江西省赣州市南康区第三中学2024-2025学年高一上学期10月月考历史试题

南康三中 2024—2025 学年第一学期高一年级 第一次大考历史答题卡 班级 姓名 考场号 座位号 考生须知 1、 考生答题前，在规定的地方准确填写考号和姓 名。 2、 选择题作答时，必须用 2B 铅笔填涂，如需要 对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净， 注意不要擦破答题卷。 3 、 非选择题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔作 答。严格按照答题要求，在答题卷对应题号指 定的答题区域内答题，切不可超出黑色边框， 超出黑色边框的答案无效。 4、 作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用 0.5 毫 米黑色墨水签字笔描清楚。 5、 保持卷面清洁，不要将答题卷折叠，弄破。 一、选择题（每题 3 分，共 48 分） 1 [A ] [B ] [ C ] [ D ] 7 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 [A ] [B ] [ C ] [ D ] 6 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12 [A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（12 分） （1）6 分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）4 分 （3）2 分 18.（14 分） （1）2 分 （2）8 分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）4 分 19.（12 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（14 分） （1）6 分 （2）8 分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 中南康三中2024-2025学年第一学期高一年级 第一次大考历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 距今7000—5000年的龙虬庄遗址被誉为江淮文明之花。遗址中出土了大量的炭化稻米和古文字陶片，陶片上刻有八个类似文字的刻画符号（如下图）,与该遗址同时期的长江流域的遗址为（ ） A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 红山文化 D. 河姆渡文化 2. 在中华文明起源和早期发展阶段，各区域在环境基础、经济内容、宗教和社会意识等方面存在差别，并在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明。这一论述（ ） A. 说明区域间文明存在频繁交流 B. 强调了地理环境的决定性作用 C. 意在说明黄河文明的独特地位 D. 阐明了中华文明多元一体特征 3. 二里头遗址作为大型都邑遗址，遗存丰富，为了解夏朝的都城面貌以及经济文化生活提供了广阔的空间。对此，记者刘周岩在《寻找夏朝》中说： “二里头遗址现在还不能确证是夏都，因为缺少如甲骨文那样的内证性的文字证据出土。二里头有可能是夏，乃至极有可能是夏，但这仍是假说。”由此可见（ ） A. 考古发掘对历史研究价值比较有限 B. 文字出土有助于历史研究发展 C. 考古必须与文献史料结合才有意义 D. 出土文字比其它文物意义更大 4. 许慎《说文解字》对古人造字解释说：象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；会意者，比类合谊，以见指撝（挥），武信是也。上图是甲骨文中的部分古代姓氏的写法。这反映了古代先民曾经（ ） A 受母系氏族社会影响深远 B. 定居于黄河中游地区 C. 饲养各种家畜以祭祀先祖 D. 以粟为主要栽培作物 5. 下图为陕西郿县礼村出土西周青铜器——大盂鼎。鼎上铭文记载，西周康王命盂帮助他掌管军事和统治人民，并且赏赐给盂香酒、礼服、车马、仪仗和奴隶，叮嘱盂“勿废朕令（命）”。这可以用于研究（ ） A. 西周的政治制度 B. 王权与神权的结合 C. 奴隶制度的形成 D. 中央集权制的建立 6. 商朝建立了内外服制，西周实行了分封制。由下图可推知，西周分封制（ ） A. 标志着周天子世袭特权的确立 B. 实现了周天子对地方的直接控制 C. 在全国范围内建立起中央集权 D. 是对商朝内外服制的继承与发展 7. 周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。这说明，春秋时期（ ） A. 列国纷争，群雄并起 B. 王室衰微，诸侯争霸 C. 社会动乱，经济凋敝 D. 人心思定，天下归一 8. 西周时“一人跖（踏）来而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原是（ ） A. 公田变为私田 B. 铁器牛耕的推广 C. 国家走向统一 D. 封建制度的确立 9. 