专题05 和谐的师生关系（精选高频非选择题16题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级上学期期中真题分类汇编

专题05 和谐的师生关系 精选高频考题16题·非选择题 1．（23-24七年级上·山东淄博·期中）生活在线题 【谈教师职业话师生交往】 “安其学而亲其师。”为了让同学们更进一步认识教师职业，建立和谐的师生关系，某校六（1）班开展了一次“谈教师职业话师生交往”主题系列活动。请你积极参与，并完成相关任务。 活动一：认识教师职业 围绕教师职业，同学们从不同角度交流了认识，并制作了思维导图（见下图）。    (1)图中，A、B、C三处分别代表什么内容?请你写出。 A:____ B:____ C:____ 活动二：探讨师生交往 围绕“师生交往”，同学们从教学相长、亦师.亦友等角度就“如何建立和谐的师生关系”总结了一些具体做法。 (2)你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手?请写出三种具体做法。 活动三：化解师生矛盾 最近，小鹏同学很苦恼：上数学课时，小鹏偷偷看了放在抽屉的一本课外书，被数学老师发现后狠狠批评了一顿，小鹏心里不舒服，老师让他回答问题，他也不回答，后来与老师就很少交流了……他想给数学老师写一封信，改善一下师生关系。 (3)假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）    要求：紧扣主题，观点明确；学科术语使用规范；不得出现真实的地名、校名、姓名等。 2．（23-24七年级上·山东济南·期中）材料一  小鲁是一位爱学习的孩子，他特别喜欢学习数学。课上，他总是认真听讲，积极回答老师的问题。课下，遇到不懂的问题，他会拿着资料去询问老师，他不仅从老师那里学到了很多解题方法，还为老师有效教学提供了一些建议。 材料二  有位学生走上工作岗位后，还非常感激他的初中班主任。他常说，正是初中班主任对他的批评教育才使他认识到自身存在的问题，这让他终身受益。 材料三  王老师咽炎犯了，上课讲话时会声音沙哑。第二天上课时，她发现讲桌上放着一盒润喉片。原来，这是晓丽听到老师沙哑的声音，悄悄用自己的零花钱给王老师买来的药。 材料四  李亮和王老师经常在课余时间一起聊天，一起谈论学习、分享学习心得，也谈论彼此的兴趣爱好。在这个过程中，他们不仅加深了彼此的了解，也建立了深厚的友谊。 好的教育是师生彼此成就，共同成长。请结合材料并运用所学知识分析。 3．（23-24七年级上·山东济南·期中）【师生情长亦师亦友】 在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么？”的调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言： 王小辰：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己的错误，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。 毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。 罗小宇：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。 一个班级有多名老师执教，你如何与风格各异的老师们和谐相处？ 4．（23-24七年级上·山东东营·期中）江峰因为讲与课堂无关的话被任课老师点名批评，他的名字还被记到课堂违纪日记本上，这意味着放学后要被班主任留下来。江峰认为，好几个人都讲话了，为什么老师只批评我自己，老师处理不公平，是故意跟自己过不去。 判断： 理由: 5．（23-24七年级上·山东威海·期中）【师生交往，携手共进】 老师陪伴着我们成长。在这过程中，我们难免与老师产生摩擦、冲突。 情境 正确做法 理由 （一）我觉得历史老师上课风趣幽默，而英语老师上课单调枯燥，我听不进去。 ① 尊师重教是中华民族的传统美德，无论什么风格的老师都应该受到尊重。 （二）有一次在数学课上，我偷偷看小说，被老师发现，老师批评了我。 正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ② （三）语文老师知识渊博，但是有一次我发现他上课的时候讲错了一个小知识。 ③ 我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” 愿景：师生交往的良好状态：④ (1)请你运用“师生之间”的相关知识，将上面情境的正确做法或理由等补充完整。 (2)为拉近师生距离，在校园生活中，我们应如何做？请你提供几个金点子。 6．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）师恩难忘感谢有你 材料一  师恩难忘，感谢有您！2023年岛城毕业生在教师节来临之际，纷纷以自己特有的方式向母校和老师发出真情告白，深情讲述那些曾与老师相处的难忘故事。 李易轩：高三那段时间，陪伴我们最多的是老师，给我们力量的也是老师。语文老师一到早自习就到班里检查古文背诵；数学老师会在课上进行限时测验；化学老师要求同学进行思维导图的整理；英语老师经常听写一些拓展单词……在他们的指导锤炼下，我们也获得了最优秀的成绩。 朱思佳：孙老师，您常说要做一个有温度的人，于是便以身作则地为这个大家庭添上浓浓温暖。记得那一次次日常出操，您教导我们一定要有集体意识责任感，也一起奔跑在我们身旁。因为您的身姿，这淳朴的集体主义精神如火炬信递。 范纪玮：有一次我不慎患上严重肺炎，因父母远在新疆，不便来青岛。住院期间，老师同学们天天轮流给我送饭、送营养品、送生活用品，收到的水果多得吃不完。老师们还经常帮我调节心情、聊天解闷、补习功课。那段时间整个人都被温暖包围，虽然生病很难受，但心里暖暖的，这事我一辈子也忘不了。 (1)结合材料并运用师生交往的知识，分析岛城毕业生对师恩难忘的原因。 材料二  一直以来，华罗庚和陈景润这一对中国数学研究界泰斗间的师生故事，被传为佳话。1953年，陈景润毕业于厦门大学，怀着数学梦想，他夜以继日地苦读华罗庚教授的专著。有一天，他发现华教授《堆垒素数论》里有个错误，就很有礼貌地写信告诉华教授。华教授再一算，果然有错，对他赞不绝口。陈景润还常常把自己的论文寄给华教授，得到了华教授的赏识。