专题5 古诗鉴赏（原卷版）-2024年跨学科融合类解题技巧与练习

专题五 古诗鉴赏跨学科融合类解题技巧与练习 中考语文古诗鉴赏部分的跨学科考情分析，不仅要求学生掌握古诗文的基本知识，还要求他们能够将这些知识与历史、地理、哲学等其他学科的知识相结合，从而考查学生的综合理解能力和知识迁移能力。在这一部分，学生不仅要理解古诗文的文学价值和艺术特色，还要能够联系相关学科知识，进行深入分析。 例如，古诗中可能涉及特定的历史事件、地理环境、文化背景或哲学思想，学生需要结合这些背景知识来更准确地理解诗文内容和作者情感。考题可能会要求学生分析诗中的历史典故、地理描写、文化习俗或哲学观点，甚至可能要求学生将古诗文中的内容与现代知识进行对比，探讨其在不同学科领域中的意义和影响。 因此，备考时，学生应注重跨学科学习，不仅要熟读古诗文，还要广泛涉猎相关学科知识，提高自己的综合素质。教师在教学过程中也应注重培养学生的跨学科思维能力，引导学生在学习古诗文的同时，能够主动联系其他学科知识，形成全面深入的理解。此外，教师可以设计一些跨学科的项目或活动，如历史与文学的结合、地理与诗歌的融合等，让学生在实践中学习和体验跨学科知识的运用，从而更好地准备中考语文古诗鉴赏部分的考试。 总之，中考语文古诗鉴赏部分的跨学科考情分析，要求学生具备广泛的知识面和灵活的思维能力。通过跨学科的学习和实践，学生不仅能够更好地应对考试，还能在学习过程中培养出对知识的热爱和对学习的深刻理解，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 中考语文古诗鉴赏部分，学生需要掌握跨学科的技巧，以更全面地理解诗歌内容和艺术特色。以下是一些分析技巧： 1. 文学与历史结合：了解诗歌创作的历史背景，可以帮助学生理解诗人的创作动机和诗歌所反映的时代特征。例如，唐代诗人杜甫的诗作多反映了安史之乱的社会动荡，了解这一历史事件有助于深入理解其诗歌内容。 2. 文学与哲学融合：古诗中往往蕴含着诗人的人生观、价值观和哲学思考。通过分析诗歌中的意象、比喻和象征手法，可以探究诗人的哲学思想。例如，陶渊明的田园诗反映了其对自然和简朴生活的向往，体现了道家哲学的影响。 3. 文学与艺术互鉴：古诗中的意境、情感和节奏等元素，与绘画、音乐等艺术形式有着相通之处。学生可以通过欣赏与诗歌主题相关的艺术作品，来加深对诗歌情感和意境的理解。例如，王维的山水诗与山水画有着异曲同工之妙，通过欣赏王维的山水画，可以更好地领会其诗中的意境。 4. 文学与语言学交叉：分析古诗的语言特点，如修辞手法、句式结构、韵律节奏等，可以加深对诗歌形式美的认识。例如，李白的诗歌常用夸张和排比手法，形成豪放奔放的风格。 5. 文学与心理学联系：探究诗人的心理状态和情感变化，有助于理解诗歌的深层含义。例如，李清照的词作反映了她个人经历的悲欢离合，通过分析其情感变化，可以更好地理解其词作的内涵。 通过这些跨学科的分析技巧，学生不仅能够更深入地鉴赏古诗，还能培养综合分析和批判性思维能力。 （数学学科融合）1．古诗阅读 逢入京使 （唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 秋思 （唐·张籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 上面两首诗都是怀乡思人。有人用数学符号“＜”“＞”“≈”来比较“报平安”和“又开封”的情感程度，你认为下面哪个选项更合适？请选择其中一项，并结合诗歌内容加以说明。 A、“报平安”＜“又开封”  B、“报平安”＞“又开封”  C、“报平安”≈“又开封” 【答案】示例：我选A，“报平安”一句只是些作者托故人带个口信给家人，而“又开封”一句则显出作者对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。 【详解】本题考查学生对诗歌情感的理解及个性化解读能力。理解诗人的情感，一要根据诗中的景、物、意象来揣摩诗人的心境和情绪；二要抓住诗中直接表达情感的句子来体会；三要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析。解答时，要在整体感知诗歌大意、把握诗人情感的基础上，任选一个选项，明确观点，结合诗歌内容进行分析，言之有理即可。如：我认为A项更合适，“报平安”＜“又开封”。前一首诗中诗人不知走了多少天，就在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。但这马上相逢无纸笔一句显得问候过于匆匆和草率了。