第三单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（辽宁专用）

第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列加点字的注音和字形，完全正确的一项是( )（2分） A．譬如 （bì）   雾蔼    亢奋（kàng）      寻章摘句 B．怅惘（wǎng ）  飞窜    簇新（cù）       颠沛流离 C．缄默（jiān ）  隐匿    撺掇（chuān）      哗众取庞 D．狡黠（xiá）   翩然     修葺 （jǐ）      目炫神迷 2．根据语境选词填空，最恰当的一项是（   ）（2分） 人为什么要读书呢？书，可以______沉睡的心灵，可以引领迷茫的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的______；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，______让人欣喜，______让人着迷。 A．唤醒 勇气 不仅 还 B．震撼 勇气 虽然 但是 C．震撼 喜悦 因为 所以 D．唤醒 喜悦 即使 也 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①中国人使用一支有弹性的笔，不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。②汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变幻无穷的魅力。③随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。④秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘逸，唐代柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……⑤不同时代名家辈出，因而掀起了书法艺术的一个文一个高潮。 A．“弹性”是名词，“追求”是动词，“五彩斑斓”“铁画银钩”都是并列短语。 B．②句是表示递进关系的复句，⑤句是表示因果关系的复句。 C．③句中，“随着书法教育的普及”作状语，“这支笔”作宾语。 D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③⑤。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。 B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。 C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 (2) 片段一： A看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知神光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，耽搁了我来意。”A道：“不是，不是。灵山之路，我也走过几遍，那是这路途？”……A道：“不可进去，此处少吉多凶。若有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛像。我弟子心愿，遇害佛拜佛，如何怪你？”即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。 片段二： 拉着空车走了几步，B觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗，可是见了座儿，B还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。B拉上了个买卖，把车拉起来，B才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。 片段三： 修筑的路基一天比一天延长，一直往密林深处延伸……C费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，C只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。 根据以上片段，请回答下列三个问题：①你最喜欢ABC中哪一个人物，他叫什么名字。②请概括该片段相应的故事情节。③依据上面的片段，写出你对该人物的评价（至少写出两点）。（3分） 5. 默写填空。（6分） （1）我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） （2） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）锦帽貂裘， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）如使人之所欲莫甚于生， ？（《鱼我所欲也》） （5） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） （6）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“ ”。 二、古诗文阅读(17 分) （一）阅读下面两首诗,完成第6题。(3分) 【甲】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 【乙】 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙下，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6.下面对这两首诗理解分析不正确的一项是(    ) A．甲诗“送酒”化用有关陶渊明的典故，其中兴高采烈之情，溢于言表。 B．甲诗“怜”表达对故乡菊花的眷恋，写出对菊花开在战场的怜惜之情。 C．乙词上片“秋”点明了季节，暗示秋季草盛马肥，烘托了肃杀的气氛。 D．乙词下片前两句将“弓弦发声”比作“霹雳”，表现战斗场面的激烈。 (二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 鲁恭为中牟令，重德化①，不任刑罚。袁安②闻之，疑其不实，阴③使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” （选自《后汉书》，有改动） 【注释】①德化：用道德来教化。②袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。③阴：暗中。 7.下列句中加点词语的意思相同的一项是（   ） A．肉食者鄙   先帝不以臣卑鄙 B．衣食所安   安求其能千里也 C．止其旁        止增笑耳 D．此一异也      渔人甚异之 8.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ） A．公将鼓之        何陋之有 B．战于长勺        皆以美于徐公 C．鲁恭为牟令        宫中府中，俱为一体 D．其人讶而起        面山而居 9.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）所以来者，欲察君之政绩也。 10.【甲】【乙】两文都刻画了典型的人物形象。请具体分析两文在刻画曹刿和鲁恭形象的方法上有何不同。 三、现代文阅读。（36分） （一）阅读选文,完成11-13题。(8分) 材料一： ①语言濒危是一种全球现象。