第3单元歌剧之夜——《歌剧《白毛女》选段》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

《歌剧之夜——《歌剧《白毛女》选段》》第1课时教案 学科 音乐 年级册别 八年级上册 共2课时 教材 人教版初中音乐 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《歌剧《白毛女》选段》是人教版初中音乐八年级上册第三单元的内容。这一单元旨在通过歌剧的形式，让学生了解中国民族歌剧的发展历程及其独特的艺术魅力。《白毛女》是中国第一部新歌剧，由贺敬之、丁毅编剧，马可、张鲁等作曲，1945年首演于延安。该剧以抗日战争时期为背景，讲述了贫苦农民的女儿喜儿被恶霸地主黄世仁迫害，最终在共产党的帮助下获得新生的故事。通过学习这一选段，学生可以更好地理解歌剧的表现形式，感受音乐与戏剧的完美结合，增强对民族文化的认同感。 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够初步理解和欣赏不同类型的音乐作品。他们对故事性强的作品特别感兴趣，但对歌剧这种较为复杂的艺术形式可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过多种手段激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏歌剧。学生在身心发展方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在面对较为复杂的音乐作品时，可能会遇到理解上的困难。教师可以通过创设情境、提供背景资料等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的音乐素养。 课时教学目标 文化理解 1. 了解《白毛女》的历史背景和创作背景，感受其艺术魅力。 2. 通过学习《白毛女》选段，增强对民族文化的认同感和自豪感。 审美感知 1. 感受歌剧音乐的独特魅力，理解其表现手法。 2. 通过欣赏《白毛女》选段，培养学生的音乐审美能力。 艺术表现 1. 学习并演唱《白毛女》选段中的经典片段。 2. 通过角色扮演，体验歌剧表演的魅力。 创意实践 1. 创编简单的歌剧片段，展示个人创意。 2. 通过小组合作，共同完成一个小型歌剧表演。 教学重点、难点 重点 1. 了解《白毛女》的历史背景和创作背景。 2. 感受歌剧音乐的独特魅力，理解其表现手法。 3. 学习并演唱《白毛女》选段中的经典片段。 难点 1. 理解歌剧的表现形式和艺术特点。 2. 通过角色扮演，体验歌剧表演的魅力。 3. 创编简单的歌剧片段，展示个人创意。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体设备、歌剧《白毛女》视频片段、歌词文本、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 播放《白毛女》的开场音乐，引导学生进入歌剧氛围。 (2) 简要介绍《白毛女》的历史背景和创作背景，激发学生的兴趣。 (3) 展示《白毛女》的主要人物图片，帮助学生熟悉角色。 (4) 提问：你们对《白毛女》有什么了解？ (5) 引导学生分享自己对《白毛女》的认识。 (6) 总结学生的发言，引入本节课的学习内容。 (7) 板书课题：《歌剧《白毛女》选段》。 (8) 介绍本节课的学习目标。 1. 仔细聆听音乐，感受歌剧氛围。 2. 认真听教师的介绍，了解《白毛女》的背景。 3. 观察人物图片，熟悉主要角色。 4. 积极回答教师的问题，分享自己的认识。 评价任务 1. 听懂音乐：☆☆☆ 2. 了解背景：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆ 设计意图 通过创设情境和背景介绍，激发学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。 新课讲解 活动一：了解《白毛女》 播放视频 (1) 播放《白毛女》的经典片段，让学生感受歌剧的魅力。 (2) 提问：你们觉得这段歌剧有什么特点？ (3) 引导学生讨论歌剧的表现形式和艺术特点。 (4) 介绍歌剧的基本要素：音乐、戏剧、舞蹈、美术等。 (5) 讲解《白毛女》的剧情梗概，帮助学生理解故事内容。 (6) 重点讲解《白毛女》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。 (7) 通过对比不同版本的《白毛女》，让学生感受不同的艺术风格。 (8) 引导学生总结《白毛女》的艺术价值。 1. 认真观看视频，感受歌剧的魅力。 2. 积极回答教师的问题，分享自己的看法。 3. 参与讨论，理解歌剧的表现形式和艺术特点。 4. 认真听教师讲解，了解《白毛女》的剧情和音乐特点。 评价任务 1. 观看认真：☆☆☆ 2. 回答积极：☆☆☆ 3. 理解深刻：☆☆☆ 设计意图 通过观看视频和讨论，帮助学生深入了解《白毛女》的艺术特点和表现形式。 实践活动 活动二：学习并演唱《白毛女》选段 分组练习 (1) 将学生分成若干小组，每组选择一个《白毛女》的选段进行学习。 (2) 教师提供歌词文本，带领学生逐句学习歌词。 (3) 播放伴奏音乐，指导学生跟随音乐练习演唱。 (4) 请各组展示学习成果，进行小组演唱比赛。 (5) 教师点评各组的演唱，指出优点和改进的地方。 (6) 组织学生进行角色扮演，体验歌剧表演的魅力。 (7) 鼓励学生创编简单的歌剧片段，展示个人创意。 (8) 请各组展示创编的歌剧片段，进行集体评议。 1. 积极参与小组活动，认真练习演唱。 2. 大胆展示自己的演唱成果，接受教师的点评。 3. 积极参与角色扮演，体验歌剧表演的乐趣。 4. 创编简单的歌剧片段，展示个人创意。 评价任务 1. 演唱准确：☆☆☆ 2. 表演投入：☆☆☆ 3. 创意丰富：☆☆☆ 设计意图 通过分组练习和角色扮演，提高学生的演唱能力和表演技巧，培养他们的团队合作精神和创新能力。 总结提升 回顾总结 (1) 请学生回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获和感受。 (2) 教师总结本节课的重点内容，强调歌剧的艺术价值。 (3) 引导学生思考歌剧在现代社会的意义和影响。 (4) 布置课后作业，要求学生继续学习《白毛女》的其他选段。 (5) 鼓励学生观看完整的《白毛女》歌剧，进一步感受其艺术魅力。 (6) 提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。 (7) 鼓励学生将所学内容与日常生活联系起来，增强文化认同感。 (8) 为下一节课的学习做好准备。 1. 积极回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。 2. 认真听教师的总结，理解歌剧的艺术价值。 3. 思考歌剧在现代社会的意义和影响。 4. 完成课后作业，继续学习《白毛女》的其他选段。 评价任务 1. 回顾全面：☆☆☆ 2. 理解深刻：☆☆☆ 3. 作业认真：☆☆☆ 设计意图 通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，培养他们的反思能力，为下一节课的学习做好准备。 作业设计 听赏与分析 1. 选择《白毛女》的另一段经典选段，认真听赏并记录下自己的感受。 2. 分析该选段的音乐特点，如旋律、节奏、和声等，并写一篇不少于200字的分析报告。 3. 与同学分享自己的分析报告，互相交流学习心得。 创编与表演 1. 以小组为单位，创编一个简单的歌剧片段，内容可以是《白毛女》的某个情节，也可以是自创的故事。 2. 准备好道具和服装，排练好表演内容。 3. 在下一节课上进行展示，接受教师和同学的评价。 板书设计 课题：《歌剧《白毛女》选段》 一、《白毛女》简介 1. 历史背景 2. 创作背景 3. 主要人物 二、歌剧的特点 1. 音乐 2. 戏剧 3. 舞蹈 4. 美术 三、《白毛女》的音乐特点 1. 旋律 2. 节奏 3. 和声 学科网（北京）股份有限公司 $$