第3单元 周末阅读复习(三)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年四年级上册语文课后小复习（统编版）

$)" 周末阅读复习 !三 " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! % 语文要素'体会文章准确生动的表达#感受作者连续细致的观察% 专项阅读 ! 瓦盆排列在墙角#从墙头垂下十条麻线#每两条距离七八 寸#让牵牛花的藤蔓缠上去% 这样#藤蔓很容易爬到墙头#随后 长出来的互相纠缠着#因自身的重量倒垂下来% 但末梢的嫩条 便又蛇头一般扬起#向上伸#与别组的嫩条纠缠% 因此墙头往往 堆积着繁密的叶和花#与墙腰的部分不相称% " 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后#不到一个月工夫 ####### #爬得最快的几株藤蔓将 要齐墙头了#每一个叶柄处生一个花蕾#像谷粒那么大% # 今年的叶格外绿#绿得鲜明&又格外厚#仿佛丝绒剪成的 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& % !1 !'()*$ 画% &的句子中#作者运用了 的修辞手法#主要描写了 #体现出作者进行了 "细致#连续$的观察$ %1 !'()*$ 从加点的%不到一个月工夫&能感受到作者进行了 "细致 #连续$的观察$ *1读画 && % &的句子#作者用手摸了叶的厚度#联想到叶 $ 准确生动的描写让我体会到作者 的感情$ 综合阅读 红蚂蚁"节选$ 法布尔 红蚂蚁的山寨建在那些废墟上% 它是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食 物的蚂蚁% 夏日的午后#红蚂蚁出征的队伍常映入我的眼帘#这支队伍大约有五六米长% 当它们确信附近有黑蚂蚁的巢穴时#几只间谍似的蚂蚁便先离开队伍往前走#其他 蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进#有时候有条不紊地穿过小径#有时候若隐若现 地出现在荒草的枯叶中% 终于#它们找到了黑蚂蚁的巢穴% 在巢内#红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的战 斗#最终黑蚂蚁败下阵来#无可奈何地将自己的儿女送给了强盗% $*" 我再讲一下它们一路上回去的情形% 一次#我看见一队出征的蚂蚁沿着池塘前进% 那时天刮着大 风#许多蚂蚁被吹落了#成了鱼的果腹美味% 这一次#鱼又多吃了 一批意外的事物)))黑蚂蚁的婴儿% 显然蚂蚁不会像蜜蜂那样 选择另一条路回家#它们回家的路只有一条% 有一天#我监视到红蚂蚁出征#进入了黑蚂蚁的家% 我在红蚂蚁走过的路旁撒 小石子做了记号#红蚂蚁战胜黑蚂蚁之后#便沿着那条白色的石子路凯旋了% 我用 叶子阻断了它们的路#截走几只蚂蚁#放到别处% 这几只就这样迷了路#其他的凭 着它们的记忆力顺着原路回去了% 这证明它们与蜜蜂区别很大#它们不能直接辨认回家的方向#而是凭着对沿途 景物的记忆找到回家的路的% 所以#即使它们出征的路程很长#需要几天几夜#但 只要沿途不发生变化#它们依然可以回到原来的家% !1根据下面的解释#找出文中的词语$ !!"没有一点儿办法#只能这样了$ !####" !%"有条理#有次序#一点儿也不乱$ !####" !*"好像没有了#又好像出现了$ 形容隐隐约约(依稀可见的状态$ !####" %1 !'()*$ 品读画线句子#填一填$ 画线句子运用 的修辞手法#生动地写出了蚂蚁队伍出征的情形, %确信&%先离开&%前进&%有条不紊&%穿过&%若隐若现&%出现&等词语的运用# 准确生动#我们不难想象出出征队伍中蚂蚁们的行动和状态#如果作者不是进行 了 ( 的观察#是很难写出这样生动准确的语言的#足见作者对 蚂蚁的喜爱和赞美$ *1 !'