于戏剧色彩、人物形象鲜明的小说； ②结合这个《孔乙己》课本剧来看，虽然人物和情节略有改动，但剧本的主要内容是以原作为基础进行改编，并没有脱离原著，随意改编，更没有“戏说”； ③结合这个《孔乙己》课本剧来看，出于舞台表演的限制，小说中酒客嘲笑孔乙己的内容，如“没有中举，连半个秀才也捞不到，又偷人家东西了”等，都略去了。酒客们没有出场，这些内容由掌柜和小伙计来说，这样的好处是简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动； ④结合材料一第③段“现在我们给人家改电影、改电视连续剧，就要求连续剧第一集必须抓住人，让人看下去。第一集如果没有任何矛盾发生的话，这个电视剧可能收视率就会大大下降”分析，概括为：矛盾冲突必须在短时间内反映出来，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物，吸引观众； ⑤结合材料一第④段“语言当然是话剧的主要手段，一切实际上还是要靠台词来呈现。好的话剧，我认为是有大量的潜台词需要观众来补充的”分析，要精心设计戏剧语言，即人物语言和舞台说明；结合材料一第④段“你讲一个话剧故事会感觉到枯燥无味，必须看台词才能够感觉到所包含的讥讽，暗含的各种各样的潜在意思，才能够感觉到语言的机智、幽默、刻薄”分析可知，人物语言要高度个性化并具有充分的表现力(有潜台词)； ⑥为了适应演出的需要，剧本需要适当改变呈现的方式，例如对孔乙己身份、外貌、姓名由来等内容的介绍，小说可以叙述方式呈现，而剧本则改为孔乙己开场自嘲式的上场独白(台词)呈现。 10．（1）本题考查小说与剧本的比较阅读。 ①小说《孔乙己》中，根据“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己”可知，小说中对孔乙己的身份、外貌(衣着)、名字由来，采用了白描、介绍性的语言来描写叙述。 ②根据剧本中的小伙计的台词“孔乙己！别吓唬人。我问你，你为什么偷人家东西?”“什么清白？我前天亲眼看见你偷人家的书，吊起来打你。是不是，是不是？”可知，酒客取笑孔乙己“偷东西”这个情节，在剧本中是借小伙计之口说出的，并没有让酒客说，而是合并到小伙计与孔乙己之间的对话中。 ③小说中关于“孔乙己求功名、谋生情况与喝酒‘品行’”的内容，根据原文“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃……但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字”可知，小说中是用“听人家背地里谈论”的口吻概述介绍的。 ④剧本中关于“取笑孔乙己‘没捞到秀才’”的事，根据掌柜的台词“既然是读书人，你怎么连半个秀才也没捞到呢?”可知，剧本中是借“掌柜”与孔乙己的对话台词呈现。 ⑤根据剧本来看，出场的有台词的人物只有三个，即孔乙己、掌柜、小伙计。 （2）第一问：结合课内学过的《孔乙己》小说，跟课本剧《孔乙己》对比可知，①小说中对鲁镇酒店格局的概述、对酒客们喝酒的规矩和方式、对孔乙己外貌、衣着、生活及品行等介绍性的内容，因为在舞台上无法直接呈现，就把这些用舞台说明和人物台词的方式来呈现。改编成戏剧时，往往把这些内容融入到人物对话中。例如这个课本剧，就借掌柜跟孔乙己的对话、小伙计和孔乙己的对话，以角色的台词方式呈现；②小说中出现的人物较多，除了孔乙己、掌柜、小伙计之外，还有众多的酒客、一群小孩子，但剧本中只有三个主要人物，把其他人物的话合并到这三个主角的对话中，这样可以减少出场的人物，也使故事的内容相对简单，有利于舞台表演。 第二问：①小说中对鲁镇酒店格局的概述、对酒客们喝酒的规矩和方式、对孔乙己外貌、衣着、生活及品行等介绍性的内容，不方便在舞台上呈现的内容，改编成角色台词，这样可以使故事情节交待更清楚，戏剧矛盾冲突更集中。本来由作者介绍的内容变成了人物的台词，使得人物的形象更加丰满，而且表演内容更丰富。②合并人物的对话和故事情节之后，出场的人物减少了，由多个人物改为只有几个主要人物出场，这样故事情节更简单，更能突出主要人物的活动。有利于观众理解和接受。例如课本剧《孔乙己》一开场就是掌柜和孔乙己的矛盾，一个要进店里喝酒，一个不让进，开场的矛盾冲突抓住了观众眼球，吸引观众的注意力，增强观赏性。 11．此题对台词的赏析。 此题为开放性试题，任选其一，注意分析的时候要结合人物所处的时代，原著的主题，还有台词的上下文，分析台词在凸显人物形象，揭示小说主题方面的作用。 示例一：选A。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中美女呀颜如玉”这三句话是古代读书人挂在口头上的俗语，也是读书人的终极目的，这三句话揭示了孔乙己的心理，表现了孔乙己深受科举制度的毒害的思想，不仅凸显了他迂腐的人物形象，而且解释了小说的主题。结合上下文的台词来看，这是孔乙己的出场词，能让读者迅速了解人物的性格。“到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷！”，这句台词表现了他依然沉醉在中举的美梦中、骄傲自满的形象，这也为下文掌柜阻止他进里屋喝酒二人的冲突埋下了伏笔。 示例二：选B。①“啊，好酒！好酒哇”的台词，和小说中孔乙己爱喝酒的人设高度契合，“对酒当歌，人生几何”则是出自于曹操的《短歌行》符合孔乙己熟读经典，爱吟诗诵文、卖弄自己是一个读书人的人物形象。②孔乙己的吟诗引起了下文小伙计的发问：“孔乙己，你当真读过书吗?”有利于推动故事情节的发展，也有利于引出下文，表现孔乙己靠抄书为生、有时候偷书被打的悲惨生活。 示例三：选C。