根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》，全世界有7000种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%~90%则在未来的200年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多。 ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。 ③中国虽然不在语言濒危的热点地带，但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说，中国有129种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言处于濒危状态，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。 材料二： 美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽办法去阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性，无限的搭配可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑更伟大。”语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言的人放弃了自己的母语，转而使用另一种语言。过去200年间，殖民主义是最大的破坏者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150多种土著语言，在北美扫荡了300多种土著语言；现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强势语言的压制之下。 材料三： 据统计，世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。一切信息只储存在人们的记忆里，因此尤其脆弱。当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。人类学家玛格丽塔·米德，在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。 11．下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．中国有129种语言，其中一半的活力都很低。 B．语言消亡的速度比动植物的灭绝速度慢得多。 C．材料一的第③段运用了举例子和列数字的说明方法，准确具体地说明了语言的濒危现象。 D．世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，从未有过文字的记载。 12．结合材料二、三，请说说语言消亡的危害有哪些？（3分） 13．当前学术界已经意识到了濒危语言问题的重要性，积极倡导各国语言学家对本国语言，尤其是濒危语言加以关注：并采取具体的行动对语言进行保存。在这方面，你有哪些建议？（3分） （二）阅读下面文章，完成14—18题。（17分） 飘逝的风筝 （徐国平） ①三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。 ②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 ③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ ⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。 ⑦村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 ⑧这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。 ⑨若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑩鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑪后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 ⑫最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 ⑬唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 ⑭鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ ⑮鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。” ⑯男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！ ⑰男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑱突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 ⑲男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑳男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。 ㉑鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ ㉒男孩一脸迷茫，摇头不知。 ㉓鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 ㉔男孩似懂非懂地点了点头。 ㉕此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ㉖恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 14.第⑨段写鹞爷又想到了过去，鹞爷想到了哪些事情？（4分） 15.赏析第③段中的画线句字。（3分） 16.请结合文章内容分析，鹞爷是一个什么样的人？（3分） 17.请谈谈你对本文标题“飘逝的风筝”的理解。（3分） 18.小说以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以即将消失的村庄为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。小说讲述鹞爷的故事，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？（4分） (三)阅读下面选文,完成19-22题。(11分) ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的耳标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去才能最终成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百妮村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百妮村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可镀造自强不息的精神。 ⑥由此可见，生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 19.选文的中心论点是什么？（2分） 20.