《欢乐的小雪花》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《欢乐的小雪花》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《欢乐的小雪花》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）理解并识别音乐中的小节、小节线和终止线。 （2）学会用柔美的声音演唱《欢乐的小雪花》，并准确表现歌曲中的附点四分音符与休止符。 教学难点： （1）理解并识别小节、小节线和终止线在音乐中的具体应用。 （2）准确演唱并表达《欢乐的小雪花》中附点四分音符与休止符的节奏感。 教学目标 （1）学生能够理解并识别音乐中的小节、小节线和终止线，掌握基本的音乐理论知识。 （2）学生能够用柔美的声音演唱《欢乐的小雪花》，并准确表现歌曲中的附点四分音符与休止符。 （3）学生通过参与音乐活动，培养对冬季景色的欣赏能力和即兴表演的创造力，激发积极面对寒冷天气的情感。 教学资源 （1）关于冬天的图片或视频素材。 （2）歌曲《欢乐的小雪花》的音频与伴奏。 （3）绘画材料，如彩纸、画笔、胶水等。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、常规教学，情境导入 导入环节 开始 师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！ 随着轻松愉快的背景音乐，我们踏上了探索音乐奥秘的旅程。 （伴随音乐律动，学生前后搭上肩，动作整齐，营造愉悦的学习氛围） 二、认识音乐的基础元素 认识小节、小节线和终止线 地铁车厢图导入 师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。 小朋友，你们发现地铁的车厢有什么特点？ （引导学生观察并讨论） 生：一节一节的，中间有隔断。 讲解小节、小节线 师：对，音乐也是这样的，它由许多小节组成，每个小节就像地铁的一节车厢。 小节与小节之间用一根竖线隔开，这根线就叫做 小节线 。 （通过比喻加深理解） （1）展示乐谱，指出并数出第一首曲子中的小节数，加强实践认知。 （2）介绍终止线，强调音乐的停止信号，即 一细一粗 的两条线。 练习划分小节 师：现在，让我们一起来练习一下如何按照拍号来划分小节。 比如2/4拍的旋律，每小节有几拍呢？ （引导学生实际操作，加深记忆） 三、新歌教学《欢乐的小雪花》 感受冬季与雪花的魅力 冬季景色与活动交流 师：冬季已至，你们能想到哪些冬季特有的景色和活动？ （学生分享，如堆雪人、打雪仗等，激发学生对冬季的喜爱）初步聆听歌曲 师：今天，我们来认识一位特别的朋友——小雪花，听听看，这首歌曲的情绪如何？ 它是几拍子的？ （播放《欢乐的小雪花》录音，让学生初步感受旋律与情绪）互动体验三拍子 （1）全体学生跟随教师做简单动作感受三拍子的韵律。 （2）鼓励学生创编动作，自由表现三拍子的节奏感。 创意表达 师：拿起你的画笔，画一朵属于你自己的小雪花，然后我们一起随着音乐让它飘舞起来。 （学生创作并展示，增强课堂参与感） 歌曲教学深入 节奏训练 （1）通过师生节奏接龙，重点练习附点四分音符和四分休止符，强化节奏感。 （2）集体随音乐拍击全曲节奏，巩固练习。 旋律模唱 （1）逐步解析歌曲中的旋律难点，对比相似乐句的差异。 （2）带领学生用 lu 音完整模唱旋律，感受曲调的优美。 歌词学习 （1）教师示范演唱第一段，学生聆听并理解歌词内容。 （2）按节奏领读歌词，确保学生准确掌握语调与节奏。 （3）从轻声跟唱到齐唱，逐步增加难度，重点指导多音字的唱法。 （4）分组自学第二段歌词，促进同伴间的学习与交流。 （5）展示学习成果，同学间互评，鼓励积极、建设性的反馈。 完整演绎 全班同学饱含感情地演唱《欢乐的小雪花》，并鼓励学生加入自发的即兴表演，让音乐课堂生动活泼。 四、课堂总结与延伸 总结回顾 师：今天，我们不仅学会了识别音乐中的小节、小节线和终止线，更重要的是，我们一同感受了《欢乐的小雪花》带来的冬日乐趣。 歌曲中小朋友们的快乐感染了每一个人，希望大家也能像小雪花一样，在寒冷的冬季里保持乐观和活力。 （鼓励学生将课堂所学与生活态度相联系） 结束仪式 雪花舞动告别 师：最后，让我们再次拿起手中的小雪花，随着《欢乐的小雪花》的旋律，模仿雪花轻盈飞舞，愉快地结束今天的音乐之旅。 记住，无论外面的世界多么寒冷，我们心中总有温暖的旋律陪伴。 （学生随音乐律动出教室，课堂在一片欢声笑语中圆满落幕） 课后作业 （1）回家后，用柔美的声音演唱《欢乐的小雪花》给家长听，并让家长评价是否唱出了歌曲优美抒情的情绪。 （2）模仿课堂上的动作，跟随《欢乐的小雪花》的音乐节拍，创编一个关于雪花飞舞的小舞蹈，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$