第13周·周末小复习 [24京剧趣谈 口语交际 语文园地]-【跳跳熊预习·做对题】2024-2025学年六年级上册语文周末小复习（统编版）

! ''! ! '(! !语文!六年级上! ! 第 !# 周 周末小复习 $, $京剧趣谈#口语交际#语文园地 !教材%"(' &""$" !##"月!##"日### #星期!##"### #!满分 "(( 分#限时 )( 分钟" 任 务 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务六 任务七 总 分 得 分 必背知识点 一"亲子互动背诵#完成后请家长打$ ! %& !"( 分" "*我会说出五个与戏曲相关的词语$ !()12' !. 分"# 家长参考$亮相#####行当#####压轴#####行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身 $*我会说出五个与艺术相关的成语$ !()12' !. 分"# 家长参考$高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 课文回顾题 二"我会根据课文'京剧趣谈(内容填空& !, 分" ##"京剧趣谈#一课通过介绍京剧中####和####这两种艺术表现形式的特点 和独特魅力%表达了作者对京剧的#####和对祖国传统文化的#######$ 字词巩固题 三"我知道下列选项中加点字的读音正确的一项是)##*& !$ 分" /*控 " 制)OP&'*###外宾 " )-3&'*#######0*尴尬 " )'7*###筷 " 子)O;7#* 1*仆 " 人)V,* 玉镯 " ):$;%* 2*符 " 合)Q,* 纳 " 鞋底)&7* 四"我会选词填空& !) 分" 突显####显现####显示 "*巨大的马匹被整个省略%但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地)###*出来$ $*它的存在%就是为了)###*人物的英雄气概$ +*静%越发能)###*武艺的高强$ 五"我会用文中的成语替换下面句子中画线的部分& !) 分" "*而且不同人物在使用马鞭时%也各自形成了一套由人们经过长期实践认定或形成 的方法$ )#####* $*那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停%人物的动作也突然停下来$ )#####* +*双方正在对打%激烈到简直是风刮不进%雨水透不过%封闭或包围得十分紧密%台下 看的人非常紧张%一个个大气儿不敢出%都把眼睛睁得大大的%唯恐在一眨眼间%谁 就把对方给'杀(了$ )#####* 句子综合题 六"我会按要求改写句子& !, 分" "*京剧发展&继承了中国传统戏曲的表现手段$ !修改病句"!$ 分" # $*没有这一'舔($ 那饭碗也完全不必拿上舞台$ !用恰当的关联词语把两句话合并 成一句话"!$ 分" # 七"我会品读句子#完成练习& !3 分" "*同时这一根虚拟 "" 的马鞭#给演员以无穷无尽的表演自由$可以高扬#可以低垂% ##句子中加点词语的近义词是####$ 试着仿写一个这样的句子+ # # #!, 分" $*双方正在交战#一方被打败#跑下去了% 可胜利一方不紧追#反而留在原地#抡圆了 胳膊把手中的兵器!刀或枪"耍了个风雨不透% ##这个场面是'#####(%在京剧中的表现手法叫做#####$ 这也是京 剧中所包含的####成分%是为了###########$ !, 分" 核心素养阅读题 八" !56./0' 我能阅读短文#回答问题& !". 分" 姥姥的剪纸 ! 