阅读选文，理清第③段论证思路，补全下面的分析。（3分） 首先 ；接着 ；最后 。 21.选文第④段的画线句能否删掉？为什么？（3分） 22.下面的事例充当哪一段的论据最合适？为什么？（3分） 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口，龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机，填补了我国相关领域的空白。 四、写作(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)星星之火,可以燎原;点点光亮,照耀成长之路。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光,给予我们温暖和希望,帮助我们学会坚韧和顽强……你心里的那束光是什么? 请以《你是我心里的那束光》为题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;②字迹工整,书写规范,不少于600字;③文中请不要出现真实的人名、校名、地名;④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 (2)一个小孩手拿一个石榴,问:“妈妈,为什么石榴不能直接吃,而要剥皮呢?”“那是石榴在告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动。”“那为什么石榴里的籽又是一粒粒挤在一起的呢?”“孩子,那是石榴在告诉你,只有团结在一起才能成就完整与美好。”“那石榴为什么外形这么丑,里面这么甜呢?”“那是在告诉你不要注重外表而要注重内在。” 任选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;②字迹工整,书写规范,不少于600字:③文中请不要出现真实的人名、校名、地名:④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列加点字的注音和字形，完全正确的一项是( )（2分） A．譬如 （bì）   雾蔼    亢奋（kàng）      寻章摘句 B．怅惘（wǎng ）  飞窜    簇新（cù）       颠沛流离 C．缄默（jiān ）  隐匿    撺掇（chuān）      哗众取庞 D．狡黠（xiá）   翩然     修葺 （jǐ）      目炫神迷 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A. 譬如（bì）——pì，雾蔼——雾霭； C. 撺掇（chuān）——cuān，哗众取庞——哗众取宠； D. 修葺 （jǐ）——qì，目炫神迷——目眩神迷； 故选B。 2．根据语境选词填空，最恰当的一项是（   ）（2分） 人为什么要读书呢？书，可以______沉睡的心灵，可以引领迷茫的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的______；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，______让人欣喜，______让人着迷。 A．唤醒 勇气 不仅 还 B．震撼 勇气 虽然 但是 C．震撼 喜悦 因为 所以 D．唤醒 喜悦 即使 也 【答案】A 【详解】试题分析：考查词义的辨析与关联词语的使用。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。语段中“沉睡的心灵”前面可选用“唤醒”最恰当；结合史铁生的事例及“直面人生”可辨析选用“勇气”最恰当；后面两个句子是递进关系，所以选用“不仅……还……”。据此分析，答案为A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①中国人使用一支有弹性的笔，不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。②汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变幻无穷的魅力。③随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。④秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘逸，唐代柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……⑤不同时代名家辈出，因而掀起了书法艺术的一个文一个高潮。 A．“弹性”是名词，“追求”是动词，“五彩斑斓”“铁画银钩”都是并列短语。 B．②句是表示递进关系的复句，⑤句是表示因果关系的复句。 C．③句中，“随着书法教育的普及”作状语，“这支笔”作宾语。 D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③⑤。 【答案】B 【解析】A.“五彩斑斓”是主谓短语；C.“这支笔” 作主语，不是宾语；D.第②句总说软笔书写让汉字散发出变幻无穷的魅力，为全段总起句；第①句紧承软笔书写，进一步说中国人用软笔创造出五彩斑斓的书法艺术，是散发出变幻无穷的魅力的具体表现；第④句是列举出中国历史上著名的书法家，对第①句做具体描述；第⑤句是概括书法发展的概况；第③句是对书法艺术美好未来的期待，并总结全段内容。故正确排序为：②①④⑤③。 故选B。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。 B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。 C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 【答案】A 【详解】本题主要考查文化常识。一般认为《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编写的。《战国策》是刘向根据战国时期史料整理编辑的。 (2) 片段一： A看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知神光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，耽搁了我来意。”A道：“不是，不是。灵山之路，我也走过几遍，那是这路途？”……A道：“不可进去，此处少吉多凶。若有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛像。我弟子心愿，遇害佛拜佛，如何怪你？”即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。 片段二： 拉着空车走了几步，B觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗，可是见了座儿，B还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。B拉上了个买卖，把车拉起来，B才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。 片段三： 修筑的路基一天比一天延长，一直往密林深处延伸……C费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，C只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。 根据以上片段，请回答下列三个问题：①你最喜欢ABC中哪一个人物，他叫什么名字。②请概括该片段相应的故事情节。