第16课《我的叔叔于勒》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

16 我的叔叔于勒 小说的常识 1. 小说三要素： 、 、 3.人物描写主要方法有： 3.环境描写包括： 、 4.小说是 的, 记叙文是 的 人物、情节、环境 肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 自然环境、社会环境 虚构 真实 2.小说的情节由 、 、 、 。 开端、发展、高潮、结局 莫泊桑（1850—1893），法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。。 作者简介 蚝 拮 栈 煞 蹋 牡蛎 墅 撬 偿 诧 赚 褴褛 绰 更 据 桥 开 别 赔 异 钱 阔 永不变 háo jié zhàn shà tà mǔ lì shù qiào chánɡ chà zhuàn lán lǚ chuò ɡēnɡ 白 糟 字词积累 拮据： 缺少金钱，经济境况不好。 与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳： 形容很有把握。 郑重其事: 莫名其妙： 形容对待事情非常严肃认真。 表示事情很奇怪，使人难以理解。 速读课文，完成如下的学习任务： 1.文中写了哪些人？他们之间是什么关系？ 2.按照情节将文中的故事复述出来。 初识人物，梳理情节 学习任务： 1.文中写了哪些人？他们之间是什么关系？ 于勒 诺瑟夫、姐姐、姐夫 菲利普 克拉丽丝 兄弟 叔侄 船长 收留他，带他回国 初识人物，梳理情节 2.按照情节将文中的故事复述出来。 开端（1—4）： 发展（5—19）： 高潮（20—47）： 结局（48、49）： 写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。 菲利普夫妇夸赞于勒。 巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的度发生了根本性的变化。 躲避于勒。 初识人物，梳理情节 3.按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。 开端：(1—4段) 发展：(5—19段) 高潮：(20—47段) 结局：(48—49段) 盼于勒 赞于勒 遇(惧)于勒 躲于勒 梳理文章的故事情节，可分以下三步： (1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素，并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。 (2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语。 (3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。 方法指导 1.菲利普夫妇是怎么称呼于勒的？从中看出来他们是怎样的人？ 分析人物形象，把握描写方法 任务一：探究菲利普夫妇的形象 于勒境况 行为不正，糟蹋钱 赚了钱，写信说愿意赔偿 写第二封信，愿有福同享 成为又老又穷的水手 称呼变化 坏蛋、流氓、无赖 正直的人，有良心的人 好心的于勒、有办法的人 小子、家伙、贼、讨饭的、流氓 经济状况 穷 富 穷 菲利普夫妇态度变化取决于 ，他们是 金钱 自私、冷酷、虚伪、金钱至上的人 2.作者如何刻画菲利普夫妇的这些形象，请结合相应的句子谈一谈。 提示：圈画出相关的句子，并在旁做批注 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（3、4段） 语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（12段） 语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，为了让自家的境况好起来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情，揭示了母亲势利自私的本性。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”（第25段） 神态、动作、语言描写：“不安”，写出了菲利普心情的骤然紧张；“走了几步”，写出了他想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿女婿，是怕他们察觉出这个秘密。将菲利普惊恐万分、失魂落魄的样子刻画得淋漓尽致。 母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 语言描写：写出了菲利普夫人害怕水手是于勒的恐慌心理。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。 她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”（31段） 动作描写、语言描写：“哆嗦”传神地写出了母 亲的内心的恐惧和不安。菲利普夫人怀疑穷水手就是于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。 （第34段） 神态、语言描写：异常的神态、语无伦 次的语言，形象地揭示了菲利普怀疑得到确 认时的惊恐、绝望的复杂心理。 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”（37段） 动作、神态、语言描写：确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（38段） 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓。”（46段） 神态、动作、语言描写：“贼”“讨饭的”“流氓”三 个称呼，表现了母亲对于勒的厌恶之情。“重新”一词，写 出了母亲害怕于勒回来给贫困的家庭雪上加霜，甚至害怕二 姐的婚事会因此告吹的恐惧心理，表现了母亲的愤怒、失望 的情绪。 1.若瑟夫是怎么对待于勒的？从中看出来他是怎样的人？ 分析人物形象，把握描写方法 任务二：探究若瑟夫的形象 提示：结合具体的语句谈谈。 我留意观察了他的手，一只满是深褶子的可怜水手的手。我又看了看他的脸，一张衰老的穷苦人的脸，脸上写满艰辛、疲惫和愁苦，我心里默念道：“这是我的叔叔，我爸爸的弟弟，我的亲叔叔啊！”（42段） 我给了于勒十个铜子的小费。（43段） 若瑟夫：纯真、善良、富有同情心 菲利普夫妇的形象 自私虚伪、贪婪虚荣、 卑鄙势利、冷酷无情， 唯利是图，庸俗懦弱， 视金钱高于亲情的小市民 3.方法指导 语言 动作 神态 塑造 分析人物形象，把握描写方法 人物形象分析步骤： （1）找出人物描写的典型性语句； （2）揣摩词语和描写背后的人物心理历程； （3）用词语归纳概括人物性格特点。 人物形象的分析题型： A.xx是怎样的一个人？ B.请分析文中xx的人物形象。 答题模板： xx是一个xx的人物形象，他做了xx事，表现了他xx的性格（品质）。 探究原因，感悟主题 1.根据课本内容，并结合背景资料，谈谈是什么原因让菲利普夫妇变成这样的人？ 背景链接 十九世纪八十年代，法国工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日荣归故里。人们对金钱的渴望和追求越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。 探究原因，感悟主题 1.根据课本内容，并结合背景资料，谈谈是什么原因让菲利普夫妇变成这样的人？ （1）贫穷扭曲了人性。 （2）爱慕虚荣的本性。 （3）资本主义社会中小人物的无奈。 2.小说通过塑造典型人物来反映社会生活，透过菲利普夫妇，作者反映了怎样的社会现实？有何用意？ （1）批判了人性的自私冷酷、极度虚荣，揭露了资本主义制度下人和人之间赤裸裸的金钱关系。 （2）反映了苦苦挣扎在社会底层的小人物的诸多心酸和无奈，表达了作者对弱者的同情，对真情的呼唤和期待。 本文通过描述菲利普夫妇对待亲弟弟于勒的前后不同的态度，表现了社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 概括主题 课堂小结 $$