第2单元 4 古诗三首-【跳跳熊同步练】2024-2025学年三年级上册语文课后小复习（统编版）

人文主题： 金秋的阳 第二单元复习 洒在树叶止 酒在花游上 也酒在我们的心上 语文要素： @运用多种方法理解 难撞的词语 学习写日记 13 ④古诗三首 第1课时课后归类复习 过建议用时：10分钟 实际用时 复习一，字词诊断题 1.看拼音，写词语。 han I leng zeng song hua shi jing xie yang bai shuang jun zi cheng 2.(易错)选择正确答案填在括号里。 (1)给加点的“坐”选择正确的意思。 星期天我们全家坐( )车去郊游。傍晚时分，大家席地而坐( 我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐( ）爱枫林晚，霜 叶红于二月花。 A.乘、搭 B.因为 C.把臀部放在椅子等物体上以支持身体重量 (2)“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”的意思是( )。 A.吹箫的声音 B.风吹梧桐叶发出的声音 复习二，诗句默写题 3.(重点)诗句默写。 (1)远上寒山石径斜， (2)《赠刘景文》中揭示诗人赠诗的目的，表达对好友勉励之情的诗句是： (3)《夜书所见》中，借景抒情，烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境的诗 句是： 复习三·诗句品读题 4.品读诗句，完成练习。 (1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这两句诗描写的是 (季节)的景色。从 两种景物可以看出来。表明了诗人 之情。 (2)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 这两句诗写景，抓住 两处景物，描绘出深秋时节的 萧瑟景象。“ ”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花 的形象。 14 第二单元 第2课时课后归类复习 建议用时：10分钟 实际用时： 分钟 月 日星期 复习一·对比阅读题 1.阅读古诗，完成练习。 山行 夜书所见 [唐]杜牧 [宋]叶绍翁 远上寒山石径斜， 萧萧梧叶送寒声， 白云生处有人家。 江上秋风动客情。 停车坐爱枫林晚， 知有儿童挑促织， 霜叶红于二月花 夜深篱落一灯明。 (1)两首古诗表达了不同的感情。我们在朗读时，《山行》应该读出( )的语 气，《夜书所见》需要带一点儿淡淡的( ）。 A.平淡 B.赞美 C.激动 D.伤感 (2)边读古诗边想象画面色彩。《山行》能让人想到( ),《夜书所见》能让人 想到( )。 A.红色 B.绿色 C.黑色 D.蓝色 (3)这两首古诗都写了 季的景色，都写了这个季节中的代表植物。其 中，《山行》这首诗中写到的植物是 树，《夜书所见》这首诗中写到的 植物是 树。 (4)(语文要素)乐乐不明白《夜书所见》前两句中“寒声”“客情”的意思，你建议 他用什么方法理解？这两句诗又是什么意思呢？ 我建议乐乐用 的方法理解，这两句诗的意思是： 复习已·创新运用题 2.不同的诗人，赋予了秋天不同的情感。品读诗句，选出其表达的情感。（填序 号)（选做） A.忧愁苦闷B.思家怀乡C.乐观自信D.怡然自得 (1)一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（) (2)空山新雨后，天气晚来秋。() (3)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。() (4)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。() 15 语文3年级R上 第④课晨读归类背记 任务重点字词（读一读，记一记） (一)会认字 后鼻音 后鼻音 后鼻音 jing/ xie zeng can you ao jun cheng/ tiao 色 斜 赠 残 犹 傲 君 橙 橘 挑 (二)会写字 右上部阶在书写时，左上角 不能多点，右上角不能少撤」 han jing xie shuang zeng gai ju can jun cheng/song tido luo 寒径 斜 霜 赠盖菊 残君 橙 送 挑落 (三)多音字 挑[tiao(挑选)（桃水） tiǎo(挑战)（挑拨） 任务二重点句子（读一读，想一想） 1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。（诗意：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕的 地方，有人家居住。赏析：“斜”字和“上”字相互照应，写出了山势的高而缓；“生”字形象 地表现了白云升腾的动态美，体现了山的高。) 2,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（诗意：停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经霜 的枫叶比二月春花还要红艳。