()*$ 作者通过观察红蚂蚁回家的情形得出了什么结论- # +1 &&& 这篇短文的主要内容不包括!##"$ &$红蚂蚁出征的队伍$ #####'$红蚂蚁掠夺之后回巢的情形$ ($红蚂蚁和黑蚂蚁的厮杀过程$ )$红蚂蚁列队向黑蚂蚁巢穴行进时的情形$ ,$为什么红蚂蚁回家的路只有一条- # # 周末阅读复习 !三 " 复习一 "!拟人*比喻"藤蔓爬墙的过程"细致 本题考查对修辞手法的理解和判断观 察方法的能力$ !蛇头一般#用了比喻的修辞手 法$ 从!纠缠#等词中%我们能够感受到作者把 藤蔓当作人来写%运用了拟人的修辞手法%描写 了藤蔓爬墙的过程$ 作者之所以把这一过程描 写得如此生动%是因为对牵牛花进行了细致的 观察$ #!连续 本题考查对文段内容的分析和理解$ 结合文段的内容可知%从第 # 段的!不到一个月 工夫#中能体会到作者对牵牛花进行了长期&连 续的观察$ $!仿佛丝绒剪成的"对牵牛花喜爱 本题考查对文段内容和情感的理解$ 细读文中准确生动的描写%可以体会到这样的 表达能激起读者丰富的想象%让读者感受到牵 牛花的美和作者对牵牛花的感情$ 复习二 "!"$#无可奈何""%#有条不紊""&#若隐若现 #!拟人"连续"细致 $!红蚂蚁不能直接辨认回家的方向$而是凭着对 沿途景物的记忆找到回家的路的& %!* &!因为红蚂蚁不能直接辨认回家的方向$它们出 征的时候走的是哪条路$返程的时候就走哪 条路& !蟋蟀的住宅 第"课时 课后归类复习 "!从上至下!内部"挖掘"修建住宅 此题主要考查对课文主要内容的了解$ 本文从住宅特点和修建住宅两方面写蟋蟀的住 宅$ 第一部分按照从外到内的观察顺序介绍了 蟋蟀住宅的特点$ 第二部分主要写了蟋蟀修建 住宅的过程"""先挖掘%再整修$ #!专家"住址"选择"慎重"洞穴"住宅"大厅 卧室 本题考查字形$ 注意!专#字的笔顺% 注意!慎#的右边是!真#$ $! 本题考查词语搭配$ 需要指出的是%要 根据课文内容来连%这样既可以熟悉课文%又能 积累词语$ %!"$# ! 适应周围的环境$不论环境如何都能满足 小张是一个随遇而安的人$他在这里过得很好 本题考查对词语的理解和运用$ 可以联 系上下文%通过换词法&反义法等来理解词语%还可 以查字典$ 由选文可知蟋蟀对住宅要求很高%!慎 重地选择住址#!不利用现成的洞穴#%所以称其不 肯随遇而安$ 再利用反义法%那么随随便便找地方 住%容易满足就是!随遇而安#了$ 注意!随遇而 安#是写人的%可见本句运用拟人的修辞手法$ 因 此造句的时候%可以写人%也可以写动物$ # 示例! 0!弹琴"1!热情地迎接我 本题考查写拟人句的能力$ 拟人是把 物当成人来描写%使所描写的事物具备人的特 点%能说话&有感情&有思想&会做人的动作$ 此 题答案不唯一$ (%)) 第#课时 课后归类复习 "!"$#即使 也"但是"假使 本题考查对关联词语的运用$ 做题时% 首先要熟悉课文%其次要想一想句子前后两部 分之间的关系$ 选文第一句写蟋蟀的住宅朝着 阳光%接着写如果下雨也很快会干%因此填表示 假设的关联词语!即使..也..#$ 第三空填 !但是#的原因*!屋子的内部没什么布置#与 !墙壁很光滑#是转折关系$ 最后一空也是假设 的关系%因此也可以填!假如# !如果#等%但用 !假使#更恰当$ "%#外"内" ! *"-")"#"/ # 屋子的内部没什么布置..很卫生& 本题考查分析文段的能力$ 选文有两 个自然段%第一自然段写蟋蟀住宅外部的情况% 第二自然段写住宅里面的特点$ 然后分段品读 语句%第 ! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 小题指导我们抓住句子中的关键词 %*!%