10.2024年陕西省-【中考123·中考必备】2025年吉林地区专用语文试题精编

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12请路合境.回答下面的题.。14分 19,显突通其有士样的品爱？素悟合材科育夏分析 无，零T砖南敢哺的什三，看不到其概人月 奉异北℉长矛，也桥T一氧木属 (1)(A)处调线花分，让两个“是“使立成句域段， (2升) “无见”我又月 老老见所诗装了，规矩是我月为出！观在 有什么处？2仆) 4日)好其F面的1许载，完成20-21题。44分) “北成命照可作，老有笑套不夏，状原直视并我 赤量 “并什名玩爱，我可是桑和雨血人打收的 老老连配诱，章子边社育款。话堂露，已接近幸 (2))处两线句子可属将系心量仔额计算于下大 (表)社发 “真道，耸巴和有红打了两次设，一次小胜，吾致 算，手中太祖迅违直饰，一下于凳武到丁率是的到甲， 得程亲其的数量，这个理清动反映了能密样 粉我沉沙快未睛，自修像洗队命朝 八十，自相二十。一次平手，戴方器有格老.没有新量 身延设反应过来呢：统做了。 的胜负观？〈2分) 东风不与周海使，饲雀春保值二套 十天前，内数增鼻万余人，弥只有一千事，登显守上票 “你这叫前表，不行，黄来！李身不要气 面.诗数前样句信事（物）起兴，请膏述这两句所记之 依重城城是异，闭门待根，诸正保具” 老专特起术制竹到亭是黄已上，说：“域场龙许华 13.说所写孟将家次拔刀的情节，有什么不你写 事。{2分) 追老头儿，加莲的李还不少。可成没情号他，或 重表吗1徐这个税人1“每点相着幸留的日角该下来 饱三次枝刀有有作州？6分】 1,后再论之杯，达了作着上特思情5：(2分) 受的是异，没有兵，上得难中，成阳色清捷到成种 年弟禁强地好起来，双眼由易大。 三，作文（约升】 ”秀呢“衣规高唤门，明显克离大气 ”不配气，元不于好体门这德富生一起来。机表边 4个说结尾，孟将军”较声大见”，他宽竞国柯官更？ 2江.快下面的材有，完战有作任务。0分) “其在由面前”老奇不弄笑，限严肃地后答 第，录我其食，今天不忆母由这整言生耳尸万提，我无 请该谈你的理解。(4分】 其于与家长文司的日常文流尾语，是者于吴事 《A们”装体一卜人 不照障”七青地说想发吊，木桃秀一永打在辛容的 “ 路上 15.这篇小说的精尾阁下了烟象的空间。依凿常对站 秋说的一种成璃。《衣有译说》恒目加时物中生与 家教交流时经雪使库的口头语收了一火调蠢。估灵 “你表机我门： 争多格不可道，框头险%一声：”无最门，上” 尾的呢解和建梅，说说文中能称得上一越好老智”的 如下： “是1” 该武，考头儿雄银位量， 有重，并简逃现由。(4分 忙手信上的命令，意青是我的上司，衣白他骨将 想遮1没门！康了我，大家填项叫地冲上去 算不程/骨锦认心/例议了/作好顾/代为 成追样白始人，总象分钟有触票表的权力，想到这 然而，有呢出时五奇，延听开责降一声响，我的斗 延/射厚/真厦了体/我微不等一会儿/成现知 [古诗文属读】共6小题，t6分 一我，我悬不住打了个落域 下全布落入陆弹内，原来老老早在道路中周焦了手 (三)阅陵下面的文★文，完暖16-9题。(12分) 道单是视建 “黑得军”，老者说，”族衣三天竹规察，你现在经 种，他一人旅过。腊卧岭度盖转汪南峰点撑。可衣的 店突通，某先盖肾黎从州人，后家轮香。生隋为虎 路人话怪奸的厘/蜂慢真 的不是士养，是士气” 得士一起过去。必宽全军夏设 食序佛。文◆命覆能备找写，得隐具二方军，帝愁， 你响任的家子关系是什么非的呢：该匈建 ”士气？面对十多格个或的内就，爱有是够情养 任，他煮单挑我们一群人 收慧客多进￥十五百人，来忠殊尼：通臂”人命是享 立和逢护这样的美家见：清碳家自已的牛话实际 马，我红代有度气，要为道，自女人将马限多斯不配餐 难修，格选在天南亮时分。 长不复美撞下议至华百图海，艺客过有严一日石瓦 可一首文章 的，那纯胶规像美应具奢上一林。人马一体，自力伸 难径。他有套遽杯世易我们 千五百士？”雪龙之，通避精看情：”卫蓖身就我，以装 你国以模碧法，博数市：可以给家长可转有与 馆。手中挥得岭弯分，呼中皇风，卖传有多快，正人 见众人第入精传，老者龄起机子向气冲来。老者 众无”◆婚，日：“民不明，乃至是今事亮8连等， 他们文流：虫可以群作装醇嫩表达你的见解：当船 不家两是 边冲边大声高我：”妇丛老秦，如用者并，保国会民，不 徒尔备富”连雪得减论。 也可以政计一武诗肉，视赋一炼骨论，保人深对上 卷着说：“者乘，你迁是漫有配桥。见在天也，使 骨生◆。我看后通，于女得】父具何全？ (通)从平薛仁果，时威修具山机，请得事得之，通 面的头题 了，常着手下岭得恒和康兵恰演内虹，我是大基士 老者客正腔国，樱解之力穿越是林，鲜山国良，如 秋无所取。◆间。日：一清以集国，名定不”一我 夏求：延日批：文体自法：不要套作 吴，喻的来一场较量州？ 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及人的状态，有清晰的构图和具体鲜明的细节描画，展现出一 派万物复苏的景象，画面感强烈。【乙】诗中，“黑夜收敛起她那 神秘的帷慢”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的 车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中 的画面，“金色”一词使画面有了鲜明的色彩。【丙】诗运用连 续三个“光给我们以⋯⋯”的句式，强调了光对我们的重要性， 表达了作者对光的赞美之情，但诗歌中没有具体描画“光”的色 彩、线条等。据此分析可知，【丙】诗没有体现出艾青“诗中有 画”的创作特点。 (4)散发光热，象征光明、理想、希望等。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。根据题干“结合《艾 青诗选》全书”的要求可知，作答时，考生应结合阅读整本书的 积累分析探究“太阳”这一意象的特点。