专题3 文言文阅读（原卷版）-2024年跨学科融合类解题技巧与练习

专题三 文言文阅读跨学科融合类解题技巧与练习 中考语文文言文阅读部分的跨学科考情分析，主要涉及以下几个方面： 首先，文言文阅读材料的选择往往与历史、文化、哲学等学科紧密相关。例如，文言文选段可能出自古代历史事件的记载、著名历史人物的言论、古代文学作品的节选，或是古代哲学思想的阐述。因此，考生需要具备一定的跨学科知识储备，以便更好地理解文言文内容。 其次，文言文阅读题目设计上，可能会要求考生结合其他学科知识进行分析和解答。例如，题目可能要求考生根据历史背景来解释文言文中的某些词汇或句子，或者要求考生从文学角度分析文言文的修辞手法和艺术特色。 再者，文言文阅读的考查往往也与学生的逻辑思维能力、批判性思维能力以及综合分析能力相关。考生需要能够准确把握文言文的主旨大意，理解作者的观点和情感，并能够将这些内容与相关学科知识相结合，进行深入的思考和分析。 最后，随着教育改革的深入，跨学科的考查方式越来越受到重视。因此，中考语文文言文阅读部分的跨学科考情分析，不仅有助于考生在备考时更有针对性地进行复习，也有助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。 一、文言文阅读的答题技巧 1. 理解背景：在阅读文言文之前，先尝试了解文章的时代背景、作者生平等信息，这有助于更好地理解文章的主旨和语境。例如，在阅读《岳阳楼记》时，了解北宋时期的政治背景和范仲淹的个人经历，可以帮助我们理解文章中所表达的忧国忧民情怀和作者的政治理想。 2. 注重词汇：文言文中的词汇与现代汉语有所不同，需特别关注文言词汇的含义和用法，理解其在文章中的具体含义。例如，“之”在文言文中可以是代词、助词等多种用法，需要根据上下文来判断其具体含义。 3. 把握句式：文言文的句式结构也有其特点，如倒装句、省略句等，理解这些句式有助于更准确地理解句子的意思。例如，《史记》中的“项羽本纪”中“破釜沉舟”这一成语，原文是“破釜而沉舟”，属于倒装句式，意在强调项羽的决心。 4. 分析结构：注意文章的结构，如段落间的逻辑关系、起承转合等，有助于把握文章的整体脉络。例如，《桃花源记》中，陶渊明通过渔夫的视角，逐步展开桃花源的神秘世界，文章结构清晰，层次分明。 二、其他通用答题技巧 1. 答题前先审题，明确题目要求。例如，在解答历史题时，要仔细阅读题目，理解所问的是历史事件的原因、过程还是影响，避免答非所问。 2. 答题时，尽量用简洁明了的语言表达，无论是文言文还是现代汉语。例如，在解答数学题时，直接写出解题步骤和最终答案，避免冗长的解释。 3. 注意答题的条理性，分点作答，清晰有序。这样可以使答案更加有条理，方便阅卷者快速找到关键信息。例如，在解答政治题时，可以按照“是什么—为什么—怎么办”的逻辑顺序来组织答案。 （历史学科融合）一、文言文阅读 深圳市活字文化博物馆是国内首个大型汉字文化创意空间。近期该馆将举办“‘印’见历史——活字印刷发展历程展”，你将作为本次展览的志愿者参与讲解工作。请提前熟悉布展内容，并做好相关准备。 【展板一】庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （节选自北宋沈括《活板》） 【展板二】或书之竹谓之竹简或书于缣帛①谓之帛书。缣贵而简重，不便于用。至后汉，蔡伦以木肤、麻头、敝布、鱼网造纸，称为蔡伦纸。而文籍资之，以为卷轴。然皆写本②，学者艰于传录，故人以藏书为贵。五代唐明宗长兴二年，宰相冯道、李愚请令判国子监田敏，校正《九经》，刻板印卖，朝廷从之。铰梓③之法，其本于此，因是天下书籍遂广。然而板工木匠，所费甚多，至有一书字板，功力不及，数载难成，虽有可传之书，人皆惮其工费，不能印造传播后世。 （节选自元代王桢《造活字印书法》，有删改） 【注释】①缣帛：用于书写的白色丝制品。②写本：手抄的书本。③铰梓：刻板印刷的方法。 1．阅读完以上布展内容，你发现自己对于有些字词的解释并不是很清楚，于是你尝试使用一些方法，给以下加点词释义。   方法 加点词 参考 释义 查阅字典法 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释：①覆盖；遮盖。②触犯；冒犯。③顶着；冒着。④轻率； 冒失。 （填序号） 课内迁移法 蔡伦以木肤、麻头、敞布、鱼网造纸 以手拂之 （《活板》） （2） 朝廷从之 七十而从心所欲（《论语》十二章） （3） 参考成语法 人皆惮其工费 肆无忌惮 （4） 2．本次展览设置有奖问答环节，如果参观者能正确翻译划横线的句子，将获得2张博物馆门票。   （1）更互用之，瞬息可就。 （2）学者艰于传录，故人以藏书为贵。 3．查阅【展板二】，你发现划波浪线这句话没有断句，请用“/”给这句话断句，限3处。 或 书 之 竹 谓 之 竹 简 或 书 于 缣 帛 谓 之 帛 书 4．下列两则广告语，哪一则更适合本次展览？请从主题内容和语言表达两个角度说明理由。   （1）活字印刷，每一字都跳跃着历史的脉搏，每一页都载满了智慧的故事。 （2）传承与创新并存，经典同时代共进。 