③依据上面的片段，写出你对该人物的评价（至少写出两点）。（3分） 【答案】示例一：①我最喜欢A中的人物，他叫孙悟空（行者）。②孙悟空劝阻唐僧进雷音寺庙，唐僧固执己见。③细心谨慎，善辨妖魔。 示例二：①我最喜欢B中的人物，他叫祥子。②祥子在烈日下拉车。③年轻力壮，吃苦耐劳。 示例三：①我最喜欢C中的人物，他叫保尔。②保尔在环境十分恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。③吃苦耐劳，钢铁般的意志。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。选择任何一则材料，根据人物的事例进行分析即可。 结合片段一中“A看罢，回复道：‘师父，那去处便是座寺院，却不知神光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。’唐僧道：‘既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，耽搁了我来意’”可知，A是孙悟空。孙悟空凭借其火眼金睛察觉到前方寺院存在异样，多次劝阻唐僧不要擅入，但唐僧固执己见，最终被妖怪所擒。这一情节展现了孙悟空的警觉性、智慧以及对师傅的忠诚。 结合片段二中“拉着空车走了几步，B觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗，可是见了座儿，B还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。B拉上了个买卖，把车拉起来，B才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度”可知，B是祥子。祥子在炎炎夏日里拉着空车，尽管汗流浃背，但为了生计仍坚持拉车。这一情节展现了祥子作为底层劳动者的不畏艰辛、勤劳坚韧和吃苦耐劳的精神。 结合片段三中“修筑的路基一天比一天延长，一直往密林深处延伸……C费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，C只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里”可知， C是保尔·柯察金。保尔在修筑路基的过程中，脚上的靴子烂掉，他不得不光着脚在刺骨的泥泞中工作。这一情节展现了保尔在艰苦环境中的吃苦耐劳、顽强奋斗精神。 5. 默写填空。（6分） （1）我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） （2） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）锦帽貂裘， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）如使人之所欲莫甚于生， ？（《鱼我所欲也》） （5） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） （6）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“ ”。 【答案】（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索 （2）浊酒一杯家万里 （3）千骑卷平冈 （4）则凡可以得生者何不用也 （5）四面歌残终破楚 （6）略无慕艳意 【详解】此题考查的是名句的默写。需要注意“蜗”、“慕”的书写。理解型默写（6）抓关键词“对衣着华丽的“同舍生”的态度”。 二、古诗文阅读(17 分) （一）阅读下面两首诗,完成第6题。(3分) 【甲】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 【乙】 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙下，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6.下面对这两首诗理解分析不正确的一项是(    ) A．甲诗“送酒”化用有关陶渊明的典故，其中兴高采烈之情，溢于言表。 B．甲诗“怜”表达对故乡菊花的眷恋，写出对菊花开在战场的怜惜之情。 C．乙词上片“秋”点明了季节，暗示秋季草盛马肥，烘托了肃杀的气氛。 D．乙词下片前两句将“弓弦发声”比作“霹雳”，表现战斗场面的激烈。 【答案】A 【解析】A.结合【甲】诗《行军九日思长安故园》“强欲登高去，无人送酒来”的意思：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。一个“强”字，表现出强烈的无可奈何的情绪，重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，“无人”更是体现出作者心情愈趋复杂，既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨；因此A项“其中兴高采烈之情，溢于言表”表述错误，故选A。 (二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 鲁恭为中牟令，重德化①，不任刑罚。袁安②闻之，疑其不实，阴③使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” （选自《后汉书》，有改动） 【注释】①德化：用道德来教化。②袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。③阴：暗中。 7.下列句中加点词语的意思相同的一项是（   ） A．肉食者鄙   先帝不以臣卑鄙 B．衣食所安   安求其能千里也 C．止其旁        止增笑耳 D．此一异也      渔人甚异之 8.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ） A．公将鼓之        何陋之有 B．战于长勺        皆以美于徐公 C．鲁恭为牟令        宫中府中，俱为一体 D．其人讶而起        面山而居 9.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）所以来者，欲察君之政绩也。 10.【甲】【乙】两文都刻画了典型的人物形象。请具体分析两文在刻画曹刿和鲁恭形象的方法上有何不同。 答案：7.A 8．D 9．（1）①衣服食物这类用来安身的东西。（我）不敢独自享受，一定把它分给别人。（2）我此次前来，是来检查你的政绩的。 10．甲文主要运用语言描写。乙文主要运用侧面描写。 61．弦高本是普通商人（位卑），却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国。卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己的力量。 【解析】7．本题考查一词多义。 A.都是“目光短浅”的意思； B.奉养、安身/怎么，哪里； C.落下/只是； D.不同/对……感到诧异； 故选A。 8．本题考查一词多义。 A.补齐音节，不译＼宾语前置的标志，不译； B.介词，在＼介词，表比较的对象； C.动词，担任＼动词，是； D.表修饰，不译＼表修饰，不译； 故选D。 9．本题考查译句。重点词语：（1）安，有“养”的意思。弗，不。专，独自专有，个人专有。以，把。人，指鲁庄公身边的近臣或贵族。（2）所以，……的原因。欲，想要。察，考察。之，的。 10．本题考查塑造人物的方法及人物形象概括。 结合甲文可知，甲文主要写了曹刿和乡人的对话，表现曹刿身为普通百姓对家国的爱和责任；写了曹刿和鲁庄公的三问三答，曹刿否定了鲁庄公想要依靠贵族、神灵打赢这场战争的想法，肯定了鲁庄公想要依靠百姓打赢战争的想法，表现了曹刿具有杰出政治才能得形象。