一把普普通通的剪刀#一张普普通通的彩纸#在姥姥的手里翻来折去#便要什 么就有什么了% 我从小就听人啧啧赞叹$&你姥姥真神#剪猫像猫#剪虎像虎#剪只母 鸡能下蛋#剪只公鸡能打鸣%' " 这自然是夸张的说法#但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心% # 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态#那剪刀行在纸上的唰唰声#悦耳 至极% 我是个出名的调皮蛋#经常变着花样刁难姥姥% 一天#我用双手死死地捂住姥 姥的双眼#让她摸着剪窗花% 岂知工夫不大#一幅&喜鹊登枝'便完成了% 嗬+ 梅枝与 喜鹊形象生动#大小疏密无可挑剔% 我服了#可还耍赖$&姥姥#你从我手指缝里偷着 往外看了+' $ &你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了+'姥姥用指头点了一下我的鼻子#& ### 熟能生 巧#总剪#手都有准头了 ############# +' % 是的#庄稼人都图个吉利#姥姥对&喜鹊登枝'最熟悉不过了% 数九隆冬剪#三 伏盛夏剪#日光下剪#月光下剪#灯光下剪#甚至摸黑剪% 姥姥的手就是眼睛#好使的 !语文!六年级上! ! ! ')! ! (*! 剪刀就像她两根延长的手指% & 密云多雨的盛夏#姥姥怕我溜到河里游泳出危险#便用剪纸把我拴在屋檐下% 她从旧作业本上撕下一页纸#没几下#就剪出一幅图样% 我抢过来看了#是一只顽皮 的小兔子骑在一头温顺的老牛背上% 我不解地问$&牛干啥驮着兔子)' ' 姥姥笑了$&谁让牛是兔子的姥姥呢)'噢+ 姥姥生肖属牛#而我属兔% 我嚷着 还要% 姥姥又剪出一幅$一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草% 姥姥问$&看明白 了吗)' ( 我想了想$&我知道了#是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐+'姥姥把我搂在怀里 夸道$&机灵鬼+' ) 我上学了#小学*中学*大学,,,越走越远了% 但我还是不断收到姥姥寄来的 剪纸#其中有一幅是这样的$一头老牛望着一只欢蹦着远去的小兔子#联结它们的是 一片开阔的草地-- $作者+笑源)选文有删改% "*仔细读短文%从文中找出相关词语填空$ !$ 分" 旁人对姥姥剪纸的评价 &我'对姥姥剪纸的评价 姥姥对自己剪纸的评价 真神 $*对文中画' ## ##(句子的理解%正确的一项是)##*!$ 分" /*姥姥的剪纸技艺炉火纯青%一看就知道要剪成什么样的花样$ 0*姥姥非常喜欢剪纸%她一有空就会剪纸$ 1*姥姥剪得多%剪的时间长%长年累月的练习使姥姥技艺娴熟$ +*短文回忆了'我(和姥姥的两件事%请用自己的话进行概括$ !- 分" 第一件事+ # 第二件事+ # ,*) ()*+ *结合选文想象画面%体会剪纸之美$ '喜鹊登枝(的剪纸应该是一幅怎 样的剪纸呢, 请把剪纸的画面和它表达的寓意写出来$ !+ 分" # # .*从短文中%我能体会到作者 #之情$ !$ 分" 口语交际题 九"我能阅读短文#回答问题& !"$ 分" ##有一年新年#王羲之连贴了三次对联都被喜爱他的字的人偷偷地揭走了% 临除夕#王羲之不得不又写了一副% 他怕再被人揭去#就上下剪开#各先贴上一 半% 上联是&福无双至'#下联是&祸不单行'% 这样果然奏效#人们见他写的不是吉 庆红火的内容#也就不再揭了% 到了新年黎明之际#王羲之又各贴了下一半#对联就 成了$&福无双至今日至#祸不单行昨夜行%'路人闻之#皆击掌叹绝% "*人们为什么没有揭王羲之写的第四副对联, !, 分" # $*说说你对各贴了下一半的对联的理解$ !, 分" # +*搜集资料%说说你对王羲之的了解$ !, 分" # 十"书法知识我知道& !", 分" "*'文房四宝(指####&####&####&####$ !, 分" $*我国古代'楷书四大家(指####&####&####&####$ !, 分" +*古人所谓的 '六书(指####&####&####&####&####& ####$ !