【答案】1．A①；B用；C顺从，听从；D害怕 2．（1）两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 （2）有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵。 3．或书之竹/谓之竹简/或书于缣帛/谓之帛书。 4．示例：第②句，因为从内容上看，句子写出了活字印刷的传承与创新，在不断的创新中改革，提高活字的技术，从语言表达方式来看，句子字数一样，采用对偶，便于记忆。 【解析】1．本题考查文言实词。作答时可结合句意和题干提示的方法来分析加点字词的意思。 A：根据查阅字典法确定选①。句意：用松脂、蜡混合纸灰一类（东西）覆盖它色。冒：覆盖。故选①。 B：根据课内迁移法，“以手拂之”句意：用手擦试它。以：用。故“蔡伦以木肤、麻头、敞布、鱼网造纸”的“以”意思也是“用”，句意：蔡伦以木肤、麻头、敞布、鱼网造纸。 C：根据课内迁移法，“七十而从心所欲”句意：到了七十岁，人们可以随心所欲地处理事情，而不违反规矩。从：顺从，听从。因此“朝廷从之”中的“从”也理解为“顺从，听从”，句意：朝廷听从了这个建议。 D：参考成语，肆无忌惮：指恣意妄行，毫无顾忌。惮：害怕。因此“人皆惮其工费”中的“惮”的意思也是“害怕”，句意：人们都害怕雕版的人工和费用。 2．本题考查文言文句子翻译。作答时应注意如下重点词的意思： ①更互：交替、轮流。用：使用。之代词，它。瞬息：很短的时间。就：完成。 ②学者：有学问的人。艰：艰难。传录：抄录传播。故：所以。以……为：认为。贵：昂贵。 3．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “或书之竹”和“或书于缣帛”表示两种书写方式，在句子里都是做主语，它们的后面都要断开；“谓之竹简”和“谓之帛书”对称，是动宾结构，在句子里都是做谓语和宾语，因而“谓之竹简”的后面也应断开；句意为：把字写在竹子上，称为“竹简”：把字写在丝织品上，称为“帛书”。 故断为：或书之竹/谓之竹简/或书于缣帛/谓之帛书。 4．本题考查赏析广告语。此题是开放性题，从两句话中任选一句，结合内容和主题来分析，言之成理即可。 示例：第①句，因为从内容上看，句子写出了活字印刷的时间之久，是历史的见证，体现了古代劳动人民的智慧，“每一字都跳跃着历史的脉搏”，使用拟人的手法，赋予活字 “跳跃” 这一人的动作，生动地展现出活字仿佛具有生命，活灵活现地传达着历史的信息和韵味，让人感受到活字印刷所承载的历史的厚重与生动。从语言表达方式来看，句子充满诗意，具有吸引力。 【点睛】参考译文： 展板一： 庆历年间，有平民毕昇，又创造了活板。它的方法：用粘土雕刻字，（字）薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，（用）火烧使（它）坚硬。先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类（东西）覆盖它。想印刷，就用一个铁框子摆放在铁板上，于是密集地摆放字模，排满铁框成为一板，拿着（它）靠近火烤它；药物稍微熔化，就用一块平板按压它的上面，那么字模平得像磨刀石。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十、成百上干本，就特别神速。通常制作两块铁板，一块铁板印刷，（另）一块铁板已经另外摆放字模了，这块印刷铁板刚刚完成（印刷），那第二块铁板已经准备好了，轮流使用它们，很短的时间可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，来防备一块板里面有重复的字。展板二： 把字写在竹子上，称为“竹简”；把字写在丝织品上，称为“帛书”。丝织品昂贵而竹简很沉重，不便于使用。到了后汉，蔡伦以树皮、麻头、破布、渔网等造纸，称为“蔡伦纸”。从此，文章书籍就可以制作成卷和轴了。但是，这些书籍都是需要书写的，有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵。五代唐明宗长兴二年（931年），宰相冯道、李愚经请示（朝廷）建议国子监田敏校正《九经》，并刻在木板上印成书籍销售。朝廷听从了这个建议，雕版印刷术的起源就在这里。因此，天下的书籍也就越来越多了。然而，制作木板需要工匠，花费很多，直到一本书全部雕版，如果雕刻的功力达不到，几年都难以完成。虽然有值得传播的书籍，人们都害怕雕版的人工和费用，不能印刷而传播后世。 （哲学学科融合）班级开展“小故事大哲理”专题学习活动。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁（欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圆，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 5．