①小说中孔乙己说“读书人的事，能算偷吗？”这里用更通俗的语言“我说不是偷，就是不是偷”，直接表现了孔乙己的无赖式的狡辩，忠于原著，生动突现人物形象。为了掩饰自己的窘态，还给孔乙己加了一段文言文“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌”，故意让人听不懂，不仅符合人物形象，也符合原著的内容。②由台词中有“驷”字，引出下面小伙计的台词：“ 别之乎者也的，不就是君子一言，驷马难追吗?”，进而引出他考小伙计“茴”字的剧情。 12．本题考查对人物形象的分析。 开放性试题，答案不唯一，分析人物性格的形成原因，要联系他所处的环境。 示例一：我选《骆驼祥子》祥子，祥子原是一个年轻健壮的农民，忠厚善良，勤劳朴实，沉默寡言，坚忍要强，但经过三起三落挫折打击，他的理想终于破灭，性格也发生了巨大的变化，最后堕落成没有灵魂的行尸走肉。祥子的悲剧不是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的时代因素。如果没有动荡不安的社会环境，就不会发生大兵抢车、孙侦探诈骗的事。祥子是社会中的人，他所面对的那个强大的、罪恶的、病态的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。 示例二：我选《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。保尔柯察金成长的时期正值俄罗斯帝国发生了一系列重要的政治和社会变革。也正是在这样特殊的环境中，才使得保尔最终成长为一个坚强勇敢的无产阶级革命战士。保尔出身工人家庭，从小在贫穷和饥饿中长大。生活底层的苦难培育了他鲜明的阶级爱憎，激发了他强烈的反抗精神。少年保尔的反抗，带有明显的自发性质，在接受布尔什维克党的教育之后，才把这种自发的反抗升华为自觉斗争。参加红军后，保尔为自己阶级的解放事业英勇奋战。在战场上他跃马扬刀，冲锋陷阵，无畏无惧，因为他有着明确的奋斗目标。当他重病初愈重返前线时，他曾面对暗自悲伤的母亲表示：他的任务是要肃清全世界资产阶级。 六、文言文阅读 阅读下面的文段，完成问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。  　　 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？  　　 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！  　　 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 13．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（    ）（2分） A．色愈恭，礼愈至               多助之至，天下顺之 B．穷冬烈风，大雪深数尺         复前行，欲穷其林 C．主人日再食，无鲜肥滋味之享   食马者不知其能千里而食也 D．县官日有廪稍之供             日侍坐备顾问 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）负箧曳屣行深山巨谷中 （2）诋我夸际遇之盛而骄乡人 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，标题中的“生”指长辈对晚辈读书人的称呼。 B．马生品德美好、为文精熟、态度谦和的优点，使作者欣赏和赞叹，文末一段点明了写作意图。 C．作者求学的艰难体现在幼时求书之难、成年求师之难、求学历尽苦寒却无处安身之难这三方面。 D．作者借一系列对比表明了学习要“勤且艰”，条件的好坏并不能对学习效果产生决定性的影响。 【答案】13．D 14．（1）（我）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。 （2）如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲。 15．C 【导语】文章是一篇赠序，作者宋濂通过回忆自己艰苦的求学经历，激励年轻学子积极向学。文中对比了自身求学时期的困苦和当代学子的优越条件，强调了个人主观努力对学业成功的重要性，而非外部条件。宋濂极力赞赏马君则的才德，勉励其珍惜条件继续努力。全文感情真挚，语言简练，通过对比与回忆，深刻表达了对年轻一代的期许和勉励。 13．本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.不同，周到/极点。 B.不同，深/走到尽头。 C.不同，吃/同“饲”，喂养。 D.相同，每天。 故选D。 14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：箧（qiè）：箱子。曳屣（yè xǐ）：拖着鞋子。 （2）句重点词语：诋（dǐ）：毁谤。 际遇之盛：际遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。 骄乡人：对同乡骄傲。 15．本题考查内容理解和分析。 C.有误，“求学历尽苦寒却无处安身之难”理解错误。从“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享……”可知，作者求学时条件艰苦，不是无处安身。 故选C。 【点睛】参考译文： 我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是由于天资太低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？ 