在华教授的积极争取下，把他调到中国科学院数学研究所。陈景润在华教授的指导和帮助下，为哥德巴赫猜想研究做出了重大贡献。自此，他们互帮互助，成为奋战在数学研究界的“战友”。 (2)运用所学知识，谈谈故事中陈景润和华罗庚是怎样建立良好师生关系的。 7．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【师生之间，教学相长】 情境一  课间，几位同学在分享自己喜欢的老师特点。 小齐：我喜欢张老师的真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。 小鲁：我喜欢李老师的幽默开朗：他风趣有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。 (1)你喜欢的老师是怎样的？简单说一下。 (2)结合所学知识分析，为什么不同老师的风格不同？ (3)说说你是如何正确对待风格不同的老师呢？ 情境二  张老师说：虽然我在课堂上教给同学们很多知识，但同学们也带给了我很多。他们经常问我一些问题，使得我不断思考这些问题，做好自我提升；实现更好解答这些问题，并精心备课，扩大知识面；他们带我参与各种活动、交流，我理解了同学们的认知思维习惯；这个过程中，我了解更多同学的身心特点，促进了我的教学和班级管理工作。自我感觉，我们是相互成就呢！ (4)结合所学知识，谈谈你对情境二的理解认识。 8．（23-24七年级下·广西贵港·期中）【揭开情绪的面纱】 在道德与法治课上，同学们展示了以下两则材料。 材料一 “情绪波动原因”问卷调查的部分数据统计结果 材料二       (1)从材料一中的数据统计，你读出了哪些信息？（至少写出2点） (2)如果材料二中难过的主人公是你，在经过了好朋友帮你疏导情绪后，请续写你的做法。 (3)请分享你调节情绪的好方法。（至少写出2种） 9．（23-24七年级上·山东烟台·期中）【师生情谊】 材料一  一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议，在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激…… (1)“对你要求严厉的老师。你不要心生敌意，反而要心怀感激。”对此，你是如何理解的？ 材料二  新学期，学生小凯发现，老师批评学生的方式发生了变化，由原来的“严词厉色打骂学生”，变成了—— 语文：抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分。英语：抄写句子和单词，或抄写优秀作文。 数学：让学生抄写并独立解答课本上的典型试题。 (2)对于老师的“批评”方式的转化，你支持吗？请说明理由。 10．（23-24七年级上·山东烟台·期中）【走近老师】 这个学期以来，小雪的英语成绩下滑了不少，在与妈妈沟通过程中，小雪告诉妈妈，这个学期新换了英语老师，她不喜欢这个老师的教学风格。 (1)小雪成绩落后的原因是什么? (2)你觉得小雪应该怎样面对新英语老师不同的教学风格? 11．（23-24七年级上·山东泰安·期中）阅读材料，回答问题。 初中生小江用日记写下了自己的生活点滴。 2024年4月16日 星期二 晴 今天语文课上，由于我的考试成绩优秀，被老师表扬。下课后，我得意地炫耀着自己的成绩，结果上课铃响了我都不知道。数学老师走进教室，见我没做好上课准备，当众对我进行批评教育，我当时就顶撞了她，惹得她非常生气……哎，真倒霉！真郁闷！ 假如你是小江的好朋友，请你从“师生交往”的角度为小江化解郁闷支招。 12．（23-24七年级上·山东泰安·期中）材料一  2023年9月10日是我国第39个教师节，某校结合自己的实际情况，在学校运动广场召开以“躬耕教坛，强国有我”为主题的教师节表彰大会，为进一步营造尊师、重教、助学的浓厚氛围，提升教师的使命感和幸福感，助力学校高质量发展。 (1)结合材料，运用所学过的知识回答：为什么尊重老师? 材料二  2023年10月5日是“世界教师日”，2023年“世界教师日”主题是“我们需要的教师，我们想要的教育：扭转教师短缺全球要务”。联合国教科文组织公布的数据显示，世界需增加4400万名教师，才能实现于2030年在全球普及中小学教育这一目标。 (2)结合材料，你认为成为一个符合新时代要求的“好”老师的标准是什么? 13．（23-24七年级上·山东泰安·期中）材料一  儿童作家冰心曾说过：“我说的既不是尊师，也不是爱生，我只觉得师和生是互相尊重、互相亲爱的朋友。” 材料二  良好的师生关系可以影响学生的一生，它能让每个孩子学有所长，人尽其才。现实生活中也存在学生对老师不信任，遇到问题时不愿跟老师沟通的现象，但值得肯定的是，学生与老师最渴望的师生关系具有高度的一致性。 (1)阅读材料，结合所学知识，请你说说师生交往的良好状态是怎样的? (2)在日常学习生活中，你认为如何与老师建立良好的师生关系? 14．（23-24七年级上·山东青岛·期中）同向而行，携手并 何谓好老师?在习近平总书记看来，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。你心目中的好老师是什么样的呢?某学校发出了一份调查问卷，请你参与其中。 调查1：“你心目中的好老师是谁?”同学们纷纷写出了自己的想法。 学生1：我心目中的好老师是我的班主任，他年轻帅气，坦诚，如果是自己错了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我很钦佩他。 学生2：我心目中的好老师是道德与法治老师，他常常有独到的见解，畅谈国家大事，能理论联系实际地看问题，我信服他。 学生3：我心目中的好老师是数学老师，她上课幽默风趣，下课还经常和学生聊天，我信赖她。 (1)同样是学生心目中的好老师，他们风格上为什么会有如此差异? 调查2：“你会主动与老师交流吗?” 问卷回收后得到的统计结果如下图。 (2)上面统计图反映了什么问题?并提出你的可行性建议。 调查3：心目中的好老师如果批评了你，你还会喜欢他（她）吗? (3)你的答案是什么，并说说理由。 15．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【走近老师增进师生情谊】 初一第一个学期悄悄过去了，学校开展了一次“我与老师共成长”的活动。 (1)请你写出一位自己最喜欢的老师的名字，并写明喜欢他（她）的理由？ (2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。请你告诉同学们，我们应该如何正确面对不同风格的老师？ (3)沟通是一门艺术，沟通需要方法。请根据自己的经验，填写表格内容。 需要解决的问题 沟通的方法 情境一 对待老师的批评 情境二 指出老师的错误 16．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【学感动中国人物，书精彩人生华章】 2024年4月8日，《感动中国2023年度人物颁奖盛典》播出。某中学6年级1班学生以“学感动中国人物·书精彩人生华章”为主题开展了探究活动，请你一起参与！ 【搜集资料】自湖南的特教老师刘玲琍，扎根特教讲台，坚持做一件事，让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。凭着一颗朴素的爱心，刘玲琍手语教学，倾尽所能教给这些聋哑孩子学习文化知识。每天一对一教学，让孩子们一点一点感受气流的大小，感受声带的振动。每一个字的发音，孩子们都要跟读上百遍……33年来，她所教的80多名学生中，也有20多名考上了大学。“眼耳鼻舌身意，色香声味触法；用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。”--（感动中国组委会授予刘玲琍的颁奖词） (1)同学们可以通过什么方式获取上述资料？ 【交流分享】 (2)阅读刘玲琍老师的事迹，你认为新时代好老师的标准有哪些？ 【探寻现象】在探究刘玲琍老师事迹过程中，有同学发现了以“是否理解教师对学生的表扬与批评”为题的调查数据。 内容 理解 不理解 说不清 比例 58% 19% 23% (3)针对上述调查结果，请你谈谈我们应如何对待老师的批评和表扬？ 【我的行动】 (4)你准备如何回报教师恩情，促进自我全面成长？ ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 和谐的师生关系 精选高频考题16题·非选择题 1．（23-24七年级上·山东淄博·期中）生活在线题 【谈教师职业话师生交往】 “安其学而亲其师。”为了让同学们更进一步认识教师职业，建立和谐的师生关系，某校六（1）班开展了一次“谈教师职业话师生交往”主题系列活动。请你积极参与，并完成相关任务。 活动一：认识教师职业 围绕教师职业，同学们从不同角度交流了认识，并制作了思维导图（见下图）。    (1)图中，A、B、C三处分别代表什么内容?请你写出。 A:____ B:____ C:____ 活动二：探讨师生交往 围绕“师生交往”，同学们从教学相长、亦师.亦友等角度就“如何建立和谐的师生关系”总结了一些具体做法。 (2)你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手?请写出三种具体做法。 活动三：化解师生矛盾 最近，小鹏同学很苦恼：上数学课时，小鹏偷偷看了放在抽屉的一本课外书，被数学老师发现后狠狠批评了一顿，小鹏心里不舒服，老师让他回答问题，他也不回答，后来与老师就很少交流了……他想给数学老师写一封信，改善一下师生关系。 (3)假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）    要求：紧扣主题，观点明确；学科术语使用规范；不得出现真实的地名、校名、姓名等。 2．（23-24七年级上·山东济南·期中）材料一  小鲁是一位爱学习的孩子，他特别喜欢学习数学。课上，他总是认真听讲，积极回答老师的问题。课下，遇到不懂的问题，他会拿着资料去询问老师，他不仅从老师那里学到了很多解题方法，还为老师有效教学提供了一些建议。 材料二  有位学生走上工作岗位后，还非常感激他的初中班主任。他常说，正是初中班主任对他的批评教育才使他认识到自身存在的问题，这让他终身受益。 材料三  王老师咽炎犯了，上课讲话时会声音沙哑。第二天上课时，她发现讲桌上放着一盒润喉片。原来，这是晓丽听到老师沙哑的声音，悄悄用自己的零花钱给王老师买来的药。 材料四  李亮和王老师经常在课余时间一起聊天，一起谈论学习、分享学习心得，也谈论彼此的兴趣爱好。在这个过程中，他们不仅加深了彼此的了解，也建立了深厚的友谊。 好的教育是师生彼此成就，共同成长。请结合材料并运用所学知识分析。 3．（23-24七年级上·山东济南·期中）【师生情长亦师亦友】 在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么？”的调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言： 王小辰：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己的错误，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。 毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。 罗小宇：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。 一个班级有多名老师执教，你如何与风格各异的老师们和谐相处？ 4．（23-24七年级上·山东东营·期中）江峰因为讲与课堂无关的话被任课老师点名批评，他的名字还被记到课堂违纪日记本上，这意味着放学后要被班主任留下来。江峰认为，好几个人都讲话了，为什么老师只批评我自己，老师处理不公平，是故意跟自己过不去。 判断： 理由: 5．（23-24七年级上·山东威海·期中）【师生交往，携手共进】 老师陪伴着我们成长。在这过程中，我们难免与老师产生摩擦、冲突。 情境 正确做法 理由 （一）我觉得历史老师上课风趣幽默，而英语老师上课单调枯燥，我听不进去。 ① 尊师重教是中华民族的传统美德，无论什么风格的老师都应该受到尊重。 （二）有一次在数学课上，我偷偷看小说，被老师发现，老师批评了我。 正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ② （三）语文老师知识渊博，但是有一次我发现他上课的时候讲错了一个小知识。 ③ 我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” 愿景：师生交往的良好状态：④ (1)请你运用“师生之间”的相关知识，将上面情境的正确做法或理由等补充完整。 (2)为拉近师生距离，在校园生活中，我们应如何做？请你提供几个金点子。 6．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）师恩难忘感谢有你 材料一  师恩难忘，感谢有您！2023年岛城毕业生在教师节来临之际，纷纷以自己特有的方式向母校和老师发出真情告白，深情讲述那些曾与老师相处的难忘故事。 李易轩：高三那段时间，陪伴我们最多的是老师，给我们力量的也是老师。语文老师一到早自习就到班里检查古文背诵；数学老师会在课上进行限时测验；化学老师要求同学进行思维导图的整理；英语老师经常听写一些拓展单词……在他们的指导锤炼下，我们也获得了最优秀的成绩。 朱思佳：孙老师，您常说要做一个有温度的人，于是便以身作则地为这个大家庭添上浓浓温暖。记得那一次次日常出操，您教导我们一定要有集体意识责任感，也一起奔跑在我们身旁。因为您的身姿，这淳朴的集体主义精神如火炬信递。 范纪玮：有一次我不慎患上严重肺炎，因父母远在新疆，不便来青岛。住院期间，老师同学们天天轮流给我送饭、送营养品、送生活用品，收到的水果多得吃不完。老师们还经常帮我调节心情、聊天解闷、补习功课。那段时间整个人都被温暖包围，虽然生病很难受，但心里暖暖的，这事我一辈子也忘不了。 (1)结合材料并运用师生交往的知识，分析岛城毕业生对师恩难忘的原因。 材料二  一直以来，华罗庚和陈景润这一对中国数学研究界泰斗间的师生故事，被传为佳话。1953年，陈景润毕业于厦门大学，怀着数学梦想，他夜以继日地苦读华罗庚教授的专著。有一天，他发现华教授《堆垒素数论》里有个错误，就很有礼貌地写信告诉华教授。华教授再一算，果然有错，对他赞不绝口。陈景润还常常把自己的论文寄给华教授，得到了华教授的赏识。在华教授的积极争取下，把他调到中国科学院数学研究所。陈景润在华教授的指导和帮助下，为哥德巴赫猜想研究做出了重大贡献。自此，他们互帮互助，成为奋战在数学研究界的“战友”。 (2)运用所学知识，谈谈故事中陈景润和华罗庚是怎样建立良好师生关系的。 7．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【师生之间，教学相长】 情境一  课间，几位同学在分享自己喜欢的老师特点。 小齐：我喜欢张老师的真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。 小鲁：我喜欢李老师的幽默开朗：他风趣有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。 (1)你喜欢的老师是怎样的？简单说一下。 (2)结合所学知识分析，为什么不同老师的风格不同？ (3)说说你是如何正确对待风格不同的老师呢？ 情境二  张老师说：虽然我在课堂上教给同学们很多知识，但同学们也带给了我很多。他们经常问我一些问题，使得我不断思考这些问题，做好自我提升；实现更好解答这些问题，并精心备课，扩大知识面；他们带我参与各种活动、交流，我理解了同学们的认知思维习惯；这个过程中，我了解更多同学的身心特点，促进了我的教学和班级管理工作。自我感觉，我们是相互成就呢！ (4)结合所学知识，谈谈你对情境二的理解认识。 8．（23-24七年级下·广西贵港·期中）【揭开情绪的面纱】 在道德与法治课上，同学们展示了以下两则材料。 材料一 “情绪波动原因”问卷调查的部分数据统计结果 材料二       (1)从材料一中的数据统计，你读出了哪些信息？（至少写出2点） (2)如果材料二中难过的主人公是你，在经过了好朋友帮你疏导情绪后，请续写你的做法。 (3)请分享你调节情绪的好方法。（至少写出2种） 9．（23-24七年级上·山东烟台·期中）【师生情谊】 材料一  一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议，在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激…… (1)“对你要求严厉的老师。你不要心生敌意，反而要心怀感激。”对此，你是如何理解的？ 材料二  新学期，学生小凯发现，老师批评学生的方式发生了变化，由原来的“严词厉色打骂学生”，变成了—— 语文：抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分。英语：抄写句子和单词，或抄写优秀作文。 数学：让学生抄写并独立解答课本上的典型试题。 (2)对于老师的“批评”方式的转化，你支持吗？请说明理由。 10．（23-24七年级上·山东烟台·期中）【走近老师】 这个学期以来，小雪的英语成绩下滑了不少，在与妈妈沟通过程中，小雪告诉妈妈，这个学期新换了英语老师，她不喜欢这个老师的教学风格。 (1)小雪成绩落后的原因是什么? (2)你觉得小雪应该怎样面对新英语老师不同的教学风格? 11．（23-24七年级上·山东泰安·期中）阅读材料，回答问题。 初中生小江用日记写下了自己的生活点滴。 2024年4月16日 星期二 晴 今天语文课上，由于我的考试成绩优秀，被老师表扬。下课后，我得意地炫耀着自己的成绩，结果上课铃响了我都不知道。数学老师走进教室，见我没做好上课准备，当众对我进行批评教育，我当时就顶撞了她，惹得她非常生气……哎，真倒霉！真郁闷！ 假如你是小江的好朋友，请你从“师生交往”的角度为小江化解郁闷支招。 12．（23-24七年级上·山东泰安·期中）材料一  2023年9月10日是我国第39个教师节，某校结合自己的实际情况，在学校运动广场召开以“躬耕教坛，强国有我”为主题的教师节表彰大会，为进一步营造尊师、重教、助学的浓厚氛围，提升教师的使命感和幸福感，助力学校高质量发展。 (1)结合材料，运用所学过的知识回答：为什么尊重老师? 材料二  2023年10月5日是“世界教师日”，2023年“世界教师日”主题是“我们需要的教师，我们想要的教育：扭转教师短缺全球要务”。联合国教科文组织公布的数据显示，世界需增加4400万名教师，才能实现于2030年在全球普及中小学教育这一目标。 (2)结合材料，你认为成为一个符合新时代要求的“好”老师的标准是什么? 13．（23-24七年级上·山东泰安·期中）材料一  儿童作家冰心曾说过：“我说的既不是尊师，也不是爱生，我只觉得师和生是互相尊重、互相亲爱的朋友。” 材料二  良好的师生关系可以影响学生的一生，它能让每个孩子学有所长，人尽其才。