辨其音·扫除障碍：下列加点字与“见其发矢十中八九”中“中”的读音和词义都相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务 B．美中不足 C．百发百中 6．明其义·理解内容：请完成下列语句的翻译。 （1）大兄何见事之晚乎！ （2）尔安敢轻吾射！ 7．析其法·明确作用：在文学作品中，对人物的塑造常用正面描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过吕蒙和鲁肃的对话，侧面烘托出吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正面展现了卖油翁的倒油绝活。请指出下面这首诗歌中画线句的描写手法，并分析其表达效果。 8．取其精·学以致用：以上两文的故事看似简单，但对于我们的人生有很大的启迪。从这两个故事中，你分别得到了什么启示？ 【答案】5．C 6．（1）长兄你为什么知晓事情这么晚呢！（2）你怎么敢轻视我射箭的本领！ 7．示例：侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧面烘托出多年来木兰在军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又在情理之中的喜剧效果。 8．示例：《孙权劝学》告诉我们，要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。《卖油翁》告诉我们，无论做什么事，只有下苦功夫，多思勤练，才能有所提高，说明了“熟能生巧”的道理；人各有所长，不能骄傲自大。 【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。“见其发矢十中八九”译为：卖油的老翁看他射十箭中了八九成。中，射中； A.译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。中，里、内； B.美中不足：表示在好的方面存在一些欠缺或不足之处。中，当中； C.百发百中：每次发射都能准确地击中目标中。中，射中； 故选C。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①见事，知晓事情； ②尔，你；安，怎么；轻，轻视；吾，我。 7．本题考查文言文内容的理解。 本句描写了伙伴“皆惊忙”以及“不知木兰是女郎”种种反应，生动的写出了伙伴得知木兰身份后的惊讶之情，很好地衬托出木兰在隐藏性别方面的成功，凸显了她在长期军旅生涯中的谨慎细致和聪慧机敏。同时，这种效果也确实营造出了一种既让人意外又符合逻辑的喜剧氛围，进一步突出了木兰这个人物形象的独特性和传奇色彩。 8．本题考查阅读启示。 根据《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，吕蒙，原本以事务繁忙推脱学习，但在孙权的劝导下开始学习并取得很大进步，最后得到鲁肃的“刮目相待”。这告诉我们：我们应该重视学习并不断提升自己要善于听取他人的合理建议。同时也告诉我们，不能以一成不变的眼光看待他人。 根据《卖油翁》中“翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁精湛的倒油技艺源于长期的练习，这提醒我们无论做什么事，只要勤加练习就能达到较高水平；陈康肃公的态度从一开始的自矜，再到看到在卖油翁展示酌油技术后“笑而遣之”，让我们明白要保持谦逊的态度，不可轻视他人。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 陈康肃公擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 《卖油翁》 陈康肃公擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈康肃公问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不也是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油的老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的什么奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 （美术学科融合）一、文言文阅读 学校文学社和美术社共同开展“探寻栖居美学”研学活动，请按要求完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 不二斋①，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊蛀。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩。余解衣盘礴③，寒暑未尝轻出。