山东省宁津县孟集中学2024-2025学年八年级上学期第一次月考语文试题

2024- -2025学年第一学期10月份阶段性检测 初二年级语文试题 德城中学八年级开展“阅动青春”主题读书活动。 1、 积累 1、 在开幕式上，小语同学作为学生代表发言，请补充完整下列语段。（8分） 万物有情，我们何其有幸，能一睹这些美好。山水草木的诗情画意：“______________，______________”（《渡荆门送别》李白）是山长水阔的壮丽；“___________________，___________________”（《黄鹤楼》崔颢）是阳光草木的蓬勃。大江大河的波澜壮阔：“夏水襄陵，______________”（《三峡》_______）是夏季三峡的汹涌奔流，“大漠孤烟直，长河落日圆”（《__________》王维）是大漠苍茫的温暖壮丽；淡妆浓抹的相得益彰：“_____________，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》白居易）是早春草木萌发的清新淡雅。 2、 阅读 在读书过程中，小文同学向大家推荐阅读《红星照耀中国》。（13分） （一） 我们沿着一条弯弯曲曲的小溪走了四个小时，一路没有见着一个人影。那里根本没有路，只有小溪的溪床，两边岩壁高耸，溪水就在中间湍急地流过，在岩壁上面就是险jùn的黄土山。要结果掉一个过分好奇的洋鬼子，这是一个好去处。使我________的一个因素，是那个骡夫对我的牛皮鞋子多次表示xiàn慕。 “到啦！”他突然转过头来大声说。这里，岩壁终于消失，一个狭小的山谷展现在我们面前，山谷里一片绿油油的麦苗。“我们到啦！” 我放下了心，朝着他的前面望去，看见一座小山的山边有一个黄土村落，缕缕青烟从村里那些高大的泥烟囱里袅袅上升，那些烟囱像长长的手指一样__________在峭壁的面前。几分钟之后，我们就到了那里。 一个年轻的农民，头上包着一条白毛巾，腰间插着一支左轮手枪，从村里走出来，________地望着我，问我是谁，到那里去干什么？ （二） 他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。 我必须承认A给我的印象很深……有一天，红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”A突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。 2、给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 湍（ ）急 险jùn（ ） xiàn（ ）慕 缕（ ）缕青烟 3、依次填入选文（一）中横线处的词语，全都正确的一项是（ ）（3分） A. 洋洋得意 竖立 惊恐 B. 惴惴不安 竖立 惊愕 C. 惴惴不安 耸立 惊恐 D. 洋洋得意 伫立 惊愕 4、选文（二）中的A是 ______（人名），从选段中看出，他是一个___________的人。（3分） 5、 读书过程中，围绕“苦难和辉煌，哪个更能补充中学生的红色营养”这一主题，你的好朋友小德发表了他的看法。现在请你根据以上材料及你的理解来说服她。 小德：红色文化离我们太遥远，对于我们中学生而言较为陌生，我觉得无论是苦难还是辉煌，都没有营养可言。（3分） 你：____________________________________________________________________________ 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 南安军 [南宋]文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 我国是诗歌的国度，翻开书本就有诗歌流淌风华。            学完《野望》，小语、小欣交流，你参与其中。（10、12每空2分，其他题每空1分，共9分） 小语:《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你:我有好办法，根据律诗颔联、颈联6、____特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。 小欣:我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法吗? 你:“辉”是“光辉”的意思，而本诗中“晖”是7、_______”的意思，又与首联中的“8、_____”呼应。 小语:采薇这个典故据《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。 小欣：为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度： ①伯夷、叔齐扣马而谏； ②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食； ③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。在这两首诗里是什么用法呢？ 我：《野望》侧重9、（  ）（填序号）角度用典，表达的情感是10、_____________________。 《南安军》侧重11、（  ）（填序号）角度用典，表达的情感是12、_____________________。 不读书，你眼前就是世界。读书，世界就在你眼前。读书，看见山川之美。（18分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪贔怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》） 【注释】①经始：开始。②捍：捍卫。 13、依据“襄”字意义的演变图，为“至于夏水襄陵”的“襄”选择正确的解释。（   ）（3分） A．（A） B．（B） C．（C） D．（D） 14、下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为断，后者意为消失。 B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。 D．