第10课《精神的三间小屋》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

语文（人教版）九年级/上册 ——毕淑敏 01 02 03 04 积累本文重要字词的字音、含义和用法。 品味本文的语言，把握作者的主要观点。 能理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。 学会关注自身心灵，提升精神境界。 学习目标 了解作者 毕淑敏，女，汉族，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家，内科主治医师。 主要有中、短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，长篇小说《女心理师》，散文集《素面朝天》《男生，我大声对你说》、《女生，我悄悄对你说》等。 毕淑敏 第一部分 《精神的三间小屋》——毕淑敏 字词积累，整体感知 字音字形过关 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音和写法，并在文中标注出来。 广袤 云霓 宽宥 轻觑 游弋 麾下 赘余 窗棂 mào ní yòu qù yì huī zhuì línɡ 困厄 嘟囔 憎恶 驰骋 è dū nang zēnɡ wù chěnɡ 成语积累 根据预习任务，在文中找出下列成语，读出正确的读音并解释意思。 自惭形秽 (xíng huì)因为自己不如别人而感到惭愧。 间不容发 (fà)两者之间容不下一根头发，形容相距极微。 形销骨立 人瘦得只剩下一副骨架子。形容身体极为消瘦。 俯拾即是 “俯”低头、弯腰，“即”就，形容数量很多且容易得到。 成语积累 根据预习任务，在文中找出下列成语，读出正确的读音并解释意思。 抽丝剥茧 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 鸠占鹊巢 比喻强占他人的居处或措置不当等。‌ 李代桃僵 比喻互相顶替或代人受过。 可望而不可即 能望见，但达不到，常比喻目前还不能实现的事物。 整体内容感知 （1）朗读全文，理清文章内容层次，梳理本文的文章结构，并进行归纳。 结构分析 第一部分（1、6段） 第二部分（7-18段） 第三部分（19-20段） 引出话题——如何建设“精神小屋”。 （7-9）分析如何建立第一间精神小屋； （10—14）分析如何建立第二间精神小屋； （15-18）分析如何建立第三间精神小屋； 建设精神的三间小屋的意义，进一步提出扩建精神大厦的建议； 整体内容感知 （2）本文的标题是“三间小屋”作者说的是哪三间精神的小屋呢？每间小屋有什么特点？ 第一间爱和恨 第二间事业 第三间自身 整体内容感知 （2）本文的标题是“三间小屋”作者说的是哪三间精神的小屋呢？每间小屋有什么特点？ 第一间爱和恨 第二间事业 第三间自身 人类的光明大于暗影 光明温暖 播种、耕耘、规划 坚固优雅 珍惜自己 独特安稳 整体内容感知 （3）作者认为为什么应该修建三间精神小屋？你能在原文中找到相关的句子吗？ 从上可以看出作者修建三间精神小屋是为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，是如此地辽阔啊。 第二部分 《精神的三间小屋》——毕淑敏 重点解析，深层探究 (1)第一段开始引用了雨果的名言“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”引用名言的作者用是什么？第一段还运用了什么修辞手法？ 细节研读探究 第一段开始引用了名言从空间角度诠释了人们渴望宽广的心灵境界，自然引出了阐述的对象——雄浑的襟怀，增添了文章的文学韵味。 “每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”用排比句式表明博大的胸怀需要积累。 (2)文中开头除了雨果的话，还有一句关于人的心灵的描述，请你找出来？并分析为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？ 细节研读探究 “人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的心灵进行了描述。 “自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至那种广袤，需如何积攒……”；“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己”。 (3)阅读全文，结合上下文理解，第3-6段作者写了什么？这段描写有什么作用？可以删掉吗？ 细节研读探究 第3-6段作者写了对两句名言的感慨和思考，引出了对精神空间的理解。这一部分通过表达作者对名言的深刻理解，为后续讨论精神小屋的建立奠定了基础。 不能删掉 (4)阅读文章第7-8段，说说作者是怎么描写第一间小屋的，用了哪些修辞手法？ 细节研读探究 首先，作者运用了两组带有对立情感的排比句，如“对父母的尊爱……珍爱”与“对丑恶的仇恨……蔑视”，这些对比鲜明的情感将小屋挤得满满当当‌； 接着，作者用了一个比喻句“你的一生……仿佛以木石制作的古老乐器……铮铮作响”形象地描绘人生爱恨交织的经历； 然后，作者通过两个假设句“假若……假如……”‌比较了爱与恨的不同结果。 (5)第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？应该怎么构建第一间小屋？ 细节研读探究 “净手焚香，洒扫庭院，销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板”经常打扫，给爱留下足够的空间。 作者认为在第一间小屋中爱应该比恨多，无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，爱比恨多，小屋就光明温暖，充满希望。 (6)作者是如何描述第二间小屋的？建造第二间精神小屋的“口诀”是什么？ 细节研读探究 在描写第二间小屋时，作者首先明确指出这间小屋是用来盛放我们的事业的。通过对比各种情感和经历，作者强调了事业在精神世界中的重要地位。她运用了举例论证，列举了人们在不同事业上的投入时间和感受，告诫人们要选择适合自己的事业，并规划好自己的人生‌。 (6)作者是如何描述第二间小屋的？建造第二间精神小屋的“要诀”是什么？ 细节研读探究 建造第二间精神小屋的“要诀”是“规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”，作者认为有事业心，选择自己适合和爱好的事业，建设努力向上的小屋。 