Module 7 Unit1 He can't see.(教学设计)英语外研版三起五年级上册

Module7 Unit1 He can’t see.教学设计 一、语篇研读 What：本语篇围绕狗的作用展开，通过电视节目介绍了狗对盲人、聋人以及消防员的帮助，还涉及到孩子向妈妈请求养狗以及对热狗的误解等内容。 Why：旨在让学生学习和运用描述狗的作用以及人物特征的英语表达，培养学生在相关情境中运用英语的能力。 How：通过听、说、读、演等活动形式引导学生掌握语篇重点句型和词汇。 二、学情分析 已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂学习模式有一定了解，也知道一些常见动物。 未知：对于描述人物身体特征（如 blind、deaf）以及狗的具体作用的词汇和句型可能不太熟悉。 能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟情境中运用。 三、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用描述狗的作用以及人物特征的词汇和句型，掌握相关词汇的发音和拼写。 思维品质：培养学生在描述事物时的逻辑思维以及在相关情境下合理运用语言的能力。 学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。 文化意识：让学生了解一些西方文化中狗的地位和作用。 四、教学重点 掌握描述狗的作用以及人物特征的词汇和句型，如 “help...with...”“be blind” “be deaf” 等。 学会在对话中自然地运用这些词汇和句型来表达相关内容。 五、教学难点 学生能够根据不同情境准确地运用这些词汇和句型来描述狗的作用和人物特征。 六、教学过程： Step1 :Lead in 1.复习动物的单词 Q：What animals do you like? Why? 2.Watch and talk. Q: What's the video about? Q: What do you think of dogs? Step2 :Presentation-A1 1. Watch and fill. Dogs are _______. Dogs are cute. They can help ____. Dogs are _______. Dogs are cool. They can do a lot. 2.Chant together. 3.情感教育 4.Let’s learn.(学习useful的用法) Step3 :Presentation-A2 1.Watch and answer. Q1: What are they doing? Q2:What is the TV show talking about? Q3: What’s the matter with the firefighters? Q4: Can Sam have a dog? 2.Listen and repeat, then act out. 3.Let's recite together. 4. Read and judge. There is a TV show about dogs.( ) Dogs are not useful.( ) The blind can't hear.( ) Hot dogs are dogs. ( ) Step4 :Practice 1. Pair work. 2. Look and say. Step5 :Production Group work- Talk and write. Homework 基础题：抄写描述狗的作用以及人物特征的词汇和句型各 5 遍，用 “be blind” 或 “be deaf” 描述一个自己想象中的人物，并说明狗如何帮助他 / 她。 提高题：根据提供的图片（图片中有狗帮助不同人物的场景），用描述狗的作用以及人物特征的词汇和句型编写一段对话。 拓展题：观察生活中狗对人类的帮助，用英语写一篇短文介绍自己的观察结果，至少提及两种不同的帮助方式。 板书设计: 教学反思: 亮点：通过复习导入、多样化练习巩固知识，作业设计符合学生能力层次。 不足：部分学生可能对过去式的理解和运用仍有困难，课堂互动可能不够充分。 改进：增加过去式专项练习，鼓励更多学生参与互动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$