河南省开封市尉氏县联考2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题

2025 年普通高等学校全国统一模拟招生考试 金科·新未来 10 月联考 语 文 全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 如 的指定位置。1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在 答题卡上 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区 域均无效。 3．选择题用 2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答； 字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 北京中轴线北端为钟鼓楼，南端为永定门，纵贯老城南北，全长 7.8公里，是统领整个老城规划格 局的建筑与遗址的组合体。北京中轴线始建于 13世纪，形成于 16世纪，此后不断完善，历经逾 7 个世 纪，形成了由古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中 道路遗存共同构成的城市建筑群。 ［摘编自《北京中轴线保护管理规划（2022年-2035年）》］ 材料二： 羊城晚报：中轴线的规划理念在城市建设中具有普遍性吗？ 施瑛：在城市建设中运用中轴线的手法，无论在东方还是在西方都比较普遍。古埃及城市中的神庙 与宫殿、古希腊和古罗马城市中的竞技场、广场群，结合地形地貌，或长或短，都用到中轴线的空间组 织方法。西方文艺复兴之后特别是在巴洛克时期，直至近现代，许多城市如巴黎、柏林、罗马、华盛顿、 堪培拉等，更加凸显对中轴线的运用。 羊城晚报：中国城建的中轴线理念是如何体现的？ 施瑛：《周礼·考工记》中，就有“王城制”对都城的建设做出规定：“匠人营国，方九里，旁三 门，国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。”这种有明显中轴线的城市空间成为 了中国历朝历代都城和许多省治规划建设的城市原型，唐代的长安、北宋的开封、元大都到明清北京， 都有非常明显的中轴线，甚至对古代朝鲜和日本的都城规划建设也有巨大的影响。 当然，不是所有的历史城市都有明显中轴线，这受到地理因素的影响。但大部分城市在建城之初， 都以最重要的建筑为中心，结合最主要的道路形成城市中轴线，再逐渐向两旁发展。 羊城晚报：随着时代变迁，如今人们还会认同中轴线的布局及其背后的文化观念吗？ 绝密★启用前 语文试题 第 1页（共 8 页） 施瑛：不同历史时期，每条城市中轴线的形成可能有不同的动机，但有一个共同点就是对仪式感的 追求。东西方历史城市中轴线都体现了一种基于权力的秩序表达，是统治者对宏大纪念性格局的追求， 也是出于仪式的需要。近现代城市规划的动机发生改变，中轴线主体功能也发生变化。比如在近代广州， 当时为了纪念孙中山先生，广州建立了中山纪念堂以及越秀山上的中山纪念碑，它们与广州市府合署、 人民公园、海珠广场等一起构成了一条近代广州中轴线，同样是对仪式感的追求，更多是为了纪念和满 足公众需求。 羊城晚报：城市化对中轴线观念及其实践有何影响？ 施瑛：随着城市化的迅速推进，市场经济的快速发展，城市中轴线更代表着经济、交通、文化等多 重资源的叠加，开始承担更多现代化的城市公共服务功能。分布在中轴线附近的建筑群往往是城市经济 的命脉和城市特色文化的彰显地，中轴线上的公园绿地和广场也是现代城市公共开放空间的核心，城市 中轴线成为公众参与各种城市活动最为集中的场所。 此外，对现代城市而言，正南正北、严格对称的空间秩序逻辑也不再成为第一标准，出现了更多更 灵活的城市空间形态。为了适应城市的地形和经济的发展，单一的中轴线也向多条城市中轴线发展。 总的来说，中轴线形成于思想的延续，改变于发展的需求。 （摘编自《羊城晚报》访谈实录） 材料三： 北京中轴线虽然肇始于元代，但作为中国古老都城规划设计思想在北京实践的“无比杰作”，却有 着更为悠久的渊源。都城以中轴线进行规划设计的理念，从隋唐长安到北宋汴梁、金中都、元大都、明 清北京一直没有中断，而且今天仍在持续。《北京城市总体规划（2016 年-2035 年）》明确提出，将北 京中轴线的南北延长线继续向南向北发展。可以说，北京中轴线今天的形态积淀了元代以来各个历史时 期的文化造物，它所承载的都城规划设计理念、宇宙观、价值观、理想诉求可以追溯到数千年前，且这 些都未因王朝更迭、政权易代而中断。 我国都城中轴线自产生之后，就处于不断变化当中。有学者提出，城市中轴线在其发展过程中，经 历了由两段式向三段式空间布局的变化，其中北宋汴梁为城市中轴线三段式空间布局开辟了道路，影响 了金中都中轴线的布局，预示了元大都中轴线三段式空间布局的形成。可以说，北京中轴线处于我国都 城中轴线发展进程的后半段，是都城中轴线发展到一定阶段的产物，本身就包含着新的元素。而自其出 现之后，自元朝起，一直到当下，仍然处于演进之中。 具体言之，元大都比之前任何一个朝代的都城，都更接近《周礼·考工记》描述的理想都城模式， 而它的中轴线也更加规整，尤其将用于计时、报时的钟鼓楼置于大都中轴线的北边，突显通过统一时间 “以齐七政”的含义，宣示国家的一统天下、秩序井然，具有创新意义。明北京中轴线与元大都中轴线 重合，但在建设和布局上也有创新之处。比如在建筑命名上，许多沿中轴线对称分布的建筑，命名径直 使用左右、东西、文武这些对称性很强的语词，使“左右对称、中轴突出”的格局进一步彰显。新中国 成立后，改建天安门广场，树立起高大的人民英雄纪念碑，建设起庄严的国家博物馆、人民大会堂和毛 主席纪念堂，将帝制王朝的封闭空间改建成人民共和国纪念人民英雄和开国元勋、体现人民当家做主、 享受美好生活的公共场所，是与时偕行的巨大创新。