2.2 歌表演　老鼠和大象（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

《老鼠和大象》 1、 课时：1课时 2、 教材分析 本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。 3、 学情分析 本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。 4、 教学目标 1． 审美感知: （1） 能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。 （2） 能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。 2． 艺术表现: （1） 能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。 （2） 能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。 3． 创意实践: （1） 能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。 （2） 能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。 4． 文化理解: （1） 能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。 （2） 能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点: （1） 准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。 （2） 运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。 2． 教学难点: （1） 引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。 （2） 培养学生创造性地塑造角色形象的能力。 6、 教学方法 1． 讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。 2． 示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。 3． 角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。 4． 合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。 7、 教具准备 1． 多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。 2． 服装道具:准备老鼠和大象角色所需的服饰、道具等。 3． 评价表:设计歌曲表演的评价表,为学生提供反馈。 8、 教学过程 环节一:导入新课 师:同学们,今天我们将一起来学习一首新歌曲,它叫做《老鼠和大象》。在开始之前,你们有没有听说过这首歌呢? 学生:没有听说过,这个标题让我很感兴趣。 师:好的,那我们一起来欣赏这首歌吧。(播放歌曲) 学生:(专注聆听) 师:同学们,这首歌描述了一个什么样的故事呢?你们能猜出来吗? 学生:听起来好像是在讲老鼠和大象之间的故事。 师:很好,你们捕捉到了重点。这首歌通过对比老鼠和大象的性格特点,表达了什么样的寓意呢?让我们一起来探讨探讨吧。 环节二:讲授新课 （1） 感知 师:好的,我们先来仔细感受一下这首歌的音乐特点。大家注意听,这首歌的旋律如何?节奏是快还是慢? 学生:(认真倾听)旋律优美动听,节奏轻快明快。 师:很好,你们观察得很仔细。这首歌的旋律确实优美动听,节奏也轻快有力,能让人感到欢快愉悦。这样的音乐特点,与歌曲描述的内容是非常契合的。 师:我们再来看看歌词,大家仔细感受一下歌词的内容。 (播放歌词) 学生:(专注阅读) 师:从歌词中,我们能感受到老鼠和大象之间的性格差异对比。一个小巧敏捷,一个体型庞大笨重。他们在行为举止上也有很大不同。你们觉得这样的对比会带来什么样的故事情节和寓意呢? 学生:老鼠很聪明灵活,而大象虽然体型很大但动作笨拙。他们之间可能会发生一些有趣的事情。这样的对比也许会传达一些道德教育的意义。 师:很好,你们对歌词内容的分析很到位。接下来,我们就一起探究一下这首歌想要传达的寓意吧。 （2） 探究 师:从歌词中我们可以看出,老鼠和大象虽然性格迥异,但最后还是成为了好朋友。你们觉得这背后可能蕴含着什么道德价值观呢? 学生:也许这首歌想告诉我们,即使两个人性格和行为方式不同,只要互相尊重、包容对方,就能成为好朋友。友谊的基础在于彼此的理解和接纳。 师:非常好,你说得很对。这首歌所传达的正是友善、谦逊等正面价值观。即使彼此不同,只要用开放包容的心态对待他人,就能建立良好的人际关系。这也是我们应该学习的重要品德。 （3） 示范 师:好的,现在让我来示范一下如何演唱和表演这首歌。同学们仔细观察,感受一下我的表情动作。 (老师示范歌曲演唱和表演) 学生:(认真观察) 师:同学们,你们有没有感受到我在表演时,是如何塑造出老鼠和大象两个鲜明角色的? 学生:您的表情和动作非常到位,能把两个角色的性格特点表现得很生动。老鼠小巧灵活,大象庄重笨拙,您都很好地诠释出来了。 师:很高兴你们能感受到我的表演。下面,就让我们分组尝试扮演这两个角色吧。 环节三:巩固延伸 师:好的,现在我们来分组进行角色扮演练习。每组分别扮演老鼠和大象两个角色,充分发挥你们的想象力,创造出鲜明的形象。在练习过程中,不仅要注意表情动作,还要把握好歌词的感情表达。等练习结束后,我们就一起来进行表演展示。 学生:好的老师,我们开始分组练习了。 (学生分组练习) 师:时间差不多了,让我们一个个小组来表演吧。记得发挥创意,尽情诠释你们心中的老鼠和大象。 (各小组依次表演) 师:同学们,你们的表演真精彩!我很高兴看到你们都能出色地诠释角色,把老鼠和大象的性格特点展现得淋漓尽致。你们不仅掌握了歌曲的演唱技巧,还能通过生动有趣的表演表达出歌曲的内涵。 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过学习《老鼠和大象》这首歌曲,同学们不仅掌握了它的音乐特点,还能深入理解歌词所传达的友善、谦逊等道德价值观。在角色扮演实践中,同学们发挥创意,生动诠释了两种截然不同的性格形象,体验到了友谊的可贵。这不仅锻炼了大家的表演能力,也让我们感受到了包容和善待他人的重要性。我希望同学们能在日常生活中将这些品德学习到心中,养成更加友善的性格。 作业: 1． 根据自己在课堂上的表现,写一篇简短的自我反思,谈谈你在学习这首歌曲时的收获和感悟。 2． 在家中找找有关"友谊"主题的故事或诗歌,并准备在下次课上分享。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节:通过欣赏歌曲和猜测歌曲情节,引导学生对新课内容产生好奇心和探索兴趣,为后续深入学习做好准备。 （2） 探究音乐环节:引导学生分析歌词内容和音乐特点,在师生互动中探究歌曲所传达的价值观和寓意,培养学生的审美能力和文化理解力。 （3） 巩固延伸环节:组织学生分组进行角色扮演实践,让他们在创造性地诠释角色中体验歌曲的内涵,并通过展示交流进一步巩固所学知识。最后布置作业,引导学生将所学延伸到日常生活中。 11、 板书设计 《老鼠和大象》 歌曲特点: 旋律优美动听 节奏轻快明快 歌词主题: 老鼠和大象性格迥异 最终建立了友谊 教学目标: 1． 欣赏歌曲音乐特点 2． 诠释角色形象 3． 理解歌曲寓意 角色扮演: 小组分饰老鼠和大象 创造性表现角色特点 12、 教学反思 本次教学整体进展顺利,学生的积极参与度很高。在导入新课环节,我利用学生的好奇心引导他们思考歌曲内容,成功激发了他们的学习兴趣。在讲授新课时,我通过多种互动方式,如播放歌词、示范演唱等,循序渐进地帮助学生全面感知和理解歌曲的内涵。尤其是在角色扮演练习中,学生发挥了创意,出色诠释了老鼠和大象的性格特点,这不仅锻炼了他们的表现能力,也让他们更深刻地体会到友善待人的重要性。本课也存在一些可以改进的地方。例如,在引导学生探究歌曲寓意时,我还可以设计更多启发式的提问,以促进他们的思维发散。同时,在评估环节,我也可以设计更加多样化的测试题目,全面检测学生的学习成效。此外,我还需要进一步优化教学语言,增添更多生动有趣的表述,提升教学的感染力和亲和力。总的来说,这堂课圆满完成了预期目标,学生的学习效果也令人满意。通过不断总结反思,我相信今后的教学实践必将越来越出色。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$