精品解析：2023-2024学年浙江省湖州市长兴县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2023学年第一学期小学五年级（上）期末试卷 语文 书写展示 1. 将下面的古诗按要求抄写下来。 朱 熹 诗 此 日 中 流 自 在 行 。 向 来 枉 费 推 移 力 ， 蒙 冲 巨 舰 一 毛 轻 。 昨 夜 江 边 春 水 生 ， 观 书 有 感 积累与运用 2. 根据语境，看拼音写词语。 镜头下，xún cháng（ ）的瞬间常常定格美好。镜头下的大自然是一首zhì pǔ（ ）又充满韵味的诗，让我们感受到四季的shī qíng huà yì（ ）；镜头下的yīng xióng（ ）人物用故事述说着信念与追求；镜头下的书籍经典，让我们收获了bú jì qí shù（ ）的精神财富；镜头下的生活碎片，留住máng lù（ ）日常中的平凡与幸福。 3. 下列题目中各有一个选项有误，请选出并填入括号。 （1）A．清澄（chéng） B．玲珑剔透（tì） C．馈赠（kuì） D．呻吟（shēn）（ ） （2）A．树冠（guān） B．晕头转向（yūn） C．投奔（bēn） D．落叶（luò）（ ） （3）A．箩筐 B．流线型 C．山洪暴发 D．兴亡胜衰（ ） （4）A．联结 B．摄氏度 C．绰绰有余 D．应接不瑕（ ） 4. 学校征集鼓励同学们多读书的名言警句。你认为下面哪句不合适？（ ） A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D. 敏而好学，不耻下问。 5. 下列历史人物风云榜上的评价词，使用恰当的一项是（ ） A. 孔子诲人不倦，弟子三千美名扬。 B. 诸葛亮擅长使用阴谋诡计，在历史上享有盛名。 C. 廉颇负荆请罪，臭名远扬。 D. 蔺相如处心积虑，智斗秦王。 6. 阳光小学502班开展“强国梦”主题阅读活动，请你完成相应的任务。 [活动开场词（节选）] 回望历史，我们的祖国曾经面对着（ ）。在那个（ ）的岁月里，黎民百姓（ ），不得安宁。如今，我们的祖国繁荣昌盛、（ ）。这都离不开中国人那代代相传的爱国情怀。读了《示儿》， ① 的陆游让我们心生敬畏。龚自珍写下《己亥杂诗》，表达 ② 的愿望。梁启超在《少年中国说》中写道：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， ③ ， ④ ！在《小岛》中，我们认识了一群 ⑤ 的守岛部队的战士。为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出杰出代表。他们展现的是中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感！ （1）请在括号里选择相应的词语。 A．国泰民安 B．流离失所 C．兵荒马乱 D．内忧外患 （2）在横线上填入相应的词句。 （3）小美查阅了词典，发现开场词中的“安宁”有多种意思，下列句子中的“安宁”和介绍稿意思一样的是（ ） A. 安宁的湖面上，几只白鹭在自由地翱翔。 B. 旅游资源的过度开发，使得小山村失去了原有的安宁。 C. 健康有助于身心的安宁。 D. 工地上嘈杂的声音使人一天到晚不得安宁。 7. 请结合插图和提示，将诗句和信息填写完整。 诗人张志和写下“______，______”，反映了太湖流域水乡的可爱。 诗人王维笔下的“______，______”，一动一静，写出山间月夜的清幽与宁静。 诗人虞世南写下“____，______”，借蝉表达高洁的志向。 江畔秋夜渔火点点，羁旅客子静闻夜半钟声。这样的画面出自诗人______的《______》。 8. 请模仿例句，为镜头下的画面配上一段文字，使其具体而生动。 秋日里，我看到“____________”。我这样记录下来： 夕阳斜__________________________________________。 画面：夏天的午后，窗外下起雷雨。 配文：___________________________________ 阅读与鉴赏 【文言文阅读】 董遇①谈三余勤读 人有从学者，遇不肯教，而②云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴③无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时④之余也。” 注释：①董遇：三国时有名的学者。②而：连词，反而。③渴：渴望。④时：四季。 9. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中“读书百遍，其义自见”中的“见”和“风吹草低见牛羊”中的“见”的读音和意思都一样。（ ） （2）“冬者/岁之余，夜者/日之余，阴雨者/时之余也。”这一句的停顿是错误的。（ ） （3）文中从学者认为不想读书的原因是没有时间。（ ） 10. 联系上下文，解释下列带点字的意思。 （1）人有从学者______ （2）苦渴无日______ 11. 董遇认为读书可以在“三余”，以下哪几项符合？（ ）（多选） A. 一日之计在于晨，可以在早晨读书。 B. 冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。 C. 每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。 D. 可以在每天的晚上时间读书。 12. 如果你遇到“从学者”，会如何劝诫他呢？结合文章内容，联系生活，说一说。 ____________________ 【文学阅读】 母亲（节选） 作者：梁晓声 ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。 ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。 ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。 ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。 ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。 ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……” ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。 ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑪我说：“ 。” ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。 ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲…… ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 13. 阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。 14. 文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。 我选择的人物：①______ 我的评价：②______________________ 15. 当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。 16. 在课文《慈母情深》中用到了多处反复手法，在镜头五中，反复写到了“①______”这个词，这样写的好处是什么？ ②_______________________________ 17. 文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（ ） A. 母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B. 母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C. 母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D. 母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 18. 梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。 ___________________ 【非连续性文本阅读】 【材料一】 ①只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。 ③古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。 【材料二】 故事名称 主人公 经历的磨难 结局 《牛郎织女》 牛郎、织女 王母娘娘阻挠，夫妻被银河分离。 喜鹊搭桥，七夕相会。 《白蛇传》 许仙、白娘子 法海阻挠，白娘子被压雷峰塔。 小青救援，全家团圆。 《孟姜女哭长城》 范喜良、孟姜女 丈夫被抓，为修建长城劳累而死。 孟姜女千里寻夫。哭倒长城，夫妻“相见”。 《梁山伯与祝英台》 梁山伯、祝英台 祝英台被迫嫁人，梁山伯因思病逝。 变成蝴蝶，双宿双飞。 【材料三】 光明小学学生课外阅读喜好调查表 类别 文史类 科技、科幻类 故事类 卡通画类 学术知识类 比例 2．7% 13．8% 45．8% 32．3% 5．4% 【材料四】 ①近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 ②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。 ③也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 ④碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 19. 阅读四则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我们要学会在众多书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料三。（ ） （2）材料二中发现这四个故事都中国民间故事，结局大多很美好。（ ） （3）结合材料，我发现光明小学的学生课外阅读面很窄。（ ） 20. 阅读【材料四】，梳理碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。 碎片化阅读的“美丽” ①_________ 获取快 ②____________ 碎片化阅读的“忧愁” ③________ 形成思维惰性 得出的结论 ④_______________ 21. 班级里掀起关于阅读的辩论。你支持哪方的观点呢？结合四则材料，说明理由（至少两点）。 正方：我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。 反方：我觉得选择自己喜欢一类书来读，读深、读透，收获更大。 我支持______的观点，理由：_________________________ 习作表达 22. 校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。请大胆想象二十年后的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，字数不少于400字。 