而之后在北京中轴线南北延长线上建设鸟巢、水立 方、中国共产党历史展览馆等大型建筑，体现了北京中轴线仍在不断创新发展之中。 毋庸置疑，北京中轴线的形成是儒家思想的产物，体现着儒家崇尚的礼乐文明，然而，中轴线上还 有丰富的佛教文化元素，比如紫禁城慈宁宫就是皇宫中供奉佛像的重要场所。明清时期，中轴线上还修 建了不少道教建筑，清朝建都北京后，还建立了祭拜萨满诸神的场所。 （摘编自张勃《从北京中轴线看中华文明的突出特性》） 语文试题 第 2页（共 8 页） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.历史悠久的北京中轴线统领北京老城区的规划格局，不仅具有非凡的传统文化遗产价值，还 承担着更多的现代化城市公共服务功能。 B.中轴线手法在西方城市建设中被广泛应用，从古希腊、古罗马时期，到文艺复兴后的巴洛克 时期，再到近现代，这一手法一直被传承。 C.随着城市化进程的加快，中轴线逐渐成为承载多种城市功能的综合地带，例如，它可能同时 是重要的商业中心和文化活动的集聚地。 D.纵观中国历史，元代首先根据《周礼·考工记》描述的理想都城模式建设都城，自此北京出 现城市中轴线，明清两朝保留了此轴线。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分） A.正南正北、严格对称的空间秩序逻辑在现代城市规划中已经被抛弃，城市设计者会根据城市 地形特点、经济发展需求等因素，创造出更加灵活多变的城市空间形态。 B.北京中轴线及延长线不仅包含了古代建筑，还融合了现代建筑，如人民英雄纪念碑、国家博 物馆、人民大会堂、鸟巢、水立方等，共同构成了一个独特的城市建筑群。 C.材料三作者指出北宋汴梁作为城市中轴线三段式空间布局的先驱，为后来的城市设计开辟了 道路等，其观点表明我国都城中轴线自产生之后，处于不断演进之中。 D.明代中轴线对元代多有继承，如保持中轴线的规整与对称、建筑命名采用对称性很强的语词， 进一步凸显了中轴线的核心地位，但文化内涵上仍主要围绕皇权展开。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分） A.材料一明确指出了北京中轴线的空间位置和范围，说明了北京中轴线的建设时间线，描述了 北京中轴线丰富的构成元素。整个语段具有语言简洁准确、结构严谨有序的特点。 B.水系发达的苏州古城通过水网来组织城市空间布局，没有贯穿城市的中轴线。这可以作为材 料证明观点：不是所有的历史城市都有明显中轴线，这受到地理因素的影响。 C.材料二中，《羊城晚报》记者的提问具有很强的引导性，引导受访者从普遍现象谈到具体实 例，从现实谈到历史，从文化谈到功能，从而使整个访谈的内容丰富，条理更加清晰。 D.材料三不仅关注中轴线空间布局的变化，还深入挖掘了这些变化背后的文化内涵，如元大都 钟鼓楼的设置体现了国家一统和秩序井然的理念，这一挖掘使文章具有启发性。 4．结合材料二内容，谈谈你对材料二画横线句子的理解。（4 分） 5．“北京中轴线”申遗成功后，许多外国游客漫步京城，感受中轴线的魅力。假如你是一名导游， 请向这些游客介绍北京中轴线凸显了中华文明的哪些特征。（6分） （二）现代文阅读 II（本题共 4小题，16分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十 足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花 儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿 女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金 盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼 HN语文试题 第 3 页（共 8 页） 目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果，如热烈的情人，不计前程，恣意盛开。而 菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎 碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红润，决定 了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶 鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不 让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒 是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜 也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不 堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地 了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着-谁家的地窖不储藏着土豆 和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜 欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间 的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛 边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成 