而后一首诗中，诗人把家书封了启、启了又封，来回读上好几回这一个细节，让我觉得这思乡之情已经浓到化不开的程度了。首诗中，诗人把家书封了启、启了又封，来回读上好几回这一个细节，让我觉得这思乡之情已经浓到化不开的程度了。或：我选B，“报平安”＞“又开封”，第一首诗中诗人向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。看似匆忙中的传语，其实却压抑了一个大丈夫多少的无奈和不舍啊。不然怎会双袖龙钟泪不干呢？两者之间的反差更加加强了诗人思亲和思乡的程度。相比后一首诗，诗人可以反复咀嚼自己的家书，前者具有更加深层的思乡之悲啊！示例三：选C，“报平安”≈“又开封”，两首诗中都表达了诗人的思乡和思亲之亲。一首看似匆匆其实更多是无奈，一首则在迟疑纠结中把思乡之情用特写镜头放大。只因诗人的表现手法不一样，思乡的程度都是很深的。 （地理学科融合）所谓知己知彼，百战不殆，相信在大家共同的努力下，我们一定可以战胜这次疫情！现摘录了两首诗歌，请同学们完成下面的小题。 （甲）送瘟仙 崔相淮 琼楼黄鹤楚声寒，九省通衢步履艰。 一曲落花弹月瘦，几弦流水战魔酣。 澄清玉宇八方奋，靓耀江城四海援。 医者仁心同济世，神兵十万斩瘟仙。 （乙）瘟劫（节选） 清   艾绍濂 阴阳乃失调，沴气蒸成疫。 剩此孑遗民，卒然中不怿。 亟延扁鹊医，束手苦无策。 病症莫能名，朝偏不保夕。 2．黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，想当初，在崔颢的《黄鹤楼》一诗中“ ， ”这样的美景，着实令人神往，而且从《送瘟仙》这首诗歌中，我们可以看到，武汉具有 的独特地理价值（请用原文回答）。而如今，却因为此次肺炎不得不”闭门谢客”，可惜之至。 3．结合诗句，分析（甲）（乙）两首诗的情感。 【答案】2． 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 九省通衢 3．甲诗 ，将新型冠状肺炎比作瘟仙，生动形象的写出了新冠肺炎的可怕与难以对付，但是终究会被的医护人员降伏，表明作者内心坚定国家能够打赢这场疫情的信心。乙诗呼唤扁鹊的到来，是对瘟疫的恐惧，束手无策的无奈。 【解析】2．本题考查对诗句的积累能力。崔颢的《黄鹤楼》一诗中，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。从《送瘟仙》的“九省通衢步履艰”可知武汉具有九省通衢的独特地理价值。 3．本题考查诗歌的情感。甲诗，将新型冠状肺炎比作瘟仙，“楚声寒”“步履艰”生动形象的写出了新冠肺炎的可怕与难以对付，“八方奋”“四海援”“同济世”“神兵十万斩瘟仙”写“瘟仙”终究会被的医护人员降伏，表明作者内心坚定国家能够打赢这场疫情的信心；乙诗，“亟延扁鹊医，束手苦无策”呼唤扁鹊的到来，可知当时人们对瘟疫的恐惧以及束手无策的无奈。 （哲学学科融合）阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4．陆游写过此诗后，山西村成了当地网红打卡之地。从这首诗中，你读出了山西村的哪些独特之处呢？ 5．不少网友为颔联点赞并留言，其中一网友留言：“此诗颔联寓哲理于写景中，让人豁然开朗。”你觉得颔联里面蕴含了什么哲理引得该网友点赞？ 【答案】4．热情好客的农民；迷人的自然风光；古朴的民风民俗。 5．示例（1）：困境中蕴含希望的哲理。即遇到困难不要怕，只要坚持下去，就会迎来新的希望。 示例（2）：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 【解析】4．本题考查古诗内容。 自然风光优美：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗以极其精炼的语言展现了山西村周围山峦叠嶂、溪流曲折的自然景观，以及在看似绝境之处突然发现美丽村庄的惊喜。这种景象不仅展示了自然界的鬼斧神工，也寓意着人生旅途中的意外之喜和柳暗花明的哲理。   民俗风情淳朴：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”诗中提到的春社活动和村民们的简朴衣着，反映了山西村深厚的文化底蕴和淳朴的民风。春社作为古代祭祀土地神、祈求丰收的节日，展现了村民对自然的敬畏与感恩之情，而“衣冠简朴古风存”则体现了乡村生活的质朴与传统文化的传承。   