第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

高三历史教学案 编制人： 审核人： 《第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成 》教学案 课题 执教人 课时 时间 核心 素养 1．了解第二次世界大战亚欧战争策源地的形成过程,分析其形成的原因。 2．运用时空观念,把握第二次世界大战的进程及其不同战线的战争态势。 3．掌握雅尔塔体系的主要内容及作用。 4．深刻分析第二次世界大战的影响及教训,激发对和平与发展这一永恒主题的认同感。 教学 目标 1、了解法西斯主义的形成与内涵；欧亚战争策源地形成的过程；绥靖政策的内涵与实质；雅尔塔体系形成的过程与内涵。 2、通过复习树立珍爱和平、反对战争的和平意识；认识 、学习世界人民反对法西斯、争取和平民主的斗争精神。 教学 重点 二战爆发的背景是重点 教学 难点 第二次世界大战对国际格局和国际秩序的影响 教学 流程 教学过程 二次备课 课 前 预 习 课 前 预 习 【时空定位】（构建时空观念，看后自己动手画一画） 【问题导学】（结合课本和学案导学找出答案并背诵） 1.法西斯主义的特点? 2.第二次世界大战的原因是什么? 3.第二次世界大战的发展过程 4.第二次世界大战后建立的国际秩序是什么? 5.雅尔塔体系的主要内容是?实质是? 6.联合国成立的时间、宗旨、原则? 7.第二次世界大战的影响? 【知识小结】（自行梳理下本节课重点知识；补全思维导图） 1. 重点知识： 2.思维导图 课 堂 探 究 课 堂 探 究 【探究任务一】二战爆发的原因 【聚焦高考】 1．（2023·高考全国乙卷·34）20世纪30年代，美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖手段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似的组织至少有800多个。这一现象反映出当时美国（　　） A．经济困境冲击社会秩序 B．开始推行自由放任主义 C．国家干预经济成效甚微 D．扩军备战引发统治危机 【探究任务三】比较凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系 比较项 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 不 同 点 体现意志 体现英、法、美等帝国主义大国的意志 体现美苏两个国家的意志 协调关系 帝国主义国家之间的国际关系格局 资本主义大国同社会主义大国的关系 国际格局 以欧洲为中心的传统的国际格局 以美苏为中心的两极格局 建立基础 建立在战胜国对战败国掠夺的基础上 必然随着德国等国的崛起而破产 两个战胜国间的妥协 主要矛盾 战胜国与战败国及战胜国之间的矛盾 两种不同的社会制度之间的矛盾 相同点 ①都是在原有的世界体系被破坏的基础上建立起来的； ②都是根据一系列国际会议所确立的基本原则建立新的国际体系； ③都是大国意志的体现，具有大国强权政治的烙印，并且都随着各国力量的消长而瓦解。 【典例】 1．有学者认为：“战后时期各国幸运地生活在了这样一种国际关系体系之内：因为它是基于一种权力现实之上的，所以有助于实现秩序，尽管谈不上正义，但却比人们所预期的更好。”据此可知，这种国际关系体系（ ） A．形成新的国际政治经济秩序 B．为战后世界的和平留下了空间 C．保证了世界秩序的长期稳定 D．建立在各大国实力均势基础上 【探究任务三】二战的影响 【聚焦高考】3．（2023·浙江·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。 观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合 20世纪相关史实，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例：反思战争，珍惜和平。 1931年9月18日，日本发动九一八事变，侵占了中国东北，从而在世界东方形成第一个战争策源地。1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家政权，建立了法西斯专政，标志着第二次世界大战的欧洲战争策源地形成。1939年9月1日，德军对波兰发动了突然袭击，第二次世界大战全面爆发。1942年1月1日，中国、苏联、美国、等26国在发表《联合国家共同宣言》，标志着反法西斯同盟的最终形成。世界反法西斯同盟的建立，大大增强反法西斯国家的力量，鼓舞了全世界各国人民对法西斯的斗争，加速了第二次世界大战胜利的进程。1945年5月9日，德国正式签署无条件投降书。1945年8月6日和9日，美国投掷下两颗原子弹轰炸日本广岛和长崎。1945年9月2日，日本政府代表签署无条件投降书。至此，第二次世界大战结束。这场战争，范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。 和平来之不易，悲剧不能重演。世界各国要反思战争，珍惜和平，要加强友好合作，团结互助，遏制霸权主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展 限 时 训 练 1．（2023·湖北高考·14）在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（　　） A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉醒 C．现代技术手段的发展 D．世界大战性质的转变 2．（2022·浙江·高考真题）“抗日何所恃？忠贞与汗血。”1943年是世界反法西斯战争发生根本转折的一年，中美英三国举行会议发表宣言：“三国之宗旨在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领的一切岛屿”，日本所窃取于中国的领土，如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。该次会议召开地点所处地区是（    ） A．西亚 B．东欧 C．北非 D．东亚 1．【答案】B【解析】由材料“更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传”可知相比较一战时期欧洲殖民者直接动用非洲殖民地人民参战，二战期间则是通过宣传号召的方式鼓动殖民地国家参与战争，变化的根本原因在于一战后非洲人民民族独立意识的觉醒，认识到战争的侵略性，具有更加强烈的反抗精神，故选B项；宗主国殖民控制放松的原因是自身实力下降，排除A项；电影、无线电等现代技术手段是这种转变的客观因素，不是主要原因，排除C项；两次世界大战性质的转变属于国际背景而非内在的根本原因，排除D项。 2．C【详解】根据所学，1943年11月中、美、英三国如开了开罗会议，颁布《开罗宣言》，主要内容是日本所窃取的中国领土，例如中国东北，台湾和澎湖列岛等，必须归还中国。开罗在埃及，因此是北非，C项正确；排除ABD项。故选C项。 概念聚集 法西斯含义：法西斯是拉丁语fasces的音译，本义为“束棒”，是把多根粗细不一的木棍绑在一起，中间插一把斧头。束棒捆在一起表示个体服从集体，斧头是用来处死罪犯。法西斯在古罗马帝国是权力和威信的标志，主要表现为“个人服从集体，集体服从领袖”。现象征强权、暴力、恐怖统治，对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独裁形式。 极端民族主义 亦称大民族主义或民族沙文主义。极端民族主义以强烈的民族优越感和排他意识为特征，鼓吹民族歧视，煽动民族仇恨。极端民族主义的实质是把本民族的利益置于其他民族的利益之上，以各种方式侵犯其他民族的利益。在历史上，希特勒曾利用极端民族主义屠杀犹太人。全面认识英法的绥靖政策 1.从国家力量角度看:英、法的经济地位和军事地位因第一次世界大战和1929年经济大危机而受到极大削弱,不敢同德、意、日法西斯进行针锋相对的斗争。 2.从目的角度看:目的是牺牲弱小国家和民族利益满足自己既得利益,如祸水东引,把矛头指向苏联。 3.从客观环境看:和平主义思潮在当时占据主导地位,法西斯利用西方国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号,欺骗了英、法等国。 4.从最终结果看:德国法西斯的侵略公然受到鼓励,助长了希特勒发动战争的野心,削弱了反法西斯力量,加速了第二次世界大战的爆发。 作业 板书 设计 教学 反思 ( 9 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$