手法是语言描写。 乙文中“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安（我此次前来，是来检查你的政绩的，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个现象；教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个现象。这就够了，我不在这里久留了，我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用。我赶紧回去，把这些情况报告给袁安）”，主要运用侧面描写。通过袁安下属的所见所闻，突出了当地社会安定和民风淳朴，侧面刻画了鲁恭以德治民的形象。 参考译文： 【乙】鲁恭担任中牟县令，注重道德教化，不采用刑罚的方式。河南尹袁安听说这件事，怀疑它不是真的，暗地里派自己的下属到中牟县去视察。（袁安派去的那个人）跟着鲁恭走在田间小路上，两人一起坐在桑树下面。忽然，从远处飞来一只野鸡，在他们旁边落下，野鸡旁还有一个小孩。那个人问那个小孩：“你为什么不把它抓住？”那个小孩说这个季节正是野鸡培育它们的鸡雏的时候，不能抓。那个人感到惊讶起身，对鲁恭说：“我此次前来，是来检查你的政绩的，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个现象；教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个现象。这就够了，我不在这里久留了，我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用。我赶紧回去，把这些情况报告给袁安。” 材料一：秦穆公发兵偷袭郑国时，经过东周向东进发，郑国的商人弦高恰往西去贩牛，在东周和郑国之间碰到了秦军，于是弦高假托郑国君的命令，用十二头牛犒劳秦军、礼待秦军，使秦军以为郑国已知道这次偷袭计划而不敢贸然前进，只得撤退，从而保存了郑国。 材料二：当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。” 三、现代文阅读。（36分） （一）阅读选文,完成11-13题。(8分) 材料一： ①语言濒危是一种全球现象。根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》，全世界有7000种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%~90%则在未来的200年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多。 ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。 ③中国虽然不在语言濒危的热点地带，但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说，中国有129种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言处于濒危状态，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。 材料二： 美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽办法去阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性，无限的搭配可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑更伟大。”语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言的人放弃了自己的母语，转而使用另一种语言。过去200年间，殖民主义是最大的破坏者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150多种土著语言，在北美扫荡了300多种土著语言；现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强势语言的压制之下。 材料三： 据统计，世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。一切信息只储存在人们的记忆里，因此尤其脆弱。当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。人类学家玛格丽塔·米德，在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。 11．下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．中国有129种语言，其中一半的活力都很低。 B．语言消亡的速度比动植物的灭绝速度慢得多。 C．材料一的第③段运用了举例子和列数字的说明方法，准确具体地说明了语言的濒危现象。 D．世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，从未有过文字的记载。 12．结合材料二、三，请说说语言消亡的危害有哪些？（3分） 13．当前学术界已经意识到了濒危语言问题的重要性，积极倡导各国语言学家对本国语言，尤其是濒危语言加以关注：并采取具体的行动对语言进行保存。在这方面，你有哪些建议？（3分） 答案： 11．C 12．（1）一种语言死亡，意味着我们失去了一种人类财富，失去一个结构独特的人类存在方式。 （2）当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考。 13．参考示例：对濒危语言进行录音，并对录下的所有语音进行记音、标注、理解和翻译。(言之有理即可) 【解析】11．本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第③段“但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说，中国有129种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言处于濒危状态”可知，一半以上的语言活力低。本项“其中一半的活力都很低”有误； B.根据材料一第①段“根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》，全世界有7000种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%~90%则在未来的200年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多”可知，语言的消亡速度远远超出动植物的灭绝速度。本项“语言消亡的速度比动植物的灭绝速度慢得多”有误； D.根据材料三“据统计，世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料”可知，绝大多数6000多种语言从未有过文字记载，并非全部。本项“世界80%的人口讲83种主要语言，剩下的6000多种语言，从未有过文字的记载”有误； 故选C。 12．本题考查内容的概括。 根据材料二“语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式”可知，一种语言死亡，意味着我们失去了一种人类财富，失去一个结构独特的人类存在方式； 根据材料三“当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为‘人类知识库’”可知，当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考。 