温馨提示： ①想象要合理，把想象到的场景或事件梳理一下，从不同的方面把变化写具体； ②题目自拟，文章中不出现真实的校名和姓名； ③写完后读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期小学五年级（上）期末试卷 语文 书写展示 1. 将下面的古诗按要求抄写下来。 朱 熹 诗 此 日 中 流 自 在 行 。 向 来 枉 费 推 移 力 ， 蒙 冲 巨 舰 一 毛 轻 。 昨 夜 江 边 春 水 生 ， 观 书 有 感 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。竖写诗句的基本格式是从右到左、从上到下书写。书写时要注意“夜”“蒙”“舰”“费”“移”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 积累与运用 2. 根据语境，看拼音写词语。 镜头下，xún cháng（ ）的瞬间常常定格美好。镜头下的大自然是一首zhì pǔ（ ）又充满韵味的诗，让我们感受到四季的shī qíng huà yì（ ）；镜头下的yīng xióng（ ）人物用故事述说着信念与追求；镜头下的书籍经典，让我们收获了bú jì qí shù（ ）的精神财富；镜头下的生活碎片，留住máng lù（ ）日常中的平凡与幸福。 【答案】 ①. 寻常 ②. 质朴 ③. 诗情画意 ④. 英雄 ⑤. 不计其数 ⑥. 忙碌 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“寻”“情”“雄”“数”“碌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列题目中各有一个选项有误，请选出并填入括号。 （1）A．清澄（chéng） B．玲珑剔透（tì） C．馈赠（kuì） D．呻吟（shēn）（ ） （2）A．树冠（guān） B．晕头转向（yūn） C．投奔（bēn） D．落叶（luò）（ ） （3）A．箩筐 B．流线型 C．山洪暴发 D．兴亡胜衰（ ） （4）A．联结 B．摄氏度 C．绰绰有余 D．应接不瑕（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. D ④. D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形的辨析。 （1） B．玲珑剔透（tì）——tī。 故选B。 （2） C．投奔（bēn）——bèn。 故选C。 （3） D．兴亡胜衰——兴亡盛衰。 故选D。 （4） D．应接不瑕——应接不暇。 故选D。 4. 学校征集鼓励同学们多读书的名言警句。你认为下面哪句不合适？（ ） A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D. 敏而好学，不耻下问。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名言警句的理解。 B．居安思危，戒奢以俭：在平安稳定的时候，要想到可能出现的危险和困难，从而保持警惕；同时，要戒除奢侈浪费的行为，以节俭来约束自己。主要强调的是谨慎和节俭，与读书无直接关系。 故选B。 5. 下列历史人物风云榜上的评价词，使用恰当的一项是（ ） A. 孔子诲人不倦，弟子三千美名扬。 B. 诸葛亮擅长使用阴谋诡计，在历史上享有盛名。 C. 廉颇负荆请罪，臭名远扬。 D. 蔺相如处心积虑，智斗秦王。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对词语的理解与运用。 B．诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，被誉为“卧龙”，他以其智慧和谋略著称，评价词“诡计多端”不恰当。 C．廉颇是战国时期的著名将领，他因勇于承认错误并向蔺相如道歉而闻名，这是正面的行为。而“臭名远扬”是贬义词，指坏名声传播得很远，与廉颇的形象不符。 D．蔺相如在与秦王的交往中表现出了智慧，“处心积虑”通常指蓄谋已久，费尽心思做坏事，是贬义词。在这里使用“处心积虑”不恰当。 故选A。 6. 阳光小学502班开展“强国梦”主题阅读活动，请你完成相应的任务。 [活动开场词（节选）] 回望历史，我们的祖国曾经面对着（ ）。在那个（ ）的岁月里，黎民百姓（ ），不得安宁。如今，我们的祖国繁荣昌盛、（ ）。这都离不开中国人那代代相传的爱国情怀。读了《示儿》， ① 的陆游让我们心生敬畏。龚自珍写下《己亥杂诗》，表达 ② 的愿望。梁启超在《少年中国说》中写道：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， ③ ， ④ ！在《小岛》中，我们认识了一群 ⑤ 的守岛部队的战士。为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出杰出代表。他们展现的是中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感！ （1）请在括号里选择相应的词语。 A．国泰民安 B．流离失所 C．兵荒马乱 D．内忧外患 （2）在横线上填入相应的词句。 （3）小美查阅了词典，发现开场词中的“安宁”有多种意思，下列句子中的“安宁”和介绍稿意思一样的是（ ） A. 安宁湖面上，几只白鹭在自由地翱翔。 B. 旅游资源过度开发，使得小山村失去了原有的安宁。 C. 健康有助于身心的安宁。 D. 工地上嘈杂的声音使人一天到晚不得安宁。 【答案】（1）D C B A （2）①忧国忧民②期待社会变革③我中国少年④与国无疆⑤不畏艰苦 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查选词填空。 