第2单元 8 蝴蝶的家&语文园地-【跳跳熊同步练】2024-2025学年四年级上册语文课后小复习（统编版）

! " # $ !"#$ * #)" !课时 课后 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 字词诊断题 !1 !"#$ 选择下列加点字的正确读音!正确的打( $ )" 避 # 雨!!,#3,"#####震撼 # !&C##7(#"#####喧 # 嚷!J'D##J0D#" 家雀 # !+0C8#+'"" 着 # 急!97*8#97'%" 屋檐 # !@*##97D#" %1请你写出加点词语的反义词" !!"雨点密集 ## 地喧嚷着#风将银色的雨幕斜挂起来$ !####" !%"雨后#蝴蝶就会重新出来#在阳光里飞$ 它们是那么高兴#那么鲜艳 ## $ !####" 语文要素题 *1 !'()*$ 下面是王利同学在阅读课文过程中提出的问题!请你按要求给下面 的问题分类" &$%风将银色的雨幕斜挂起来&这句话运用了什么修辞手法- 有怎样的表达 效果- '$课文第 * -+ 自然段是怎么展开内容的- ($课文中作者几次表达了为蝴蝶着急的心理- )$从第 , 自然段女孩的话中#能体会出作者哪种美好的愿望- !!" && 针对课文的内容提问' # !%" && 针对课文的写法提问' # !*" && 针对课文的局部提问' # !+" && 针对课文的整体提问' # 句子品析题 +1按要求完成句子练习" ##天是那样低沉#云是那样黑#雷*电*雨*风#吼叫着#震撼着#雨点密集地喧嚷 着#风将银色的雨幕斜挂起来#世界几乎都被冲洗遍了#就连树林里也黑压压的* 水淋淋的#到处都是湿的% !!"这句话运用了#####的修辞手法$ 描绘了世界笼罩在猛烈的#### ##中的景象$ ######环境与######蝴蝶生命形成了鲜明的 对比#表现出了%我&############的心情$ !%"仿写一个拟人句$ # #*" 第 课 晨读归类背记 重点字词 !+,+-.,.$ #一$会认的字 #二$多音字 雀 +'"!云雀" +0D8!雀子" +0C8!家雀 { " ###倒 -C8!倒下" -(8!倒水{ " #三$词语积累 近义词'轻盈+++轻巧###斑斓+++绚丽###确定+++肯定###香甜+++甘甜 反义词'轻盈+++沉重 柔弱+++健壮 确定+++猜测 精彩搭配'!银色"的雨幕###!猛烈"的风雨###!密集"地喧嚷着 重点词理解'躲避'离开对自己不利的事物$ 震撼'震动,摇撼$ 喧嚷'!好些人"大声地叫或说$ 湿漉漉'形容物体潮湿的样子$ 重点句子 !+,+-/,/$ !1天是那样低沉#云是那样黑#雷(电(雨(风#吼叫着#震撼着#雨点密集地喧嚷着#风将银色的 雨幕斜挂起来#世界几乎都被冲洗遍了#就连树林里也黑压压的(水淋淋的#到处都是湿的$ "作者用拟人的修辞手法形象地写出了风雨交加的场面#让人身临其境% 通过对恶劣环境的 描写#突出了作者为弱小生命担忧的情感%" %1这不是难为蝴蝶吗- "作者运用反问的修辞手法强烈地表达了对蝴蝶的关爱%" *1它们的身体是那样轻盈#载不动一个水点,它们身上的彩粉是那样斑斓#一点儿水都不能沾, 它们是那样柔弱#比一片树叶还无力#怎么禁得起这猛烈的风雨呢- "通过拟人*排比*反问 的修辞手法描写了蝴蝶的三个特点#充分体现了作者对蝴蝶的关切和担忧之情%" +1园里的花朵是它们的家吗- 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了#怎能容它们藏身呢- 就 连老树干的底面#也是顺下水来#湿漉漉的$ 蝴蝶的家到底在哪里呢- 我真为蝴蝶着急了$ "作者一次次猜想#又一次次否定% 连续的问句体现了作者善于思考#善于发现问题%" 课文主题 !+,+-/,/$ 本文是一篇言辞优美的散文#作者构思独特#以%蝴蝶的家到底在哪里&为线索#以雨天为 蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文#真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情#体现作者 具有的善于思考(善于观察的良好的科学素养$ $+" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 交流平台 !1 !'()*$ 阅读的时候!我们要动脑筋思考!积极提出问题" 下列说法不正确 的是###$" &$上课时#老师会给我们提出问题#我们就不用自己提问啦$ '$从不同角度提出问题#让自己的思考更加全面和深入$ ($筛选出最值得思考的问题#加深对文章的理解$ )$要养成敢于提问(善于提问的习惯$ 识字加油站 %1选字组词!