东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈的人都称赞他的贤能。我到京师朝见皇上时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学的艰辛告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，是不理解我啊！ 七、诗歌鉴赏 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．上阕实写了词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营及“沙场点兵”的场景。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”运用典故，烘托豪迈、热烈的军营气氛。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名。”表达作者实现了理想，是词的最强音。 D．“壮”是这首词的特色，在内容、情感、语言诸方面均体现“豪放”“壮美”。 17．“可怜白发生！”句中“可怜”二字有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） 【答案】16．C 17．“可怜”写出了白发已生，而收复失地的理想成为泡影。体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。 【导语】这首词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。 16．本题考查对诗歌内容的理解。 C.结合“可怜白发生”一句可知“了却君王天下事，赢得生前身后名”只是诗人在梦中想象到的场景，现实中却是两鬓斑白，壮志未酬，因此并非是作者实现了理想； 故选C。 17．本题考查词句的赏析。 “可怜白发生”中的“可怜”意思为“可惜”，句意是：可惜自己的两鬓已生白发。表示作者对年华老去的感慨；结合“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，词人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，而这种场景都只能在“梦回”之时，梦醒之后，只看到自己两翼染霜，年近半百。因此“可怜”二字揭示了前面所描述的壮丽场景只是词人年轻时的回忆和梦境，与现实中的衰老和无奈形成鲜明对比，这种现实与梦境的反差使得词人的情感由雄壮转为悲壮，更加深入人心。另一方面，它也表达了词人壮志未酬的悲愤之情，深化了词的主旨。 八、作文（50分） 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 生活的续章 在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重彩。不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我们以智慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。   回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，都是我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同珍贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。   面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，未来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志跨越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。   在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心灵的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一片知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。   我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，只有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递正能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。   生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还是风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。 【详解】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需要把握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以畅想”）、以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立意角度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？ 