思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） 【注释】①不二斋：张岱旧日读书的书斋。②翠樾：绿荫。③盘礴：舒展两腿坐。 1．借助词义推断方法提示，请解释乙文加点词的意思。 文句及加点词 词义推断方法提示 释义 但有绿天 课内迁移法：无他，但手熟尔(《卖油翁》） 但： 以障蚊蛀 课内迁移法：可以调素琴（《陋室铭》） 以： 坐者恒在清凉世界 查词典：①平常的，普通的； ②从前的、旧的（做法），常规；③永久，持久；④遍及（《古代汉语词典》） 恒： （只填序号） 2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。 3．（1）居室环境与闲居生活，常能表现出主人的美学和志趣追求。请结合甲乙两文，分析刘禹锡和张岱有哪些共同的美学和志趣追求？ （2）阅读链接材料，完成综合性学习任务。 链接材料： 中国的文人多有为自己的书斋命名的雅趣，如白居易的庐山草堂，苏轼的雪浪斋，王维的竹里馆，张岱的不二斋，归有光的项脊轩，梁启超的饮冰室……这些书斋的名字，有的反映作者的志趣，有的寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，让人不禁大开眼界，涉之成趣。 当语文照进生活，我们也可探寻自己的栖居美学。请为自己的书房或居室取一个名字，简单说说命名理由。 （历史学科融合）4．铁铃关是苏州现存保留最完整的抗倭历史遗迹，关上楼阁的匾额上写着“御寇安民”四个大字，楼阁内有抗倭史料展室，其中陈列了明朝抗倭英雄任环的史料。同学们想在“爱国人物故事会”上宣讲任环的英雄事迹，请参与研读以下史料。 【甲】 明三十三年（1554年）甲寅岁春倭乱，兵宪任公环①督兵江阴，其子遣人候问，作书以遗之：“我儿絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙，何风云气少，儿女情多耶！倭贼流毒，多少百姓不得安宁？尔老子率兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也。岂学楚囚对儿辈相泣帏榻②耶！后来事未知如何，幸而承平，则父子享太平之福；不幸而有意外之变，但臣死忠，妻死节，子死孝，咬定牙关，大家成就一个是而已。汝母前只可以此言告之，不必多语。儿辈莫晓，人生自有定数，恶滋味也，常有受用处，苦海中未必不是极乐国也。读书孝亲毋贻父母之忧便是长聚首亦奚必一堂哉！”又诗三首，其中一首曰：“昔年走马阴山③道，今日驱兵沧海涯。三尺龙泉④书万卷，丈夫何处不为家。” （选自【明】李诩《戒庵老人漫笔》，有删减） 【乙】 逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。 （选自【清】张廷玉等《明史•列传》，有删减） 【注】①任公环：即任环。明朝抗倭名将。曾任苏州同知（官名），与俞大猷带领苏州官兵抗倭。②相泣帏榻：帏是帐子；榻是坐具。运用了春秋时楚国人被俘到晋国后悲泣的典故。③阴山：今内蒙古中部及河北北部。任环年少时生活的地方。④龙泉：古代传说中的宝剑。 (1)参照表格提示，解释句中的加点词。 句中加点词 释义方法 释义 作书以遗之 【查阅字典】A．丢失；B．留下；C．给予。 ①选 不幸而有意外之变 【一词多义】选出与句中“之”意思相同的一项（   ） A．水陆草木之花《爱莲说》 B．大兄何见事之晚乎《孙权劝学》 C．康肃笑而遣之《卖油翁》 ②选 但臣死忠 【课内迁移】但闻燕山胡骑鸣啾啾。《木兰诗》 ③ 大家成就一个是而已 【联系成语】似是而非、是非曲直 ④ (2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①汝母前只可以此言告之。 ②环尽纳之，全活数万计。 (3)对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（   ） A．读书孝/亲毋贻父母之忧/便是长聚首亦/奚必一堂哉！ B．读书孝亲/毋贻父母之忧便是/长聚首亦奚/必一堂哉！ C．读书孝亲毋/贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！ D．读书孝亲/毋贻父母之忧/便是长聚首/亦奚必一堂哉！ (4)央视纪录片《书简阅中国》第六集《留取丹心照汗青》以“家国情怀”为主题，筛选了任环和文天祥、林则徐等五位中国历史上著名的爱国英雄，从书信中挖掘他们的英雄故事和爱国精神。请参照表格里的示例，结合【甲】文内容撰写任环的书信故事。    片中人物 片中小标题 片中人物的书信故事 文天祥 南宋 爱国诗人 人生自古谁无死 1275年元军长驱直入南宋都城临安，文天祥临危受命，抵抗元军。坚守三年后，被元军俘虏，屡经威逼利诱，誓死不降。在押解途中，他写下了《过零丁洋》，以“人生自古谁无死”表达了自己坚守抗元的信念，从容面对死亡的选择。 任环 明朝 抗倭将领 丈夫何处不为家 林则徐 清朝 民族英雄 苟利国家生死以 1839年林则徐于广东禁烟，将没收鸦片在虎门销毁。