第五单元 奇妙的声音 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年三年级上册科学同步优化训练(大象版2017)

王朝酸 第五单元 奇妙的声音 1声音是怎样产生的 答案见P91 教材要点全解 声音是怎样产生的？你是怎样知道的？（根据教材第47~48页概括） 解答：声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。敲鼓的时候，鼓面会振 第五单元 动，这时产生声音；停止敲鼓，鼓面的振动慢慢停下来，声膏也慢慢消失。 基础知识过关 一、填空题。 1.大量事实证明：声音因 而产生。 ,声音消失。 2.壶口瀑布是黄河上的著名景观，它所发出的咆哮声是因 的振动而 产生的。 3.用力使钢尺弯曲，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有 4.蚊子飞行时发出的嗡嗡声是因 而产生的，笛子发出的 美妙声音是因 而产生的。 二、选择题。 1.诗人白居易在《琵琶行》中这样描述琵琶声：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。”琵琶发出的声音是因( )振动而产生的。 A.弦 B.空气 C.手指 2.人说话的声音是因( )振动而产生的。 A.于头 B.声带 C.嘴唇 3.〔洛阳市〕用嘴向装有一半水的瓶子的瓶口吹气，我们听到了声音，主要是因 为( )。 A.水振动发声 B.瓶子振动发声 C.瓶内的空气柱振动发声 4.用刚击打过的音叉轻轻接触水面，会看到( A.水面上有气泡 B.水面没有变化 C.水花四溅，水面出现波纹 创维新课堂|科学三年级上册DX 61 5.下列属于因气体振动而发出的声音的是( )。 A.嘹亮的小号声 B.咚咚的鼓声 C.哗哗的流水声 6.停止敲锣以后，在一段时间内还能听到锣声，这主要是因为( ）。 A.停止敲锣以后，振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间 B.停止敲锣以后，锣的振动还在继续，所以声音还会持续一段时间 C.停止敲锣以后，锣虽然不振动了，但是空气还在振动 第五单元 7.下列有关声音的说法，正确的是( A.物体不振动，也能发出声音 B.只要我们对物体用力，物体就能发出声音 C.让一个物体慢慢地停止振动，声音也就慢慢地消失了 综合能力提升 三、实验探究题。 为了探究“声音是怎样产生的”，奇奇和究究借助生活中的事物进行了以 下实验。请你参与进来，完成练习。 实验一：将纸屑放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面。 1.实验现象： 2.停止敲打鼓面，会出现这样的现象： 实验二：两个人一起用食指将橡皮筋拉开，然后弹动橡皮筋。 3.实验现象： 4.停止弹动橡皮筋后，会出现这样的现象： 实验结论：声音因 而产生，当 停止的时候，声音 就会消失。 62 创维新课堂引科学三年级上册DX 2声音的传播 签家见P91 教材要点全解 声音可以在哪些物质中传播？向哪个方向传播？请结合具体事例说明。 (根据教材第49~50页概括) 解答：声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方 第五 向传播。我们能在校园各个角落听到上课铃声，说明声音可以在气体中向各个方向 元 传播；在装满水的玻璃缸中相互敲击石块，每个方向都能听到声音，说明声音可以在 液体中向各个方向传播；用手指轻挠桌面，把耳朵贴在桌面上的不同位置都可以听 到声音，说明声音可以在固体中向各个方向传播。 基础知识过关 一、选择题。 1.我们平常听到的自然界的雷声，是通过( )传进我们耳朵的。 A.雨水 B.闪电 C.空气 2.利用棉线和纸杯制作“土”电话，声音主要是通过( )从话筒传到听 筒的。 A.纸杯 B.棉线 C.空气 3.〔许昌市)声音无法在下列哪种环境中传播？（) A.有浓雾的森林 B.冰天雪地的南极 C.神秘的月球 4.在某次地震救援中，搜救人员发现废墟下有生命迹象，原来是被困人员敲击 身边的钢管发出了“哐哐”的响声。这说明( )可以传播声音。 A.液体 B.固体 C.真空 5.据说，著名音乐家贝多芬失聪后，用牙咬住木棒的一端，将另一端抵在钢琴 上，从而感知声音进行音乐创作。其用到的科学原理是( A.固体可以传播声音 B.声音只能通过木棒传播 C.气体可以传播声音 创维新课堂|科学三年级上册DX 63 二、判断题。 1.声音在真空中不能传播，因此“神舟十八号”的航天员在飞船外作业时需要 借助电子设备进行交流。 ( 2.