二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己在面对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承与创新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融合：随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的方式，以及我们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作一本未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写生活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体的例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，可以穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。发出号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 A卷·提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、名句名篇默写 1．补写下列古诗文名句中的空缺部分。（8分） （1）《南安军》化用了杜甫“国破山河在”的诗句，且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是： ， 。 （2）《别云间》以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、精忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励的诗句是： ， 。 （3）《山坡羊·骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺们的否定（表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然）的语句是： ， ； ， 。 二、基础知识综合 阅读下面语段，完成下面小题。 ①“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。 ②“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。 ③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。 2．请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分） 3．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（4分） （1）境界( )  （2）勋章( )  （3）潜心研究( )  （4）鞠躬尽瘁( ) 4．第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分） 5．请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。（3分） 三、综合性学习 6．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，留下我们很多欢乐。九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【对联抒怀】 为纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。（3分） 上联：岁月如歌咏美梦    下联： (2)【创设氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句千古流传的古诗文，下面诗歌中适合的两句是( )( )（只能填序号）（2分） ①海内存知己，天涯若比邻。    ②会当凌绝顶，一览众山小。 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。    ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (3)【温馨赠言】（3分） 赠言一 赠言二 青春，像一只银铃， 我们只有不停地奔跑， 它才会发出悦耳的声响。 青春， ， ， 。 小志同学想根据“赠言一”的特点仿写，将“赠言二”补充完整。请你帮忙。 (4)【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。（4分） ①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心；③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！ 第 句表达不得体，修改意见： 。 第 句语言不简明，修改后的句子： 。 四、名著阅读 7．阅读下面语段，完成问题。   匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任。” 