- 分" 语文园地题 十一"下面加点词语都与戏曲有关#其中用的是词语本义的一项是)##*& !$ 分" /*锣鼓一响%演员们便一个个粉墨登场 """" 了$ 0*工作要讲实效%不要做表面文章%摆花架子 """ $ 1*在家庭教育中常常是母亲唱红脸%父亲唱白脸 """ %互相配合$ 2*刚刚结束冬训的中国女排%今晚在福建省体育馆首次亮相 "" $ 十二"我会按要求完成下列各题& !3 分" "*仿写+惟妙惟肖#### ##### ##栩栩如生#### ##### #!, 分" $*下面词语不是描写音乐的是)##*$ !$ 分" /*高山流水#0*天籁之音#1*余音绕梁#2*黄钟大吕#5*妙笔生花 +*"画龙点睛#的主人公是####$ !$ 分" 十三"下面的面具制作说明书写得不够清楚& 对此#修改建议不合理的一项是)##*$ !+分 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( % % % % % % % % % % % % (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( " 面具制作说明书 材料+硬纸板*刀片*胶带纸% 做法+"*根据头部大小#用剪刀将硬纸板剪成脸形轮廓% $*用彩笔在面具上绘出需要的图案#并进行裁剪% +*在面具两侧用胶带纸开两条可以穿过胶带纸的狭缝% 将橡皮筋的一头 穿过狭缝#用胶带纸先将面具和橡皮筋的一头固定好#试一下松紧#再固 定好另一头% /*材料部分缺少剪刀&彩笔和橡皮筋$ 0*做法中少了一个步骤+用剪刀在面具的眼睛位置处留洞%方便观察$ 1*这张说明书加上成品的图片对理解面具制作没有帮助%可以删去$ 2*'在面具两侧用胶带纸开两条可以穿过胶带纸的狭缝(应改为'在面具两侧用刀 片开两条可以穿过胶带纸的狭缝($ ! !*)! ! !!*! !语文!六年级上! ! 三""*九曲黄河万里沙#浪淘风簸自天涯 $*水村山郭酒旗风#江南春 +*示例+等闲识得东风面#万紫千红总是春 四"2 五""*示例一+我选甲图$ 画面中湖泊已经干涸%荷花已经 枯萎%湖底已呈龟裂状%安装在地球上的水龙头几乎 也没有水流了%寓意地球水资源已经匮乏%警示人们 节约用水$ 示例二+我选乙图$ 画面中一双高举的手%将众多野 生动植物捧在掌心%说明人们开始宣传保护生态环境 的理念%寓意人们有信心&有能力打造和谐共生的生 态环境$ $*示例一+节约用水%你我有责.绿色地球%你我守护$ 示例二+保护绿色生态%打造和谐地球村$ +*)"*我国淡水资源总量大但人均占有量少.我国用水 量巨大$ )$*示例+我国水资源状况 ,*应该从第二小学站乘坐去往火车站方向的 "(3 路公 交车%坐三站到达文化馆%然后换乘去往紫竹桥方向 的 "-$ 路公交车%坐一站到达东风街%最后前往环境 保护部门参观学习$ 六""*王安石#湖阴先生家的墙壁上 $* 描写 地点 描写的 景物 景物的 特点 画面之美)在对应 的框内画' ! (* 庭院 之内 茅檐& 花木 清洁& 幽雅 ! 静态之美 #动态之美 庭院 之外 水&田& 山 清朗& 幽静 #静态之美 ! 动态之美 +*两山#护田#送青来 示例+两个黄鹂鸣翠柳#一行白鹭上青天 ,*勤劳&爱整洁#弯弯曲曲的溪水像是用手护住了田 野#排 七""*'我们(拜访造林模范魏发府%了解到他用三十七年 的时间%在一个个荒芜的山头种树%使大山变得苍翠% 解决了当地的自然环境问题$ $*外貌#神态#长期在山间种树的艰辛 +*示例+我读出了魏发府老人对绿化青山这一信念的坚 定和他付出的努力$ ,*示例+升华短文主旨%赞美魏发府老人无私奉献的精 神.