热情好客的农民：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情；“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这句诗表达了诗人对山西村村民热情好客之情的感激与向往。诗人设想自己在未来闲暇之时，可以乘着月色，拄着拐杖随时去拜访村民，这种无拘无束、亲密无间的交往方式，展现了山西村人与人之间和谐、融洽的关系，以及村民对远方来客的真诚欢迎。 5．本题考查了诗句的赏析。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。美丽的景色中又蕴含着引人深思的哲理。 困境中的希望：当人们在生活中遇到重重困难，仿佛“山重水复疑无路”，陷入绝望的境地时，这句诗提醒我们不要轻易放弃。因为往往在最艰难的时刻，转机就会出现，就像诗中所描述的那样，“柳暗花明又一村”，新的希望和机遇会在不经意间展现。 坚持与探索：这句诗也鼓励人们在面对困境时要坚持探索，勇于前行。只有不断地寻找和尝试，才能发现新的出路和可能性。正如诗人在山间行走，虽然路途艰难，但正是这份坚持和探索，让他最终找到了那个美丽的村庄。 （哲学学科融合）阅读下面两首古代诗歌，问答后面的问题。 ［甲］ 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 ［乙] 水口①行舟 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑②， 满江风浪夜如何③。 今朝试④卷⑤孤蓬⑥看， 依旧青山绿水多。 ①水口：在福建邵武东南，古称闽关，宋置水口寨。位于古田溪汇入闽江处。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。③夜如何：一夜的风浪不知要造成怎样的后果。如何，怎样。④试：尝试。⑤卷：翻开。⑥孤篷：孤舟的帘篷。 1．关于这两首诗的分析与理解，有误的一项是（   ） A．［甲］诗第一句概括了峰和塔的高度。“寻”为古代长度单位，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B．［甲]诗第二句实写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气。 C．［乙]诗第一句从未睡前写起，“雨一蓑”形象地描绘出船在雨中行进时诗人的形态。 D．［乙]诗第二句用揣测语气写满江风浪。诗人昨夜在舱中耳听风浪之声，因而发出这样的疑问。 2．两首诗寓理于景，蕴含哲理，启人深思。请分别谈谈你从划线句中获得的思考感悟。 （哲学学科融合） 《游山西村》 南宋  陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 3．复习过此诗后，同学们纷纷在班级群里发表感受。请结合诗歌内容及情境提示，回答小语提出的问题。 小语：这首游记诗，全诗无一“游”字，却处处写“游”，游兴十足，游意不尽。 小文：是的，让我印象最为深刻是颈联。既写出春社的欢快，又表现民风的淳朴，展现了农村风俗画卷之美。 小语：的确如此。我有一个问题要考考你，首联中的“留”和“足”字，感觉用得很好，既向我们描述了 的一幅画面，又表现了村民们 的特点。 4．小文写了一篇此诗的读后感发在朋友圈，一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你认同他的观点吗？请结合诗文内容谈谈你的理由。 （哲学学科融合）阅读下面这首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 5．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首诗紧扣一个“游”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。 B．首联中的“足”字写出了丰收年景，表现了农家款客的热情淳朴。 C．颈联描绘了农家在立春后祭祀土地神，祈求丰收的乡土风俗画卷。 D．尾联实写诗人与老农絮语的情景，流露出诗人对农村生活的热爱。 6．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼，请简要分析。 （哲学学科融合）阅读古诗，完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 7．诗中为了突出峰和塔高耸的形象，用“ ”一词正面描写塔高，用“ ”这一景象从侧面表现塔高。 8．诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了作者怎样的思想感情？包含着怎样的哲理？ （哲学学科融合）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联着一“望”字，把目光移向远方的巴蜀，总领了全诗内容。 B．颔联以“宦游”的处境和感情来宽慰友人，让他坦然面对离别。 C．尾联点出“送”的主题，告诫好友不必儿女情长，流泪沾巾。 D．全诗意境开阔，一扫前人送别诗的凄怆之感和悲酸之气。 10．诗的颈联是历代传唱的名句，后人常借用这联诗句表达哪些感情或哲理。 （地理学科融合）阅读古诗，完成小题。 春怨 ［唐］王昌龄 音书杜绝白狼①西，桃李无颜黄鸟啼。 寒雁春深归去尽，出门肠断草萋萋。 春怨 ［唐］李白 白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。 落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。 【注释】①白狼：汉代县名，据《汉书·地理志》载，“白狼”为成边之地，故址在今辽宁省凌源县南。 11．第一首诗的“白狼西”与第二首诗的“ ”一样，都从空间的角度道出了主人公“春怨”的缘由。 12．分别阐释两诗画线句所用的艺术手法及所表达的情感。 小贴士：诗歌的艺术手法包括比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、以小见大等。 （历史学科融合）小江: 千年古邑，文脉悠长，弦歌不辍，芳华待灼。优美的诗篇映照出历史的变迁，构筑了美好的江阴古城。 小澄：我们一起来比较阅读下面两首唐诗，探寻古人笔下富饶繁华的江阴吧。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送王汶宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。 止酒非关病，援琴不在声。 应缘五斗米，数日滞渊明①。 注①：借用陶渊明不为五斗米折腰的典故。 13．请你帮助小江选出不正确的一项（    ） A．王勃是唐代诗人，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。少府是县尉的别称。 B．两首诗都是送别诗，题目都点明了被送之人和他所去的处所。首联都点明了送别的地点。第二首用“花间”二字暗示送别之时正是在阳春三月。 C．《送杜少府之任蜀州》的首联中“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 D．《送王汶宰江阴》一诗的颔联，运用了以静衬动的手法。作者用鸟鸣之喧声衬托富庶的江阴城夜晚的热闹。 14．小澄：我发现这两首诗都一反送别诗的伤感惆怅，却也显得情真意切。 小江：是的。我们来结合具体诗句简析这种特色。 （历史学科融合） 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 15．下面对两首古诗的理解，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌体裁不同：【甲】为古体诗，五言和七言兼用，诗歌的格律自由，且长短不限。【乙】为七言绝句诗，此体全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。 B．两首诗都用到了典故：【甲】诗题中有“幽州台”，即黄金台，又称蓟北楼，是燕昭王为招纳天下贤士而建。【乙】诗句中有“后庭花”，歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宝溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。 C．两首诗都运用了互文的修辞：【甲】诗中有“前不见古人，后不见来者”句与【乙】诗中有“烟笼寒水月笼沙”句，在翻译时要注意上下文义互相交错，互相渗透，互相补充去翻译。 D．两首诗歌在题材上均属于怀古诗：【甲】诗登楼怀古，以历史陈迹为题材，登高望远，抒情感怀。【乙】诗闻曲怀古。以历史事件为题材，咏叹史实，托古讽今。 16．这两首诗歌都属于怀古诗，在表达情感上有什么不同？请结合原文回答说一说。 （历史学科融合）17．阅读下面这首诗，根据语境完成填空。 登金陵凤凰台 （唐）李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 ：这是一首怀古抒情诗。