第3单元 11 牛郎织女（二）&语文园地-【跳跳熊同步练】2024-2025学年五年级上册语文课后小复习（统编版）

牛郎织女(二) 1课时 课后归类复习 建议用时:10分钟 实际用时: 复习一 课文回顾题 1.请按照《牛郎织女》的课文内容,把下面的故事情节串联起来,按顺序填在括号里。(填序号)_ ①临终嘱托 ③鹊桥相会 ②男耕女织 ④狠心拆散 隔河相望 喜结良缘 二人相识 )→ )→( )→()→()→( C )→( _ 复习二字词诊断题 2.(易错)下面加点字的读音完全正确的一组是( )。 A.泰山(tài) 依偎(wèi) 执(ni心) B.衰老(āi) 节俭(jin) 石缝(fèng) C.玉籍(zān) 礁石(qiáo) 富丽堂皇(huáng D.罗(kuāng) 珊瑚(shān) 发誓(shi) 3.用" _”画出句子中的错别字,并在括号里改正。 (1)一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又说话了,眼框里满是眼泪.....( ~{ (2)王母娘娘派了好些天兵天将到人间查访。( (3)织女受了很历害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。( ~ 复习三,句子积累题 4.照样子,在文中找出两处充满神奇想象的句子,抄写下来。 例:一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响 (1) (2) 复习四; -课内阅读题 5.阅读课文选段,完成练习。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访,察访了好久,才知道织女在牛郎家里,跟牛郎做 了夫妻。一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就一把抓住织女往外走。织女的 男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走,就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推,孩子 倒在地上,她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了,望着两个可爱的孩子,一时不知该怎 么办,只喊了一句:“快去找你爹!” (1)从“ ”这两个词可以看出王母娘娘带走织女的决心。 (2)画线句体现了王母娘娘 的特点。 (3)联系课文内容,下面关于王母娘娘的说法错误的一项是( )。 A.王母娘娘同情牛郎和织女,因此每年七月初七让他们见一面。 B.设置王母这个人物,是为了反衬牛郎和织女的反抗精神。 (4)(语文要素)展开想象,创造性地复述王母娘娘抓走织女的情形。 41 语文5年级R上 第①课晨读归类背记 任务 一·重点字词(读一读,记一记) (一)会认的字 前鼻音 后鼻音 前鼻音 后鼻音 7huáng/ h jin wi shui shān jiāo kuāng ni 畏 瑚 衰 礁 拙 (二)词语积累 富丽堂皇:形容建筑物宏伟豪华,也形容诗文词藻华丽。 衰老:年老精力衰弱。 门风:指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法 发誓:庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 勘不过:无法改变(别人的坚决的意见) 近义词:富丽堂皇--金碧辉煌 衰老--苍老 怒气冲冲--火冒三丈 反义词:衰老--年轻 任务二:重点句子(读一读,想一想 1.从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。(男耕女织,其乐融融,写出了两个人生活得很美 满,体现了文章的主旨,表达了人们对美好生活的向往和追求,也与故事后来的发展形成了 强烈对比。) 2.她喜欢人间的生活;跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活 泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。(这句话运用了排比的修辞手 法,写出了织女是一个追求自由与美好幸福的生活、深情重义、情趣美好的人。) 3.一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又说话了,眼眶里满是眼泪:“我快不行了,不能帮你们下地 干活了......我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮......”(老牛临终 前的话令人十分感动。老牛辛劳一生,临死前仍想着死后能为牛郎做点儿什么,实在难能可 贵。老牛代表的是知恩图报的形象。) 4.越飞越近,眼看要赶上了,王母娘娘拔下头上的玉赞往背后一划,糟了,牛郎的前边忽然出现 一条天河。