专题04 《诫子书》（知识梳理）-备战2025年中考语文·课内39篇文言文阅读

v 专题04：《诫子书》 知识梳理 一、《诫子书》知识梳理一览表 文学常识 作者简介 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。 作者典故 三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡 代表作 及名句 前《出师表》 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 后《出师表》 “鞠躬尽瘁，死而后已” 《诫子书》 “非宁静无以致远，非淡泊无以明志” 称颂作者 的诗句 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 ——杜甫《蜀相》 功盖三分国，名成八阵图。 ——《八阵图》 作品简介 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 背景简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 字音 夫（fú） 淫（yín） 励（lì） 治（yĕ） 遂（suì） 朗读节奏 夫/君子之行,静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以明志,非/宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 重点词语 【夫】助词，用于句首，表示发端。 【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。 【以】连词，表示后者是前者的目的。 【淡泊】内心恬淡，不慕名利。 【无以】没有什么可以拿来，没办法。 【明志】明确志向。明，明确、坚定。 【致远】达到远大目标。致，达到。 【广】增长。 【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 【励精】振奋精神。励，振奋。 【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 【治性】修养性情。治，修养。 【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 【意与日去】意志随同岁月而丧失。 【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。 【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。 【将复何及】又怎么来得及。 古今异义 （1）宁静：在文中指安静，精力集中。而现代文中只是指环境上的安静，不嘈杂。 原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 白话译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （2）险：古文中意思为轻浮。而现代文中为危险，不安全的意思。 原文中的句子：险躁则不能治性。白话译文：急躁冒险就不能陶冶性情。 （3）慢：文中译为怠惰散漫的意思，而现代汉语中的“慢”是指速度缓慢。 原文中的句子：淫慢则不能励精。白话译文：放纵懒散就无法振奋精神。 一词多义 【学】 ①夫学须静也： 动词，学习 ②非志无以成学： 名词，学业 【以】 ①静以修身： 介词，表目的 ②非宁静无以致远： 介词，用来 【志】 ①非淡泊无以明志： 远大志向 ②非志无以成学： 名词活用为动词，立志 词类活用 【广】 非学无以广才 广：使动，使……广 【日】 2.非志无以成学 成：使动，使……成 【多】 多不接世 多：形作名，多数人 【远】 非宁静无以致远 远：形作名，高远的目标 特殊句式 省略句 可以为师矣。（可以之为师矣） 判断句 贤哉，回也！（回也贤哉！） 成语归纳 淡泊明志 解释：指不追求名利才能使志趣高洁。 例句：他从不计较功名利禄，淡泊明志，潜心于科学事业。 宁静致远 解释：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、 有所作为。 例句：临大事静气为先，遇险滩宁静致远。 译文 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 行文思路 第1句：首先提出“静以修身”的观点 第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。 第3句：接着先正后反，论述“静”“才”“志” 的关系，核心是实现志向的途径-学。 第4句：然后，从面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。第第5句：最后，从发面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。 主旨归纳 劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 理解性默写 1.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：静以修身，俭以养德。 2.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学。 4.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。   问题探究 1. 诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 诫子告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 2.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 3.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ （1）就治学、修身和惜时三个方面进行了论述。 （2）无论修身还是治学，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 （3）“薛谭学讴，自足而归，知不足而得返”。就是“躁”的最好的例证。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可稍有成功就骄傲自满。 4.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。 淡泊、立志、惜时。 淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 立志：非学无以广才，非志无以成学。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 5. 举例说明本文句式方面的特点。 例如：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。 6.为本文补充一个论据。 （1）道理论据 淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》； 不戚威于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。 立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 志当存高远（诸葛惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语） 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿《劝学》） 时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。（鲁迅） 你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 （富兰克林） （2）事实论据： 立志：①毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。 ②周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。 ③张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。 淡泊：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。 惜时： ①鲁迅珍惜时间的故事。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” ②爱迪生珍惜时间的故事。“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 2、 《诫子书》词语、译文梳理 3、 《诫子书》思维导图 4、 《诫子书》文章结构示意图 5、 《诫子书》行文思路 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$