诗句（1）“ ， ”着重写出了世事的湮没、历史的变迁。 ：是啊，这首诗既有深沉的感喟，也有清醒的现实思索。尾联“浮云”．意象可借王安石《登飞来峰》中（2）“ ， ”一句来帮助理解。 ：“浮云”意为“漂浮在空中的云彩”，常用来比喻“游子”，也比喻“与己无关的事情”“奸邪小人”等，这首诗中李白想借“浮云”喻（3） ，表达（4） 。 （历史学科融合）仪征捺山是一座拥有五百万年历史的火山口，拥有壮观的石柱林、火山岩壁、清澈潭水和天籁谷等自然景观。捺山等周边地区也是绿杨春茶主要的种植地。漫步捺山茶园时，看到一垄垄葱茏的茶树和辛勤采摘的茶农，小语想到了一首诗，请完成下列题目。 过山农家① [唐]顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔②焙茶③烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①过山农家：一本题为“山家”，说为张继所作。过：拜访，访问。②嗔（chēn）：嫌怨。③焙茶：烘制茶叶。 18．本诗前两句呈现出一幅怎样的画面？用自己的语言描述出来。 19．这首诗的前两句让小文想到了温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。为什么他们都写到了鸡的鸣叫声？他们表达的情感是否也一样呢？ （心理学融合）阅读下面这首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 20．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．这首讽喻叙事诗，揭露了宫市带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述的表达方式，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明的表达方式，笔法简洁，富有表现力。 C．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 D．“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了卖炭老人的无可奈何和百般不舍。 21．诗中有不少精彩句子对卖炭翁进行描写，如外貌、动作、心理的描写。请结合诗句，从心理描写的角度对卖炭翁作简要分析。 （心理学融合）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 22．本诗多用对比的手法：如“两鬓苍苍十指黑”通过颜色的对比，表现出老人 ①之苦；再如“一车炭，千余斤”之重与“ ②”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。诗人虽未发议论，但 ③的情感却充斥在诗句中，感人至深。 23．抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请简要分析画线句中卖炭翁的矛盾心理及其表达效果。 （心理学融合）24．白居易《卖炭翁》中独特的心理描写历来被人称颂，请你参考批注示例，为画线句作批注。 《卖炭翁》节选（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （2）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 批注 （1）示例：“愿天寒”写出了卖炭老翁为了生存，不顾衣服单薄，反而希望天寒更易卖炭的矛盾心理。 （2）我的批注： （心理学融合）25．古代诗歌阅读 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 对酒 [清]秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 ①秋瑾：字竞雄，自称“鉴湖女侠”，浙江绍兴人。近代民主革命战士，诗人。她积极投身革命，在1907年，从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世乡以碧血指烈士流的鲜血。 (1)《木兰诗》富有北方民歌特色，风格 。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以 （填手法）描述行为情态，最后以 （填手法）收束全诗。 (2)简要分析两首诗歌中主人公形象的相同之处。 