现实生活中也存在学生对老师不信任，遇到问题时不愿跟老师沟通的现象，但值得肯定的是，学生与老师最渴望的师生关系具有高度的一致性。 (1)阅读材料，结合所学知识，请你说说师生交往的良好状态是怎样的? (2)在日常学习生活中，你认为如何与老师建立良好的师生关系? 14．（23-24七年级上·山东青岛·期中）同向而行，携手并 何谓好老师?在习近平总书记看来，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。你心目中的好老师是什么样的呢?某学校发出了一份调查问卷，请你参与其中。 调查1：“你心目中的好老师是谁?”同学们纷纷写出了自己的想法。 学生1：我心目中的好老师是我的班主任，他年轻帅气，坦诚，如果是自己错了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我很钦佩他。 学生2：我心目中的好老师是道德与法治老师，他常常有独到的见解，畅谈国家大事，能理论联系实际地看问题，我信服他。 学生3：我心目中的好老师是数学老师，她上课幽默风趣，下课还经常和学生聊天，我信赖她。 (1)同样是学生心目中的好老师，他们风格上为什么会有如此差异? 调查2：“你会主动与老师交流吗?” 问卷回收后得到的统计结果如下图。 (2)上面统计图反映了什么问题?并提出你的可行性建议。 调查3：心目中的好老师如果批评了你，你还会喜欢他（她）吗? (3)你的答案是什么，并说说理由。 15．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【走近老师增进师生情谊】 初一第一个学期悄悄过去了，学校开展了一次“我与老师共成长”的活动。 (1)请你写出一位自己最喜欢的老师的名字，并写明喜欢他（她）的理由？ (2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。请你告诉同学们，我们应该如何正确面对不同风格的老师？ (3)沟通是一门艺术，沟通需要方法。请根据自己的经验，填写表格内容。 需要解决的问题 沟通的方法 情境一 对待老师的批评 情境二 指出老师的错误 16．（23-24七年级上·山东淄博·期中）【学感动中国人物，书精彩人生华章】 2024年4月8日，《感动中国2023年度人物颁奖盛典》播出。某中学6年级1班学生以“学感动中国人物·书精彩人生华章”为主题开展了探究活动，请你一起参与！ 【搜集资料】自湖南的特教老师刘玲琍，扎根特教讲台，坚持做一件事，让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。凭着一颗朴素的爱心，刘玲琍手语教学，倾尽所能教给这些聋哑孩子学习文化知识。每天一对一教学，让孩子们一点一点感受气流的大小，感受声带的振动。每一个字的发音，孩子们都要跟读上百遍……33年来，她所教的80多名学生中，也有20多名考上了大学。“眼耳鼻舌身意，色香声味触法；用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。”--（感动中国组委会授予刘玲琍的颁奖词） (1)同学们可以通过什么方式获取上述资料？ 【交流分享】 (2)阅读刘玲琍老师的事迹，你认为新时代好老师的标准有哪些？ 【探寻现象】在探究刘玲琍老师事迹过程中，有同学发现了以“是否理解教师对学生的表扬与批评”为题的调查数据。 内容 理解 不理解 说不清 比例 58% 19% 23% (3)针对上述调查结果，请你谈谈我们应如何对待老师的批评和表扬？ 【我的行动】 (4)你准备如何回报教师恩情，促进自我全面成长？ 参考答案： 1．(1)A：人类文明；B：教育教学；C：教书育人 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③正确对待老师的表扬和批评。 (3)通过反思，我认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师，感谢您的批评教育，我会再接再厉，努力改正错误，争取做到更好。 【详解】（1）本题考查老师的重要性，可以根据教材知识进行回答。 （2）本题考查怎样构建和谐的师生关系，可以根据教材知识进行回答。 （3）本题考查怎样正确对待老师的批评，可以根据教材知识进行回答。 2．①材料一体现了：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师交流。 ②材料二体现了：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容； 或老师的批评意味着关心、提醒和劝解，帮助我们反省自己，弥补不足； 或对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ③材料三体现了：老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ④材料四体现了：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 综上所述，好的教育是师生彼此成就，共同成长。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、与老师彼此尊重、正确面对老师的引领和指导。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要调用师生关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小鲁喜欢学习，主动询问老师不懂的问题→可链接小鲁同学主动参与、勤学好问、与老师良好沟通； 关键词②：有位学生非常感激班主任的批评教育→可链接正确对待老师的表扬和批评； 关键词③：晓丽主动用自己的零花钱买药，送给生病的王老师→可链接主动关心、理解老师； 关键词④：李亮和老师经常聊天，建立深厚友谊→可链接师生平等相等、相互促进、共同成长； 第三步：整合信息，组织答案。 3．①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 ③掌握一定的技巧和方法；如承认老师的差别；发现不同风格老师的特点；了解教育行为的目的；主动交往。 