的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡 烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块 润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一 个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之 间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有 点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷 却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏， 奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八 朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同， 蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这 样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有 花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花 儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明 月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时 光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和 菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样， 一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 语文试题 第 4页（共 8 页） HN ⑫哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它 变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，撇进炉 膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢， 那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父 亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们 不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3 分） A.作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食 物，所以不如菜圃中的花重要。 B.作者深情比较了故乡的各种“花”，如“绚丽极了”的野花，还有雪花、霜花，更有“花期” 长的蜡“梅花”，感情起伏激烈。 C.文章第③段中，作者以西红柿、茄子、豆角、土豆和辣椒这些常见食材为例，强调果实的不 同品质会影响烹饪的最终效果。 D.文章最后一段中“父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了”，流露出对父亲的 无限思念和对逝去时光的深切怀念。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.标题中“花影难扫”不仅指对随季节变化而逝去的花儿的眷恋，更象征着那些美好的记忆、 情感和经历在心中永恒存在。 B.文章开篇即以“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷”这一巧妙设问，引出了大自然 中无处不在的花朵之美。 C.文章中一些语句既幽默风趣，又富有哲理，如“它们结了果，在冬天还活着”“捏蜡花要眼 疾手快，勇气也不能少”。 D.文章在描写女孩捏制蜡花的场景时，从珍藏蜡烛头，到融化烛油、蘸取、冷却、捏制，每一 个步骤都描写得细致入微。 8．作者在文中说梅园是“独一无二的”，原因是什么？请简要说明。（4 分） 9．文章最后一句“我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了”意蕴丰富，请简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共 5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成 10～14题。 材料一： 秦二年十月，沛公攻胡陵、方与，还守丰。秦泗川监平将兵围丰，破之，令雍齿守丰。十一月， 沛公引兵之薛。魏人周市略地丰沛，使人谓雍齿曰：“丰，故梁徙也，今魏地已定者数十城。齿今 下魏，魏以齿为侯守丰；不下，且屠丰。”雍齿雅不欲属沛公，及魏招之，即反为魏守丰。沛公攻 丰，不能取，沛公还之沛，怨雍齿与丰子弟畔之。 （节选自班固《汉书·高帝纪》） 材料二： 上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将，往 往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳！”