、（心理学融合） 好事近•汴京赐宴闻教坊乐有感① [宋]韩元吉 凝碧②旧池头，一听管弦凑切。多少梨园③声在，总不堪华发。 杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟④声断，似知人呜咽。 【注释】①乾道八年（1172）十二月，韩元吉被遣为正使，到金朝去祝贺万春节（金主完颜雍生辰）。行至汴梁（时为金人的南京），金人设宴招待。席间词人百感交集，写下这首词。②凝碧，唐代洛阳禁苑池名，安禄山叛乱后，曾大会凝碧池，逼使梨园子弟为人奏乐。③梨园，指北宋教坊。④御沟：流经皇宫的河道。 26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕写在汴京宫苑，听教坊奏乐；下阕则直接抒发满怀凄楚，令人伤感。 B．“凄切”二字传达出词人听京都梨园旧乐所激发的怀旧与伤今的交错冲突的痛楚。 C．词的最后两句运用拟人手法，写听“御沟”的水声，表达出极度悲痛的心情。 D．本词借古讽今，巧用典故，内容包含量大，爱国忠贞之情悲切，悲情更凄婉。 27．请结合注释，谈谈“杏花无处避春愁，也傍野烟发”表现了词人怎样的矛盾心理。 （心理学融合）阅读古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 28．本诗从诗人“暮投石壕村”到天明登途，从差役“① ”（用三字原文）到带妇应役，从老翁“逾墙走”到独自归家……线索完整，情节紧张。诗人首尾叙事，中间巧借老妇之口，诉说其一家的悲惨遭遇，揭示了② 给底层人民生活造成的深重苦难。 29．本诗中的“老妪力虽衰，请从吏夜归”和白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”都表现了人物的矛盾心理。请分别结合诗句的具体内容，简要分析作者表现这种矛盾心理的用意。 （心理学融合）【甲】 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低， 虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝: 指竹子。②泥: 污泥。③依旧：依然。野，不应征聘。 【乙】 村园 金涓① 半亩村园接水涯，诛茅②新构小书斋。 窗前不用栽花柳，只对青山景自佳。 【注释】①金涓：元末明初诗人。一生幽居在。②诛茅：刈除茅草。 30．甲诗由1-2句和3-4句两幅写意水墨画组成。两幅画分别属于（   ） A．冷色调 暖色调 B．暖色调 冷色调 C．冷色调 冷暖色调 D．冷暖色调 暖色调 31．小语打算将上面两首古诗放进以下专刊中，它们最适合编入哪个栏目？请你任选一首结合诗歌内容说明理由。 备选栏目：A【托物言志】 B【高雅情趣】 C【故土情深】 ( )诗可以编入【 】类, 理由: （美术学科融合）阅读诗文，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 32．小西同学在书写“海日生残夜”一句时，误将“生”字写作“升”，请你给她解释为什么不能这么写。 33．小组同学很喜欢颔联描写的恢宏壮丽之景，他们为这两句诗画了一幅画，请你描述这幅画的画窗内容。 （美术学科融合）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长沙道中① 陈洪谟 几年乡郡说潭州②，旌节③今来亦壮游④。 青嶂近收衡岳雨，沧波遥接洞庭秋。 谁家帘幕朱垂地，到处菑畬⑤绿满畴⑥。 闻道乡风最淳朴，夜深闾巷⑦有歌讴。 【注释】①此诗为作者赴任途中路过长沙时所作。②潭州：即今长沙。③旌节：古代指使者所持的节，以为凭信，后借以泛指信符。④壮游：指胸怀壮志的游历。⑤蒋畲（zī shě）：耕耘。⑥畴：田地。⑦闾巷：小的街道，借指民间。 34．下面对这首诗歌的理解或分析错误的一项是（   ） A．“几年乡郡说潭州”句说明诗人常听人说起长沙，对长沙向往已久。 B．“旌节今来亦壮游”句中，“旌节”二字表明作者此时仕途还算顺利，内心得意；“壮”字表明他的心情非常愉快。 C．颔联写景，先写远景再写近景，写出作者内心愉悦的感受。 D．尾联从语气上推测是想象的画面，但真实地表达了作者对长沙淳朴民风的赞美。 35．概括诗歌所描写画面的特色，填写下面的表格。 诗歌内容 画面特色 颔联 自然山水：① 颈联 日常生活：② 尾联 民俗民风：淳厚简朴、无忧无虑 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$