《回忆我的母亲》同步课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

回忆我的母亲 朱德 回忆我的母亲 1944年4月10日，延安各界隆重举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的抗日英雄，而是一位平凡、普通的母亲。中共中央主席毛泽东参加追悼大会，并亲笔题写挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。她就是朱德同志的母亲——锺太夫人。 锺太夫人是一位怎样的母亲呢？她为何会获得如此殊荣？让我们走进课文，一探究竟吧！ 导 入 目 录 第一课时 第二课时 积累重要词句，了解作者及回忆录的语体特征。 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的方法。 学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 朱德 (1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加领导八一南昌起义。抗日战争时期， 任中央军委副主席、八路军总指挥(后改称第十八集团军，任总司令)。中华人民共和国成 立后，朱德同志历任中央人民政府副主席、中共中央军事委员会副主席、中国人民解放军总司令、中华人民共和国副主席、国防委员会副主席等职务。 作者介绍 朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇回忆性散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》上时，题目为《母亲的回忆》。 文体知识——回忆录 回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素自然。 溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁 nì diàn nóng  láo lù   sī shú  zhōu jì   kuān hòu  rén cí   lián yè  wèi miǎn bù chuò  rèn láo rèn yuàn  wéi fù bù rén 任劳任怨： 周 济： 为富不仁： 节衣缩食： 慰 勉： 宽 厚： 不辍劳作： 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 对穷困的人给予物质帮助。 只求自己发财而没有好心肠。 省吃省穿，泛指节俭。 安慰勉励。 （待人）宽容厚道。 不停止劳动（耕作）。辍，停。 1、默读课文，说说文章主要写了什么？ 分为几个部分？试为各部分拟一个标题。 一、初读感知 本文主要回忆了母亲勤劳一生，赞颂了母亲一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 2、层次结构 1 2 3 回忆我的母亲 （第1段） 痛悼母亲逝世， 引出回忆。 开篇点题。 （第2—13段） 母亲一生中的 主要事迹。 （第14—17段） 母亲的“我”的 教育和影响。 （第一层14-15） （第二层16-17） 叙述母亲在贫苦的家境里所表现出的美好品格。 突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 概述母亲对自己的教育和影响 对母亲的沉痛悼念，表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。 （第一层2-7） （第二层8-13） 悼念母亲 回忆母亲 歌颂母亲 二、课文解读 1.阅读第一段，说一说这一段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？ 开门见山，直截了当，点出了记叙的对象，同时抒发了自己得到母亲去世的消息时悲痛的心情。 “我爱我的母亲”奠定了全文的感情基调，同时“值得我永远回忆”既呼应题目，又引起下文。 2、用文中的一个词语概括母亲的形象。 勤劳一生 “勤劳”一词是全文叙事的线索， 时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 作者小时候 1895—1900年前后 1905年 1908年 第四至七段 “好劳动”“ 整日劳碌着” 第八段 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 第九段 节衣缩食，供“我”读书 第十段 支持和慰勉“我”参加革命 勤劳俭朴、聪明能干 任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈 爱憎分明 朴素的阶级意识 有远见 摆脱贫困 和压迫的愿望 深明大义 3、第一段提到了“很多事情”，从本文来看具体指哪些事情？这些事情表现了作者母亲什么样的品质？提炼信息并完成下表。 时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 1919年 1924—1927年 1937年 1944年 第十二段 独立支持一家人生活 第十二段 过着勤劳的农妇生活 第十三段 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱生产劳动 勤劳一生 第十一段 离开土地就不舒服 思考： 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳的一生”这一线索来写。 课堂小结 作者通过选取一系列典型事例，刻画出一位勤劳俭朴，宽厚仁慈，持家有道，教子有方，坚强不屈，爱憎分明，深明大义，支持革命的母亲形象。最后，让我们借用中共中央及毛泽东同志的评价来向这位伟大的母亲致敬： 八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光； 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 第二课时 积累重要词句，了解作者及回忆录的语体特征。 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的方法。 学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 1.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ ①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。 ②母亲给了“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。 ③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。 一、内容探究 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。 2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。 细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 “劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 还有哪些类似语句？找一找，读一读，体会其中的情感。 3.回忆录的特点是在记叙过程中穿插了精当的议论抒情，以表达作者的情感。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 “我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 本句看似平淡，却深藏着作者的悲痛和对母亲无限的怀念。更重要的是，这样的语言和文章的内容十分切合。文章表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，且母亲是一个勤劳朴实的农民，如果用浓厚的语言，就不得体。作者写此文，只是为把自己心头对母亲的怀念与崇敬之情抒发出来，自然成文。结构上，起到开篇点题，为下文作铺垫的作用。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 本句写出了母亲虽然平凡，但正是这类平凡的劳动人民，创造了中国的历史。由对母亲的敬意上升到对劳动人民的敬意。“创造了”表明结果，“创造着”表明过程，作者表明中国劳动人民正在不断创造新的历史。结构上，升华了主题，深化了主旨。生活中，人们表达对亲人的感情都无须多加修饰的，同时又是最动人的。 把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。 齐读第16自然段，感悟升华。 我们每一个平凡的人也有一位平凡的母亲，然而她们也是不平凡的。仿照课文第十四至十六自然段的句式写三段话，感恩平凡而伟大的母亲： 我应该感谢母亲，…… 我应该感谢母亲，…… 我用什么方法来报答母亲的深恩呢？…… 拓展延伸 小结写作特色： 1. 记叙为主，穿插议论； 2. 语言平实如话，饱含深情； 3. 选取典型事件，表现人物精神品质。 Thank you $$