5.2 珍惜师生情谊（分层练习）-【新教材配套】2024年秋七年级道德与法治上册高效优质课件＋教学设计＋练习（统编版）

5.2 珍惜师生情谊（分层练习） 1. 陈老师经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法。陈老师也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。这体现了（ ） A.师生之间相互促进、教学相长 B.老师应该接受学生的所有建议 C.交流是促进教与学的唯一途径 D.学生在老师面前处于被动地位 2.请为下面的对话添加一个合适的标题（ ） 小华：老师，我帮你把书拿到教室吧。 老师：谢谢你啊。最近学习压力大不大？ A.亦师亦友，相互关心 B.尊师重教，文明有礼 C.潜心教学，互相尊重 D.相互促进，共同进步 3.我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法错误的有（ ） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4. 对于漫画中的做法，下列观点正确的是（ ） A. 教育部鼓励老师要多批评学生 B.老师的批评教育永远是正确的 C.恰当的批评教育利于学生成长 D.学生受到的批评教育越多越好 5.浙江的潘老师误将作业布置给上届已毕业的学生，没想到同学们纷纷“交作业”，表达对老师的思念之情……这场“美丽意外”启示我们（ ） A.要学会接纳不同风格的老师 B.正确对待老师的缺点和不足 C.在师生交往中可以获得美好情感 D.只有师生情谊才能让内心世界更加丰富 1.在第40个教师节，学校组织“我画我师”活动，同学们纷纷用画笔画出自己心目中老师的形象，并写下祝福语，作为礼物送给老师。该活动的开展（ ） ①体现了和谐友爱的师生关系 ②表明学生将老师奉为绝对权威 ③体现了同学们敬师爱师之情 ④说明教与学是相互促进的关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 2. 下面是四位同学与老师交换意见时的言语，有利于建立良好师生关系的是（ ） ①小刚：“老师，你肯定讲错了，压根儿就不是那么回事。” ②小丽：“老师，这个问题我认为是不是应该这样……” ③小红：“老师，我说的绝对正确，就是你错了。” ④小强：“老师，我认为可能是这样……不知道我的想法是否有道理。” A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 3. 数学课上，小闽觉得自己的解题方法比老师的巧妙，解题思路更清晰，于是举手表达自己的看法，老师表扬了他。下列观点正确的是（ ） ①小闽敢于质疑，并能合理表达自己的观点 ②小闽与老师的良好沟通，可以促进教学相长 ③小闽质疑老师的答案，是不尊重老师的表现 ④小闽能够正确对待老师的表扬，理解老师 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4. 我们班的语文老师幽默风趣、平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑，历史老师知识渊博、见解独到，政治老幽默开朗富有激情……面对这些风格不同的老师，我们应该（ ） ①善于发现不同风格老师的优点和长处 ②只与自己喜欢风格的老师交往和沟通 ③承认老师之间的差异，接纳老师的“不同” ④对批评过自己的老师，不予理睬 A.①② B.②④ C.①③ D.①④ 5.如图是某校师生间发生矛盾或冲突的原因统计示意图。针对其中最突出的原因，破解策略是（ ） ①相信善意，默默承受 ②选择时机，恰当表达 ③选择方式，坦诚交流 ④自我反思，言听计从 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 1. 阅读材料，回答问题。 2024年9月10日是第40个教师节。为庆祝教师节，某校七年级（3）班布置黑板报开设计了以下三个版块。 版块一 成语故事话尊师 版块二 师生交往晴雨表 生物课上，小睿偷偷地在下面吃零食，结果被生物老师发现。生物老师把零食收走了，还批评了小睿。为此，小睿很不喜欢生物老师，也不喜欢上生物课了。 版块三 争做尊师小榜样 七年级（3）班语文科任老师由青年教师与经验丰富的老教师搭配，青年教师与老教师教学风格颇有不同。慢慢地，学生们也学会了“看人下菜碟”，上老教师的课专心致志、全神量注，上青年教师的课自由散漫、无视纪律，最终导致该班语文成绩不太理想。 （1）版块一中的成语故事，能体现版块主题的是 （填序号）。 （2） 版块二中，小睿的做法对吗？为什么？ （3)针对版块三的情况，七年级（3）班的学生们在后期应该作出怎样的调整？