13．本题考查提建议。 本题的核心在于针对濒危语言的保存提出建议。这需要考虑到多个方面的因素，包括但不限于政策、教育、科技、社会参与等。通过制定政策，可以明确保护的方向和重点，为后续的行动提供依据；将濒危语言纳入教育体系，可以培养新一代对濒危语言的认知和兴趣；通过深入研究，可以更好地了解濒危语言的特点、价值和面临的问题。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：建立濒危语言数字博物馆，将收集到的濒危语言的语音、词汇、语法、民间故事、传统歌谣等内容进行数字化整理和展示。 （二）阅读下面文章，完成14—18题。（17分） 飘逝的风筝 （徐国平） ①三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。 ②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 ③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ ⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。 ⑦村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 ⑧这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。 ⑨若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑩鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑪后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 ⑫最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 ⑬唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 ⑭鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ ⑮鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。” ⑯男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！ ⑰男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑱突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 ⑲男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑳男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。 ㉑鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ ㉒男孩一脸迷茫，摇头不知。 ㉓鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 ㉔男孩似懂非懂地点了点头。 ㉕此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 ㉖恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… 14.第⑨段写鹞爷又想到了过去，鹞爷想到了哪些事情？（4分） 15.赏析第③段中的画线句字。（3分） 16.请结合文章内容分析，鹞爷是一个什么样的人？（3分） 17.请谈谈你对本文标题“飘逝的风筝”的理解。（3分） 18.小说以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以即将消失的村庄为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。小说讲述鹞爷的故事，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？（4分） 【答案】 14.自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。 15.此句是环境描写，“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。 16.鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。 17.表面含义：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。深层含义；具有象征意义，飘逝的不仅仅是风筝，更是乡村文明的生机和活力，传统技艺的消失，根的逐渐消失，美丽乡村的日渐荒芜，老人的孤单留守。 18.反映了留守老人、传统民间艺人的落寞、城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾，大量农村劳动力与人才的流失。传统手艺无人传承和继承变质的现状。现代人对“根”的迷失等。 思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流。传统工艺也要不断继承和发展、与时俱进，追本溯源。不忘初心，重视“根”的教育与传承。要守护美丽家园，关注农村留守老人的生存状态。 【解析】14.本题考查内容理解及概括。 根据题干，定位到第⑨段“若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手”，以及第⑬段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”可知，第⑩段-第⑫段，是鹞爷所想的内容，学生可进行概括。 根据第⑩段“鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外”可概括为：鹞爷自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉； 根据第⑪段“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可概括为：后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观； 根据第⑪段“他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第⑫段“最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人”可概括为：手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。 15.本题考查句子赏析。 根据第③段“此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”可知，句子是对整个村子的环境进行描写。“整个村庄像被掏空了身子一样”是将村庄人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状；结合第④段“唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？”