天河很宽,波浪很大,牛郎飞不过去了。(从这里可以看出王母娘娘的狠毒、专 横、残暴。) 5.从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能生活在一块儿了 (从这句话中可以体会出牛郎织女之间的苦苦思念之情。) 任务三课文主题(读一读,想一想) 本文讲述了牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍 离别,隔河相望化作星辰,王母娘娘不过他们,允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人 民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的向往追求 42 第三单元 语文园地 建议用时:10分钟 月 复习一 交流平台 1.讲民间故事的过程中,应该注意什么呢?( )(多选) A.普通话要标准,语言要通俗易懂,便于听众理解。 B.肢体语言和故事要恰当配合,感情要和故事共鸣。 C.故事的主要内容要讲清楚,尤其是细节要讲清晰 2.下列关干有创造性地复述故事的方法,表述有误的一项是( )。 A.可以换一种人称复述,以主人公的口吻,让人有身临其境的感觉。 B.可以对故事情节“添油加醋”,为故事增加合理的情节,让故事更加生动、形象。 C.可以改变情节的顺序,先讲结局,再讲起因、经过。 D.创造性复述可以采用串联法,把几个故事的意思连在一起就是该篇文章的内容复述。 复习二 词句段运用 3.连一连,并选择合适的词语填空。 (填序号) 鼻子都气歪了 A.畏首畏尾 前怕狼后怕虎 B.望眼欲穿 吃水不忘挖井人 C.气急败坏 打开天窗说亮话 D.饮水思源 盼星星盼月亮 E.直言不讳 (1)我们不管取得了多好的成绩,都要( ),永远记得老师对我们的栽培。 (2)青年人应当敢于创新,敢于实践,而不应当( )。 (3)他( )地指出了我们思想上存在的问题,对我们的帮助很大。 4.根据提示,把下面的句子写具体。 牛郎和织女见面了。 两人见面的时间、地点是什么?当时的环境是怎样的?见面时他们的心情如何? 他们说 了什么?做了什么?发挥想象,选择其中的几点,将句子写成一段话 复习三 日积月累 5.按要求完成练习。 (1)从右面的九宫格中找出一句诗,完成练习。 ”。这首诗是 我能找出这句诗是“ 只 家几 代诗人 写的。这首诗的前两句是" 务 7红 2# 家穿 (2)每到此时,民间女子通常对着 用 (A.五彩线 B.红丝线 C.金丝线 D.银丝线)穿针。 43## 语文5年级B上 析:本题考查的是简练概括主要内容的能 解析: 本题考查词语理解能力。首先要大概 力。按照“谁+干什么”的句式总结概括即可。 理解词语的意思,然后根据其意思将它们放入 (2)示例:这天,牛郎跟牛说:“老牛,今天我听到 恰当的位置即可。 村东头的王大叔说河对岸的青草又肥又嫩,明 2.①V ②x ③V 们明天就去那里看看,怎么样?” 解析:本题考查对文章内容的掌握能力。做 解析:本题考查创造性复述能力。可以添加 题前,可以带着问题去读短文,这样做题就相对 事情进去把情节说具体即可。 容易一些。 (3)示例:自从爹娘死后,我就只有你一个相依 3.语言 不怕困难、勇于牺牲 为命的亲人了。如今,都没有人会陪我说会儿 解析:本题考查形成解释及评价鉴赏能力。 话了。要是你能开口,和我说会儿话,安慰安慰 画线部分是玉姑说的话,所以是语言描写。从 我,那该多好呀! 玉姑为了为乡亲们除害,宁可克服重重困难,自 解将自己设想成牛郎,说出自己心里的想 己牺牲,表现了她不怕困难、勇于牺牲的精神。 法即可。 4.示例:玉姑翻越了很多大山,趟过了很多条河, (4)A 路上受到了猛兽的攻击。 解析: 本题考查民间故事的特点。民间故事 解析本题考查想象能力。写出玉姑在路途 充满神奇、浪漫的幻想,情节富有悬念等。本题 中遇到的困难即可。 中讲的是牛郎和牛说话,可想而知和老牛突然 5.示例:猎人海力布 会说话这个选项相照应。 2.A 解析:本题考查民间故事积累。在平时的阅 读中多积累相关文学常识,丰富自己的见识。 解析本题考查对名句的猜读理解能力。A 牛郎织女(二) 项出自唐代高适的《别董大》,意思是:不要担心 1.②①④③ 前方的路上没有知已,普天之下还有谁不知道 您呢?这两句是送别友人的,显然不适合送给 解析:本题考查对课文内容的掌握和概括情 牛郎织女。其他三项都是与爱情有关的。本题 节能力。回顾前面所学,将整个故事串联起来。 选A。 2.D 3.②③① 解析:本题考查对字音的学握。在平时的学 周末阅读复习(三) 习中注意读准字的音节,看准字的声调。 3.(1)框 眶(2)查 察(3)历 厉 复习一 解析:本题考查字形。在看清字形的基础上, 1.黑胡子妖怪 勇敢地踩上去 双脚被割破,鲜 找出错别字。找的时候注意同音字。 血流在石滩上 4.示例:(1)越飞越近,眼看要赶上了,王母娘娘拔 黄胡子妖怪 干粮袋飞上天,没有一点吃的 下头上的玉赞往背后一划,糟了,牛郎的前边忽 走出沙漠,瘦得皮包骨 白胡子妖怪 失明 然出现一条天河。