上曰：“天下属安定， 何 HN语文试题 第 5页（共 8 页） 故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下；今陛下为天子，而所封皆故人所亲爱，所诛皆 生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即 相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎、群臣所共知，谁最甚者？”上 曰：“雍齿与我有故怨，我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿，则群臣人人 自坚矣。”于是上乃置酒，封雍齿为什方侯。群臣罢酒，皆喜，曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣！” 臣光曰：张良为高帝谋臣，委以心腹，宜其知无不言；安有闻诸将谋反，必待高帝目见偶语， 然后乃言之邪！盖以高帝初得天下，数用爱憎行诛赏，或时害至公，群臣往往有觖望自危之心。故 良因事纳忠以变移帝意，使上无阿私之失，下无猜惧之谋，国家无虞，利及后世。若良者，可谓善 谏矣。 （节选自《资治通鉴·汉纪三》） 材料三： 夫公家之事，知无不为，见无礼于君，如鹰鹯之逐鸟雀。子房之少也，倾家结客，为韩报仇。 此则忠义素彰，名节甚著。其事汉也，何为属群小聚谋将犯其君遂默然杜口俟问方对？倘若高祖不 问，竟欲无言者邪？且将而必诛，罪在不测。如诸将屯聚，图为祸乱，密言台上，犹惧觉知；群议 沙中，何无避忌？为国之道，必不如斯。然则张良虑反侧不安，雍齿以嫌疑受爵，盖当时实有其事 也。如复道之望、坐沙而语，是说者敷演，妄溢其端耳。 （节选自刘知几《史通·暗惑第十二》） 10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不赋分。（3 分）何为属群小 A 聚谋 B 将犯 C 其君 D 遂默 E 然 F 杜口 G 俟问 H 方对？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.畔，同“叛”，指背叛，与《孟子》中“亲戚畔之”的“畔”意思相同。 B.文中“天下属安定”与后文“以此属取天下”的“属”意思不同。 C.虞，指忧患，成语“尔虞我诈”，其中的“虞”意思与此不同。 D.彰，表彰，与《劝学》中“声非加疾也，而闻者彰”的“彰”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.魏国人周市进攻丰、沛两地，并派人游说雍齿。由于使者的威逼利诱，雍齿不得不选择了投 降并替魏国镇守丰邑。 B.张良认为，将领们担心因往常的过失被猜疑而遭诛杀，同时也担心因土地有限而无法全部获 得封赏，于是想要谋反。 C.司马光认为张良本应知无不言，却并没有立即进谏，大概是因为他想借着这件事进献忠言以 改变高帝的心意。 D.材料三先表明应对公家之事的态度，再以假设性问题引导读者，并进行推理，最后论断史书 表述的正误。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）留侯曰：“今急先封雍齿，则群臣人人自坚矣。”（4 分） （2）安有闻诸将谋反，必待高帝目见偶语，然后乃言之邪！（4 分） 14．材料三中，刘知几认为“妄溢其端”有什么依据？请简要分析。（5分） 语文试题 第 6 页（共 8 页） HN （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分） 阅读下面这首词，完成 15～16 题。 念奴娇·题镇江多景楼用坡仙韵① ［元］白朴 江山信美，快平生、一览南州风物。落日金焦②浮绀宇③，铁瓮④独残城壁。云拥潮来，水随天去， 几点沙鸥雪。消磨不尽，古今天宝人杰。 遥望石冢⑤巉然，参军此葬，万劫谁能发？桑梓龙荒惊叹⑥后，几度生灵埋灭。往事休论，酒杯才 近，照见星星发。一声长啸，海门飞上明月。 【注】①采用苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》原韵。②金焦：金山，焦山。③绀（gàn）宇：寺庙。④ 铁瓮：北固山前的一座古城。三国时孙权所筑。⑤石冢：东晋高官王敦的参军郭璞之墓，在金山下。⑥ 郭璞曾有“黔黎将湮于异类，桑梓其翦为龙荒乎！”之叹。龙荒：荒漠之地。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.上阕从江山写起，引发词人对江山依旧而英雄不在的感慨，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 中“江山”引发的感慨相同。 B.“落日金焦”三句，展现了落日下的金山、焦山、寺庙、古城等景象，既展现了镇江山川的雄壮 奇伟，又显现出历史的沧桑感。 C.本词上阕重在写本地之景，下阕转而重点抒发词人对历史变化、兴亡相替的慨叹，这种情怀是由 “遥望”郭璞墓所引发而来的。 D.“往事休论”三句写词人想要借酒消愁，忘却那些令人心痛的往事，但酒杯刚端起，看到自己 已两鬓斑白，流露出几分无奈。 16．本词的最后白朴“一声长啸”，与《念奴娇·过洞庭》中张孝祥“扣舷独啸”，同是“啸”，蕴含 的情感有何不同？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）读古诗文，可获人生启示。比如读苏轼《石钟山记》，了解到他反对“ ”的态 度，我们可以知道真知从实践中来，而不能依靠主观想象去推断。 （2）读到一篇“言近而旨远，辞浅而义深”的好文章时，可借用司马迁《屈原列传》中的 , ” 来评价。 （3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，与《念奴娇·题镇江多景楼用坡仙韵》“消磨不尽，古今天宝 人杰”位置对应的词句是“ , ”。 