与短文开头相呼应%表现魏发府老人植树造林改 善了当地的自然环境$ .*示例+绿了荒山%白了头发%他志在造福百姓.老骥伏 枥%意气风发%他心向美好未来$ 第 !" 周 周末小复习 二""*吕氏春秋-本味#知音难求#演奏#欣赏#知音# 高山流水 $*宋#苏轼#戴嵩#牧童#搐入两股间#掉尾而斗# 细心观察客观事物 三"贝多芬#弹琴#盲姑娘#痴迷#"月光曲##同情#关 怀#想象力 四""*巍然挺立#$*莱茵#谱写#+*盲人#琴键#陶醉 五""*处士#$*所宝#+*拊掌#,*然之#.*谬#-*股 六""* ! #$* # #+* " #,* ! 七""*)"*披上了银纱#)$*潺潺的流水 八""* ' #$* ' #+* ' #,* ' 九""*清幽#水天相接#微波粼粼#一缕一缕#波涛汹涌 解析+本题考查识记课文内容#注意书写要规范#不要 写错别字% $*皮鞋匠看看妹妹%月光正照在她那恬静的脸上%照着 她睁得大大的眼睛$ 他好像面对着大海% ############# 月亮正从水 天相接的地方升起来$ 微波粼粼的海面上% ##################### 霎时间洒 满了银光$ 月亮越升越高% ##################### 穿过一缕一缕轻纱似的微 云$ 忽然%海面上刮起了大风%卷起了巨浪$ ##################### 被月光 照得雪亮的浪花%一个连一个朝着岸边涌过来 #################### 00 她仿佛也看到了% ##################### 看到了她从来没有看到过的景 象!!!月光照耀下的波涛汹涌的大海 ############### $ +*盲姑娘实际上是看不见这样的景象的%但她懂音乐% 能感受到贝多芬弹奏的内容%琴声带给她无穷无尽的 想象$ 解析+本题考查理解句子的含意% &仿佛'一词在这 里是&猜测'的意思#盲姑娘懂音乐#能感受到贝多芬 弹奏的内容#这内容让她感受到了月光下的大海#而 并不是真正看到#所以用&仿佛也看到了'% ,*0 解析+本题考查知识迁移% 贝多芬的.月光曲0描绘 的是月光下由平静到波涛汹涌的大海#所以应选0% 十""*'旋转(是动词%此处运用拟人的修辞手法%给音乐赋 予人的动作情态%生动形象地描写了贝多芬忘情地弹 奏乐曲的状态%表现出他琴技的高超$ $*变化+贝多芬弹奏的音乐分别经历了三个阶段的变 化$ 第一个阶段的音乐比较温柔&平和.第二个阶段 的音乐节奏强烈%气势宏大.第三个阶段的音乐又恢 复平静%变得温柔&平和起来$ 示例+琴声平和时%我仿佛看到了海水一望无际%海风 微微吹拂%听到鸟儿自由地歌唱.音乐节奏慢慢变强% 我仿佛看到了海面上乌云密布%电闪雷鸣%狂风四起% 大海卷着巨浪%都快要把小船掀翻了.慢慢地%天气好 转%我仿佛看到阳光透过云层照射到海面上%海面泛 起粼粼波光$ +*刻画了贝多芬琴技高超和乐于助人的人物形象$ ,*因为贝多芬是被爱丽丝的善良所感动%所以给雷德尔 老爹弹奏了一曲%因此他给乐曲取名为"致爱丽丝#$ 第 !