《第三单元 小九的旋律密码：小小歌唱家 娃哈哈》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）音乐一年级上册

《小小歌唱家 娃哈哈》教案 学科 音乐 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《小小歌唱家 娃哈哈》是人教版小学音乐一年级上册的一首歌曲，这是一首充满欢乐和活力的儿歌。歌词简单易懂，旋律欢快，适合一年级学生的认知水平和兴趣特点。歌曲通过模仿娃哈哈的笑声，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感受能力和表现力。同时，歌曲还蕴含着积极向上的精神，有助于培养学生乐观的生活态度。 学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对音乐课充满了好奇和兴趣。他们喜欢唱歌、跳舞，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。但他们的注意力容易分散，需要通过有趣的情境和互动活动来吸引他们的注意力。此外，学生的音乐基础参差不齐，部分学生可能对音乐的概念较为模糊，需要教师耐心引导和鼓励。通过本节课的学习，帮助学生建立初步的音乐概念，提高他们的音乐素养。 课时教学目标 文化自信 1. 通过学习歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，感受中国儿歌的魅力，增强对中华文化的认同感。 2. 了解歌曲中蕴含的积极向上的精神，培养乐观的生活态度。 语言运用 1. 能够准确地演唱歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》的歌词。 2. 能够用自然的声音和正确的节奏演唱歌曲。 思维能力 1. 能够通过听辨和模仿，掌握歌曲的基本节奏和旋律。 2. 能够在教师的引导下，创编简单的动作配合歌曲表演。 审美创造 1. 能够感受歌曲欢快的氛围，体验音乐带来的快乐。 2. 能够在演唱和表演中表现出积极向上的情感。 教学重点、难点 重点 1. 准确演唱歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》的歌词。 2. 掌握歌曲的基本节奏和旋律。 3. 通过歌曲表演，培养学生的音乐表现力。 难点 1. 学生在演唱时保持自然的声音和正确的节奏。 2. 创编简单的动作配合歌曲表演。 3. 感受歌曲欢快的氛围，体验音乐带来的快乐。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器、歌词卡片 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 教师播放一段欢快的儿歌，让学生感受音乐的氛围。 (2) 引导学生谈论自己最喜欢的儿歌，并分享原因。 (3) 教师介绍今天的歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，激发学生的兴趣。 (4) 播放歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。 (5) 教师带领学生一起拍手打节奏，感受歌曲的节拍。 (6) 教师再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻哼唱。 (7) 教师分段教授歌曲的歌词，带领学生逐句跟唱。 (8) 教师纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。 1. 学生聆听儿歌，感受音乐的氛围。 2. 学生分享自己喜欢的儿歌及其原因。 3. 学生聆听歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，初步感受歌曲的旋律和节奏。 4. 学生跟随教师拍手打节奏，感受歌曲的节拍。 5. 学生跟随音乐轻轻哼唱。 6. 学生逐句跟唱歌曲的歌词。 7. 学生注意纠正自己的发音和节奏。 评价任务 1. 感受音乐氛围：☆☆☆ 2. 准确跟唱：☆☆☆ 3. 打拍子：☆☆☆ 设计意图 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲的旋律和节奏，为后续的歌曲学习打下基础。 学习歌曲 活动一：学唱歌曲 逐句教授 (1) 教师逐句教授歌曲的歌词，带领学生逐句跟唱。 (2) 教师纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。 (3) 教师带领学生完整地演唱歌曲，注意节奏和音准。 (4) 教师分组进行演唱练习，每组轮流演唱，互相点评。 (5) 教师组织学生进行合唱练习，培养学生的合作意识。 (6) 教师引导学生用不同的声音和表情演唱歌曲，增加趣味性。 (7) 教师播放伴奏音乐，让学生跟随伴奏音乐演唱。 (8) 教师总结学生的演唱情况，表扬表现好的学生。 1. 学生逐句跟唱歌曲的歌词。 2. 学生注意纠正自己的发音和节奏。 3. 学生完整地演唱歌曲，注意节奏和音准。 4. 学生分组进行演唱练习，互相点评。 5. 学生进行合唱练习，培养合作意识。 6. 学生用不同的声音和表情演唱歌曲，增加趣味性。 7. 学生跟随伴奏音乐演唱。 8. 学生认真听取教师的总结和表扬。 评价任务 1. 歌词准确：☆☆☆ 2. 节奏正确：☆☆☆ 3. 合作演唱：☆☆☆ 设计意图 通过逐句教授和分组练习，帮助学生准确掌握歌曲的歌词和节奏，培养学生的合作意识和表现力。 创编表演 活动二：创编动作 创编动作 (1) 教师引导学生讨论歌曲中可以加入哪些动作。 (2) 教师示范一些简单的动作，如拍手、跺脚等。 (3) 学生分组创编动作，每组展示自己的动作。 (4) 教师点评各组的动作，提供改进建议。 (5) 教师组织学生进行完整的歌曲表演，加入创编的动作。 (6) 教师播放伴奏音乐，让学生跟随音乐表演。 (7) 教师总结学生的表演情况，表扬表现好的学生。 (8) 教师鼓励学生在课后继续练习，提高表演水平。 1. 学生讨论歌曲中可以加入哪些动作。 2. 学生观看教师示范的动作。 3. 学生分组创编动作，展示自己的动作。 4. 学生认真听取教师的点评和改进建议。 5. 学生进行完整的歌曲表演，加入创编的动作。 6. 学生跟随伴奏音乐表演。 7. 学生认真听取教师的总结和表扬。 8. 学生在课后继续练习，提高表演水平。 评价任务 1. 动作协调：☆☆☆ 2. 表演自然：☆☆☆ 3. 团队合作：☆☆☆ 设计意图 通过创编动作和表演，培养学生的创造力和表现力，增强学生的自信心和团队合作意识。 巩固练习 巩固练习 (1) 教师播放歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，让学生跟随音乐演唱。 (2) 教师引导学生回顾歌曲的歌词和节奏，加深记忆。 (3) 教师组织学生进行小组比赛，每组轮流演唱，互相点评。 (4) 教师播放伴奏音乐，让学生跟随音乐表演，加入创编的动作。 (5) 教师总结学生的演唱和表演情况，表扬表现好的学生。 (6) 教师布置课后作业，要求学生在家中继续练习歌曲和动作。 (7) 教师鼓励学生在班级活动中展示自己的表演。 (8) 教师提醒学生在日常生活中多听音乐，感受音乐的美好。 1. 学生跟随音乐演唱歌曲。 2. 学生回顾歌曲的歌词和节奏，加深记忆。 3. 学生进行小组比赛，互相点评。 4. 学生跟随伴奏音乐表演，加入创编的动作。 5. 学生认真听取教师的总结和表扬。 6. 学生认真完成课后作业，继续练习歌曲和动作。 7. 学生在班级活动中展示自己的表演。 8. 学生在日常生活中多听音乐，感受音乐的美好。 评价任务 1. 歌词记忆：☆☆☆ 2. 节奏稳定：☆☆☆ 3. 表演精彩：☆☆☆ 设计意图 通过巩固练习和小组比赛，帮助学生进一步巩固歌曲的歌词和节奏，提高学生的演唱和表演水平。 作业设计 家庭作业 1. 继续练习歌曲《小小歌唱家 娃哈哈》，每天至少练习10分钟。 2. 创编更多的动作，丰富歌曲的表演。 3. 与家长一起演唱歌曲，分享学习成果。 拓展作业 1. 收集更多类似的儿歌，尝试演唱并创编动作。 2. 观看音乐表演视频，学习其他小朋友的表演技巧。 3. 与同学合作，创编一个小型的音乐剧，下节课展示给全班同学。 板书设计 《小小歌唱家 娃哈哈》 1. 歌曲背景： 2. 歌词： 3. 节奏和旋律： 4. 创编动作： 教学反思 成功之处 1. 通过创设情境，成功激发了学生的兴趣，使学生积极参与课堂活动。 2. 逐句教授和分组练习，帮助学生准确掌握了歌曲的歌词和节奏，提高了学生的音乐素养。 3. 创编动作和表演活动，培养了学生的创造力和表现力，增强了学生的自信心和团队合作意识。 不足之处 1. 个别学生在演唱时发音不够准确，需要进一步加强个别辅导。 2. 部分学生在创编动作时缺乏创意，教师应提供更多示范和引导。 3. 课堂时间安排稍显紧张，部分环节的练习时间不足，需要合理调整教学进度。 学科网（北京）股份有限公司 $$