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5.2 珍惜师生情谊（分层练习） 1. 陈老师经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法。陈老师也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。这体现了（ ） A.师生之间相互促进、教学相长 B.老师应该接受学生的所有建议 C.交流是促进教与学的唯一途径 D.学生在老师面前处于被动地位 【答案】A 【解析】本题考查师生关系，考查分析和理解运用知识的能力。A：题文中陈老师通过和学生交流，从学生那里学到了很多解决心理困惑的方法，也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。说明良好的师生关系促进了教学相长，故A正确;BC：所有、唯一说法绝对，故BC错误;D：新型师生关系是亦师亦友的，师生关系是平等和谐融洽的，故D错误;故本题选A。 2.请为下面的对话添加一个合适的标题（ ） 小华：老师，我帮你把书拿到教室吧。 老师：谢谢你啊。最近学习压力大不大？ A.亦师亦友，相互关心 B.尊师重教，文明有礼 C.潜心教学，互相尊重 D.相互促进，共同进步 【答案】A 【解析】本题考查师生关系。A：从对话内容可以看出，小华乐意帮助老师，老师也关心小华的学习，师生彼此尊重，相互关心、携手共进，是亦师亦友的良好师生关系，故A说法正确;B：读题意可知，与潜心教学没有关系，故B不符合题意;C：题干内容体现不出尊师重教的有关信息，故C不符合题意;D：题干体现了教师与学生相互帮助，相互关心没有体现教学中的相互促进，共同进步，故D不符合题意;故本题选A。 3.我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法错误的有（ ） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】D 【解析】本题考查对师生交往的认识和理解。②④：下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误是不尊重老师的表现；就当什么也没有发现以免老师在课堂上尴尬的做法不利于老师改正错误，故②④说法错误;①③：依据教材知识并分析题干可知，中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”，等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法和下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法均属于正确做法，故①③说法正确;本题为逆向选择，故本题选D。 4. 对于漫画中的做法，下列观点正确的是（ ） A. 教育部鼓励老师要多批评学生 B.老师的批评教育永远是正确的 C.恰当的批评教育利于学生成长 D.学生受到的批评教育越多越好 【答案】C 【解析】漫画中指出要对学生给予适时的批评教育，因为恰当的批评教育有利于学生成长，故C正确；ABD说法绝对，故错误。故选：C。 5.浙江的潘老师误将作业布置给上届已毕业的学生，没想到同学们纷纷“交作业”，表达对老师的思念之情……这场“美丽意外”启示我们（ ） A.要学会接纳不同风格的老师 B.正确对待老师的缺点和不足 C.在师生交往中可以获得美好情感 D.只有师生情谊才能让内心世界更加丰富 【答案】C 【解析】潘老师收到上届已毕业的学生的“作业”，学生们用“交作业”的方式，表达对老师的思念之情。这说明在师生交往中可以获得美好情感，C正确。A、B观点不符合题干主旨，排除；D中“只有……才能”，观点太绝对，排除。故选C。 1.在第40个教师节，学校组织“我画我师”活动，同学们纷纷用画笔画出自己心目中老师的形象，并写下祝福语，作为礼物送给老师。该活动的开展（ ） ①体现了和谐友爱的师生关系 ②表明学生将老师奉为绝对权威 ③体现了同学们敬师爱师之情 ④说明教与学是相互促进的关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【解析】本题考查师生关系，题干“同学们纷纷用画笔画出自己心目中老师的形象，并写下祝福语，作为礼物送给老师”体现了和谐友爱的师生关系，观点①正确；体现了同学们敬师爱师之情，观点③正确；师生之间应该平等相待，相互促进，不是将老师奉为绝对权成，观点②错误；观点④与题干不符合，排除。观点①③正确，所以本题选A。 2. 