A．国泰民安：国家太平，人民安乐。 B．流离失所：无处安身，到处流浪。 C．兵荒马乱：形容战争期间社会混乱不安景象。 D．内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。 结合语境可知，指国家面临多方面困难和挑战，应选“内忧外患”。故选D。 形容战争带来的破坏和混乱，以及人们生活在这种环境中的艰难与困苦。应选“兵荒马乱”。故选C。 形容百姓在动荡时期到处流浪，无处安身。应选“流离失所”。故选B。 指国家在经过艰难困苦后所取得的伟大成就和人民的幸福生活。应选“国泰民安”，故选A。 【小问2详解】 本题考查对课文内容的理解。 ①读了《示儿》这首诗，我们感受到了陆游深沉的爱国情怀。诗中，陆游在临终之际，仍然念念不忘国家的统一，这种至死不渝的爱国情感让我们心生敬畏。 故此空应填“爱国至深、忧国忧民”等描述陆游爱国情怀的词语。 ② 龚自珍的《己亥杂诗》表达了他对时代变革的渴望和对人才辈出的期盼。诗中，他以“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”等诗句，表达了自己希望朝廷能够打破常规，选拔任用有用之才，以推动国家的发展和进步。 故此空应填“渴望变革、期盼人才辈出”等描述龚自珍愿望的词语。 ③④梁启超在《少年中国说》中，以满腔的热情和激昂的文字，赞美了中国的少年和少年中国。其中，“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这两句话更是成为了脍炙人口的经典名句。书写时注意“国、疆”的正确写法。 故此空应分别填“我中国少年”和“与国无疆”等词语。 ⑤在《小岛》一文中，描述了守岛战士们在艰苦环境下坚守岗位、保卫祖国领土的英勇事迹，展现了他们坚韧不拔、爱国奉献的精神风貌。 故可填忠诚勇敢、无私奉献等词语。 【小问3详解】 本题考查词语解释。 介绍稿中的“不得安宁”指百姓无法过上平静稳定的生活。安宁：平静、稳定。 A．“安宁”形容湖面平静无波，侧重于环境的宁静。 B．“安宁”指小山村原有的平静和安定。 C．“安宁”指的是内心的平静和健康状态。 D．“安宁”指的是没有噪音影响下的安静、没烦扰。 故选B。 7. 请结合插图和提示，将诗句和信息填写完整。 诗人张志和写下“______，______”，反映了太湖流域水乡的可爱。 诗人王维笔下的“______，______”，一动一静，写出山间月夜的清幽与宁静。 诗人虞世南写下“____，______”，借蝉表达高洁的志向。 江畔秋夜渔火点点，羁旅客子静闻夜半钟声。这样的画面出自诗人______的《______》。 【答案】 ①. 西塞山前白鹭飞 ②. 桃花流水鳜鱼肥 ③. 明月松间照 ④. 清泉石上流 ⑤. 居高声自远 ⑥. 非是藉秋风 ⑦. 张继 ⑧. 枫桥夜泊 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及作家作品。 观察图一，由山、飞翔的白鹭、近处的桃林等景象，想到出自唐代诗人张志和的《渔歌子》的诗句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。书写时注意“塞、鹭、鳜”的正确写法； 观察图二，由明月、松林、清泉这些景象，想到出自唐代王维的《山居秋暝》的诗句“明月松间照，清泉石上流。”，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。书写时注意“照、流”的正确写法； 观察图三，由爬到高处的蝉，想到出自唐代著名诗人虞世南《蝉》中的诗句“居高声自远，非是藉秋风。”，意思是蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。书写时注意“居、藉”的正确写法； 观察图四，由“江畔秋夜渔火点点，羁旅客子静闻夜半钟声。”这样的画面，想到出自诗人张继的《枫桥夜泊》。整首诗描绘了秋夜在江边的景象，渔火和夜半钟声体现出浓浓的乡愁与思乡之情。 8. 请模仿例句，为镜头下的画面配上一段文字，使其具体而生动。 秋日里，我看到“____________”。我这样记录下来： 夕阳斜__________________________________________。 画面：夏天的午后，窗外下起雷雨。 配文：___________________________________ 【答案】 ①. 枫叶如火，铺满山间小径 ②. 余晖洒在枫叶上，仿佛为每一片叶子镀上了一层金边，又似点燃了一团团火焰，将整个山林装扮得分外妖娆。 ③. 夏日的午后，天空突然变得阴沉，乌云密布，紧接着，豆大的雨点伴随着轰隆隆的雷声倾泻而下，打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。雨势越来越大，仿佛整个世界都被雨水笼罩，远处的景物变得模糊不清。偶尔，一道闪电划破天际，照亮了整个天空，紧接着便是震耳欲聋的雷鸣，让人心惊胆战。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要求考生发挥想象力和观察能力，将画面中的元素、情绪和氛围通过文字表示出来。考生需要把静态的画面转换为生动的文字，可能要求对光线、颜色、声音或情感进行细致的描述，从而使读者能“看到”文字背后的画面。题目提供一个场景示例（秋日夕阳）并配文，以此为参考来对应新的场景（夏天雷雨）进行类似的生动描绘。 如：秋日里，我看到“落叶纷飞”。 我这样记录下来：夕阳斜照，落叶如金，铺满小径，秋风轻拂，带起片片飞舞，宛如秋日私语。 画面：夏天的午后，窗外下起雷雨。 配文：夏日午后，雷雨突袭，雨点如注，雷鸣电闪，震撼人心，为炎热的天气带来一丝清凉。 