狗卧着休息时喜欢把耳朵贴在地上，这样可以及时听到远处来人的脚步声。 这一现象说明声音可以在固体中传播。 () 3.在装满水的水缸内相互敲击石块，因为水缸的阻隔，我们听不到敲击石块的 第五单元 声音。 4.〔新材料)6月20日，2024北京传统音乐节发布会在北京某高校举办。在之后 的音乐会上，《汉江韵》《我的祖国》等经典国乐曲目接连上演。现场的观众 在各个方位都可以听到演奏声，是因为声音向四面八方传播。 综合能力提升 三、〔洛阳市〕实验探究题。 为了研究声音的传播，探究小组用正在响铃的闹钟分别做了下面的三个 实验。请和他们一起完成练习 充满 真空 放在水中 空气 注：闹钟是防水的 实验1 实验2 实验3 1.实验过程中，探究小组可以听到实验 和实验 中闹 钟的声音。 2.探究小组在进行实验 时，会看到闹钟在振动，却不能听到闹钟 的声音。 3.通过实验 ,我们知道 可以传播声音：通过实 验 我们知道 可以传播声音。 64 创维新课堂引科学三年级上册DX 3声音的高低变化 答案见P91 教材要点全解 影响声音高低变化的因素是什么呢？（见教材第51页） 解答：物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体 振动越慢，声音越低。 基础知识过关 第五单元 一、填空题。 1.声音的 和 变化形成了音乐的旋律。 2.弹奏吉他时，对于同一根琴弦，用同样的力度，快速地拨动它，声音就 (填“高”或“低”)：缓慢地拨动它，声音就 (填“高”或“低”)。 3.琴弦的长短、粗细不同，发出的声音 (填“相同”或“不同”)。 二、选择题。 1.夏天，我们听到蝉鸣一会儿高一会儿低，是因为蝉腹部的发声器( )o A.颜色不一样 B.大小不一样 C.振动的快慢不一样 2.将钢尺的一端按压在桌面上，另一端伸出桌面并用相同的力下压1厘米后 松手，钢尺伸出桌面的长度越长，声音( ）。 A.越低 B.越高 C.没有变化 3.用同样的力气，拿小锤敲击两根材质相同、长短相同，但是粗细不同的铁管， 发出的声音高低是怎样的？( A.细铁管较高 B.粗铁管较高 C.两者相同 三、判断题。 1.物体振动的快慢是影响声音高低的因素。 2.用同样的力气敲击大小不同的两个音叉，小音叉发出的声音更低。 3.摇动装有石子的发声罐时，摇得越快，声音越高；摇得越慢，声音越低。 创维新课堂|科学三年级上册DX 65 综合能力提升 四、思考分析题。 下面的简易编钟是由几根材质、粗细相同，但长短不同的铜管组成的。用 相同的力和工具敲击这些铜管，发出的声音高低情况是怎样的？请按照声音 的高低排序。 第五单元 6 声音由低到高的顺序是： (填写对应的编号)】 五、实验探究题。 探究小组进行了下面的实验，如图所示，他们将4个相同的杯子中分别装 入了不等量的水，用小木棍分别以同样的力气敲击杯口，观察比较声音高低的 变化。敲击4个杯子发出的声音会有什么不同呢？试一试，填一填 (表格中填写“低”“较低”“较高”或“高”) 满杯水 多半杯水 半杯水 少半杯水 1号杯 2号杯 3号杯 4号杯 第一次实验 第二次实验 第三次实验 从上表的实验结果可以得出：杯中装满水时，杯子振动得很慢，声音 杯中的水越少，杯子振动得就越快，声音就越 66 创维新课堂引科学三年级上册DX 4声音的强弱变化 答家见P91 教材要点全解 影响声音强弱变化的因素是什么呢？（见教材第53页） 解答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声 音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 0 基础知识过关 第五单元 一、填空题。 1.用手拨皮筋琴的皮筋，皮筋振动的幅度越大，发出的声音就越 (填 “弱”或“强”)：振动的幅度越小，发出的声音就越 (填“弱”或“强”)。 2.声音的强弱可以用 表示。当音量超过 时就会使人产 生不舒服的感觉。 二、选择题。 1.下列行为中，会使物体发出的声音变强的是()。 A.春节庙会上，锣鼓队的鼓手以相同的力度击鼓 B.用手敲门两下，发现屋内无人应声后，更加用力地敲门 C.开着的电风扇由4级降为2级 2.某社区收到噪声投诉，对此，社区管理员进行了调研，收集到以下几种声音。 其中属于噪声的是()。 A.居民楼里刺耳的打击乐器声 B.附近小学传来的读书声 C.窗外鸟儿动听的歌声 3.〔郑州市)每年的3月3日是全国爱耳日。为了保护听力，( )这种做法是 正确的。 A.在热闹的集市上大声说话 B.经常佩戴耳机听音乐 C.远离嘈杂的环境 创维新课堂|科学三年级上册DX 67 4.为了探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，奇奇设计了以下实验。