乙文画横线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。 15、请用“/”为下面句子划分节奏。（限断两处）（2分） 古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石 16、两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。（6分） 17、该小组同学准备将以这两篇文章主体内容所写的文稿向杂志社投稿，你认为投给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。（4分） A．《国家宝藏》（文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史） B．《地理·中国》（普及地理学知识栏目：感受大自然魅力，传播人与自然和谐共生的理念） C．《远方的家》（大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美） D．《舌尖上的中国》（中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事） 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 材料一： 2024年4月23日，第21次全国国民阅读调查结果发布。调查显示，2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 《报告》指出，0~17周岁未成年人阅读基础良好，每天阅读纸质图书35.69分钟。2023年未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点；数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年提高1.3个百分点；人均图书阅读量为11.39本，较2022年增加了0.25本。 《报告》指出，公共图书馆、城市书房、书店等多元化公共阅读服务设施，为城镇居民提供阅读便利。其中，公共图书馆的使用满意度最高，为78.7%。 材料二： ①教育部要求构建以教育数字化支撑全民终身学习的良好格局，并面向各省（区、市）遴选一批青少年学生读书行动示范区。数字化阅读摆脱了物质附庸，具有极大的集约性，各地区可以此为契机，全面构建数字阅读的生态系统，特别是做好区域数字化阅读体制机制建设工作。可从以下方面着手：一是做好数字化阅读区域规划，形成数字阅读建设路线图和数字阅读资源地图。二是把数字阅读与红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等重大主题结合起来，打造数字化阅读基地，开放所有数字化阅读场所、平台。三是发挥数字阅读的交互性、共享性优势，将读者思想可视化、观点传播化、创意互动化，增强数字阅读的趣味性和吸引力。四是调动与数字阅读相关的各类专家、学者、市场主体资源，积极推进数字化阅读研究、培训、指导、交流、分享机制建设。五是升级数字阅读技术，加强并优化大数据监测做好动态管理，增强调节的灵动性。 ②数字化阅读为无边界阅读、无障碍阅读提供了可能。一旦处处可读、时时能读的良好局面形成，必将有助于广大青少年学生形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，最终达成数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的效果，提升阅读育人水平。 材料三： 阅读既不会缓解饥饿或是疾病带来的痛苦，也不能解决现实的愁闷，但总能在某些时刻抚慰你，为未来积攒一些平静与力量。《国民阅读洞察2022》调研数据显示，过半数的被访者认为阅读有效的缓解了自身焦虑。43.6%的被访者希望借助阅读来提振信心，激发斗志。 18、下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．根据第二十一次全国国民阅读调查报告，0～17周岁未成年人阅读率和阅读量均较往年有所增加。 B．数字阅读为未成年人阅读能力的提升和终身学习的培养提供了基础。 C．各地区努力构建数字阅读的生态系统，特别是做好区域数字化阅读体制机制建设工作。 D．数字技术“最大增量”转化为阅读提质“最大变量”的效果，提升阅读育人水平。 19、德州市政府将全面构建数字阅读生态系统，请你结合材料二为政府提供两条建议。（2分） 20、莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”请你结合材料三，谈谈你对这句话的理解。（3分） 21、你对数字化阅读的发展趋势有怎样的预测？请你根据上述材料和自身的阅读经历谈谈你的看法。（3分） 优美深情的语言可以让你变成温暖的人。阅读下面的文字，回答问题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。乍一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人。可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大；味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑥到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑦我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑧爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑨桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑩那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都如过眼云烟，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？ ⑪田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑫人生在世，总会在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，也永远是滋润人心的。 