阅读与鉴赏 【文言文阅读】 董遇①谈三余勤读 人有从学者，遇不肯教，而②云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴③无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时④之余也。” 注释：①董遇：三国时有名的学者。②而：连词，反而。③渴：渴望。④时：四季。 9. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中“读书百遍，其义自见”中的“见”和“风吹草低见牛羊”中的“见”的读音和意思都一样。（ ） （2）“冬者/岁之余，夜者/日之余，阴雨者/时之余也。”这一句的停顿是错误的。（ ） （3）文中的从学者认为不想读书的原因是没有时间。（ ） 10. 联系上下文，解释下列带点字的意思。 （1）人有从学者______ （2）苦渴无日______ 11. 董遇认为读书可以在“三余”，以下哪几项符合？（ ）（多选） A. 一日之计在于晨，可以在早晨读书。 B. 冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。 C. 每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。 D. 可以在每天的晚上时间读书。 12. 如果你遇到“从学者”，会如何劝诫他呢？结合文章内容，联系生活，说一说。 ____________________ 【答案】9. ①. √ ②. × ③. × 10. ①. 跟从。 ②. 苦恼，苦于。 11. BCD 12. 示例：如果遇到“从学者”，我会告诉他：“尽管生活忙碌，但利用‘三余’时间可以帮助我们坚持读书。像董遇所说，冬季的闲暇、夜晚的安静和阴雨天的限制，都是增加学习的好时机。只要不断积累，坚持读百遍，就能逐渐理解书中深意。现代生活也一样，无论工作还是学习，只要合理安排，总能挤出时间提高自己。” 【解析】 【导语】这篇文言文章通过董遇的故事强调了勤奋读书的重要性。文章中，董遇拒绝直接教授求学者，而是建议他们先阅读百遍，意在强调反复阅读可以自悟书中义理。此外，董遇提出利用“三余”时间学习，即冬天、夜晚和阴雨天，提醒人们珍惜零碎时间进行自学。这反映了古人重视自力更生和刻苦读书的精神，同时也启发现代读者在忙碌中寻找有效的学习时间。 【9题详解】 本题考查词语读音和解释、文言断句、课文内容的理解。 （1）“读书百遍，其义自见”中的“见”读“xiàn”，意为“显现、显露”；“风吹草低见牛羊”中的“见”同“现”，读“xiàn”，意为“显露”。因此，两者的读音和意思都相同。 故此题判断为正确。 （2）根据句意和阅读习惯，“冬者/岁之余，夜者/日之余，阴雨者/时之余也”的停顿是正确的，分别表示“冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是四季的空闲时间”。 故此题判断为错误。 （3）结合句子“从学者云：‘苦渴无日。’”可知，这句话的意思是他因为缺乏时间而感到苦恼，无法读书。由此可知，文中的从学者是渴望读书的，但找不到时间而感到困惑，并非真的不想读书。 故此题判断为错误。 【10题详解】 本题考查字词解释 （1）人有从学者：有一个人想跟从老师学习。从：跟随，文中“从学者”指代跟随董遇学习的人。 （2）苦渴无日：为没有时间而苦恼。苦：苦于，因……而苦恼。 【11题详解】 本题考查课文内容的理解。 B．冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。（对应“冬者岁之余”）。 C．每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。（对应“阴雨者时之余”）。 D．可以在每天的晚上时间读书。（对应“夜者日之余”，虽然原文未直接提及晚上，但夜晚属于一天中的空闲时间）。 故选BCD。 【12题详解】 本题考查综合实践。 文章中董遇用“三余”来劝诫从学者，指出读书不在于时间的多少，而在于有效利用。通过“三余”说明即使在忙碌的生活中，也可以找到时间来坚持读书，强调读书百遍自然能理解其中的道理。这种方法同样适用于现代生活，帮助我们提升学习效率。 示例：如果遇到“从学者”，我会告诉他：“读书确实需要时间和耐心，但正如董遇先生所说，‘读书百遍，其义自见’。你可以利用冬日的闲暇、夜晚的宁静以及阴雨天的空闲时间来读书。不要抱怨没有时间，时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。而且，读书不仅仅是为了获取知识，更是一种享受和成长的过程。只要你愿意付出努力和时间，相信你一定能够收获满满的知识和快乐。” 【点睛】参考译文： 有个想向董遇求教的人，董遇不肯教他，却说：“必须在这之前先读百遍书。”又说：“读书一百遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说苦于没有时间。董遇说：“应当用‘三余’时间（读书）。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。” 【文学阅读】 母亲（节选） 作者：梁晓声 ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。 ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。 ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。 ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。 ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。 ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……” ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。 ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑪我说：“ 。” ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。 ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲…… ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 13. 阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。 14. 文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。 我选择的人物：①______ 我评价：②______________________ 15. 当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。 16. 在课文《慈母情深》中用到了多处反复的手法，在镜头五中，反复写到了“①______”这个词，这样写的好处是什么？ ②_______________________________ 17. 文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（ ） A. 母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B. 母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C. 母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D. 母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 18. 梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。 ___________________ 【答案】13. ①母亲边做针线活边回忆往事 ②母亲在铁路工厂做临时工 ③母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤 ④母亲“翻山越岭”去上班 14. ①. 示例：母亲 ②. 母亲悉心地关爱子女，即便工作了一天，在很累的情况下，她还是借助昏暗的灯光帮助子女补缀衣裤。 15. 示例：小妹，别哭啦，你看这是什么？ 16. ①. 母亲的落发 ②. 连续几个“母亲的落发”，写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易。 17. C 18. 示例：我最近感冒了，而当我半夜里咳嗽时，妈妈都会起床喂我喝杯热水，让我睡得更好几天下来，妈妈都没休息好，我心里既感动又愧疚。 【解析】 【导语】这篇文章通过对母亲辛劳生活的描绘，展现了她坚韧乐观、无怨无悔的精神。作者通过细腻的描写，刻画了母亲工作繁重、操持家务的辛劳，以及对孩子无私的爱。文章运用回忆与细节描写相结合，把母亲的形象刻画得饱满动人。同时，通过孩子视角的细腻观察，传达了对母亲深沉的思念与敬爱。这种苦涩中蕴含温情的笔触，触动人心，彰显了普通母亲的不凡伟大。 【13题详解】 本题考查段落层意的概括。 根据第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”和第③自然段“母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。”可知，这两段所写的场景为“母亲边做针线活边回忆往事”。 根据第④自然段“母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。”可知，这一段落主要讲母亲在铁路工厂做临时工的经历。 根据第⑤自然段“母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。”可知，这一场景是在描写母亲下班回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤。 根据第⑥自然段“清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的‘翻山越岭’，跋出连条小路都没给留的‘围困’地带去上班。”可知，母亲上班路途遥远，得“翻山越岭”去上班。 根据第⑦至第⑬自然段的内容可知，这一部分的主要内容为“我哄着小妹守着母亲的落发思念外出工作的母亲。” 故镜头一为“母亲边做针线活边回忆往事”；镜头二为“母亲在铁路工厂做临时工”；镜头三为“母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤”；镜头四为“母亲‘翻山越岭’去上班”。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据文本内容可知，文章的主要角色有“小妹”“母亲”与“我”。学生作答时，结合人物的语言、动作、神态对人物的性格特点进行分析即可。 示例：小妹——从醒来哭闹着找母亲到安静地守着母亲的落发可以看出小妹年纪虽小却很懂事，也能明白母亲的艰辛。 【15题详解】 本题考查人物语言描写。 根据第⑫自然段“枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。”及第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧”可知，我用母亲的落发安抚了找母亲的小妹。故“我”此处的语言应将小妹的注意力转移到头发上。 