【分析】考点考查：正确面对不同风格的老师 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用正确面对不同风格的老师的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一个班级有多名老师执教，每个老师都有自己的风格→可链接正确面对不同风格的老师； 第三步：整合信息，组织答案。 4．判断：错误。 理由：江峰没有正确对待老师的批评。学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。江峰应该主动与老师交流，虚心接受老师的批评。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确对待老师的批评的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 5．(1)①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。（课下找时间告诉老师）④学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心，携手共进，这是师生交往的良好状态。（或亦师亦友） (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③主动关心老师，理解老师。④面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。⑤学会正确对待老师的表扬和批评。 【分析】考点考查：风格不同的老师，师生关系，正确对待老师的表扬与批评。 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）小问1： 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：我觉得历史老师上课风趣幽默，而英语老师上课单调枯燥，我听不进去。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一要承认老师之间的差异，接纳、尊重每一位老师。 论据：尊师重教是中华民族的传统美德，无论什么风格的老师都应该受到尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：有一次在数学课上，我偷偷看小说，被老师发现，老师批评了我。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二应该正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 论据：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 第三步：整合信息，组织答案。 小问3： 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：语文老师知识渊博，但是有一次我发现他上课的时候讲错了一个小知识。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三应该课下找时间，告诉老师。 论据：我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。 第三步：整合信息，组织答案。 小问4：本问考查师生交往理想状态表现，可以结合教材知识进行回答。 （2）本题考查建立新型师生关系的做法，可以结合教材知识进行回答。 6．(1)①老师是我们知识学习的指导者。在各学科老师的指导锤炼下，学生们获得了最优秀的成绩。②老师是我们精神成长的引路人。在老师以身作则的教导下，学生们对自己充满信心，爱上拼搏的生活。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。学生生病期间，老师轮流送生活用品、补课聊天，帮助其调节心情。 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。陈景润有礼貌的给华教授指出错误是对华教授的尊重。华教授接纳陈景润的建议，并对他大加赞赏也体现老师对学生的尊重。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。他们互帮互助成为奋战在数学研究界的战友。③面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问，与老师分享自己的学习成果。陈景润主动的把自己的论文成果分享给华教授看，赢得了华教授的赏识。 【分析】考点考查：亦师亦友、建立良好师生关系 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用亦师亦友的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：高三那段时间老师陪伴我们最多、也是给我们力量的人→可链接学习的指导者； 关键词②：孙老师以身作则为大家庭添小温暖→可链接精神成长的引路人； 关键词③：学生住院期间收到老师和同学暖心的照顾→可链接老师给予生活上的关心和情感上的关怀； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用建立良好师生关系的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：陈景润有礼貌指出教授错误，教授对他大加赞赏→可链接彼此尊重； 关键词②：他们互帮互助，成为数学研究界的战友→可链接平等相待； 关键词③：陈景润把自己的论文成果分享给华教授看→可链接主动参与、勤学好问，分享学习成果； 第三步：整合信息，组织答案。 7．(1)我最喜欢的老师是我的数学老师，他总是能够用简单易懂的方式解释复杂的数学概念，并鼓励我们积极探索和发现新的思路和方法。 (2)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (3)①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 (4)①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②我们的学习离不开老师的引领和指导。③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。