赏析：诗的第四句是全诗的中心，写出了美不胜收的深秋 景色，给人以美的享受和精神上的鼓舞。) 3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（诗意：荷花调谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，只 有那残菊的花枝还在傲寒斗霜。赏析：这两句诗以荷花调谢、菊花枯萎，写出了深秋景物 的特征。后一句赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。) 4.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙 子金黄、橘子青绿的时节。赏析：这两句以橙子金黄与橘子青绿，把深秋时节的景色点缀 得色彩鲜明而富有生气。) 5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上 的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。赏析：梧桐叶、寒意、秋风，给人萧条肃 杀之感，往往容易勾起游子的思乡之情。) 6.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（诗意：我忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在逗蟋蟀。赏析：诗人通过想象勾起自己对故乡和童年的回忆，可见他虽然身在异地 但心早已回到了故乡。) 任务三·课文主题（读一读，想一想） 这三首诗都是通过写景来表达诗人内心的感受的。 《山行》：描写和赞美了深秋山林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 《赠刘景文》：是苏轼赠给好友刘景文的诗，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上，不懈 努力。 《夜书所见》：通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己在秋夜里 思念家乡的情感 16本题考查仿写有新鲜感的句子的能力! 展开想象$想象自己变成啄木鸟后会做什么$然 后写下来$注意语句要有新鲜感! &!示例!妈妈唱歌的时候"我会轻轻地向她点头% 对她微笑 本题考查拓展想象的能力! 想象合理$ 充满新鲜感即可! '!示例!我要悄悄地开放花瓣儿%看着你工作$ (我)变成一朵金色花%和妈妈捉迷藏%可却又忍 不住想看妈妈%所以悄悄地开放花瓣儿看妈妈 工作$ 这个句子运用了拟人的修辞手法%把孩 子的可爱顽皮表现了出来%让人感觉很新鲜$ # 不懂就要问 "5正确的!+-("+7("89)#"'9&#"诵"例"段"糊 此题考查多音字和形近字的掌握情况! 答题时要根据词语的意思准确选择! #5"##清清楚楚" "$#勤学好问"敢于提问# 此题考查对句子的品析能力! 理解句 子先要理解重点词语! 第*#+题"糊里糊涂#的 意思是认识模糊$ !!!!!!!!! 不明事理! 与它意思相反的 就是"清清楚楚#! 第*$+题概括孙中山是一个 什么样的人$我们可以从他的言行来理解! 他 觉得糊里糊涂地背没什么用$壮着胆子站起来 提问$宁愿挨打也要提问! !! 可见他是一个勤学 !! 好问的人$ !!!! 也可以说他是敢于提问$我们就可以 用这样的词语来形容他! $5"##, 此题考查对内容的概括! 注意联系短 文内容来判断! 短文讲了孔子年轻时努力钻研 周礼$每事必问$后来对周礼非常精通的故事! 故事的重点在于"勤学好问#$所以应该选,! "$# !$ " "% " #$ " 此题考查筛选信息的能力! 注意从短 文中找出相关的句子来印证答案! "%#无论做什么事都要执着%勤学好问%才能获 得更多的知识$ 此题是对短文的主旨的考查$写启示需 !! !! 要注意解析人物的精神以及事件告诉我们的道 理$把明白的道理&要学习的精神写出来! 那 么$从这篇短文来说$孔子的精神是什么呢) 通 过阅读我们知道他爱虚心地向内行人去请教$ 而且问的不明白$他就会抓住人家的袖子不放$ 非要问个明白才行! !!!! 由此可见他勤学好问$而 !! 且有一种执着的精神! 这也是我们在学习上应 该有的态度! 语文园地 "!头"脑"头"发"牙"爪 心"胆"面"耳"眼"手 身体部位"示例!张口结舌"口干舌燥 此题考查成语的积累&理解和运用! 先 将成语补充完整$然后总结规律! 积累时要理 解成语的含义$从而做到灵活运用! #!"##地下的学校 &&&&& ""$#一点儿也不明白 &&&&&&& 此题考查理解词语的能力! 重音的朗 读对理解句子有很大的帮助$做这道题时我们 首先要看句子后面括号里的提示$再根据提示 确定重音的所在位置$就能准确地读出句意! $!黑白棋社'''围棋小组 鲲鹏航模队'''航模小组 探索者小队'''科普小组 篮球侠'''篮球小组 巧手剪纸组'''手工小组 %!黄牛"歌声"意欲"闭口立 天真活泼"意欲捕鸣蝉"忽然闭口立 此题考查古诗背诵和理解诗中人物形 象的能力! 