示例：诶小妹，你看这是什么？ 【16题详解】 本题考查修辞手法。 根据第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……”可知，此处反复使用“母亲的落发”一词，是使用了反复的修辞手法，不仅写出了小妹对母亲的想念，同时也突出了母亲对子女细致的关爱与工作的艰辛。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第⑭自然段“生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。”可知，母亲乐观的根据在于她对我们的爱和信念。‌母亲生育了我们，她要把我们抚养成人，从未怀疑自己不能做到这一点。她的乐观可能正是基于这样的信念：她相信通过自己的努力，一定能够克服一切困难，让孩子们健康成长‌。 C．结合第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”可知，母亲在小时候失去了许多兄弟姐妹，家庭并不圆满。本项说法有误。 故选C。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 根据题干“我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。”可知，学生作答时需结合事例来说明感受到的母爱。 示例：在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。 【非连续性文本阅读】 【材料一】 ①只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。 ③古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。 【材料二】 故事名称 主人公 经历的磨难 结局 《牛郎织女》 牛郎、织女 王母娘娘阻挠，夫妻被银河分离。 喜鹊搭桥，七夕相会。 《白蛇传》 许仙、白娘子 法海阻挠，白娘子被压雷峰塔。 小青救援，全家团圆。 《孟姜女哭长城》 范喜良、孟姜女 丈夫被抓，为修建长城劳累而死。 孟姜女千里寻夫。哭倒长城，夫妻“相见”。 《梁山伯与祝英台》 梁山伯、祝英台 祝英台被迫嫁人，梁山伯因思病逝。 变成蝴蝶，双宿双飞。 【材料三】 光明小学学生课外阅读喜好调查表 类别 文史类 科技、科幻类 故事类 卡通画类 学术知识类 比例 2．7% 13．8% 45．8% 32．3% 5．4% 【材料四】 ①近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 ②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。 ③也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 ④碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 19. 阅读四则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我们要学会在众多的书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料三。（ ） （2）材料二中发现这四个故事都是中国民间故事，结局大多很美好。（ ） （3）结合材料，我发现光明小学的学生课外阅读面很窄。（ ） 20. 阅读【材料四】，梳理碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。 碎片化阅读的“美丽” ①_________ 获取快 ②____________ 碎片化阅读的“忧愁” ③________ 形成思维惰性 得出的结论 ④_______________ 21. 班级里掀起关于阅读的辩论。你支持哪方的观点呢？结合四则材料，说明理由（至少两点）。 正方：我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。 反方：我觉得选择自己喜欢的一类书来读，读深、读透，收获更大。 我支持______的观点，理由：_________________________ 【答案】19. ①. × ②. √ ③. √ 20. ①. 阅读面广 ②. 阅读成本低 ③. 知识来源随意、不可靠 ④. 要想构建自己的精神家园，就要深度阅读 21. ①. 正方 ②. ①广泛阅读增加知识量；②广泛阅读可以提高写作的水平。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个材料呈现了关于阅读习惯的多角度分析。材料一强调了阅读多样性的重要性，建议读者广泛涉猎各类书籍以避免知识偏狭。材料二展示了中国经典民间故事，体现了文化传承的力量。材料三揭示了学生的实际阅读偏好，反映出在阅读种类上的局限性。材料四探讨了碎片化阅读的利弊，强调深度阅读对构筑精神家园的重要性。整体来看，文章旨在引导读者在现代快速信息时代中如何合理选择和进行有效阅读。 【19题详解】 本题考查课文内容的理解。 （1）根据材料一第③自然段中“古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了‘读书好，多读书，读好书’的建议。”可知，我们要学会在众多的书籍中做选择。因此想知道如何选择一本书应该重点读材料一。故此题错误。 （2）从材料二中我们可以看到，《牛郎织女》《白蛇传、《孟姜女哭长城》和《梁山伯与祝英台》这四个故事都被归类为中国民间故事。同时，它们的结局都带有一种美好的色彩，无论是通过喜鹊搭桥七夕相会，还是变成蝴蝶双宿双飞，都体现了人们对美好生活的向往和追求。因此，可以判断这四个故事都是中国民间故事，且结局大多很美好。