春秋战国时期，孔子期望恢复“礼乐征伐自天子出”，孟子谓天下当“定于一”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，道家则从哲理层面提出“道通为一”。这说明当时思想家们期望（ ） A. 建立中央集权体制 B. 各家思想相互交融 C. 国家治理统一有序 D. 尊崇君主重建伦理 10. 西周时期，统治者提倡“敬天”“敬事上帝”。春秋战国时期，孔子提出“敬鬼神而远之”,法家强调“敬上奉法”而不言“敬天”,庄子主张“时祀尽敬而不祈喜”。这表明春秋战国时期（ ） A. 人文意识逐渐增强 B. 无神论的思想流行 C. 礼乐制度趋向瓦解 D. 各家学派相互诘难 11. 老子认为“道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将自化”。孟子认为“以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”墨子主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长。”韩非子则说“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这些思想都（ ） A. 重视以人为本 B. 强调自强不息 C. 崇尚天人合一 D. 关注现实政治 12. 秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御史大夫的目的是（ ） A. 牵制丞相，加强君权 B. 辅佐丞相，处理军政事务 C. 掌控军权，统领全国 D. 控制郡县，加强中央集权 13. 学者陈苏镇认为，楚人在推翻秦朝的战争中充当了主力，不仅因为楚人有反秦的实力，也因为楚人对秦朝的统治更加反感。东方人“苦秦”主要是苦于赋税徭役太重律 令刑法太苛，楚人苦之特甚则是由于秦法与楚俗之间存在更大差异。楚人反秦的激烈 程度大大超过其他地区。学者强调秦朝灭亡是由于（ ） A. 文化差异与冲突激化了矛盾 B. 在东方及楚地推行不同律令 C. 张楚政权推翻了秦朝的统治 D. 赋税徭役太重律令刑法太苛 14. 孟姜女哭长城是中国民间四大爱情故事之一。相传秦朝时，范喜良和孟姜女刚新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。由此可以看出秦朝（ ） A. 赋税沉重 B. 徭役繁重 C. 以法治国 D. 以吏为师 15. 西汉开国者虽多出自布衣，但以“诛暴秦”的名义推翻了前政府，也能取得正统地位。同时，司法上凡不涉及谋反和叛国问题，就逐步废止了“族诛”、“连坐”和“五刑”（五种肉刑），取而代之的是“男城旦”、“女为春”、“司寇（安保）”、“伐薪”等劳动改造。这体现了西汉初年治国理政的特征是（　　） A. 省刑罚，重教化 B. 倡民本，力休养 C. 崇孝廉，好文治 D. 大一统， 申君权 16. 汉武帝即位后不久即召集一些青年才俊出入禁宫，授予他们侍中、中常侍等官职，让他们“参与谋议”，并按皇帝旨意，在朝堂对以丞相为首的公卿百官拟定的行政方案加以诘难。这一做法旨在（ ） A. 优化官僚结构 B. 选拔优秀人才 C. 削弱外戚势力 D. 加强君主专制 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学的兴起，最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。 ——摘编自袁行霈 严文明等《中华文明史》 材料二 春秋战国时期出现百家争鸣局面，各家学派纷纷提出自己的治国主张:老子认为“我无为而民自化”；孟子认为“王如施仁政于民……可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”；韩非认为“以法为教”“法不阿贵”；墨子认为“国有贤良之士众，则国家之治厚”。……百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的源头活水，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 材料三 ……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——摘自《汉书·董仲舒传》 （1）据材料一并结合所学，指出百家争鸣出现的背景。 （2）据材料二，概括春秋战国时期道、儒、墨、法四种思想流派治国主张。 （3）据材料三并结合所学，概括材料三中的观点并简析其对儒学发展产生的影响。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼，先罚而后赏，尊而不亲。其民之敝，荡而不静，胜而无耻。 ——摘编自《礼记·表记》 材料二 天视自我民视，天听自我民听。 ——摘编自【西周】《尚书·泰哲》 材料三 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。 ——摘编自【春秋】《管子·牧民·四顺》 材料四 尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。 ——摘编自【战国】《孟子·尽心上》 （1）根据材料一，概括商朝社会治理的表现。 （2）综合上述材料，指出与商人相比，周代以来人们对“天人关系”认识的变化，并分析其原因。 （3）综合上述材料，简析先秦思想的当代价值。 19. 阅读材料，回答问题。 秦始皇之面相 内容 出处 皇帝休烈，平一宇内……大洽濯俗，天下承风……初平法式，审别职任，以立恒常……黔首修洁，人乐同则，嘉保太平…… [秦]李斯《会稽刻石》 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。 [西汉]贾谊《过秦论》 他（秦始皇）不自觉地顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 [现代]翦伯赞马克思主义史学家 以“秦始皇之面相”为主题，谈谈你对上述材料看法。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周代分封制始于周武王克商之后，直至康王时还在继续实施。周代分封制首封夏商帝王后裔和吕尚等周室功臣，后又扩及秦、楚、肃慎等许多臣服于周天子的异姓异族部落。分封对象不限于周王室姬姓一家一族，分封地域也不限于夏商周王族的活动中心，而是覆盖了中华民族赖以发祥的黄河、长江流域主要地区。受封诸侯从周天子那里不仅得到了土地、部落民众和表示身份与权力的彝器等，还得到因地制宜的行政权和开疆拓土的军事征伐权。 ——摘编自董恩林《论周代分封制与国家统一》 材料二 刘邦分封诸侯早在楚汉战争中便已开始，这是为了孤立项羽一方，壮大自己一方的势力而不得不进行的权宜之计。刘邦在楚汉战争中分封的诸侯有赵王张耳、衡山王昊芮、淮南王英布、燕王臧萘、齐王韩信、韩王信。分封完后，没用几年时间，刘邦就将所封的大多数异姓王消灭了，并分封了十一个同姓王。刘邦的分封思想早已不是过去的了，而是秦末以来的新型分封思想：在天下统一的前提下，允许分封制和郡县制并存，实行郡国并行制。 ——摘编自刘文超《试论秦末汉初的新型分封思想》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括周代分封制的特点及作用。 （2）根据材料一、二，指出与周代分封制相比，汉朝分封制的不同之处，并结合所学知识简评汉初的分封制。 中南康三中2024-2025学年第一学期高一年级 第一次大考历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】D 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 【17题答案】 【答案】（1）背景：私学兴起，士阶层崛起；诸侯争霸，各国招揽人才；学术环境宽松。 （2）主张：道家：无为而治；儒家：施行仁政；墨家：尚贤；法家：以法治国。 （3）观点： 罢黜百家，独尊儒术。 影响：使儒家思想成为正统思想，逐渐成为传统文化的主流思想。 【18题答案】 【答案】（1）崇拜神灵；先鬼后礼；神权和王权相结合。（任答一点即可） （2）变化：民意即天意的体现；政权成败在于人心的顺逆；为政以德，敬天保民；以道德自律“立命”，修身养性以安身立命。（任答两点即可） 原因：夏商灭亡的历史教训；周代以来社会生产力的进步；士人阶层在天人关系上的不断探索。（任答两点即可） （3）坚持人民利益至上的原则；注重提升自身道德修养；尊重和利用规律，建立人与自然和谐发展的关系；利用优秀传统文化，服务于社会主义现代化建设事业。（任答两点即可） 【19题答案】 【答案】 看法：秦始皇有多个“面相”。秦始皇既是开创统一的中央集权国家的君主，也是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君。一方面，秦始皇顺应历史发展潮流，灭掉六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，结束了长期战争的混乱局面。秦始皇在全国范围内建立起中央集权的政治制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等，被以后的王朝长期沿用，影响深远。秦始皇采取了一系列巩固国家统一的措施，如统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。另一方面，秦始皇穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓，出外巡游、封禅，征发繁重，百姓不堪重负。秦朝刑法严苛，人民摇手触禁，“赭衣塞路，社会阶级矛盾严重激化。秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。三则材料都只是描绘了秦始皇“面相”的一个侧面，具有一定片面性。综合其内容就可展现出“秦始皇”相对完整丰满的面相，展现“秦始皇”这个历史人物的复杂性和多面性。 【20题答案】 【答案】（1）特点：长期推行；分封对象及内容广泛；分封以姬姓子弟为主体；推行的地域广阔；所封诸侯拥有较大自主权。（答出三点即可） 作用：巩固了周朝的统治；扩展了周朝的疆域；促进了社会经济文化的发展。（其他答案言之有理亦可） （2）不同：开始于政权争夺战；逐步废除异姓诸侯；允许与郡县制并存 评析：汉初分封制虽一时巩固了政权，但也埋下了地方叛乱的隐患。（其他答案言之有理亦可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$