并完成练习" "注#驻$!##"扎#!##"意#####"煤#媒$!##"油#传!##" "赔#培$!##"养#!##"偿 "氛#芬$!##"芳#气!##" ##我发现上面所填的这些字都是#####这些生字的形旁都与####有关$ 词句段运用 *1按要求完成句子练习" !!"那条狗高兴的时候叫#紧张的时候叫#发怒的时候也叫% 那条狗高兴*紧张*发怒的时候都叫% 这两句话在表达上有什么不同- # 小豆豆写作业(看书(做家务的时候都唱歌$ 仿照第 ! 句话写句子' # !%"靠什么呼风唤雨呢, 靠的是现代科学技术% 这个句子是####$ 我也能仿写一个这样的句子' # # 日积月累 +1 !"#$ 积累填空" !!"#######自用则小$ '''$尚书% !%"博学之########慎思之########笃行之$ '''$礼记% !*"智能之士##############$ '''王充 !+"人非生#######孰能无惑- '''韩愈 本题考查生字的书写$ 书写时要正确& 规范%注意!幻想#的!幻#左边是!幺 !!!!!!!! #'!程# !!! 右 边的下面是!王 !!!!!!! #$ #!"$#改观"改变""%#改变""&#改善 本题考查区分近义词的能力$ 改变* !!! 事 物发生显著的差别 !!!!!!!!! $ 改观*改变本来的看法& !!!!!!!!!!! 观 感 ! $ 改善*改变原有情况使好一些 !!!!!!!!!!!!! $ $!"$#) 本题考查问句的几种形式$ !!!! 自问自答 !!!! 为设问句'只问不答% !!!!!!!!!!!!!!!! 答案就在问句里面的为反 !! 问句'一方问%需要另一方回答的为疑问句$ 这 几句是自问自答%强有力地说明了现代科学技 术的力量$ "%#不好& 因为原来连用设问句$强调了(人 类)和(现代科学技术)$改后语气平淡$不能起 到强调和吸引读者的作用& 本题考查句式比较$ 体会设问句的妙 处%与陈述句相比% !!!!!!!!!!!! 设问句更能引起读者的阅读 !! 兴趣$ %!"$# ( " ! " # 本题考查阅读时尝试从不同角度去思 考$ 第 ! 句可以引发我们深入的思考$ 第 # 句 对理解课文内容没有多大影响$ 第 ( 句是针对 课文内容提出来的$ "%#示例!文中对人类上百万年的历史的描述有 何作用' 本题考查提问的能力$ 作者写上百万年 的历史是为了展现人类生活的变化%说明现代科 学技术给人们生活带来了翻天覆地的变化$ 第#课时 课后归类复习 "!登上"潜入"洞察"探索"变成"从这些词语 中$可以感受到科学技术的强大力量& #!排比"突出以前人类生活条件的简陋 $!* %! ! (程控电话)是什么' " # 为什么祖先的幻想 在现代纷纷变成了现实' " ( 科学技术改变人 类生活的例子给了你什么启示' # 蝴蝶的家 "!正确的!!("%&#"<*=#":12>"0%7>"'7# 本题考查生字的读音$ 拼读的时候注 意多音字$ 雀/:*6 !!! 0鸟类的一科%吃粮食粒和昆 虫$ 特指!麻雀#% !!!!!!!!!! 泛指小鸟$ /:12>0 !!!!!!! 用于一些 口语词*家 !!!!!! .$ /:1=>0 1雀子2即 !雀斑 !!!!!!!!!!!! #$ 着 / !! 0%?0表示动作正在进行或状态的持续* !! 走着$ / !! 0%*40使接触别的事物%使附在别的物体上* ! 着 ! 眼$ / !! 0%7>0感受%受到* !! 着凉$ / !! 0%=>0下棋时 下一子或走一步* !! 着法$ #!稀疏"暗淡 本题考查词语的理解能力$ 密集指人 或物聚集在一起$ 反义词*稀疏&疏落&松散&稀 少$ 鲜艳指颜色鲜明%亮眼%靓丽%有色彩%而美 丽$ 反义词*暗淡$ $!"$#*-""%#)#""&#)#-""'#* 本题考查对问题的分类能力$ 阅读时% 我们要边读边思考这些句子分别是从什么角度 提问的$ %!"$#比喻和拟人"暴风雨"恶劣的"弱小的 关切和担忧 "%#示例!顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞& 本题考查修辞手法的理解与运用及理解 句子的能力$ 拟人是指把事物当作人% !!!!!!!!!!!!!!! 把它写成 和人一样有感情%有动作%有语言 !!!!!!!!!!!!!!! $ 如*枝条无精 打采地低垂着$ 比喻也就是打比方% !!!!!!!!!!!!!! 用某一事物 或情节来比作另一事物或情境 !!!!!!!!!!!!! $ !吼叫着#!震撼 着#!喧嚷着#!斜挂#!