三、语言文字运用（本题共 5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 位于云南省曲靖市的会泽县，铜矿资源丰富，冶炼历史悠久。早在东汉时期，会泽所产“堂琅铜洗” A 。明清时期，会泽成为中央政府铸币铜料的主供地，各地商贾 B ，“来往矿山者不下十万众”。 各色人等在这里交汇，江西、湖广、江南、福建等八大会馆 C 。一时之间，会泽成为人们向往的“淘 金地”，形成了独特的铜商文化和会馆文化。 历史逾千年，古城久弥珍。①会泽古城南、北、东、西四门对应的中轴线为经纬，②建成“十”字 形的街道，③再围绕“十”字街为中心，④连接次要街巷，⑤形成棋盘式的道路格局。赣、浙、桂、川、 黔等十省八府在这里建有会馆，9巷 18街的历史风韵，那段繁荣的岁月被会泽保留了下来。 会泽城内的民居建筑布局组合分为联排式与合院式：东西直街和南北直街多为联排式民 居；头道巷、二道巷、三道巷及丰乐街（ ）。屋顶采用的这种上面覆盖瓦片的传统的倾斜布置可 语文试题 第 7页（共 8页） 以很好地疏通雨水。瓦片（ ），防止白天的太阳辐射热直接传至屋内。会泽古建筑的特色还在 于民居几乎都有“猫洞”，即在屋脊上面两段瓦沟上用板瓦搭成拱形，其头部则为一高翘起的筒瓦。 除了猫洞，还有“猫拱墙”，即房屋的两侧，为一段圆弧形的山墙，类似于两只弓着背的猫，所以 被称为“猫拱墙”。 会泽古城，宛如一幅缓缓展开的历史画卷，每一砖一瓦都透露着岁月的低语。古城内，青石板 路蜿蜒曲折，两旁古木参天，似乎在诉说着千年的风霜与故事。那些保存完好的古建筑，错落有致 地排列着，每一处细节都透露出匠人的精湛技艺与对美的极致追求。漫步其间，仿佛穿越了时空， 回到了那个商贾云集、文化繁荣的盛世。不是这样吗？ 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。（4 分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 10个字。（4 分） 21．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。（3分） 22．文章结尾处的“不是这样吗？”是个问句，却并不表示疑问，它起到了什么作用？（4分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 停止 懂得 专注 自我攻击 自我接纳 自我提升 不再自我否定，好好爱自己 欣赏自己的独特，找到自己的闪光点 让每一天的自己，都比过去有进步 保持 学会 能够 锻炼习惯 张弛有度 控制情绪 好的身体，是一切进步的前提 适时放慢脚步，找到自己的节奏 失控的情绪不能解决问题 勇敢 定期 记得 尝试改变 复盘总结 珍惜当下 保持好奇心，才能拥抱新可能 积累经验，不断调整前进方向 活在当下，珍惜拥有 以上是 2024年 9 月 1 日人民日报微博发布的一条话题为“远离喧嚣与浮躁，收获更好的自 己”的配图。你对图中哪一种或哪几种观点感悟更深？为什么？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800字。 语文试题 第 8 页（共 8 页） HN 金科大联考·2025 届高三 10月质量检测·语文参考答案、 提示及评分细则 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 答案 D B C D C BDG D A A 1．【答案】D（3 分） 【解析】“元代首先根据《周礼·考工记》描述的理想都城模式建设都城”理解有误，材料二说“《周礼·考工 记》······这种有明显中轴线的城市空间成为了中国历朝历代都城和许多省治规划建设的城市原型”， 材料三说“元大都比之前任何一个朝代的都城，都更接近《周礼·考工记》描述的理想都城模式”，可见在元 代之前的朝代也是根据《周礼·考工记》描述的理想都城模式建设都城。 2．【答案】B（3 分） 【解析】A 项，“已经被抛弃”理解有误，原文是“不再成为第一标准”，并不等于“已经被抛弃”；C 项，“材 料三作者指出······”理解有误，原文说“有学者提出······”；D 项，“明代中轴线对元代多有 继承，如······建筑命名采用对称性很强的语词”理解有误，“建筑命名采用对称性很强的语词”是明代 的创新之举。 3．【答案】C（3 分） 【解析】“从现实谈到历史”表述有误，从材料二来看，应该是“从历史谈到现实”。 4．【答案】①“中轴线形成于思想的延续”指从古到今，城市中轴线的形成都体现出对“仪式感”的追求；②“改 变于发展的需求”指随着城市化的发展，城市中轴线开始承担更多现代化的城市公共服务功能。 【评分细则】每点 2 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查理解文本中重要句子的能力。画横线的句子是对前面内容的总结，前文提到“不同历史时 期······但有一个共同点就是对仪式感的追求”，且在以“广州建立了中山纪念堂”的例子论述这一观点， 所以“中轴线形成于思想的延续”指从古到今，城市中轴线的形成都体现出对“仪式感”的追求；施瑛还回答了 “城市化对中轴线观念及其实践有何影响”的问题，据此可理解“改变于发展的需求”指随着城市化的发展，城 市中轴线开始承担更多现代化的城市公共服务功能。 5．【答案】①凸显了中华文明的连续性；②凸显了中华文明的创新性；③凸显了中华文明的包容性（多元性）。 【评分细则】每点 2 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。可以结合文本简要分析，但不作要求。 【解析】本题考查概括文本内容的能力。根据题目要求“介绍北京中轴线凸显了中华文明的哪些特征”，可以关 注材料三。由北京中轴线的形态“积淀了元代以来各个历史时期的文化造物”“承载的都城规划设计理念······都 未因王朝更迭、政权易代而中断”，可概括出第一点；由材料三所梳理的北京中轴线的演进过程可概括出第二点； 由材料三最后一段可概括出第三个要点。 