鸦片战争爆发后第二年，林则徐在发配新疆的途中写下了《赴戍登程口占示家人二首》，尽管此时他心中的愤懑难以抑制，但仍以“苟利国家生死以”表达了只要对国家有利，即使牺牲自己也心甘情愿，不会躲避的决心。 (5)铁铃关景区是苏州重要的爱国主义教育场所，景区想制作抗倭英雄任环的宣传展板。请结合以上史料，帮助梳理任环值得宣传和弘扬的精神品质。 （历史学科融合）阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》） [乙] 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 5．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（    ） A．唐人尚未盛为之/何陋之有（《陋室铭》） B．以草火烧/以钱覆其口（《卖油翁》） C．若止印三二本/关山度若飞（《木兰诗》） D．其印为余群从所得/自以为大有所益（《孙权劝学》） 6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 不若燔土，用讫再火令药镕。 7．文中介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。（每空四个字） 设置铁板→① →放置铁范→② →③ →按平板面 8．千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率。比如在印刷时为了节省时间他会① ；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会② 。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“③ ”（请用一个字概括）的技艺，用④ 的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的⑤ ，他们也都是“最可爱的人”。 （历史学科融合）宣讲团深情讲述历史故事，端正我们的学习态度。请你认真倾听，并在对比阅读中完成练习7-9题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；二人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 子曰：默而识①之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ （选自《论语·述而》） 【丙】 薛谭学讴②于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【注释】①识：记。②讴：唱歌。③秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。 9．根据所给提示，解释加点词语的意思。 加点词 翻译文言词语的方法提示 意思 诲人不倦 根据课内词语意思解释：使弈秋诲二人弈。 a 学而不厌 根据加点字在成语中意思解释：贪得无厌 b 响遏行云 根据字源解释：会意字。篆书左侧形体像脚（止）和路（彳），有行走义；右侧是曷，曷本作大声喝止解，兼表声。 c 薛谭乃谢求反 根据字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落。 d （填序号） 10．请在第①句中加两处标点，使表达更流畅。并翻译①②句。 ①未穷青之技自谓尽之遂辞归。 ②为是其智弗若与？ ①句加两处标点：未 穷 之 技 自 谓 尽 之 遂 辞 归。 11．从以上三则材料中你悟出了什么道理？结合具体内容分析，答出两点即可。 （哲学学科融合）阅读下文，回答问题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12．本文作者欧阳修，是______（朝代）的政治家、文学家。 13．下列句中加点词语的解释有误的一项是（    ） A．陈康肃公善射（擅长射箭） B．公亦以此自矜（自夸） C．有卖油翁释担而立（放下） D．尔安敢轻吾射（安全） 14．本文是一篇富有哲理的短文，通过略写 、详写 这两件事，形象地说明了 的道理。 15．面对卖油翁观射时不以为意的态度，陈尧咨在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致地表现了陈尧咨怎样的个性？ 16．下列对本文的理解分析不正确的一项是（    ） A．先说陈尧咨箭术“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，制造了悬念。 B．运用神态、语言、动作、外貌等描写，生动刻画了人物形象。 C．本文结尾陈尧咨的“笑”和“遣”表现他也有通达、爽快的一面。 D．本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出。 （人文学科融合）经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习古人智慧，体悟精神世界”的专题学习活动。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不长世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意眼甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【晓其意·学习古人智慧】 17．“非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮告诫儿子学习可以 才干，而立志又能促进学习；“屠自后断其股”，屠夫从后面砍断狼的 ，则告诫我们与敌人斗争时要勇敢、果断。（根据句中加点字的意思填空） 18．智慧是人生经验的结晶，是审时度势后的择机行事。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的意思是放纵懈怠就无法振奋精神， ，诸葛亮认为，无论是做人，还是治学，要想成功，就不能淫慢，不能险躁；“少时，一狼径去，其一犬坐于前”的意思是过了一会儿， ， ，面对狼的假象欺骗，屠夫不是释刀自喜，而是抓住不可多得的机会，结束了这只狼的性命。 【悟其情·探究精神世界】 19．诸葛亮叮咛儿子修身养德，蒲松龄赞扬屠户的机智勇敢，李商隐含蓄表达深婉情思。《夜雨寄北》中哪两句诗抒写了作者的愿望？请写出这两句诗，并说说你的理解。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 诗句： 理解： 20．汲取知识和智慧，采撷哲理和深思。结合上面的《诫子书》、《狼》，谈谈你分别获得了什么启示？ （甲） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （乙） 《论语》（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信平？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 21．解释加点的字， （1）人不知而不愠( )                （2）吾日三省( )吾身 （3）次( )北固山下                （4）好之者不如乐( )之者 22．完成下面语句的翻译。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 23．你认为《次北固山下》中哪句诗包含哲理，找出来并谈谈你的理解。 诗句： 理解： 24．如果要你选择《论语》中的一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？ 温馨提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。 （人文历史学科融合）经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级开展了“品读古诗文”主题学习活动。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【晓其义·感受文言之美】 25．文章描绘了多个人物，陈尧咨① 射箭，并以此自傲；② 鲁肃经过寻阳时，为吕蒙的长进而吃惊，当即和他结为好友。（根据句中加点字的意思填空） 26．从文章语言中，可以读出人物心理。“无他，但手熟尔”的意思是“没有别的（奥妙），① ”，卖油翁语气平静，从容自信。“孤常读书，自以为大有所益”的意思是“② ”，孙权现身说法，语重心长。 【明其旨·探究精神力量】 27．卖油翁与孙权的话都蕴含哲理，《晚春》中的三四两句也富有哲理，请说说你的理解。 晚春韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 理解： 28．以上两个故事对你在学习方面有什么启示？请简要谈谈。 （哲学学科融合）29．阅读下面的诗文，完成下列各题。 【甲】 劝学 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【乙】 诫子书 [三国]诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (1)解释下面句中加点词的意思。 ①三更灯火五更鸡 ②非学无以广才 ③淫慢则不能励精 ④悲守穷庐 (2)请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（限两处） 三 更 灯 火 五 更 鸡，正 是 男 儿 读 书 时。 (3)请将下面句子翻译成现代汉语。 ①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (4)阅读讨论你们诗词小组对于【甲】【乙】两篇诗文的内容和主旨进行了讨论，请你补全下面的对话。 小诗：【甲】诗中“正是男儿读书时”是诗人对后人的劝勉，勉励后学通过读书增长学识，实现抱负。 