4.15 生活中的电（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

15.生活中的电（教学教案） 四年级科学上册同步精品课堂（苏教版） 核心素养 科学观念：※知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。 科学思维：※通过观察图片、视频等资料，知道雷电、高压电、交流电会对人体造成伤害，懂得基本的安全用电常识。 探究实践：※通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所做出的持续探索和大胆创新。 态度责任：※能够列举电的重要用途，知道基本的安全用电常识。重点 ※比较电池供电和发电厂供电的不同。难点 教学内容 电是现代社会中最常见的一种能量表现形式，生活中有很多物品都需要用到电。本课教学内容包括四个活动：活动一，通过观察实物和回忆的方式，知道不同的用电器所使用的电来自不同的地方，有些靠电池供电，有些靠发电厂供电，引出直流电和交流电。活动二，了解交流电是怎样产生的，又是如何被输送到不同的地方，帮助学生初步建立抽象的电网概念。活动三，让学生知道电也可能给人带来生命危险和财产损失，应掌握基本的、必要的安全用电常识。活动四是拓展活动，让学生做一个水果电池，隐含与干电池类似的产生电的原理，不需要学生解释，通过有趣的探究活动使学生对原电池有初步了解。 教学准备 教师材料：常见的小用电器（手电筒、剃须刀、电动玩具、电吹风等），与安全用电相关的图片、视频等资料。 学生分组材料：制作水果电池的套材（导线、LED灯、铜片、锌片）、橙子。 教学过程 活动一 下面这些用电器，哪些是由电池供电？哪些是由发电厂供电？ 不同的用电器对电源的要求不同，为适应这些要求，人们制作出不同的电源，如交流电源、直流电源、稳压电源、可调电源等。我们把电池里的电称为直流电，把插座里的电称为交流电。 1.直流电源。 直流电是指电流方向和大小都不变的电流。我们生活中最常见的直流电源是电池。电池可分为两个基本类型：一次电池和二次电池。一次电池制成后即可产生电流，但放电完毕即被废弃；二次电池又称为蓄电池（充电电池），使用前必须进行充电，充电后可放电使用，放电完毕后还可以反复充电再次使用。蓄电池的种类有很多，如铅酸蓄电池、铁镍蓄电池、镍镉蓄电池、银锌蓄电池、锂离子蓄电池、镍氢电池等。 2.交流电源。 交流电是指电流方向随时间作周期性变化的电。发电厂把发电机产生的交流电输送到我们每个家庭中，因此我们家里的每个插座都可视为一个交流电源。我们家中的各种用电器，如电灯、电视机、计算机、洗衣机、电冰箱等使用的都是交流电。它们的工作原理基本相同，都是将电能转化为其他形式的能。 3.写出生活中分别使用电池和发电厂供电的用电器。 类别 用电器 电池供电 电子手表、遥控赛车、计算器、遥控器……. 发电厂供电 电脑、取暖器、电饭煲、电冰箱、洗衣机、空调…… 由发电厂供电的用电器一般都有电线插头，需要从插座里取电。没有电线插头的用电器一般都由电池供电。 设计意图： 借助实物或图片，调动学生生活经验，区分出电池和发电厂所提供的电是不同的，初步了解生活中用的电分为直流电和交流电。 活动二 哪些地方能提供交流电？哪些地方要用到交流电？ 交流电来自发电厂，世界上的发电厂有很多种，如火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等，发电厂利用火力、太阳能、核能、水力等发电。发电厂产生的电都是交流电，方便远距离传输，减少输电过程中的损耗。交流电通过电网传送到千家万户，运用到工业、农业、交通、居民小区等各个领域。 其运输方式为：发电厂——电网——用户。 设计意图： 讨论“哪些地方能提供交流电”“哪些地方要用到交流电”等问题，帮助学生了解交流电的产生、传输、用途等。 活动三 下面的做法安全吗？为什么？ 1.不要在高压线（或电线）下放风筝。放风筝要到空旷安全的地方，电线里面传输的电的电压非常高，在它附近放风筝非常危险。 2.雷雨天气不要躲在大树下避雨。下雨打雷的天气，雷电很容易打到大树上，将电传送下来，所以不能躲在大树下避雨，要寻找安全的地方避雨。 3.不能用湿布擦拭灯泡，因为水是导体，在擦拭过程中有可能触电。 4.安全使用家用电器。 （1）不要在家中无人时，独自使用家用电器，如电饭煲、电熨斗等，以免发生意外，如火灾等。 （2）不能用湿布擦拭电器。 （3）把许多用电器连接在同一个插座上，或用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。特别是在同一个插座上过多使用电水壶、吹风机等大功率加热电器时更容易引发火灾。 （4）安全使用插头。插插头时，切勿用手接触插头上的金属片，手要握住绝缘部分。拔掉插头时，不要用力扯电线，这样会拉松插头。正确的方法是用手握住插头上的硬塑胶，轻轻拔掉插头。 （5）注意受损的电线。电线绝缘皮脱落，露出金属丝时，千万不要用手触摸露出的部分，应该立即告诉家长或维修人员。 设计意图： 辨析一些不恰当的用电行为的危险性，让学生了解基本的安全用电常识，形成安全用电的意识。 活动四 做一个水果电池。 实验目的：做一个水果电池，使LED灯亮起来。 实验材料：橙子（可用苹果、西瓜等代替）、锌片、铜片、导线、LED灯。 实验步骤：（1）如图所示，拿一个橙子切开，将铜片和锌片分别插入橙子中，相距2～3厘米。 （2）用一根导线连接铜片和LED灯，用另一根导线连接锌片和LED灯，注意两根导线要分别连接到LED灯的两极（不同的连接线）。 （3）观察现象，如果LED灯亮了，那么代表水果电池安装成功；如果LED灯不亮，可以多做几个橙子电池连到电路中，直到LED灯亮为止。 实验现象：接通电路后，LED灯亮了。 实验分析：水果一般偏酸，它里边含有的酸性电解质可以被电离，形成许多带电的正离子和负离子，而锌片和铜片的金属活性不同，锌片可以吸附负离子（负极），铜片可以吸附正离子（正极），相当于电池的两极，当正、负两极通过导线、LED灯连接时，就形成回路，如果电流足够大，那么就可以点亮LED灯。 实验结论：橙子电池可以使LED灯变亮，电路中有电流通过。同理，苹果、西红柿、马铃薯等水果和蔬菜也可以使LED灯变亮。 设计意图： 不局限于读图、交流、讨论的形式，安排一个趣味性强的与电源主题密切相关的活动，给学生动手的机会，增强学生学习科学的兴趣与热情。 活动手册 课堂总结 本课我们通过观察实物和回忆的方式，知道不同的用电器所使用的电来自不同的地方，有些靠电池供电，有些靠发电厂供电，人们将这两种供电方式分为直流电和交流电。知道在高压线下放风筝和雷雨天气时在大树下避雨都是非常危险的行为。当家庭用电时，使用湿布进行清洁，许多用电器连接在同一个插座上等；做法都是不安全的。水果电池的制作与生活紧密联系，利用生活常见物品完成电路的连接，将所学科学知识运用到生活中去，理解电在生活中的应用。 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$