22、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇就介绍“我”家桃园的位置，开门见山，开篇点题。 B. 第③④两段写桃园北畔桃子的色泽鲜润、分外诱人更加衬托出南畔桃子的脆甜多汁、持重沉稳。 C. “这树下的桃核，怎么没有几个？”从奶奶责怪“我”的话来看她是真的生气了。 D. “为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？”作者这是明知故问，表达了其深沉的情感。 23、 结尾说“人生在世，总会在老年时忆起愈行愈远的往昔”，文章回忆了“我”和桃园的哪些“往昔”？请简要回答。（4分） 24、文章第⑪段直接引用了陶渊明的《桃花源记》中的语句，有些什么作用？请简要分析。（4分） 25、请从修辞方法的角度赏析文中画线句子。（4分） 东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 26、文章以“静静的桃园”为标题起到了哪些作用？请结合全文回答。（4分） 3、 应用 27、老师为读书节闭幕式做了几个条幅，但是小文同学挂条幅时候弄乱了，下面选项中最适合和“读书明志，可识春秋”组成一对的是______ （3分） A．书山学海，品味经典 B．博览文化，鉴赏河山 C．观史知今，当思进退 D．万卷经典，启迪人生 28、活动结束时，晓华同学分享了他摘录的一则新闻，向大家推荐了一个文化节目，请按要求回答问题。 央视网2月14日报道由中央广播电视总台推出的大型文化节目《典籍里的中国》，【甲】凭借其独特的思想穿透力、感染力的美妙艺术和精彩的舞台表现力，在大年初一晚播出后，迅速引发热议，节目播出当晚话题阅读量超过4.5亿。 《典籍里的中国》聚焦《尚书》、《论语》、《楚辞》等享誉中外、流传千古的典籍，展现其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，讲述感人至深的传承故事。首期节目以《尚书》为开篇，在《历史空间》和《现实空间》中分别展开戏剧演绎和专家解读，实现了古今读书人之间跨越千年时空的对话。【乙】作为中央电视台倾力打造、精心策划的新年力作，《典籍里的中国》生动演绎了中华典籍精华的源远流长。 （1）请为新闻拟写一个标题。（不超过20个字）（3分） （2）晓华同学在摘录时，【甲】【乙】画线句子出现笔误，请按照提示修改。（4分） 【甲】有一处语句表达不够顺畅，请提出修改意见。 【乙】处句子有明显语病，请提出修改意见。 （3）你看了晓华的摘录，发现文中还有两处标点使用错误，请找出并改正。（2分） 四、写作 人生没有一成不变的景致。这一路上，会走过晴天，踏过泥泞；沐浴暖阳，穿越风雨；遭遇起伏颠簸，经历聚散离合；有花开的欢欣，也有花谢的惆怅……目之所及，皆是独特风景；心之所触，皆有所感所悟。凡此种种，皆是成长。 29、请你从以下两个题目中任选其一，写一篇不少于600字的作文。（60分） 题目一：那一道独特的风景 题目二：请以“成长”为话题，题目自拟，写一篇作文，回眸成长往事，述说生活苦乐。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名和校名；③不得抄袭和套作。 学科网（北京）股份有限公司 $$报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2024-2025学年第一学期10月阶段性检测 初二年级语文试题答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 注意事项 1．答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 2．客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3．主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 4．必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 5．保持答卷清洁、完整。 正确填涂 缺考标记 准考证号                 [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 单选题 3 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 22 [A] [B] [C] [D] 27 [A] [B] [C] [D] 填空题 1. 2. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 15、古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石（限断两处） 16、 第1页 共4页 17、 19、 20、 21、 23、 24、 25、 26、 28. （1） （2）【甲】 【乙】 第2页 共4页 填空题 （3） 语文作文题 29. 100 200 300 400 500 第3页 共4页 请勿在此区域作答或 者做任何标记 600 700 800 900 第4页 共4页 2024--2025学年第一学期10月份阶段性检测 初二年级语文试题答案及评分标准 1、 积累。 1、（8分）山随平野尽，江入大荒流。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 沿溯阻绝 郦道元 使至塞上 乱花渐欲迷人眼 2、 阅读。 2、(1) ①tuān ②峻 ③羨 ④lǚ  3、 B 4、彭德怀 吃苦耐劳、不搞特殊、精力过人（任写一个即可得分） 5、我觉得无论困难还是辉煌都是我国历史上的真实事件，这些是客观存在的，没有过去的苦难我们无法知道现在生活是多么幸福，没有过去的辉煌我们也无法知道未来的路要通向哪里，作为中学生的我们吸收历史的好与坏，才能够用自己的双手创造更好的明天。 6、对仗 7、阳光 8、薄暮 9、② 10、对隐居不仕的向往 11、③ 12、以死明志的爱国之情 13、C 14、D 15、古 之 人 有 言 /水 非 石 凿 /而 能 入 石 16、相同点：两文中的水都有急、大的特点。 