故此题正确。 （3）根据材料三中的调查表，光明小学的学生课外阅读喜好主要集中在故事类和卡通画类，而文史类、科技科幻类、学术知识类的阅读比例相对较低。这表明他们的课外阅读面相对狭窄，缺乏多样性和广泛性。故此题正确。 【20题详解】 本题考查课文内容的理解。 从材料四第②段“无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。”可知，碎片化阅读的“美丽”包括信息海量、获取快和阅读成本低。 从材料四第③段“碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。”可知，碎片化阅读的“忧愁”主要是知识来源的随意性和不可靠性以及容易形成思维惰性。 【21题详解】 本题考查课文内容的理解。 解答本题，需确定自己支持的观点，即正方或反方。从给定的四则材料中选择与自己所持观点相符的材料或论据。提炼出至少两点支持自己观点的理由。 如： 我支持正方的观点，即广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。 理由一：根据材料一的第①段，只看一个人的著作或专看某一类书会导致知识面的狭窄和思维的局限性。广泛阅读可以避免这种情况，让我们接触到更多的思想和观点。 理由二：广泛阅读有助于培养我们的批判性思维和创新能力。通过接触不同类型和领域的书籍，我们可以学会从不同角度思考问题，提出新的见解和解决方案。 理由三：结合材料四中关于碎片化阅读的讨论，广泛阅读可以帮助我们更好地理解和筛选信息，避免被碎片化阅读带来的海量但可能不准确或误导的信息所困扰。 我支持反方的观点，理由如下： 一是深度与专注：从材料一中我们可以看到，虽然广泛阅读有其重要性，但选择自己喜欢的一类书来深入阅读，能够让我们更加专注，从而对该领域有更深刻的理解和掌握。正如材料一所述，只看一个人的著作或只专注于某一类书籍可能导致视野受限，但这里的“深入”阅读并不等同于“局限”，而是在自己感兴趣的领域内做到极致。 二是兴趣与效果：材料三中的阅读喜好调查表显示，学生们对于不同类型的书籍有不同的偏好。选择自己喜欢的书籍来读，往往能够激发更大的阅读兴趣和动力，从而在阅读过程中更加投入，收获也更为丰富。这种基于兴趣的阅读方式，往往比广泛阅读但缺乏深度的做法更加有效。 习作表达 22. 校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。请大胆想象二十年后的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，字数不少于400字。 温馨提示： ①想象要合理，把想象到的场景或事件梳理一下，从不同的方面把变化写具体； ②题目自拟，文章中不出现真实的校名和姓名； ③写完后读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方。 【答案】例文： 二十年后的学校   现在已经是2044年了，我已成为一名著名的发明家。这二十年来，社会在不断地发展，科技也在不断进步，学校一定会焕然一新。我想起了我的小学生活是那样无忧无虑，而现在，爽朗的笑声在何处呢？我为什么不去看看我的母校呢？对，立即起程！   我驾起刚研制成功的超光速能量车，按一下蓝色按钮，在2秒钟内就到达了母校。咦？母校呢？我看了看，地图有一个红色的按钮，我好奇地按了一下，就被超速电光机送入学校。 呵！真想不到，学校竟然变成了特殊的地下室。学校的大门没有改变，但仔细一看，我的母校竟然变成了“世界一级学校”！哈哈，真了不起呀！我放眼望去，人呢？我看到墙上又有一个浅绿色的按扭，我轻轻一按，又被送往下一层，啊，好多同学在玩游戏。我感觉童年并没有流逝，它还在，还留在我心中。我走过去，问：“你们好，我能和你们一起玩吗？   “当然可以！”他们爽快地答应了，“小朋友，我想请教一下，现在的学校怎么会在地下室呢？”“这个呀，是为了减少学校的占地面积，中国的人口急速上升，每人平均占地面积也在减少。所以校长想出了这个办法。”“真是太妙了！”在欢快的笑声中，结束了短暂的课间十分钟，超速电光机将所有同学送回了教室。我请求老师让我听一堂课，老师欣然同意：“欢迎你！” “上课。”“起立。”“老师好。”“同学们好。”“请坐。”上课的礼节还是没有变，希望就这样永远地传下去。“今天，我们来学习第十一课《长征》。”这时，我注意到黑板上有一个小机器，上面有黄色和紫色的按钮。老师按了一下黄色按钮，要板书的内容就全部显现在黑板上了，再一按紫色按钮，黑板上的字就全部消失了。这可减轻了教师不少负担呐！   课后，该改作业了，这可不用老师亲自动手，同学们只要把作业都放在“作业机”里就行了。这台机器能帮助老师批改作业，并且准确无误，如果发现同学们的作业有错误，它就会显示在屏幕上。这样，教师就不会太辛苦了。   唉，短短的一小时就这样过去了，我又驾上超光速能量车回到了家。虽然只有60分钟，但它是那样得回忆……不知再过二十年，我的母校又会变成什么样呢？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次是想象作文的写作。要求学生大胆想象二十年后学校的样子，写一篇不少于400字的作文。 二、立意。 写作时，应首先确定作文题目，可以是《二十年后的学校》，也可以是《未来的学校》《神奇的校园》等，题目中应尽量突出想象。想写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。 三、写作思路。 开头：开门见山点出二十年后的学校是什么样子。从而引出下文，激发读者兴趣。 中间：要展开想象，写出二十年后的学校到底发生了什么样的变化，给你带来了哪些惊喜。 结尾：抒发自己的感情，如表达自己对二十年后学校的喜爱、赞美或期待等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$