数学游戏-在校园里找一找（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数学游戏-在校园里找一找》 一、教学目标 让学生通过在校园中寻找数学信息，亲身感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和应用意识。 引导学生观察校园中的事物，能用数和简单的数学语言表达所发现的信息，提高学生的观察能力和语言表达能力。 通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，体验数学学习的乐趣。 二、教学重难点 重点 引导学生发现校园中蕴含的数学信息，并能正确表达。 培养学生的观察能力和数学应用意识。 难点 让学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能进行简单的分析和解决。 三、教学准备 教师提前对校园环境进行观察，确定适合学生观察和探索的区域，如操场、教室、花坛等。 准备一些记录工具，如纸笔、相机等，方便学生记录发现的数学信息。 对学生进行分组，每组推选一名组长，负责组织小组活动和记录。 四、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 谈话导入 同学们，我们已经在学校里学习了一段时间，校园对我们来说既熟悉又亲切。那你们知道吗，在我们的校园里还藏着许多数学秘密呢！今天这节课，老师就带大家一起在校园里找一找数学。 明确任务 在出发之前，老师要先给大家布置一下任务。我们要分成小组，在校园里仔细观察，看看你能发现哪些和数学有关的信息，可以是物体的数量、形状、大小，也可以是一些数学现象等等。然后把你们发现的数学信息记录下来，等回到教室后，我们一起分享交流。 课内探究 （二）校园探索（20 分钟） 分组活动 学生按照分组，在组长的带领下有序地前往指定的校园区域进行观察探索。教师在各个区域巡视，观察学生的活动情况，适时给予指导和帮助。 观察记录 学生在校园中认真观察，发现数学信息后，用自己喜欢的方式进行记录。可以用文字简单描述，也可以用画图的方式表示。例如： 操场上有 8 个篮球架，可以记录为 “操场：篮球架 8 个”。 教室的窗户是长方形的，就可以画一个长方形，并在旁边标注 “教室窗户”。 花坛里有 5 朵红色的花，3 朵黄色的花，可以记录为 “花坛：红花 5 朵，黄花 3 朵”。 （三）分享交流（15 分钟） 小组交流 学生回到教室后，先在小组内进行交流。每个小组成员把自己发现的数学信息说给其他同学听，小组内互相讨论、补充，整理出一份小组的观察记录结果。 全班汇报 各小组推选一名代表，到讲台前向全班同学汇报本小组的发现。汇报时，要清楚地说出发现的数学信息在哪里，是什么，以及是怎么发现的。其他小组的同学认真倾听，可以随时提问或补充。 例如： 第一小组代表：我们小组在操场上发现了跑道是椭圆形的，就像数学里学的椭圆图形。还有，操场上有 2 个足球门，这是我们数出来的。 第二小组代表：我们在教室里面发现，黑板是长方形的，而且黑板的长比宽要长很多。教室里有 40 张桌子，我们是一张一张数的，还有 40 把椅子，桌子和椅子的数量是一样多的。 第三小组代表：我们在花坛那里看到，有很多不同颜色的花。我们数了一下，一共有 12 朵花，其中红色的有 5 朵，黄色的有 3 朵，还有 4 朵是紫色的。我们还发现，这些花排列得很有规律，一朵红色的，一朵黄色的，再一朵紫色的，这样依次排列。 教师总结 同学们，你们真了不起！在校园里发现了这么多的数学信息。其实，数学就在我们身边，只要我们用心观察，就会发现生活中处处都有数学。像我们今天发现的物体的数量、形状、规律等等，都是数学在生活中的体现。希望大家以后能更加细心地观察生活，用数学的眼光去发现更多的美好。 （四）拓展延伸（5 分钟） 思考讨论 教师提出问题：同学们，我们在校园里找到了这么多数学信息，那你们能不能想一想，在我们的日常生活中，还有哪些地方也能找到数学呢？ 学生们思考讨论后，举手回答。 例如：在家里，我们可以数一下家里有几口人，有几张床；在超市购物时，我们要计算商品的价格和总价；在坐公交车时，我们可以看一下公交车的路线和站点，这也和数学有关。 布置作业 让学生课后在自己的生活环境中继续寻找数学信息，并用记录下来，下节课和同学们一起分享。 教学反思 通过本次 “在校园里找一找” 的数学活动课，学生们积极参与，热情高涨，在校园中亲身体验到了数学与生活的紧密联系。在教学过程中，我注重引导学生自主观察和发现，让他们用自己的方式去记录和表达数学信息，培养了学生的观察能力、语言表达能力和创新思维。小组合作的方式也让学生们学会了交流与合作，增强了团队意识。然而，在活动过程中，也发现了一些不足之处。比如，部分学生在观察时不够细致，可能会遗漏一些数学信息；在小组交流中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察习惯和合作能力，让数学学习更加贴近生活，让学生们在轻松愉快的氛围中更好地学习数学、应用数学。 巩固提升 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$