示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。 乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。 17、 示例：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理中国》最为合适。 18、 D 19、 ①做好数字化阅读区域规划，形成数字阅读建设路线图和数字阅读资源地图。②把数字阅读与红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等重大主题结合。③积极推进数字化阅读研究、培训、指导、交流、分享机制建设。④升级数字阅读技术，加强并优化大数据监测做好动态管理。 （以上任意两条即可） 20、 指阅读可以为我们提供精神上的滋养和力量，提高自我认知和思考能力。 21、 示例一：我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性，现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。其次部分人对纸质阅读的偏爱也将稳定纸质阅读在人群中的占比，纸质书更便于做笔记和保存，很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这些都是数字化阅读所不具备的特点。 示例二：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。随着科技的发展，出现如KINDLE等电子阅读器，以及各类阅读app，数字化阅读变得越来越普遍，各个年龄层接触数字化阅读的人也在逐渐增多，数字化阅读的时间也在随之增加。而且数字化阅读的信息容量也在逐渐增大，获取信息越来越方便，人们可以在短时间内找到自己需要的阅读内容。 18、本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合材料二②段中“数字化阅读为无边界阅读、无障碍阅读提供了可能。一旦处处可读、时时能读的良好局面形成，必将有助于广大青少年学生形成‘爱读书、读好书、善读书’的浓厚氛围，最终达成数字技术这一‘最大变量’转化为阅读提质‘最大增量’的效果，提升阅读育人水平”可知，选项表述不准确，不全面；故选D。 19、本题考查内容理解和意见建议。 结合材料二①段中“全面构建数字阅读的生态系统，特别是做好区域数字化阅读体制机制建设工作。可从以下方面着手：一是做好数字化阅读区域规划，形成数字阅读建设路线图和数字阅读资源地图。二是把数字阅读与红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等重大主题结合起来，打造数字化阅读基地，开放所有数字化阅读场所、平台。三是发挥数字阅读的交互性、共享性优势，将读者思想可视化、观点传播化、创意互动化，增强数字阅读的趣味性和吸引力。四是调动与数字阅读相关的各类专家、学者、市场主体资源，积极推进数字化阅读研究、培训、指导、交流、分享机制建设。五是升级数字阅读技术，加强并优化大数据监测做好动态管理，增强调节的灵动性”的内容，分条概括作答即可。 20、本题考查内容理解。 结合“书籍是全世界的营养品”可知，书籍被誉为全世界的营养品，这不仅仅是因为它们提供了知识和信息，还因为它们对个人的全面发展有着深远的影响。联系材料三中“阅读既不会缓解饥饿或是疾病带来的痛苦，也不能解决现实的愁闷，但总能在某些时刻抚慰你，为未来积攒一些平静与力量。《国民阅读洞察2022》调研数据显示，过半数的被访者认为阅读有效的缓解了自身焦虑。 43.6%的被访者希望借助阅读来提振信心，激发斗志”可知，指的是指阅读可以为我们提供精神上的滋养和力量，提高自我认知和思考能力。 21、本题考查内容理解和观点表达。 本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的阅读经历来阐述观点看法即可。可以认为“纸质读目前并不会被数字化阅读完全替代”，围绕着“纸质阅读具有定的不可替代性，部分人对纸质阅读的偏爱”等观点来谈即可；可以认为“纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代围绕着随着科技的发展，数字化阅读变得越来越普遍；数字化阅读的信息容量也在逐渐增大，获取信息越来越方便”等观点来谈即可。不管选择哪种观点，都要言之有理。 示例：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。从技术的角度来看，数字化阅读已经取得了显著的进展，包括电子阅读器、智能手机、平板电脑等设备的普及，以及各类阅读应用的出现。这些技术的发展使得数字化阅读变得越来越便捷，人们可以随时随地阅读，获取信息的速度也更快。 22、 C 23、“我”对桃园桃树上的桃子如数家珍;“我”带小伙伴摘桃园桃树上的桃子;奶奶问“我”第九株树下的桃核不多的缘由;奶奶说桃核烧出的饭食有股仙桃味。（4分） 24、以桃花源“别有天地非人间”的绝美境界衬托出“我”的桃花园的美好，表达自己对少年时代无忧无虑的生活的怀念和对故乡桃园的思念。引用古文名句，有利于读者产生丰富的想象，丰富了文章的内容;增添了文章的文学色彩和文化内涵，激发读者的阅读兴趣。（4分） 25、运用了拟人的修辞手法，将东风和桃子拟人化，既写出了东风对桃子的怜爱之情，又写 出了桃子的娇羞之态，表现了桃子持重、沉稳的特点，表达了“我”对桃子的喜爱之情。（4分） 26、“桃园”交代了文章的写作对象，表达了作者对故乡桃园的思念和对故乡的怀念之情。标题还是文章的线索，贯穿全文。运用叠词“静静”，极富亲切感，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 （4分） 三、应用 27、C 28、（1）《典籍里的中国》播出引发热议（意思对即可） （2）[甲]改为“美妙的艺术感染力”。[乙]将“倾力打造”和“精心策划”调换位置。 （3）《尚书》、《论语》、《楚辞》书名号间的不能用顿号，应该删掉 《历史空间》和《现实空间》两处不应该用书名号，应该改成“ ” 四、作文 29、略 学科网（北京）股份有限公司 $$