# 周 周末小复习 二"马鞭#亮相#喜爱之情#强烈自豪感 三"0 四""*显现#$*突显#+*显示 五""*约定俗成#$*戛然而止#+*风雨不透 六""*京剧继承&发展了中国传统戏曲的表现手段$ $*如果没有这一'舔(%那饭碗也就完全不必拿上舞台$ 七""*虚构#同时这一根虚拟的针%给演员以无穷无尽的表 演自由+可以纳鞋底儿%可以缝补衣服$ $*刀)枪*下场#动态的亮相#杂技#突显人物的英雄 气概 八""*旁人对姥姥 剪纸的评价 '我(对姥姥 剪纸的评价 姥姥对自己 剪纸的评价 真神 无可挑剔 熟能生巧 $*1 解析+本题考查对句子的理解% 解答本题时#可以先 分析句中的关键字词#再理解句子意思% 这句话中 &熟能生巧'的意思是熟练了就能掌握技巧或找到窍 门#指姥姥掌握了剪纸的技巧(&准头'指射击*说话 等的准确性#文中指姥姥剪纸时手上有分寸#能准确 把握位置% 姥姥之所以能&熟能生巧'#剪纸有&准 头'#是因为她经常剪纸#时间长了#剪纸技艺就非常 娴熟#即使闭着眼睛也能剪得栩栩如生% 因此本题答 案选1% +*'我(捂着姥姥的眼睛让她剪窗花%她剪出的窗花十 分精美$ 姥姥怕'我(到河里游泳出危险%就剪老牛和小兔子 把'我(拴在屋檐下$ ,*示例+画面+一只可爱的喜鹊站在梅枝上欢快地歌 唱着$ 寓意+喜上眉梢&希望到来$ .*对姥姥剪纸技艺的赞叹和对姥姥的怀念 九""*人们见王羲之写的不是吉庆红火的内容%也就不再揭 他写的第四副对联了$ $*现在开始一帆风顺%高兴的事连连来%该出的坏事已 经都过去了$ 有远离灾祸%福临门的美好寓意$ +*王羲之%字逸少%东晋时期著名书法家%有'书圣(之 称$ 他的代表作 "兰亭集序#被誉为 '天下第一行 书($ 在书法史上%他与其子王献之合称为'二王($ 十""*笔#墨#纸#砚# $*欧阳询#颜真卿#柳公权#赵孟 +*象形#指事#会意#形声#转注#假借 十一"/ 十二""*无拘无束#非亲非故#彬彬有礼#鼎鼎大名 $*5#+*张僧繇# 十三"1 第七单元 名校情境卷 一""*巍巍#锦绣#谱写#陶冶 $*/#+*1#,*2 二""*2#$*1#+*1 ,*示例+我不认同他的观点$ 我会这样回应他+ ! 书法 是我们的国粹%是中华民族优秀传统文化的重要载体 之一%它不仅永远都不会过时%还应当得到继承和发 扬. " 书法是一种独特的艺术%它不仅给人以视觉上 的美的享受%还能给人以精神上的陶冶和激励%因此 它受到了大众的喜爱. # 我们的生活离不开书写%学 习书法能够让我们把汉字写得工整&美观$ 因此书法 艺术永远不会过时$ .*)"*两根橡皮筋#一个乒乓球 )$*第),*步#剪下三分之一个乒乓球%将剩下的三 分之二个乒乓球底面覆在瓶口上%盖住瓶口后用橡皮 筋固定住$ 三")一*"*)"*0#)$*/ $*此画斗牛也$ 牛斗%力在角%尾搐入两股间%今乃掉尾 而斗%谬矣$ +*示例+新画的场面可能是这样的+两头壮硕的公牛相 斗%它们的头朝下低着%但眼珠却直盯着对方%尖利的 牛角相撞%尾巴紧缩在两条后腿间%牛蹄铆足了劲%蹬 着土地%牛蹄周围扬起了蒙蒙的轻尘$ ,*)"* # #)$* ! #)+* " )二*"*伏尔加河上的纤夫#看到纤夫拉纤#体验纤夫 生活 解析+本题考查整体感知的能力% 画作的名字 在短文的第 " 段% 创作过程可以通过阅读全文 后提取关键信息概括得出% 仔细阅读短文可 知#第 # 至 % 段写的是列宾&看到纤夫拉纤'#第 &' 段写的是列宾&体验纤夫生活'和&呕心沥 血创作'% $*示例+)"*金黄#雪白#灰蓝#黝黑 )$*示例+男子抬起头%调了调肩上的纤索%他雪白的 皮肤未被晒黑%但他紧蹙着眉头%让人一看就能感受 到他很辛苦$ 调整好纤索后%男子又低下头%弓着身 子%往前拉纤了$ 解析+本题考查创意运用的能力% 第!""题#作答时# 结合短文和&阅读链接'的内容想象画面#并联系生 活实际#写出所给景物和人物的颜色即可% 第!$" 题#在写瘦高个儿男子拉纤时的动作和神态时#要仔 细观察图片#并结合生活实际#想象自己拉东西时会 是什么样的#然后用通顺的话写下来即可% +*描绘劳动人民的痛苦生活%歌颂他们身上的巨大力量 解析+本题考查形成解释的能力% 作答时#仔细阅读 短文#可从第 ' 段中找到答案#也可以结合画家生活 的时代背景来体会画作蕴含的现实意义%