小歌：不错，【乙】文中①“ ”两句也说明了这个道理。但是我更喜欢【甲】诗“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”两句，其蕴含哲理，寓意深刻。 我：【乙】文中②“ ”几句说的也是同样的道理。 小诗：【甲】【乙】两篇诗文都告诉我们应该③ （用自己的话回答）。 我：除此之外，【乙】文还告诉我们④ （用自己的话回答）的道理。 （人文学科融合）阅读【甲】【乙】两个语段，完成下面小题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。 《瘗鹤铭》③在雷轰石下惊涛骇浪朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。 （选自《渔洋山人文略》》 【注释】①米家父子：米芾、米友仁父子。②杪（miǎo）：树梢。③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。 30．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．是进亦忧              斯是陋室             （《陋室铭》） B．无复微云点缀          未复有能与其奇者     （《答谢中书书》） C．悠然有遗世之想        马之千里者           （《马说》） D．居庙堂之高则忧其民    不可久居             （《小石潭记》） 31．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）心旷神怡，宠辱偕忘。 （2）始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。 32．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 《瘗鹤铭》在雷轰石下惊涛骇浪朝夕喷激 33．请依据选文，回答问题。 ①根据乙文内容填空。 游焦山四件快事： →晚望月孝然祠外→ →晓起观海门日出。 ②甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。 （历史学科融合）班级开展“明朝人眼中的浙江”主题学习活动，完成后面的任务。 江南诸省 （明）王士性① 两浙东西以江②为界而风俗因之。浙西俗繁华，人性纤巧，雅文物，喜饰鞶帨③。多巨室大豪，若家僮千百者，鲜衣怒马，非市井小民之利。浙东俗敦朴，人性俭啬椎鲁，尚古淳风，重节概，鲜富商大贾。而其俗又自分为三：宁、绍盛科名逢掖④，其戚里善借为外营，又佣书⑤舞文，竞贾贩锥刀之利，人大半食于外；金、衢武健负气善讼，六郡材官⑥所自出；台、温、处山海之民，猎山渔海，耕农自食，贾不出门，以视浙西迥乎上国矣。 杭州省会，百货所聚，其余各郡邑所出，则湖之丝，嘉之绢，绍之茶之酒，宁之海错，处之磁，严之漆，衢之橘，温之漆器，金之酒，皆以地得名。惟吾台少所出，然近海，海物尚多错聚，乃不能以一最佳者擅名。 杭、嘉、湖平原水乡，是为泽国之民；金、衢、严、处⑦邱陵险阻，是为山谷之民；宁、绍、台、温连山大海，是为海滨之民。三民各自为俗，泽国之民，舟楫为居，百货所聚，闾阎⑧易于富贵，俗尚奢侈，缙绅气势大而众庶小；山谷之民，石气所钟，猛烈鸷愎，轻犯刑法，喜习俭素，然豪民⑨颇负气，聚党与而傲缙绅；海滨之民，餐风宿水，百死一生，以有海利为生不甚穷，以不通商贩不甚富，闾阎与缙绅相安，官民得贵贱之中，俗尚居奢俭之半。 （节选自《广绎志卷之四》） 【注释】①王士性：台州临海人。明万历五年（1577）进士，足迹遍布两京十三省，著有《五岳游草》《广游志》《广志绎》，被视为与徐霞客比肩的地理学家。②江：指钱塘江。③鞶帨（pán tuì）：腰带和佩巾。④逢掖：宽大的衣袖，指儒生或儒学。⑤佣书：替人抄书。⑥材官：武卒或供差遣的低级武职。⑦严：严州，今天的建德市、淳安县和桐庐县。处：处州，今天的丽水市。⑧闾阎：指平民。⑨豪民：指地方上没有官职，但有财势，欺压百姓的人。 34．请根据提示，完善“鲜”的字义发展图。 鲜（本义）：鲜鱼，活鱼 引申为“味美” 又引申为 。如：“芳草鲜美，落英缤纷。”（《桃花源记》） 引申为 ，如“若家僮千百者，鲜衣怒马。” 借作“ ”，读xiǎn。如“鲜富商大贾”；“菊之爱， ”（《爱莲说》） 35．在王士性看来，浙江有哪些人文现象和地域特色？请简要概括。 36．“三民各自为俗”，他们在生活上最大的不同是什么？用自己的话简述。 37．王士性认为人文历史、自然环境对于人的行为有决定性的影响。下面两种现象能佐证他的观点吗？请任选其中一种现象，结合选文内容分析。 A．天下师爷出绍兴，绍兴的历史文化名人众多，对中国历史与文化产生了深远的影响。 B．戚继光从义乌（属金华市）招募农民矿工，组建戚家军，成为骁勇善战的抗倭力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$