，第⑤段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪”可知，句子突出了了村庄的寂寥、落寞和破败；结合第⑤段“鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？”可知，句子也暗示着村庄即将消失，通过“掏空了身子”“甚至连……都”“抽筋剥皮一般难受”等词，也可以看出作者对这种情景的低沉与无奈的心情。 16.本题考查人物形象。 根据第②段“鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫”，第⑩段“鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外”可概括为：鹞爷自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉”可知，鹞爷自幼学习扎风筝，经他手的风筝活灵活现，可见，鹞爷是一个扎风筝技艺精湛的人。 根据第⑪段“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”，第⑫段“大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人”可知，鹞爷是一位民间艺人，并没有为了赚大钱去城市发展，可见鹞爷他固守传统工艺，淡泊名利； 根据第④段“唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？”，第⑮段“鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来”，第⑰段“鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子”可知，老人孤单留守，看到一个男孩心情就豁然开朗起，并想到了自己的儿孙，可见他十分渴望亲情。 根据第⑤段“鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？”，第⑪段“他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第㉓段“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”，第㉖段“恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可知，鹞爷看到农村的衰败、荒芜的景象，内心十分痛苦；传统技艺的失传，现代人对“根”的迷茫，也让鹞爷十分耽误和无奈。可见他对农村前景深感忧虑； 17.本题考查标题理解。 “飘逝的风筝”，“飘逝”，迅速的远去。根据第⑱段“突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线”可知，标题的表面含义，可以理解为：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了； 根据第⑤段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪”“鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？”可知，乡村失去了生机和活力，一派寂寥、破败的景象，暗示村庄即将消失； 根据第④段“唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？”，⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见”，第⑰段“鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子”可知，老人孤单留守的现状； 根据第⑪段“他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第㉓段“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”可知，传统技艺的消失，现代人对“根”的迷茫； 故“飘逝的风筝”具有象征意义，可以理解为：飘逝的不仅仅是风筝，更是乡村文明的生机和活力；传统技艺的消失，根的逐渐消失；美丽乡村的日渐荒芜，老人的孤单留守。标题很好地体现了文章的主旨。 18.本题考查文章主旨、拓展延伸。 （1）反映的社会现实。 根据第⑤段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，第⑦段“村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽”可知，通过“挖掘机”“飞机场”“废弃打麦场”等描述，可以看出，城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾； 根据第④段“唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？”，第⑥段“鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见”可知，大量农村劳动力与人才流失的社会现实； 根据第⑪段“他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第㉓段“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”可知，传统技艺的消失，无人传承，传统民间艺人的落寞；现代人对“根”的迷失， 第⑰段“鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子”可知，老人孤单留守，渴望亲情的现状； （2）思考： 学生可以针对反映的社会现实给予建议，答案不唯一。比如：重视民间手艺的传承与发展；关注留守老人的生存状态；改变乡村落败现状；重视“根”的教育；平衡城市化进程，做好农村建设等。 示例：在加快城市化建设的同时，也要守护美丽的乡村，做好土地资源的保护；另外要重视传统民间手艺的传承和发展，给予发展的空间；关注农村留守老人的生存状态，给予老人多一些陪伴和关怀；加强对青少年的“根”教育，鼓励不忘初心，重视传统文化的传播。 (三)阅读下面选文,完成19-22题。(11分) ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的耳标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去才能最终成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百妮村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百妮村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可镀造自强不息的精神。 ⑥由此可见，生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 19.选文的中心论点是什么？（2分） 20.阅读选文，理清第③段论证思路，补全下面的分析。（3分） 首先 ；接着 ；最后 。 21.选文第④段的画线句能否删掉？为什么？（3分） 22.下面的事例充当哪一段的论据最合适？为什么？（3分） 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口，龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机，填补了我国相关领域的空白。 【答案】 19.生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。 