下面是四位同学与老师交换意见时的言语，有利于建立良好师生关系的是（ ） ①小刚：“老师，你肯定讲错了，压根儿就不是那么回事。” ②小丽：“老师，这个问题我认为是不是应该这样……” ③小红：“老师，我说的绝对正确，就是你错了。” ④小强：“老师，我认为可能是这样……不知道我的想法是否有道理。” A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 【答案】B 【解析】教师和学生具有平等的人格和尊严，师生之间是一种相互教育、教学相长的关系、平等、活跃的教学环境和气氛中、信任、合作、良好的师生关系，②④两种表达方式符合新型师生关系的表现。①③两种表达方式不是一种平等和尊重的态度，因而应排除。故选B项。 3. 数学课上，小闽觉得自己的解题方法比老师的巧妙，解题思路更清晰，于是举手表达自己的看法，老师表扬了他。下列观点正确的是（ ） ①小闽敢于质疑，并能合理表达自己的观点 ②小闽与老师的良好沟通，可以促进教学相长 ③小闽质疑老师的答案，是不尊重老师的表现 ④小闽能够正确对待老师的表扬，理解老师 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】A 【解析】本题考查批判精神、师生交往。①②：小闽课后找到了两种解决方法并在下课中纠正了原先的答案，这说明他具有批判精神，敢于质疑，并能合理表达观点；小闽与老师的良好沟通，可以促进教学相长，故①②正确;③：小闽不是不尊重老师的表现，故排除③；④：题干中未涉及小闽能够正确对待老师的表扬，故排除④;故本题选A。 4. 我们班的语文老师幽默风趣、平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑，历史老师知识渊博、见解独到，政治老幽默开朗富有激情……面对这些风格不同的老师，我们应该（ ） ①善于发现不同风格老师的优点和长处 ②只与自己喜欢风格的老师交往和沟通 ③承认老师之间的差异，接纳老师的“不同” ④对批评过自己的老师，不予理睬 A.①② B.②④ C.①③ D.①④ 【答案】C 【解析】本题考查对接纳风格不同的老师的认识和理解。①③：依据教材知识，面对这些风格不同的老师，我们应该善于发现不同风格老师的优点和长处，承认老师之间的差异，接纳老师的“不同”，尊重老师的“不同”，更深入地了解老师，故①③说法符合题意;②：我们要学会与不同风格的老师交往沟通，故②说法错误;④：不予理睬做法是不尊重老师的表现，我们要学会正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，故④说法错误;故本题选C。 5.如图是某校师生间发生矛盾或冲突的原因统计示意图。针对其中最突出的原因，破解策略是（ ） ①相信善意，默默承受 ②选择时机，恰当表达 ③选择方式，坦诚交流 ④自我反思，言听计从 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【答案】C 【解析】本题考查师生交往。题干表述了师生之间发生矛盾的原因可能有学生做的不对、老师做的不对或者沟通方式不当，为此破解策略是选择时机，恰当表达或选择方式，坦诚交流，②③是正确的，①是错误的，默默承受的做法不可取，不利于解决矛盾，排除。④是错误的，言听计从的做法是错误的，有了误会要解释沟通，有了矛盾，要想办法解决，排除。故本题选C。 1. 阅读材料，回答问题。 2024年9月10日是第40个教师节。为庆祝教师节，某校七年级（3）班布置黑板报开设计了以下三个版块。 版块一 成语故事话尊师 版块二 师生交往晴雨表 生物课上，小睿偷偷地在下面吃零食，结果被生物老师发现。生物老师把零食收走了，还批评了小睿。为此，小睿很不喜欢生物老师，也不喜欢上生物课了。 版块三 争做尊师小榜样 七年级（3）班语文科任老师由青年教师与经验丰富的老教师搭配，青年教师与老教师教学风格颇有不同。慢慢地，学生们也学会了“看人下菜碟”，上老教师的课专心致志、全神量注，上青年教师的课自由散漫、无视纪律，最终导致该班语文成绩不太理想。 （1）版块一中的成语故事，能体现版块主题的是 （填序号）。 ① （2） 版块二中，小睿的做法对吗？为什么？ 小睿的做法不对。 ①小睿没有做到正确对待老师的批评。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ③小睿应该自我反省，上课时认真听讲。 （3)针对版块三的情况，七年级（3）班的学生们在后期应该作出怎样的调整？ ①尊重并适应不同风格的老师。 ②端正学习态度，在青年教师课上同样做到认真听讲，遵守课堂纪律，尽快把语文成绩提上去。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$