匡超人也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜：问着他又补了麋，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：“贤契，目今朝廷考取教习，学生料理，包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。”匡超人应诺，搬了行李来。又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道： “恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘棵梅之候’了。但这事也在我身上。” 次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜取过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，`才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾：但要允他，又恐理上有碍； 又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！ ”即便应允了。给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇：一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沈鱼落雁之容，闭月羞花之貌； 人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子，月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。自此，珠围翠绕. 宴尔新婚，享了几个月的天福。 (1)选段出自《 》, 作者是 。（2分） (2)根据原著说说选文中的匡超人前后有怎样的变化? （3分） 五、现代文阅读 某班开展“学习戏剧改编”的实践探究活动，请你阅读下列材料，完成各项任务。 【材料一】 莫言北大演讲：小说与戏剧 ①谈到戏剧，这是我非常深的情结。成为戏剧家的夙愿，首先是由于我从小热爱戏剧，在没读书之前，我先受到了戏剧的教育与熏陶。中国的大多数老百姓接受的历史教育、价值观的教育，实际上是来自戏剧的。因为退回去七八十年，那个时候农村认识字的人很少，大部分老百姓不具备阅读的能力，而且即便你有阅读的能力也没有书可以让你读。这个时候戏剧就承担了为老百姓普及历史知识、传递社会价值观念的道德任务。梁启超也说戏剧就是课堂，演员就是老百姓的老师。农村没有剧院，只有露天的土台子，集市上即兴的演出，实际上就是老百姓学习历史、培养所谓三观的地方。我当时是一个农村的小孩子，刚把能够借到的十几本书看完，骄傲地认为我的学问已经登天了，因为能借到的书都被我看过了。这个时候集市上说的长篇评书，乡村剧团的巡回演出，民间老人们随机的演唱，就变成了我劳动之余最好的文化教育。这种收获当时感受不到，过了许多年之后，当我走上文学之路拿起笔来开始写小说的时候，我才慢慢回忆起当年的场面，才意识到戏曲对于老百姓的业余文化生活的重要性。村子里很多不认识字的老人都能够大段大段地背诵戏文。我爷爷是一个老木匠，他一个字都不认识，但他能把他看过的几十出戏从头背到尾，而且对哪个地方应该敲锣打鼓，他都记得清清楚楚。我想戏剧带来的教益更促使我们反思，在当下我们是不是确实要读那么多的书?也许少些走马观花般的阅读，多些精读，效果会更好。 ②我真正的兴趣还是在话剧。我觉得中国作家写话剧特别顺理成章，因为我们中国古典小说的看家本领就是白描。白描就是不通过对人物心理的意识流描写，只通过人物的语言和人物的行为动作就可以把一个人物的内心暴露无遗，就可以塑造出活灵活现的人物形象。我们中国古典小说就靠这个。我们北大的叶朗教授的《中国小说美学》里边对这点有非常充分的论述，大家可以找来看一下。所以从这个意义上来讲，我改行写话剧就跟写小说差不多了，写人物对话、写人物行为，当然再加上一点剧场描写。西方有的理论家把话剧定义为三要素，第一就是戏剧冲突或者戏剧矛盾，第二就是人物语言，第三就是剧场说明。 ③冲突和矛盾实际上就是一回事，就是故事设置的时候应该有一上来就把观众抓住的情节，不要演了半天还是不知所云。作为小说，像《追忆似水流年》那样是可以的，但是如果在舞台上也这样弄的话，我想有的观众会看不下去，大部分观众会受不了。现在我们给人家改电影、改电视连续剧，就要求连续剧第一集必须抓住人，让人看下去。第一集如果没有任何矛盾发生的话，这个电视剧可能收视率就会大大下降。至于戏剧冲突和矛盾，我觉得也是塑造人物性格最有力的手段或者说方式。一个人物的性格在什么样的环境下才能够暴露出来呢?在特殊环境。我写过关于军事文学的一些肤浅小文章，我说战争这一题材为什么很多作家都乐意写、很多剧作家乐意写，就是因为战争是非正常的人类环境，是非常态的人类生存状态，在战争中随时面临着生和死的考验，钱财的考验在这里变得很微弱了，重要的是活着或者死去。在生死存亡的考验面前，一个人的本质最容易暴露出来。所以战争文学往往是写人性的试金石，考验人性的试金石。戏剧当然应该借助这样一些成功的经验，在一开始就要把人物放到暴风骤雨当中去进行锻炼，让人物的性格在这样一种考验面前袒露给观众或者读者。 ④语言当然是话剧的主要手段，一切实际上还是要靠台词来呈现。好的话剧，我认为是有大量的潜台词需要观众来补充的。真正精彩的不是演员说出来的，是靠观众说出来的。这种潜台词的微妙效果，我想看过好话剧的人都会有亲身的体验。