第7课《散文诗二首——金色花》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

金色花 泰戈尔 导入 本单元我们用深情来诵读至爱。以下两篇文章分别用什么样的感情基调来朗读？ 今天我们将学习印度诗人泰戈尔的《金色花》，我们又该如何来朗读这首散文诗呢？ 《秋天的怀念》 《散步》 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗 歌中浓浓的母子情。 知识与技能 (朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。 过程和方法 体验人间至爱亲情，受到闰的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 情感态度与价值观 学习目标 我预习， 我知道 01 走近作者 泰戈尔(1861-1941) 印度作家、诗人。 1913年 诗歌格调 获诺贝尔文学奖。 他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带 有神秘色彩和感伤情调。 他的创作对印度文学的发展影响很大。 影响 走近作者 诗集 《小沙子》《沉船》《戈拉》等 《吉檀迦利》 《园丁集》 《新月集》 《飞鸟集》 长篇小说 还擅长作曲和绘画 所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 泰戈尔经典语录 走近作者 1.世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 4.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 知识备查 金色花 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 检查字词 嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚 xī nì xiù gē dǎo yǎn xī péng 字音 检查字词 （ ） （ ） 多音字 （ ） （ ） （ ） （ ） 荷 hé hè qiǎo qiāo 荷叶 荷枪实弹 悄 悄然无声 静悄悄 yīn yìn 荫 绿树成荫 荫庇 （ ） （ ） 应 应该 应接不暇 yīng yìng 检查字词 祷 祷告 铸 铸造　 形近字 埂 田埂 哽 哽咽 梗 花梗 （gěng） （gěng） （gěng） （ dǎo ） (zhù） 检查字词 匿笑： 祷告： 花瑞： 繁杂： 烦闷： 菡萏： 偷偷地笑。 向神祈求保佑。 指花带来的好兆头。 （事情）多而杂乱。 心情不畅快。 荷花的别称，文中指含苞未放。 词语解释 我朗读， 我赏析 02 y 活动 1 听读 整体感知 要求二 概括文章描写了几幅画面，根据这些画面，说说全文的感情基调是什么。 要求一 说说文中写了几个人物，写了他们之间的什么事。 要求三 尝试画出全文的思维导图。 整体感知 1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金 色花，与妈妈嬉戏。 人物： 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏 母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 感情基调：喜悦、 舒缓、温馨、深情 整体感知 变成一朵金色花（ ） ( ) 次嬉戏 ( ) ( ) ( ) 三 散花香 投影子 显原样 恢复原样之后（ ） 捉迷藏 母子对话 思维导图 y 二 、互读 说说你认为应该以怎样的口吻来读，你读出了什么感情。 活动 2 朗读 读出感情 一、自读 边读边标画出朗读提示符号： (重音、停顿、连接、节奏) 三、 品读 从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩 子?一位什么样的妈妈? 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（母亲）。 1.从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（母亲）？请大家用下面的句式来说出自己的阅读感受。 朗读赏析 朗读赏析 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 调皮、可爱 对母亲的回报是无私的 朗读赏析 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 这里写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，让母亲嗅到花香。这是孩子想变成金色花的原因之一。 这段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，可以让母亲看书不伤眼睛。 朗读赏析 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 给母亲惊喜 对母亲的热爱、依恋 淘气、机灵、撒娇、调皮 和对母亲的爱恋 朗读赏析 快乐调皮 活泼可爱 聪明伶俐 爱妈妈 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子。 朗读赏析 ①你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ②“你到哪里去了，你这坏孩子？” 要读出母亲的焦急惦念。 要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 揣摩：说说下面两个句子语气应该怎样读。 朗读赏析 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的母亲。 慈爱善良 勤劳美丽 疼爱孩子 ...... 朗读赏析 2.挑选自己最喜欢的段落，有感情地朗读，并说说如何处理重音、停顿、连接、节奏 V ··· ·· ·· ·· ·· V V ~ 示例1： 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 朗读赏析 2.挑选自己最喜欢的段落，有感情地朗读，并说说如何处理重音、停顿、连接、节奏 示例2： 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ ·· · · V V V V V V V V 我探究， 我悟情 03 y 活动 3 探究 体悟情感 二 、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？ 一、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”“悄悄地”呢？ 三、 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 合作探究 “我”变成金色花为妈妈所做的事为什么要“暗暗地”“悄悄地”呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 合作探究 妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪　chēn guài　 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。　 合作探究 诗人为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 答：因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。 印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。 同时，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 文章主旨 这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 我拓展， 我发现 04 y 活动 4 拓展 学习技巧 二 、学习托物言志手法 一、了解散文诗的特点 文体知识 本质 从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容本质上保留了有诗意的散文性细节 散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不形式乏内在的音乐美和节奏感 形式 它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形。诗意其质” 写作手法 泰戈尔的诗句 我要变成一股清风抚摸你，要变成水的涟漪,当你沐浴时,把你吻又吻。 我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微缝中,钻到你睡眠的深处。 这两句诗在写法上和《金色花》有什么相似之处？ 都借助一些物象,再赋予诗人的想象,来表达诗人的情感。 写作手法 借物抒情: 物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。 好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化,特别是表达情感类的题材,借物打情、托物言志是常用的表现手法。 布置w 布置作业 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们，你准备变作什么来表达对母亲的满怀爱意？ 妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。 谢谢 聆听 null 143235.55 $$