6．【答案】D（3 分） 【解析】A 项，“所以不如菜圃中的花重要”理解有误，原文展示了不同花卉的生长状态及其背后所承载的意涵， 但并没有否定野花与花圃中的花的作用；B 项，“比较”一说，不准确，文章并没有将各种花对比；“感情起伏 激烈”也不准确，全文感情波澜不大；C 项，“强调果实的不同品质会影响烹饪的最终效果”理解有误，作者以 这些常见食材为例，意在表示花朵对果实具有重要意义。 7．【答案】C（3 分） 【解析】C 项，“幽默风趣”概括不当，所举两例，都不具备这一特点；“捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少”， 也谈不上“富有哲理”。 8．【答案】①“梅园”出现在极北地区，具有鲜明的地域性；②“梅园”是女孩子们用蜡油捏制而成，充满了创 造性；③“梅园”在漫长的冬季给人带来了一抹亮丽的色彩，成为心灵的慰藉；④对于作者来说，“梅园”还 承载者对过去时光的回忆和怀念，在作者心中具有不可替代的地位。 【高三语文参考答案 第 1 页（共 5 页）】 【评分细则】每点 1 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。原文第 7 段介绍了“梅园”出现于“极北的房屋”，据此可归纳出“梅园” 具有鲜明的地域性；第 8 段介绍了女孩子们用蜡油捏制梅花，可归纳出“梅园”的独一无二体现在其具有创造性；第 9 段写“它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿······一个冬天就有花儿看了”，可见“梅园”在漫长的冬季给 人带来生机，称为心灵的慰藉；文章最后一段回忆父亲“当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝”，说明“梅园”承 载着对过去时光的回忆和怀念。 9．【答案】①村里通电了，“我们”不再用蜡烛了，没有蜡“梅花”可捏了，也就失去了其中的欢乐。②科技进步了， 给人类带来了很多便利，但与此同时，人们也失去了一些原有的快乐。③随着梅园的消失，那些与梅园相关的美好回 忆和情感体验也逐渐远去，表达了作者对逝去时光的怀念和感慨。 【评分细则】每点 2 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查赏析句子意蕴的能力。这句话从表层来看，是说村里通电了，不再使用蜡烛，就没有蜡“梅花”可 捏了，自然也就失去了其中的欢乐。从更深层来理解，这句话体现了作者的思考：科技进步了，给人类带来了很多便 利，但与此同时，人们也失去了一些原有的快乐，也体现了作者的感慨：梅园不仅是物质上的存在，更是人们心中对 美好时光的记忆和情感的寄托。随着梅园的消失，那些与梅园相关的美好回忆和情感体验也逐渐远去，表达了对逝去 时光的怀念和感慨。 10．【答案】B D G 【评分细则】每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。 【解析】“将犯其君”表意完整，故在 B 处停顿；“遂”一般放在句首，表示与上文的承接，一般在“遂”前断句， 故在 D 处断开；“俟问方对”表意完整，故在 G 处停顿。 11．【答案】D（3 分） 【解析】D 项，文中“彰”的意思为显著，明显。 12．【答案】A（3 分） 【解析】“由于使者的威逼利诱，雍齿不得不选择了投降”理解有误，雍齿投降还因为“雅不欲属沛公”。 13．【答案】（1）留侯说：“那么现在就赶快先封赏雍齿，群臣也就都坚信自己能被封赏了。” （2）哪里有已经听说诸将要谋反，却一定要等到高帝亲眼见到将领们聚在一起议论，这样以后才禀报这件事的道理 啊！ 【评分细则】（1）“急”“坚”各 1 分，句意 2 分；（2）“安”“然后”各 1分，句意 2 分。 【解析】本题考查理解并翻译句子的能力。（1）急，赶快；坚，坚信；（2）安，哪里；然后，这样以后。 14．【答案】①张良不可能等问才答；②诸将议反，不可能无所顾忌。 【评分细则】每点 2 分，答出两点得 5 分，意思对即可。其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查理解、概括文言文思想内容的能力。“妄溢其端”之前有“复道之望”“坐沙而语”，从两句的 主语考虑，并结合材料二，可以得出。 15．【答案】A（3 分） 【解析】“引发词人对江山依旧而英雄不在的感慨”理解有误，从词的上阕“消磨不尽，古今天宝人杰”来看，词人 感慨的是“江山雄伟，英雄层出不穷”。 16．【答案】①白词的“长啸”写出词人对社会兴亡、生灵涂炭的历史的感慨，以及对自己年华老去的悲叹；②张词的 “扣舷独啸”则写出词人内心的超然自得。 【评分细则】每点 3 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。可以结合文本简要分析，但不作要求。 【解析】本题考查对词句蕴含的情感的分析能力。本词中，联系下阕和注解可知，作者以郭璞墓的完好与人间多次劫 难作对比，感慨社会兴亡。更惊叹“桑梓龙荒”国破家亡的社会巨变中生灵的涂炭。作者感慨沧桑，姑且饮酒浇愁， 但照见了斑白鬓发。这样情景交融、以景结情，尽显词人对社会兴亡、生灵涂炭的历史感慨与自己年华老去的悲慨 悲凉。张孝祥的词中，“扣舷独啸”这一场景发生在词人泛舟洞庭湖之时，湖面风平浪静，月色皎洁，词人置身于 如此美景之中，心情自然变得悠然自得。 【高三语文参考答案 第 2 页（共 5 页）】 （2）其称文小而其指极大 举类迩而见义远 （3）悠然心会 妙处难与君说 【评分细则】每空 1 分，有错、漏、添字不得分。 【解析】本题考查默写名篇名句的能力。