人物的语言或者人物的对话，肯定是话剧最重要的成分，所以我刚才讲，你讲一个话剧故事会感觉到枯燥无味，必须看台词才能够感觉到所包含的讥讽，暗含的各种各样的潜在意思，才能够感觉到语言的机智、幽默、刻薄，总之没有台词的话剧是不成立的，这是老生常谈了。 ⑤关于第三个戏剧要素，即场景的描写，这个我想可繁可简。我也曾经说过，每一部好的小说里面肯定都包含着一部或者几部话剧，或者也可以说一部好的话剧完全可以扩展成一部好的小说，当然扩展成小说的过程当中也添加很多小说的元素，但是最终核心的还是话剧。也就是说一部小说二十万字表达的内容，一部话剧两万字就可以表达得非常充分。所以我希望我们在座的写小说的朋友们，也不妨换一下文体，写写话剧。 (摘自《北京文学》2023年第9期) 【材料二】 《孔乙己》课本剧(局部) 【时间：清末某天】 【地点：咸亨酒店】 【人物：孔乙己(57岁)、酒店掌柜(50岁)、小伙计(14岁)】 【咸亨酒店为曲尺形柜台，后面是挂着布帘儿门。柜台上摆着一个盆，盆中放着酒提子、酒漏；墙上挂着咸亨酒店和粉板。】 第一幕 孔乙己  (上场)天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读-——书——高。学生今年五十有七岁，人送绰号孔乙己。孔乙己?孔乙己是什么意思?实话告诉您，我也不知道。您瞧瞧，您瞧瞧，读书人读到连名字都没有一个，也实在是惨了点儿。可您没听说过吗?(A)书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷！唉！对了，到时候，凡是叫过我孔乙己的，我一概不理。哼，不给他们那么大脸。得，咸亨酒店到了。 掌柜的  (出店，拦孔乙己)止步，止步、止步、止步、止步，孔乙己！ 孔乙己 何也? 掌柜的 你也不瞧瞧您这身打扮儿，这里面是你坐的地方吗? 孔乙己 我打扮怎么了? 掌柜的 我问你，你这长衫，有多少年没洗了? 孔乙己 你嫌我脏? 掌柜的 你这长衫，穿了几代人都没补了?对喽，是没人给补、没人给补。哈哈哈…… 孔乙己 你嫌我穿得破? 掌柜的 外面请、外面请、外面请。 孔乙己 君子动口不动手，君子动口不动手。 掌柜的 别看我这里面地界不大，那可是庙小神仙大，是有身份人休闲的地方。 孔乙己 开酒店，赚的是钱，你管我穿什么干嘛?有钱就是大爷，有钱你就得伺候着。你说说，我孔乙己还欠你的钱吗? 掌柜的 不欠。 孔乙己 我赖过你的账吗? 掌柜的 没有，绝对没有。 孔乙己 既然不欠你钱，没赖过你的账，你为何不让我到里面饮酒?好歹我孔乙己也是个读书人不是? 掌柜的 (掌柜侧着身子，用手肘支在柜台上，冷冷地上下打量着孔乙己。突然直起身子向他靠近，在他耳边用近似揶揄的语气问。)既然是读书人，你怎么连半个秀才也没捞到呢? 孔乙己  (面露愠色)士可杀，不可辱，哼！ 掌柜的 得，孔乙己，和气生财，和气生财，就算你行行好，照顾照顾我的买卖还不行吗?等你中了功名、有了钱，我背你到里边喝去。好吗? 孔乙己 你也太损了吧?(往回走)子曰：君子坦荡荡、小人长戚戚。君子喻于义，小人喻于利。 掌柜的 我小人?孔乙己，不是我说你。看你那点出息，小孩子家看着茴香豆眼馋，张那么大的嘴，可你一人只给一颗，还用手罩住碟子，多乎哉?不多也；多乎哉?不多也；多乎哉?知道的是你捂着几颗苗香豆，不知道还以为你护着一碗红烧肉呢！哈哈哈哈…… 孔乙己 你这碟子是不是也太小了点儿? 掌柜的 是，就是小了那么点儿。这是专门为你这号人预备的，碟子大了怕你买不起！再说了，单靠你那一碗酒、一碟茴香豆的大买卖，我还不喝西北风去。 孔乙己 掌柜的！今天，我可是一碟茴香豆，温两碗酒！ 掌柜的 小二！孔乙己，温两碗酒，一碟茴香豆！ 孔乙己  (排钱)一、二、三、四、六、六、七、八、九。 小伙计 来啦！孔乙己，两碗酒，一碟茴香豆！ 掌柜的 喊什么喊，孔乙己一来，你就人来疯！ 【掌柜的下场】 第二幕 孔乙己 (B)好、好、好！(接过酒碗)对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?惟有杜康，啊，好酒！好酒哇。 小伙计 孔乙己，你当真读过书吗? 孔乙己 那还用说? 小伙计 孔乙己，听说你写得一手好字，是吗? 孔乙己 那还用说? 小伙计 听说你替人家抄抄书、写写字就能赚钱? 孔乙己 谁说的? 小伙计 听说你特懒、特馋，脾气特坏，写不了几天字，就连人家的纸、笔，还有砚台都丢失了。是吗? 孔乙己 君子成人之美，不成人之恶。小孩子家，非礼勿言、非礼勿动、非礼勿行、非礼勿视…… 小伙计 唉，孔乙己，你脸上又添新伤疤了?你一定又偷了人家东西了吧。你看你这么大的人，还读书人呢，干嘛偷人家东西?多寒碜呀。 孔乙己 掌柜的来了！ 小伙计 (惧怕的样子)孔乙己！别吓唬人。我问你，你为什么偷人家东西? 孔乙己 你一个小孩子家，怎么也学会侮人清白? 小伙计 什么清白?我前天亲眼看见你偷人家的书，吊起来打你。是不是，是不是? 孔乙己 窃书，不能算偷、不能算偷。窃书。 小伙计 偷就是窃，窃就是偷，窃书就是偷书。别以为我不懂。 孔乙己 窃书，窃书，窃书，不能算偷。读书人的事，能算偷吗? 小伙计 就是偷！就是偷！ 孔乙己 子曰：君子固穷，小人穷斯滥矣。君子固穷…… 小伙计 什么呀，哈哈哈哈。 孔乙己 (C)我说不是偷，就是不是偷，子贡曰：惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也…… 小伙计 别之乎者也的，不就是君子一言，驷马难追吗? 孔乙己 你说什么?刚才，你说什么来着? 小伙计 我说，君子一言，驷马难追！ 孔乙己 你也读过书? 小伙计 啊！ 孔乙己 读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字怎样写?