冲洗遍了#可以看出暴风 雨很大%当时的环境很恶劣%而蝴蝶又是那样柔 弱%体现了!我#的关切和担忧心情$ 语文园地 "!) 本题考查对学习方法的了解$ 我们要 养成敢于提问&善于提问的习惯$ 不能因为老 师给我们提问%自己就不提问$ 因此)项错误$ #!驻"注"煤"媒"培"赔"芬"氛"形声字" 字义 本题考查对同音字的辨析和形声字的 掌握$ 形声字大都是形旁表义%声旁表音$ $!"$#第 $ 句反复使用(叫)$第 % 句没有反复使 用& 第 $ 句更能凸显那条狗十分爱叫的特点& 小豆豆写作业的时候唱歌$看书的时候唱歌$做 家务的时候也唱歌 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " & %'% 本题考查理解句子不同的表达方式$ 分析句子表达上的不同%要找句子之间的不同 之处%然后针对不同之处进行分析$ 第 $ 句反 复使用!叫#%第 % 句没有反复使用$ 第 $ 句更 能凸显那条狗十分爱叫的特点$ 最后一个小题 考查仿写句子的能力$ 首先要分析例句%例句 反复用!叫#%有三个结构相同&语气相同的分 句$ 所以答题时要把!写作业&看书&做家务#改 为三个结构相同的分句%反复用!唱歌#$ "%#设问句"夏红学习成绩为什么非常优秀' 因为她学习特别刻苦& 本题考查设问句$ 设问句的特点是* ! 无 疑而问% !!!!!!! 自问自答$ 设问除了能引起读者注意% 也能启发读者思考%还能增强作者表达的思想感 情$ 仿写设问句%即先提出一个问题%再回答$ %!"$#好问则裕""%#审问之"明辨之 "&#不学不成"不问不知""'#而知之者 本题考查名言警句的积累与运用$ 要 想很好地完成练习%需要在平时加强对名言警 句的积累和理解$ 第 三 单 元 !古诗三首 第"课时 课后归类复习 "!观察者!,唐-白居易",宋-卢钺 观察内容!庐山"梅*雪 观察方法! # " ! " ( #!"$#暮"山峰""%#难题"花费""&#逊"输 本题考查生字的书写$ 注意书写要工 整%规范$ !输#字右边有一短横%不能丢掉了$ $!原"缘"园"源 费"废"沸"肺 幕"暮"慕"墓 本题考查同音字的辨析$ 要在理解词 语意思的基础上进行填写$ 如*!幕# !!!!!! 指挂着的 大块的布状物 !!!!!! $ 也引申为遮蔽$ !慕#指依恋 !!!!!! & 向往%也指思念 !!!!!!! $ !暮#指太阳落到草丛中% !!!!!!!!!!!!! 表示 天将晚 !!! $ !费#是指用掉一些有用的东西%如花 费时间& !!!!! 浪费水资源等$ !废#是指一些无用的 甚至有害的失去效用的东西% !! 如废气& !! 废墟等$ %!"$# ! -"#")"* # 示例!红日西沉$余晖铺洒在江面上$使得江 水受光处呈现出红色$未受光处呈现出青绿色& "%# ! 正面"*"侧面"#") # 因为"当局者迷"旁观者清 第#课时 课后归类复习 "!"$#*""%# .""放下 "&#梅雪争春未肯降"费"一段香"三分白 本题考查的是词语的意思&读音和对诗 句的理解$ 第($)小题!逊#的意思有* ! 退避% 退让*逊位%逊遁$ # 谦让%恭顺*逊让%谦逊$ ( 不及%比不上*逊色$ 故!逊#应选第 & 种意 思$ 第(%)小题!阁#在诗中同!搁#%意思是放 下%读!."#$ 第(&)小题从第一句诗中的!争# 字用拟人手法写梅花与雪花相互竞争%都认为 自己是最具早春特色的%而且互不认输%这就将 早春的梅花与雪花之美别出心裁&生动活泼地 表现出来了$ 因此应写!梅雪争春未肯降#$ 诗 人费尽了心思%也不能准确地说明二者的高下% 因此填!费#$ !梅须逊雪三分白%雪却输梅一段 香#描述雪&梅的不同%!逊#和!输#写出雪&梅 各自的不足%也从侧面展现了它们的优点%雪胜 在!三分白#%梅胜在!一段香#$ #!"$#墙角"凌寒 本题考查关键词的理解能力$ 由诗的 第一二句可知梅花生长的地点是墙角%从凌寒 可看出当时的天气很寒冷$ "%#因为梅花隐隐传来阵阵香气& 本题考查理解能力$ 古今不少诗人往 往把雪&梅并写$ 雪因梅透露出春的信息%梅因 雪更显出高尚的品格$ 诗人之所以知道洁白的 梅花不是雪%是因为梅花有淡淡的香气$ "&#- 本题考查古诗的鉴赏能力$ +雪梅,借雪 梅的争春%告诫我们人各有所长%也各有所短%要相 互取长补短%互相学习$ 所以-选项是错误的$ !爬山虎的脚 第"课时 课后归类复习 "! # *" ( /" $ -" ' # 课文结构清晰%可以分为三个部分$ 第 一部分讲了爬山虎生长的位置% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 第二部分讲了 %(%