第1单元 1 白鹭-【跳跳熊同步练】2024-2025学年五年级上册语文课后小复习（统编版）

人文主题： 一花一鸟总关情。 第一单元复习 语文要素： ⊙初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 。写一种事物，表达自己的感情 1 白鹭 文朗读 第1课时课后归类复习 建议用时：10分钟 实际用时： 复习一~字词诊断题 1,根据语境写词语。 (1)白鹭是一首jing qiao( )的诗。色素的pei he( )shen duan )的大 小，一切都很shi yi( (2)白鹤太大而嫌sheng ying( ),即使如粉红的zhūù( )或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不xun chang )了 2.按查字典的要求填空。 小丽在读“那青色的脚，增之一分则嫌 嫌xan①嫌疑，可疑之点：避~。②厌恶 长”时，不认识“嫌”这个字，就去查字典。 (wù)，不满意：讨人~1这种布很结实，就是 她先查 部，再在 画，知道 ~太厚。③怨恨：前~I夙无仇~|挟(x伯)~ 了这个字的读音是xin。在上面这句话中， 报复。 “嫌”的意思是 (填序号)。 3.(易混)选词填空。 嗜好 爱好 (1)词义辨析。 ① 指对某种事物具有浓厚的兴趣。 ② 指特殊的爱好（多指不良的）。 (2)语境辨析。 ①踢足球是我的( ),因为踢足球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 ②他有吸烟这个不良( ),因此身体很不好」 复习已·句子品读题 4.品读句子，完成练习。 (1)白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 这句话把 同白鹭作 ,目的是为了突 出 (2)运用相同修辞手法仿照“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”写句子。 5.根据课文内容，完成练习。 那 的蓑毛，那全身的 结构，那 的长喙，那 的脚，增之一分则 嫌 ,减之一分则嫌，素之一忽则嫌 黛之一忽则嫌 (1)将句子补充完整。 (2)(语文要素)这句话先从整体写了白鹭的 和 再从局部描写了 白鹭的 和 ,表达了作者对白鹭的 之情 (3)文中画波浪线的句子表明白鹭“适宜”的程度无可挑剔，从而表现了白鹭的( A.外形之美 B.场景之美 2 第一单元 第2课时课后归类复习 愈建议用时：10分钟 实际用时： 分钟 星期 复习一课内阅读题 1.阅读课内片段，回答问题。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。 ④或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ (1)根据选文内容，填写下表。 画面名称 画面地点 画面形象 水田钓鱼图 小树绝顶 黄昏低飞图 空中低飞 (2)选段②和③分别是从 和 两个角度来描写白鹭的。 (3)文中画线部分体现了( A白鹭无所事事，嗜好特别。 B.白鹭登高远眺，悠然自得，气度非凡。 复习二创新运用题 2.阅读材料，完成练习。（选做） 在中国，白鹭主要分布在长江以南，以小型动物、昆虫为食。因为白 鹭的冠羽和装羽可作装饰品，所以不法分子趋之若鹜。再加上白鹭成大 群营巢，又无防御能力，致使它的种群数量日趋减少，有些甚至濒于 灭绝。 (1)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①在中国，白鹭主要分布在长江以南。 ②因为冠羽和蓑羽可作装饰品，所以白鹭被大量捕杀，已经灭绝了。 (2)为保护白鹭，下面宣传语最能打动人的是()。 A.禁止捕杀白鹭 B.保护白鹭，人人有责 C.倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符，爱白鹭从心开始 3.根据要求进行拓展练习。 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”仿照作者的写 法，写一写人的身高与荷花的颜色。 (1)人的身高： (2)荷花的颜色： 0 语文5年级R上 第①课晨读归类背记 任务作者常识（读一读，背一背） 郭沫若：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一。全部作品编成《郭沫若 全集》38卷。 任务重点字词（读一读，记一记） (一)会认的字 三拼音节 翘古音 ù xian gian xia shi 鹭 厘 嗜 (二)会写的字 下面是“且”，注意与“宣”区别 先写横，再写里面的“甲”，最后写竖折 he xian zhu gian kuang shi shao en yun 嫌 朱 嵌 嗜 哨 韵 上平部分是“因”，不要写成“田”。 (三)生词听写 精巧配合 身段适鱼 白辔 生硬 寻常 忘却 镜（国 孤独 悠然嗜好 黄昏®惠美中不足 (四)词语积累 镜匣：盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。 嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。 望哨：为进行秘密活动的人守望、观察动静，打探消息的意思。 清澄：清澈，明亮。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 近义词：精巧 精致 寻常 平常 嗜好 爱好 悠然 一悠闲 反义词：精巧 粗糙 清澄一浑浊 寻常 特殊 词语搭配：（精巧）的诗 (优美)的歌 任务三重点句子（读一读，想一想） 1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 (这句话把白鹭跟白鹅、朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭的身段美。) 2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（这句话用“增之一分则…，减之一分 则…，素之一忽则…，黛之一忽则…”这样的句式，写出了白鹭适宜的程度无可挑别， 突出了白鹭的外形之美。) 3.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。（这里把白鸳低飞说成是乡居生活的一种恩惠，说明看到白鹭低飞是一种享受，突出 了作者对白鹭的喜爱之情。) 4.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（这句话与文章开头相呼应，再次运用比喻 的修辞手法，概括强调了白鹭两方面的美：“精巧之美”“质朴之美”。后半句是对前半句的 进一步明确和深化，更具体地说明了白鹭的美是一种从里到外的美。) 任务四课文主题（读一读，想一想） 课文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞 美之情。答案详解（划重点） 答案详解（划重点） 第一单元 第2课时课后归类复习 ①白鹭 1.(1) 画面名称 画面地点 画面形象 第1课时课后归类复习 水田钓鱼图 清水田里 站立钓鱼 1.(1)精巧配合身段适宜 清晨望哨图 小树绝顶 枝头闲立 (2)生硬朱鹭寻常 黄昏低飞图 空中 空中低飞 解析，本题考查对字形的掌握。作答时，需要 解析，本题考查整体感知的能力。要在熟读 先读准音节，确定字形，再书写。注意：“配”字 选文的基础上完成练习。如概括画面的名称， 右米部分是“已”不是“已”。 可从文中提取表示时间、地点、动作的关键词， 2.女10② 然后进行组合即可。 3.(1)①爱好②嗜好(2)①爱好②嗜好 (2)站立低飞 解析，本题考查同义词辩析填空。第(1)题 解折静题目中提问是从哪两个角度来写的，要 根据给出的词义选择合适的词语填空：第(2)题 抓住“角度”这个关键词即可得知从站立和低飞 根据上一题的词义及所给句子的语境进行填空 两个角度进行描写。 即可 (3)B 4.(1)白鹤朱鹭苍鹭对比白鹭的身段大 解析从这句话中可以体会出里面隐含着作 小适宜 者的否定意见，且文中的“悠然”与“望哨”的行 (2)喜鹊实在是一幅画，一幅镶嵌在天空中的水 为不符。这里表现了作者对白鹭悠然自得的美 彩画。 的欣赏。 解析本题考查理解句子的能力。答题时，要 2.(1)①V②×(2)C 先读一读给出的句子。 解析，本题考查理解材料的能力。第(1)题， 第(1)题中，写了另外三种动物。目的是为了与 根据材料中的第一句话可以判断出第①题是正 白鹭作对比。可以根据文中的关键词句“太大 确的；第②题，由材料中的“致使它的种群数量 而嫌生硬”“也觉得大了一些”等可以判断出这 日趋减少，有些甚至濒于灭绝”可知，白鹭并不 一句主要是突出白鹭身段大小适宜 是已经灭绝了，因此错误。第(2)题，A、B两项 第(2)题中，是判断句子的修辞手法。通过读句 的宣传语语气比较生硬：C项语气平和，语言优 子可知，这里是把白鹭比作了一首诗，一首散文 美，读完能让人自觉产生保护白鹭的心理。本 诗，本体是白鹭，喻体是诗，可见采用了比喻的 题选C。 修辞手法。写出一个比喻句即可。 3.示例：(1)高之一分则嫌危，矮之一分则嫌小。 5.(1)雪白流线型铁色青色长短白 (2)浓之一忽则嫌艳，淡之一忽则嫌素。 黑(2)蓑毛身形长喙脚喜爱 ②落花生 (3)A 第1课时课后归类复习 解析。，本题考查对课文内容的理解。要在熟 1.种花生+收花生→尝花生+议花生 读和背诵课文的基础上完成练习。(1)先背一 2.B 背需要填空的句子，一边背诵一边填出空缺的 解析。，本题考查对字音字形的掌握。在平时 内容。(2)理解句子内容，可以分析出这段文字 的学习中注意读准字的音节，看准字的声调，关 描写了白鹭的装毛、身形、长喙和脚四个部分， 注字形。“茅亭”是用草搭建的棚子，所以要加 突出了白鹭外形的精巧、和谐之美，表达了作者 上草字头。“榴”字应读“iú”。 对白鹭的喜爱之情。(3)本句主要写了白鹭的 3.幕慕辨辩 外形，突出了白鹭外形的精巧、和谐之美。 4.凉亭半亩浇水盼附榨油