题目的内容分别出自苏轼的《石钟山记》、司马迁的《屈原列传》、 张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，都为《普通高中语文课程标准》推荐背诵篇目。学生应理解情境，再联系相关 篇目的内容作答。 18．【答案】A：闻名遐迩 B：纷至沓来 C：应运而生 【评分细则】每处 1 分，成语意思符合语境即可。 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A 处，前面语境强调“堂琅铜洗”有名气，故可填写“闻名遐迩”；B 处，后面“来往矿山者不下十万众”强调来人之多，故此处可填写“纷至沓来”；C 处，语句强调很多人聚集 会泽，在这种情况下，会馆就出现了，故可填写“应运而生”。注意符合语境的成语都可以。 19．【答案】①句，在“会泽古城”后面加“以”；③句，将“围绕”修改为“以”或者将“为中心”删去。 【评分细则】每处 2 分，全部修改正确得 4 分。其他修改方法正确亦可。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。句①成分残缺，“以······为······”是完整的结构， 这里缺少介词“以”，故在“会泽古城”后面加“以”；句③句式杂糅，“围绕······”和“以······为 中心”意思相同，故将“围绕”修改为“以”或者将“为中心”删去。 20．【答案】甲：则多为合院式（民居）乙：还有隔热的作用 【评分细则】每句 2 分，意思对且字数符合要求即可。 【解析】本题考查语言表达连贯的能力。甲处，前文有概括语句，后文分述，所以从对照句可得出答案；乙处， 后面语句介绍瓦片的另外一个作用-隔热，故此处填写“还有隔热的作用”。 21．【答案】屋顶采用传统的倾斜布置，上面覆盖瓦片，这样的设计可以很好地疏通雨水。 【评分细则】每小句 1 分，意思对即可，其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查句式变换的能力。首先提取句子主干：倾斜布置可以疏通雨水；然后分析修饰成分，“屋顶 采用的这种上面覆盖瓦片的传统的”这几个定语修饰“倾斜布置”，可以改写成短句；最后组织答案即可。 22．【答案】①这是反问句，直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②强化了作者对会泽古城魅力的赞美；③引 导读者进一步思考会泽古城的历史、文化，发现其美丽之处。 【评分细则】每点 2 分，答出两点得 4 分，意思对即可。其他答案言之成理亦可。 【解析】本题考查赏析句子的能力。“不是这样吗？”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希望读者也可以 像作者一样感受到会泽古城的魅力；“不是这样吗”具有反问的意味，强化了作者的情感，即对会泽古城的赞 美；“不是这样吗”可以引发读者思考，让读者进一步发现会泽古城的魅力所在。 23．【写作指导】这是一道任务驱动型作文，要求考生回答“对其中哪一种或哪几种观点感悟更深？为什么？”首 先，深入理解材料中的关键词，思考它们在个人成长和社会生活中的意义。其次，从材料中选择一个或几个你 认为印象最深刻的关键词，这些关键词应该是触动你内心、引起你深思的。再次对于选择的关键词，详细阐述 为什么它们给你感悟更深。可以结合个人经历、社会现象、历史事件等来思考。 【参考立意及简要分析】①自我接纳与自我提升：在现代社会中，人们常常面临自我否定和自我怀疑的问题。 文章可以探讨如何通过自我接纳来建立自信，以及如何在此基础上进行自我提升，实现个人成长。强调自我接 纳是自我提升的前提，两者相辅相成。 ②专注与张弛有度：在信息爆炸和生活节奏加快的今天，专注力成为了一种稀缺资源。文章可以讨论专注 的重要性，以及如何在忙碌的生活中找到平衡，实现学习与生活的和谐。通过个人经历或观察，说明专注和张 弛有度对于提高生活质量和学习效率的重要性。 ③珍惜当下又保持好奇心：在这个快速变化的时代，人们往往容易忽视当下的美好。文章可以探讨如何珍 惜每一刻，保持对生活的好奇心和探索欲，以积极的态度面对生活。通过具体的例子或故事，展示珍惜 17．【答案】（1）事不目见耳闻 而臆断其有无 【高三语文参考答案 第 3 页（共 5 页）】 当下和保持好奇心对于个人幸福感的提升作用。 在写作时，确保文章内容围绕“感悟更深”的关键词展开，并详细说明选择这些关键词的原因，使文章具有 说服力和感染力。 【评分细则】 （一）判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从 切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 （二）评分等级 本次评分为四等七类。一等卷 48～60，其中一等上 54～60，一等下 48～53；二等卷 36～47，其中二等上 42～ 47，二等下 36～41；三等卷 24～35，其中三等上 30～35，三等下 24～29；四等卷 0～23。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 一等卷 48～60 分 一等上 54 分以上 审题精准，立意 深刻或新颖。 语言有特色，言近 旨远，言简意丰。 充分理解主题的内涵，基于材料生发观点， 能紧扣主题形成独到的观点，角度选择精当， 有层次展开，结构精巧独特，议论精准、灵 动、深刻，情理相融，感染力强。 一等下 48～53 分 审题准确，立意 清晰，有见识。 语言通畅、连贯、得 体，言能尽意。 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。文 章观点正确，角度恰当，层次分明，说理透 彻，有逻辑性，感染力强。 二等卷 36～47 分 二等上 42～47 分 审题比较准确， 立意比较清楚。 