20.提出分论点“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”； 接着指出“志”的内涵及作用，并用司马迁在高远志向的指引下忍辱负重写成《史记》的例子有力地证明分论点； 最后强调唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义的人生。 21.不能删掉。画线句运用了道理论证，举例论证。引用荀子的话，并列举王羲之、邓亚萍持之以恒练习最终成功的事例，有力具体地论证了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的分论点，进而证明中心论点，增强文章说服力（使论述更有力）。 22.第⑤段合适。这段材料写的是龙斌带领技术团队攻坚克难取得成功的事，与第⑤段的观点“涵养自强不总的青春气质需要我们迎难而上”相符，所以放在第⑤段合适。 【解析】19.本题考查中心论点。论点是表达观点的陈述句。一般位于文章的题目、开头、结尾等位置，也可以结合段首的分论点或其他关键词句概括。 文章第①段流行词“佛系青年”引出“作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质”的思考；第②段介绍了“自强不息”对中华民族、对新时代青年的价值和意义；第③段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”；第④段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”；第⑤段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”；第⑥段作为最后一段，起到总结全文的作用，经过以上的论述强调我们新时代青年应该要怎样做。 根据第⑥段“由此可见，生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量”可知，“由此可见”为带有总结性的词语，故中心论点为：生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。 20.本题考查论证思路。根据第③段“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”可知，首先提出了本段的论点；之后提出“‘志’对人有引领作用”；然后，根据“司马迁年轻时就立志要写成一部能够‘藏之名山、传之后人’的史书。他在着手写这部书的时候，因‘李陵事件’触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的‘腐刑’。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》”可知，此处运用举例论证，提出“司马迁”的事例，通过举例司马迁受刑后仍完成《史记》的事例，论证了本段的观点；最后，得出“唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生”的结论。 21.本题考查句段作用。 根据第④段“荀子说：‘锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂’”可知，此处引用了古代名人的话，运用了道理论证。通过引用荀子的话论证了本段“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点，使论证更权威，更有说服力；根据“书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习”可知，此处举了王羲之和邓亚萍的例子，运用了举例论证。举例王羲之和邓亚萍通过天长地久的持之以恒的努力，最终取得成就的事例，论证了本段观点“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”，更进一步论证了中心论点，使论证更具体、更有说服力。所以不能删掉。 22.本题考查论据补充。 材料主要讲了龙斌带领年轻的技术团队啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机。文章第⑤段以黄文秀用战士一般的激情和斗志克服各种困难，迎难而上，开拓出了百坭村的脱贫道路的事例论证“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”这个分论点。材料中龙斌带领年轻的技术团队啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，这正体现了遇到困难迎难而上的品质，可以作为事实论据论证第⑤段的分论点。所以放在第⑤段合适。 四、写作(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)星星之火,可以燎原;点点光亮,照耀成长之路。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光,给予我们温暖和希望,帮助我们学会坚韧和顽强……你心里的那束光是什么? 请以《你是我心里的那束光》为题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;②字迹工整,书写规范,不少于600字;③文中请不要出现真实的人名、校名、地名;④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 (2)一个小孩手拿一个石榴,问:“妈妈,为什么石榴不能直接吃,而要剥皮呢?”“那是石榴在告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动。”“那为什么石榴里的籽又是一粒粒挤在一起的呢?”“孩子,那是石榴在告诉你,只有团结在一起才能成就完整与美好。”“那石榴为什么外形这么丑,里面这么甜呢?”“那是在告诉你不要注重外表而要注重内在。” 任选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;②字迹工整,书写规范,不少于600字:③文中请不要出现真实的人名、校名、地名:④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 (1)【审题】这是一道命题作文题。文题中的“光”并非实指光线,而是指其引申义或比喻义,内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”,还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。材料中“星星之火,可以燎原;点点光亮,照耀成长之路”可以理解为“光亮”不需要很多,哪怕只有微弱的一点,也可以对我们起到很大的作用;“生活的任何人、事、物、景等,都可以成为我们心中的那束光”暗示了我们写作的对象，可以是人、事、物、景等:“给予我们温暖和希望,帮助我们学会坚韧和顽强”则指明了写作的方向和内容,可以围绕“温暖和希望”“坚韧和顽强”等来写。 (2)【审题】这是一道材料作文题。材料的主要内容是一个孩子和妈妈的对话,我们写作的思路应在对话中寻找，要能从中确定关键词语或者能分析出材料中的含义。从本则材料中,我们可以得出三种立意:一个是有劳有得(那是石榴在告诉你,你想要得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动),第二个是学会团结(那是石榴在告诉你,只有团结在一起才能成就完整与美好),第三个是要注重内在美(那是在告诉你不要注重外表而要注重内在)。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$