你认 为能达成实验目的的是( A.用大小不同的力度击打同一个音叉，听一听音叉声音的变化 B.用同样的力度向吸管里吹气，并将它不断剪短，听一听吸管发出的声音 有什么变化 C.把正在振动的闹钟放在玻璃罩内，慢慢抽出罩内的空气，听一听闹钟铃 第五单元 声的变化 三、判断题。 1.观察被敲击的铜锣，锣面的振动幅度越大，声音越强。 2.慢慢调节家巾音响设备的音量旋钮，用手感受扬声器的振动幅度，扬声器振 动的幅度越大，声音越弱。 ( 3.城市高架快速路两边设置有隔音墙，主要是为了减弱噪声。 () 4.周末，妙妙在上钢琴课时发现，敲击琴键的力度越大，琴声越强：敲击琴键的 力度越小，琴声越弱。 综合能力提升 四、〔洛阳市〕实验探究题。 三年级(1)班的两个同学为了探究影响声音强弱变化的因素，做了敲鼓实 验，下面是他们的实验记录。请据此完成练习。 实验次数 敲击力度 小球跳起的高度 听到的声音强弱 第一次 轻轻敲 5厘米 弱 第二次 稍用力敲 8厘米 中 第三次 大力敲 12厘米 强 1.根据实验我们可以知道：敲击力度越大，振动幅度会越 (填“大”或 “小”)，小球跳起的高度会越 (填“高”或“低”)，同时我们听到的声 音会越 (填“强”或“弱”)。 2.通过该实验可以得出这样的结论：影响声音强弱变化的因素是物体振动 的 68 创维新课堂引科学三年级上册DX 5自制乐器 签家见P91 教材要点全解 在制作乐器的过程中，应该注意什么？（根据教材第55~56页概括） 解答：先观察了解乐器的结构；根据乐器结构设计一个简易乐器；准备制作乐器 的材料；按照制作步骤一步步进行，保证制作过程的正确性和完整性；制作完成后， 进行调试，有不合适的地方进行修改；在制作过程中使用剪刀、美工刀等工具时要注 单 意安全。 元 基础知识过关 一、选择题。 1.在制作橡皮筋吉他时，大圆孔上下两端八个小孔的作用是( A.发出声音 B.装饰 C.固定橡皮筋 2.用相同的力弹奏吉他时，要想使发出的声音高一些，应该( ) A.拨动较细的琴弦 B.拨动较粗的琴弦 C.拨动任何一根琴弦 二、判断题。 1.一把吉他包括琴码、琴箱、琴弦、琴颈和琴头五个部分。 2.橡皮筋绷在纸盒上，绷得紧，拨动时发出的声音就低。 3.弹奏吉他时，拨动琴弦的幅度越大，声音就越强。 综合能力提升 三、排序题。（给下面制作排箫的步骤按先后顺序排序） 尺子 塑料吸管 胶带 安全剪刀 ①按照量出的长度，用剪刀将吸管剪断，吸管一端用胶带封住。 ②将吸管由长到短紧挨着排好，未封口的一端对齐，用胶带粘好。 ③用尺子将塑料吸管量出不同的长度。 正确的顺序： (填序号) 创维新课堂|科学三年级上册DX 692.杯中的空气占据了杯子的空间，水进不 3声音的高低变化 到杯子里 一、1.高低节奏 3.纸团湿了 2.高低 4.B【解析】空气占据一定的空间，充满 3.不同 各处，并且会流动。从小孔向杯中打气， 二、1.C2.A 空气会进入杯中，挤出杯中的水，所以杯 3.A【解析】拿小锤用同样的力气敲击 中的水面会下降。因此，本题答案选B。 两根材质相同、长短相同，但粗细不同的 铁管时，由于细铁管比较细，振动得快， 第五单元奇妙的声音 声音就比较高；粗铁管比较粗，振动得 1声音是怎样产生的 慢，声音就比较低。因此，本题答案选A 一、1.物体振动振动停止 三、1.V2.×3.V 2.水 四、654321 3.振动 五 1号林 2号杯 3号杯 4号林 4.翅的振动空气的振动 第一次 实验 低 较低 较高 高 二、1.A2.B3.C4.C 第二次 较钱 较高 高 5.A 实验 第二次 ≈大人辅导延展 实验 較纸 較高 大自然中的声音丰富多彩，这些声音都 低高 是由物体的振动产生的。读读下面的内容， 平时多留意一下吧！ 4声音的强弱变化 婵的鸣叫声 鸟儿叽叽喳喳的叫声 一、1.强弱 青蛙的呱呱声雷轰隆轰隆的响声 2.分贝60分贝 山羊的咩咩声豌豆英“啪”的破裂声 二、1.B2.A3.C4.A 三、1.√2.× 3.√4.√ 6.B7.C 四、1.大高强 三、1.纸屑在鼓面上跳动，鼓发出声音。 2.幅度 2.纸屑慢慢停止跳动，声音渐渐消失。 5自制乐器 3.橡皮筋振动起来，发出声音。 -、1.C 4.橡皮筋逐渐停止振动，声音渐渐消失。 2.A【解析】吉他上的琴弦材质和长度 物体振动振动 一般是一样的，而琴弦的粗细不一样。 2声音的传播 用相同的力度拨动琴弦时，较粗的琴孩 -、1.C2.B3.C4.B5.A 振动得慢，声音较低；较细的琴弦振动得 =、1.12.√3.×4.√ 快，声音较高。因此，本题答案选A。 三、1.132.2 二、1.√2.×3.√ 3.1气体3液体 三.③①② 创雄新课堂|科学三年级上册DX 91