……不能写了吧?……来，我教给你。记着！这些字应该记着，应该记着，应该记着，将来做掌柜要用的。 小伙计 谁用你教，不就是草字头底下一个来回的回字吗? 孔乙己 对对！好哇，好哇……就是草字头底下一个来回的回。可茴字有四样写法，你知道么? 【小伙计不屑一顾，下场】 孔乙己 唉，小子不可教也。(起身进店，边走边唱)家有良田靠山河，父做高官子登科，身边美女常陪伴，十七、八岁总活着…… 【大师指引】 8．材料一是莫言在北大的演讲稿。第①自然段作者主要表达了什么观点？又是如何阐述这一观点的？（3分） 【了解改编】 9．“小说改编成戏剧”要注意哪些事项？综合教材所学，结合两则材料分条概述。（4分） 【梳理比较】 10．材料二是一个课本剧，由鲁迅小说《孔乙己》改编。学习小组就改编前后的内容及其呈现方式进行了梳理比较，请你联系已学小说《孔乙己》参与探究活动。 （1）内容梳理比较，完成下表填空。（5分） 小说内容 小说中的呈现形式 剧本中的呈现形式 鲁镇酒店的环境、主客关系 简述、介绍性的语言 以掌柜与孔乙己冲突的对话 (台词)呈现 孔乙己的身份、外貌(衣着)、名字由来 ① 开场自嘲式的上场独白(台词)呈现 酒客取笑孔乙己“偷东西” 酒客之间、酒客与孔乙己之间的对话描写 ② 孔乙己求功名、谋生情况与喝酒“品行” ③ 分别以小伙计与孔乙己对话台词、掌柜与孔乙己对话台词呈现 取笑孔乙己“没捞到秀才” “旁人”与孔乙己的对话呈现 ④ 出场人物 许多参与取笑的酒客、掌柜、小伙计、讨要茴香豆的小孩子等 ⑤ （2） 探究发现：小说改编成剧本，相关内容在呈现方式上发生了哪些改变?这样改变有什么好处?请联系材料一简要分析。（3分） 【研究台词】 11．编剧本的重要工作是创编台词。上面课本剧中ABC三处台词，在同名小说《孔乙己》中没有原话，这三处台词的创编好不好？为什么？请你联系原著人物、主题，结合台词上下文，三句选一，简要分析。（3分） A．书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷！ B．好、好、好！(接过酒碗)对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧？惟有杜康。啊，好酒！好酒哇。 C．我说不是偷，就是不是偷，子贡曰：惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也…… 答：我选 句。 【阅读拓展】 12．莫言在北大的演讲中说：“一个人物的性格在什么样的环境下才能够暴露出来呢?在特殊环境。”请在下面选项中任选一个，结合他的人生经历，谈谈你对这句话的理解。（3分） A．《骆驼祥子》 祥子          B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 答：我选 。 六、文言文阅读 阅读下面的文段，完成问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。  　　 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？  　　 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！  　　 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 13．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（    ）（2分） A．色愈恭，礼愈至               多助之至，天下顺之 B．穷冬烈风，大雪深数尺         复前行，欲穷其林 C．主人日再食，无鲜肥滋味之享   食马者不知其能千里而食也 D．县官日有廪稍之供             日侍坐备顾问 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）负箧曳屣行深山巨谷中 （2）诋我夸际遇之盛而骄乡人 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，标题中的“生”指长辈对晚辈读书人的称呼。 B．马生品德美好、为文精熟、态度谦和的优点，使作者欣赏和赞叹，文末一段点明了写作意图。 C．作者求学的艰难体现在幼时求书之难、成年求师之难、求学历尽苦寒却无处安身之难这三方面。 D．作者借一系列对比表明了学习要“勤且艰”，条件的好坏并不能对学习效果产生决定性的影响。 七、诗歌鉴赏 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．上阕实写了词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营及“沙场点兵”的场景。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”运用典故，烘托豪迈、热烈的军营气氛。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名。”表达作者实现了理想，是词的最强音。 D．“壮”是这首词的特色，在内容、情感、语言诸方面均体现“豪放”“壮美”。 17．“可怜白发生！”句中“可怜”二字有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） 八、作文 18．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$