语言通顺，言能达 意。 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 二等下 36～41 分 审题基本清 楚，立意基本清 楚。 语言大致通顺，偶 有不尽规范准确之 处。 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证 不够有力，有一定的感染力。 三等卷 24～35 分 三等上 30～35 分 审题不完整，立 意不清晰。 语言不够通顺，偶 有不尽规范准确之 处。 理解了主题的部分内涵，观点大致成立，论 证不够有力，无感染力。 三等下 24～29 分 貌合神离。 语言拙劣，多有语 病、标点随意。 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 关，写作水平较差。 四等卷 0～23 分 自说自话。 语言粗俗、混乱， 基本功差。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 （三）评分提示 1．考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54 分以上。 2．鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 （四）个案处理 1．经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过 23 分；三分之二篇幅与原作 相同的，原则上不超过 10 分；内容基本相同的，最高不超过 5 分。 【高三语文参考答案 第 4 页（共 5 页）】 2．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止；明显未完篇的文章， 视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40 分（不满 100 字，0～4 分；200 字左右，5～8 分；300 字左右， 9～15 分；400 字左右，16～25 分；500 字左右，26～35 分；600 字左右，36～40 分）；未完篇的文章不再扣字数 不足分。 3．游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 35 分；凡思想情感庸俗低下，即使 是切题完篇，评分最高不得超过 17 分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 8 分；政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理。 4．卷面、错别字扣分，每错（别）字扣 1分，扣满 5 分为止。 5．不写作文题目的，扣 2 分。 文言文参考译文： 材料一： 秦二年十月，沛公攻占胡陵、方与两县，回兵守丰邑。秦泗川御史平率军围丰邑，沛公击破秦军，命雍齿守丰。十 一月，沛公率军到薛县。魏人周市攻略丰、沛，派人对雍齿说：“丰是原魏都梁迁徙的地方，今魏地已平定了几十城。 你今天降魏，魏封你为侯并驻守丰；不降，我们就攻破丰并杀光城内的人。”雍齿平素就不愿隶属沛公，到魏招降时， 就降魏并替魏守丰。沛公攻打丰县，不能攻取，就返回沛县，怨恨雍齿与丰的青年人叛变。 材料二： 高帝已经封赏了大功臣二十多人，其余的人日夜争功，一时决定不下来，便没能给予封赏。高帝在洛阳南宫，从复 道上望见将领们总是相聚坐在沙地上议论。高帝说：“这是在说些什么呀？”留侯张良道：“陛下不知道吗？这是在图 谋造反啊！”高帝说：“天下新近刚刚安定下来，为了什么缘故又要谋反呢？”留侯说：“陛下由平民百姓起家，依靠 这班人夺取了天下；如今陛下做了天子，所封赏的都是自己亲近喜爱的老友，所诛杀的都是自己生平仇视怨恨的人。现 在军吏们计算功劳，认为即使把天下的土地都划作封国也不够全部封赏的了，于是这帮人就害怕陛下对他们不能全部封 赏，又恐怕因往常的过失而被猜疑以至于遭到诛杀，所以就相互聚集到一起图谋造反了。”高帝于是担忧地说：“这该 怎么办呀？”留侯道：“皇上平素最憎恶、且群臣又都知道的人，是谁啊？”高帝说：“雍齿与我有旧怨，我想杀掉他， 但由于他功劳很多，所以不忍心下手。”留侯说：“那么现在就赶快先封赏雍齿，群臣也就都坚信自己能被封赏了。” 高帝这时便置备酒宴，封雍齿为什方侯。群臣结束饮宴后，都欢喜异常，说道：“雍齿尚且封为侯，我们这些人也就没 有什么可担忧的啦！” 臣司马光说：张良作为高帝的谋臣，被当作心腹亲信，应该是知无不言；哪里有已经听说诸将要谋反，却一定要等 到高帝亲眼见到将领们聚在一起议论，这样以后才禀报这件事的道理啊！大概因为高帝刚刚得到天下，多次凭着个人的 好恶来封赏诛杀，有时就会损害公平公正，大臣们常常产生怨恨和感到自己有危险的心理。所以张良借着这件事进献忠 言以改变高帝的心意，使在上位者没有偏袒私情的过失，在下位者没有猜疑恐惧的念头，国家没有忧患，利益延及后世。 像张良这样，可以说是善于劝谏的了。 材料三： 至于说到国家公事，只要知道了就应该去做，发现有人对君主失礼，就像鹰鹯追逐鸟雀一样，迅速予以惩治。张良 年轻时，曾不惜倾家荡产去结交宾客，要为韩国报仇。这说明他的忠义向来显扬，名节十分显著。后来他归附汉朝，为 什么又要与一群小人聚首密谋，将要侵犯君主，却沉默不语，直到被问时才回答呢？如果高祖不问他，难道竟要一言不 发吗？况且谋反一定要被杀头，罪在不赦。像将领们屯兵聚众，图谋作乱，他们即使向朝廷秘密报告，还怕泄露机密而 被发觉；像这样在众人之中公开议论，怎么能没有顾忌呢？治理国家的道理，一定不能像这样。但是张良担心反叛而国 家不安，雍齿封爵有猜疑，这大概是当时确有这种情况。至于说在复道上观望、坐在沙中议论，那只是讲述者铺陈夸张， 虚构了事情的细节罢了。 【高三语文参考答案 第 5 页（共 5 页）】