在熟读古诗的基础上背诵下来$然 后把空缺部分补充完整即可! 理解诗中人物形 象要结合全诗来看$ !!! 诗的后两句把牧童悠闲自 ! !!!! 在而又天真活泼的形象刻画得十分生动传神! &!示例!爸爸带我去了游乐园$ 我坐了旋转木马$ 我坐在马背上%双手紧紧地抓住马头上的把手$ 过了一会儿%木马开始转动了%马儿一边转动一 边上下移动%我感觉自己好像飞了起来%真开 心啊+ 此题考查口语交际与表达能力! 能选 择自己暑假生活中的新鲜事$把经历讲清楚 即可! 第 二 单 元 !古 诗 三 首 第"课时 课后归类复习 "!寒冷"赠送"菊花"石径 斜阳 白霜 君子 橙子 此题考查生字的拼读和书写! 拼读时 要细心$注意读准字音! 汉字书写要注意工整! "寒冷#的"寒#宝盖之下有三横%"橙子#的"橙# 注意右边的"登#左上方不可多一点! #!"##*,+""$#+ 此题考查字义$完成这道题必须先认真 阅读句子$考虑是什么样的语言环境$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 然后再根 '$' 据语言环境选择相应的解释! 做题前应熟读文 中注释$ !!!! 还要想到古今异义$比如(在"停车坐爱 枫林晚#中"坐#的意思是" !! 因为#$这道题需要 结合注释来理解! $5"##白云生处有人家 "$#一年好景君须记%最是橙黄橘绿时 "%#萧萧梧叶送寒声%江上秋风动客情 此题考查古诗的理解和默写! 熟读古 诗达到背诵$结合诗意作答$书写时注意不要写 同音错别字! 特别是第*#+题"生处#不要写成 "声处#%第*$+题的"君#不要写成"军#! %5"##秋季"枫林"霜叶"对秋天美景的喜爱 "$#荷尽"菊残"已无"傲霜斗寒 解答此类型题目$首先要品读诗句$体 会诗句所描写的内容及表达的情感$再提炼符 合要求的重点词! 第*#+题$读诗句$可以抓住 "枫林#"霜叶#两个具有季节特征的词语$判断 诗句描写的是秋天景色$而通过"爱#字便可感 !!!!!!!! 受诗人对秋景的热爱之情! 用同样的方法解答 第*$+题$关键在于理解诗句中关键词语"荷 尽#"菊残#"已无#的意思! 第#课时 课后归类复习 "!"##+") 本题考查古诗的朗读感情! 根据,山 行-的"爱#字和"霜叶红于二月花#的惊喜可 知$应该读出 " !! 赞美#的语气$正确答案是 +! ,夜书所见-中"萧萧梧叶&寒声&江上秋风#等 带出的"客情# !! 暗含悲伤$所以正确答案是"伤 感#! "$#*", 本题考查对诗句的理解和想象画面的 能力! 由"霜叶红于二月花#可知,山行-让人 想到的是红色$"夜深#一词让人想到$,夜书所 见-中的颜色是黑色! "%#秋"枫"梧桐 本题考查对古诗内容的理解! 古诗描 !!!! 写的季节可以从诗中的关键词语中体会出来! ,山行-中的"霜叶#和,夜书所见-中"秋风#都 反映了古诗所描写的季节是"秋季#! 结合"枫 林#"梧叶#可知这两首古诗写到的植物是枫树 和梧桐树! "&#示例!向老师请教"萧萧秋风吹动梧桐树 叶%送来阵阵寒意%江上秋风吹来%诗人不禁思 念起自己的家乡 本题考查理解词语的方法和理解诗句 的能力! "寒声&客情#是古诗词中的专用词语$ 理解起来有一定困难$在没有注释的情况下$我 !!!!! 们可以用向他人请教& !!!! 上网搜索等方法! ,夜书 所见-是叶绍翁客居异乡$静夜感秋所作$抒发 了旅人的乡愁! 了解"寒声&客情#等词语在古 诗中的意思后$试着把诗句中的词语扩展$连缀 成句$注意语句通顺! #!"##,""$#)""%#*""&#+ !铺满金色巴掌的水泥道 第"课时 课后归类复习 "!, 此题考查会认字的读音! *项的"洼# 没有声母%+项的"棕#应该是平舌音%)项的 "晶#应该是后鼻音韵母! 所以正确答案是,! #5铺满"晴朗"规则"平展"排列 迟到"尽头"小院"印度"水晶 此题是对字音和字形的考查$拼读时要 细心$注意读准字音! 汉字书写要注意工整! "平展#的"展#字$注意第八笔是"竖提#$不要 多写一撇%"印度#的"印#左边第三笔短横不能 漏掉! $5湿漉漉"明朗"亮晶晶"彩色 小心 愉快 仔细 熨帖 *答案不唯一+ 此题考查课文中短语的积累! 熟读课 文并在文中找出即可$有的不止一个恰当词语! %5示例!"##晴朗""$#增加""%#平展 此题考查写近义词! 找近义词是理解 词语的一种好方法! !!!! 可以从含有共同词素的词 语中去找! 许多近义词都有一个共同的特点$ 就是它们中间往往有一个相同的词素$比如( "明朗#可以找到"明丽&晴朗#$"增添#可以找 到"增加&添加#$ "平整#可以找到 "平坦&平 展#! &5"##平整&规矩 "$#比喻"落叶"小巴掌 示例! ! 一把把黄色的小扇子 " 一颗颗晶莹的珍珠 此题考查理解词语和判断&运用修辞手 法的能力! 第*#+题告诉我们一种理解词语的 方法$注意灵活运用! 第*$+题考查比喻的修辞 手法! 在仿写比喻句时$ !! 可以从颜色& !! 形状等方 面来入手! 第#课时 课后归类复习 "5"##,"* 此题考查文段内容的理解能力! 熟读 文段$关注第一自然段中"彩色# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 可知主要写其 '%'