(2)每年的这一天,成群的喜 用手摸索,一步一步往上爬 鹊在天河上边搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上 2.示例:郁郁葱葱的森林出现在眼前,五颜六色的 会面。 鲜花吐露芬芳。 解。 本题考查民间故事的特点之一--充 肥沃的田地上长满庄稼,清澈的河流正欢快地 满想象。在文中找出两处即可。 流淌。 5.(1)亲自 一把抓住 3.示例:《裁缝儿子对付部落主》 遇到三次习难, (2)冷酷无情 三次智斗部落主,部落主再不敢习难。 (3)A 复习二 (4)示例:王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她 1.呼风唤雨 怨声载道 跋山涉水 粉身碎骨 就带着织女一齐飞起来。织女慌了,赶忙说; 垂诞三尺 “那是我的孩子,您怎么能推倒他呢?”王母娘娘 恶狠狠地说;“我不推倒他,他就死拉住你不放 题交代了时间,《题临安郎》的诗题交代了地点。 我还怎么带你回天庭?”孩子从地上爬起来后, 2. xūn hài sǒu nǒi “哇哇”地哭着,和妹妹向着妈妈被抓走的方向 解析:本题考查对字音的掌握。在平时的学 奔跑。他们摔倒了两次,每次都爬起来继续追 习中注意读准字的音节,看准字的声调。 赶。但这有什么用呢?王母紧紧地抓住织女, 3.(1)杭州 祭祖(2)不拘小节 哀伤 越飞越高。织女极力想挣脱王母娘娘的手,但 解析:本题考查字形。在读准字音的基础上 无济于事。织女心里恨极了,望着两个可爱的 准确书写词语即可。 孩子,一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找 4.(1)C (2)C(3)C 你爹!” 解析:本题考查对诗句中字义的理解。对字 语文园地 义的理解可以在理解诗意的基础上进行,多义 1.ABC 字我们要根据诗句的具体语境来选择。 5.示儿 但悲不见九州同 王师北定中原日 2.D 渴 解析) 本题考查对复述故事的方法的掌握。 望统一祖国 D选项中把几个故事放在一起混编不属于“复 6.(1)全国 新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革 述”。 示例:当时社会思想被禁,人才被拒杀 3.鼻子都气歪了 一A.畏首畏尾 解析:本题考查理解诗句的能力。可以结合 前怕狼后怕虎 B.望眼欲穿 诗句的意思来理解词语的意思。这两句诗的意 C.气急败坏 吃水不忘挖井人 思是:只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国 D.饮水思源 打开天窗说亮话 大地发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气终 盼星星盼月亮 E.直言不讳 究是一种悲哀。理解了诗句的意思,就不难作 (1)D(2)A(3)E 答了。 (2)振作精神 4.示例;在七月初七这天,牛郎和织女终于见了 打破陈腐规则,选拔有用的人才 面。鹊桥之上,织女和牛郎深情相对,抱着他们 解析:本题考查理解诗句的能力。作答时,先 的儿女,互相倾诉衷肠。奈何时间如流水,相见 理解诗句的意思,然后分析词语所表达的诗人 总是短暂的。离别时抱头痛哭一阵。离别之 的内心情感。这两句诗的意思是:我劝天公重 后,又是一年苦苦的等待..... 新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世 解析本题考查想象写话能力。根据题目中 间。知道了这个,就不难作答了。 的提示展开合理想象,把想到的内容写下来 第2课时 课后归类复习 即可。 1.(1)临安 汴州 杭州 5.(1)穿尽红丝几万条 唐 林杰 七夕今宵看 解析:本题考查获取信息的能力。结合古诗 碧霄 牵牛织女渡河桥 (2)秋月 B 题目即可知道诗人是在临安写的诗。另外两个 解析:本题是对古诗的综合考查。我们在学 地名在诗的最后一句,作答时注意,两个地名要 习中要多积累。 与后面北宋都城和南宋都城相对应。 第四单元 (2)自然界的春风,南宋朝廷的淫靡之风 古诗三首 解析:本题考查形成解释的能力。要准确把 握“暖风”的意思,就要从两个层面去理解。“暖 第1课时 课后归类复习 风”表面上的意思就是“自然界的春风”。结合 1.(1)给儿子看。(2)临安(3)已亥 资料中的“赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教 解析本题考查借助古诗题目获取信息。课 训而发愤图强,只求苟且偷安,对外屈膝投降 文中每首诗的诗题都能向我们传达一些信息, 对内残酷迫害爱国人士,政治上腐败无能,达官 帮助我们更好地了解古诗的写作背景,加强对 显贵一味寻欢作乐”就可知,“暖风”实则指的是 诗人所表达的情感的理解。如《已亥杂诗》的诗 “南宋朝廷的淫靡之风”。 -11-