坚固优雅的第二间精神小屋 (7)作者在描写第二间精神小屋时说“假如你所从事的工作……假如你不喜欢它，……针芒在身。”两个假如运用了什么论证方法？ 细节研读探究 两个假如分别描述了从事“喜欢的工作”和“不喜欢的工作”两种不同的人生境况，通过对比喜欢和不喜欢的工作带来的不同感受，突出了选择适合自己的事业的重要性。这种论证方法使观点更加鲜明，增强了说服力‌。 (7)“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。”用了什么修辞手法？ 细节研读探究 这句话运用了拟人的修辞手法 这句话通过“挟持”“人质”等词语，形象地描述了事业对人的精神的影响和控制，赋予了事业以人的行为特征，使其具有了主动控制和影响人的精神的能力。‌ (8)作者是如何描述第三间小屋的？第三间小屋中“自身”有怎样的内涵？ 细节研读探究 “不住着自己，又住着谁呢?”通过一个反问句，作者引发读者思考，强调了拥有自我空间的重要性。 反问句 “我们把自己的头脑，变成……”通过比喻，作者形象地说明了没有自我空间的悲哀，告诫人们不能迷失自我。使读者能够更好地理解和感受到拥有自我空间的重要性。 比喻句 (8)作者是如何描述第三间小屋的？第三间小屋中“自身”有怎样的内涵？ 细节研读探究 第三间小屋中的“自身”指的是个体生命所具有的高远圣洁的人文精神，它不仅包括人的个体生命，更是一种积极的心态、心灵的纯净与精神的超越。这种精神境界超越了物质世界的束缚，追求一种不为形役、高远圣洁的人生状态‌。 不单指人的个体生命,更指这个个体生命所具有的特立独行的人文精神 (9)写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”? 细节研读探究 是因为“小屋”指的是精神小屋，而“住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”说明自己的精神小屋被别人的思想所影响和控制，自己的思想没有在里面‌。 (10)文中最后的两段“三间小屋，说大不大……是如此地辽阔啊”在文中有什么作用？ 细节研读探究 结尾两段主要采用议论的表达方式，既总结全文，指出建立‌精神的栖息地是我们的义务和权利，又深化主题，采用‌排比句表现作者对‌美好人性和‌健康人格的期盼，最后提出建议，希望大家建立辽阔的精神世界‌。 结尾两段在文章中起到了总结和深化主题的作用 (1)结合上下文，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 活动：合作探究 “精神的三间小屋”是一个整体，三间小屋相辅相成，互相影响。第一间小屋关注外部，关注对别人的情感；第二间和第三间小屋都关注自己，三间小屋是按照由外到内的顺序排列的‌。 第一间小屋盛放着我们的爱和恨，关注对别人的情感，这一间小屋是基础。第二间小屋的事业是精神的支撑。第三间小屋我们自身，是心灵的栖息地。 (2)作者再前面说“有一颗大心，才盛得下喜怒”又在结尾说“三间小屋，说大不大，说小不小”这两个说法是否矛盾？ 活动：合作探究 不矛盾。人类的情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间“小屋”使“大心”具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，渐渐累积势必会矗起一幢精神大厦！ (3)结合上下文，小组合作讨论本文的表达的主题和主要的写作特点。 活动：合作探究 ‌ 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 ‌说理性散文 ‌ 综合运用议论、描写、抒情的表达方式，构思新颖独特，先引用名言，从日常生活出发提出观点，然后分别论述三间小屋的内涵，最后总结全文。 ‌‌语言朴实、细腻，意蕴深厚 课堂内容小结 精 神 的 三 间 小 屋 引出话题（1—6） 分析人们的精神应该建立“三间小屋”（7-18段） 总结（19—20） 如何布置我们的心灵空间 （7-9）第一间小屋——爱 （10—14）第一间小屋——事业； （15-18）第一间小屋——自我； 每个人都应把自己的小屋建筑得美观结实 课堂内容小结 1．下列各组词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（    ） A．广袤（mào）        积赞（zǎn）       宽宥（yǒu） B．憎恶（zēng）        游戈（yì）        间不容发（jiàn） C．麾下（huī）         悲戚（qī）        自惭形秽（huì） D．儒养（rú）          开拓（tuò）       灰烬（jìn） C A.积赞（zǎn）——积攒；宽宥（yǒu）——yòu； B.游戈（yì）——游弋；间不容发（jiàn）——jiān； D.儒养（rú）——濡养； 课堂内容小结 2．下列对课文的鉴赏及文学常识的表述，不正确的一项是（    ） A．《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏，国家一级作家，代表作品有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 B．本文是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 C．在写“盛着我们的爱和恨”的第一间小屋时，作者用排比、比喻、设问等修辞手法，形象地写出人生爱恨交织的经历。 D．文章开头的那句名言——“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”出自法国文学家雨果的《悲惨世界》。 C 没有用设问的修辞手法 课堂内容小结 2．语序排列正确的一项是（    ） 你怎样对待生活，生活就怎样对待你_____。_____。_____，_____，_____。_____。_____，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度 ②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学 ④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼 ⑤有人说，人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美 ⑥从某种程度上说，人活着就是一种态度 A．⑤②①③⑥④ B．②①⑥③⑤④ C．⑥②①③⑤④ D．①③⑤⑥④② C 语文（人教版）九年级/上册 ——毕淑敏 谢谢观看 $$