④要真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。 【分析】考点考查：接纳不同风格的老师、师生交往。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求回答自己喜欢的老师，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查不同老师的风格不同的原因，可结合教材知识作答。 （3）本题考查如何正确对待风格不同的老师，可结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他们经常问我一些问题，使得我不断思考这些问题，做好自我提升→可链接我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 关键词②：他们带我参与各种活动、交流，我理解了同学们的认知思维习惯→可链接要真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。 关键词③：我了解更多同学的身心特点，促进了我的教学和班级管理工作→可链接教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 8．(1)①人的情绪受多方面因素的影响；②人际关系是影响情绪的重要原因。 (2)①反思自己上课的行为，认识到自己的错误；②正确对待老师的批评，换位思考，体会和理解老师的处境；③下课后向老师道歉；④去运动放松自己。 (3)改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。 【分析】考点考查：影响情绪的因素、正确对待老师的批评、调控情绪的方法。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用影响情绪的因素的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“情绪波动原因”问卷调查→可链接人的情绪受多方面因素的影响； 关键词②：与朋友产生矛盾占30%多→可链接人际关系是影响情绪的重要原因。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确对待老师的批评、调控情绪的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：上课违反纪律，被老师批评了，我好难过，同学安慰我，约我一起去打羽毛球→可链接正确对待老师的批评+合理调控情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查调控情绪的方法，依据教材内容回答即可。 9．(1)①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (2)我支持老师“批评”方式的转化，老师是我们学习的指导者和成长的引路人，承担教书育人的使命，而对部分犯错误的学生进行批评就是在履行教书育人的职责；这种批评方式的转化，与之前的“打骂”相比，是一种教育方式的创新，更易被学生理解和接受，能很好地维系师生良好关系，并促进学生的学习等。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、师生交往。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：对你要求严厉的老师。你不要心生敌意，反而要心怀感激→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：老师批评学生的方式由原来的“严词厉色打骂学生”，变成抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分；抄写句子和单词，或抄写优秀作文；让学生抄写并独立解答课本上的典型试题→可链接支持+老师对部分犯错误的学生进行批评就是在履行教书育人的职责；这种批评方式的转化，是一种教育方式的创新，更易被学生理解和接受，能很好地维系师生良好关系，并促进学生的学习。 第三步：整合信息，组织答案。 10．(1)小雪没有做到接受不同风格的老师，由于年龄学识，阅历，性格，情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。 (2)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。小雪应该接受英语老师的教学风格，努力学好英语。 【分析】考点考查：师生交往。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用师生交往的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这个学期新换了英语老师，她不喜欢这个老师的教学风格→可链接小雪没有做到接受不同风格的老师知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这个学期新换了英语老师，她不喜欢这个老师的教学风格→可链接小雪应该接受英语老师的教学风格，努力学好英语知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 11．①反思自己的行为，认识到自己的错误。②正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。③找个合适的时机，主动与数学老师沟通，承认错误，征得老师的谅解。④要尊重老师，平时注意控制自己的情绪，主动与老师交往，积极构建和谐师生关系。 【分析】考点考查：师生交往 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生之间的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：老师见我没做好上课准备，当众对我进行批评教育，我当时就顶撞了她→可链接要正确对待老师批评的做法；尊重老师； 第三步：整合信息，组织答案。 12．(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 (2)①有理想信念。②有道德情操。③有扎实学识。④有仁爱之心。 【分析】考点考查： 尊重老师、“四有教师” 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用尊重老师的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：进一步营造尊师、重教、助学的浓厚氛围，提升教师的使命感和幸福感→教师的作用+尊重老师是中华民族的优良传统； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用“四有教师”的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：符合新时代要求的“好”老师→“四有教师” 第三步：整合信息，组织答案。 13．(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 (2)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 【分析】考点考查：建立良好的师生关系、对老师的尊重 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用师生关系的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：现实生活中也存在学生对老师不信任，遇到问题时不愿跟老师沟通的现象，但值得肯定的是，学生与老师最渴望的师生关系具有高度的一致性→可链接学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何与老师建立良好的师生关系，结合课本知识进行回答。 14．(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (2)绝大部分同学存在着师生交往不畅的问题。（既要说明数量，也要说明存在的问题，2分） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 (3)喜欢。①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：接纳风格不同的老师、学会师生交往、正确对待老师的批评。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用接纳风格不同的老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每个学生心目中的好老师都不同→可链接为什么有风格不同的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用学会师生交往的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不会主动与老师交流的占19%；偶尔主动与老师交流的占71%；经常主动与老师交流的占10%→可链接绝大部分同学存在着师生交往不畅的问题+怎样理解“教学相长”。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：心目中的好老师如果批评了你，你还会喜欢他（她）吗→可链接喜欢+如何正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 15．(1)某某老师，如平易近人、幽默风趣、知识渊博等。 (2)①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，并向他们学习。③无论什么风格的老师都应该受到尊重。④了解老师教育行为的目的，要理解老师、主动与老师交往。 (3)对待老师的批评：虚心接受，承认不足，努力改正。 指出老师的错误：尊重老师，选择适当的场合，真诚指出老师的错误。 【分析】考点考查：正确对待不同风格的老师；师生交往 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查自己喜欢的老师的名字并写出喜欢的理由，为开放性试题，符合题意即可。 （2）本题考查正确对待不同风格的老师，结合教材知识组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用师生交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：对待老师的批评→可链接虚心接受，承认不足，努力改正； 关键词②：指出老师的错误→可链接尊重老师，选择适当的场合，真诚指出老师的错误。 第三步：整合信息，组织答案。 16．(1)上网搜索；观看新闻；询问老师（父母）等。 (2)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (3)①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (4)尊重老师，接纳不同风格的老师；遵守班规校纪，积极参加集体活动，为班级争光；努力学习，以优异的成绩回报老师等。 【分析】考点考查：好老师的标准、正确对待老师的表扬和批评、师生交往。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求回答获取资料的方式，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为老师，需要运用好老师的标准的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话→可链接有理想信念、有仁爱之心。 关键词②：倾尽所能教给这些聋哑孩子学习文化知识→可链接有扎实学识。 关键词③：她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼→可链接有道德情操。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“是否理解教师对学生的表扬与批评”的调查结果→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查如何回报教师恩情，促进自我全面成长，属于开放性试题，言之有理即可。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$