《艾青诗选》中以“太 阳”为意象的诗主要有《太阳》《向太阳》《太阳的话》《给太阳》 等，考生通过分析其中的关键诗句，概括“太阳”的特点即可。 如根据《太阳》中“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听 见⋯⋯”可知，太阳能够散发光热，代表理想和希望；又如根据 《向太阳》中“太阳的眩目的光芒，把我们从绝望的睡眠里刺醒 了⋯⋯刺醒了我们的田野、河流和山峦”几句可知，太阳象征着 希望、光明等。考生据此概括作答即可。 3.(1)去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 (2)示例。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 【解析】本题考查考生对宣传语的理解和信息的匹配。作答时， 考生要先逐一分析三则宣传语的意思，然后根据展厅特点进行 匹配。分析可知，“智慧赋能 遇见未来”意指人工智能以智慧 赋能生活，让人类的未来变得更美好。故该宣传语应对应人工 智能厅。“长空逐日 九天揽月”意指在辽阔的天空中追逐太 阳，到天的最高处摘取月亮，表达了航空航天从业者的豪情壮 志。故该宣传语应对应航空航天厅。“青山绿水 风光无限” 意指山青水绿，自然风光无限好，与低碳生活、新能源等环保概 念有关。故该宣传语对应低碳新能源厅。 (3)①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢 【解析】本题考查情境对话。横线上应填什么内容，考生要结合 上下文进行推断。第①空，分析下文同学甲、同学乙、同学丙的 发言内容可知，其展现了人工智能在日常生活中的具体应用。 联系上文“它已广泛应用于日常生活”可知，该空应填“大家能 举些例子吗”之类的内容。第②空，结合下文讲解员的回答“同 学们应该学好科学文化知识⋯⋯创造更加美好的生活”可知， 讲解员是在告诉同学们在人工智能时代应该怎么做。据此可 知，该空应填“那我们该做些什么呢”之类的内容。 (4)①删去“在”“中”。 ②删去引号内的句号。 【解析】本题考查病句和标点的辨析与修改。第①题，【甲】处 画线句中，“在这次参观学习活动中”在句中做状语，因此该句 缺少主语，应删去“在”“中”。【乙】处画线句中，“‘科技强国， 必定有我。’”这一引用的内容在句中做定语，句末不可带标点 符号，故应将引号内的句号删去。 4.B【解析】本题考查考生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝 隙，道路旁边，只要有一点儿泥土就能生长”可知，黄芩“喜欢阳 坡”,并不是“对生存环境别无他求”。故B项理解不正确。 5.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。(因为太行山默默无 声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。) 【解析】本题考查考生对词义的理解。作答时，首先，找到句子 在文中的位置。该句出现在第②段开头。然后，结合语境领会 句中“雄伟”“温柔”的含义。分析可知，该句有承上启下的作 用。故理解“雄伟”时，考生应联系上文；理解“温柔”时，考生 应联系下文。根据上文“望一望那巍峨的山峰”(第①段)可 知，“雄伟”是指太行山山峰巍峨；根据下文“如一位历经沧桑的 母亲，包容万物⋯⋯大山无声，默默地哺育着草木；草木无言， 静静地供养着山里的动物”(第②段)可知，“温柔”是说太行山 如母亲一样默默哺育着各种草木和动物。考生据此分析作答 即可 6.运用拟人手法，“有点儿调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人 的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了 作者对它的喜爱。 【解析】本题考查赏析语句。首先，明确赏析角度。题干要求从 修辞方法的角度赏析句子。接着，根据关键词判断句子运用的 修辞方法。句中“调皮”“钻”“捉迷藏”等词语赋予小柴胡以人 的情态，运用了拟人的修辞方法。然后，结合上下文分析该句 写出了什么内容，表现了什么情感。该句生动地写出了小柴胡 生长在灌木丛里的习性，字里行间流露出作者对它的喜爱之 情。最后，按照“运用了⋯⋯修辞方法+具体分析+写了⋯⋯ 内容，表达了⋯⋯的情感”的格式组织语言作答。 7.①“山中的小草”作为文章线索贯穿全文，文章先总写山中的小 草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次 分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一 木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完 整，浑然一体。 【解析】本题考查考生对写作手法的分析。审读题干可知，考生 应从两个方面作答本题，即一方面要分析文章是如何做到线索 明晰的，另一方面要分析文章的首尾呼应是如何体现的。 8.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感 情。②它们是造福山里人的“救命草”,体现了作者对自然的感 恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和 谐共生的赞美之情。 9.C【解析】本题考查考生对材料的理解和判断。作答此类试 题，首先应从材料中找出与每个选项对应的内容，然后仔细比 对，最后做出判断。根据材料三第一段“对于常年处于快节奏 都市生活中的人来说，他们更加向往可以让自己慢下来的地 方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界” 可知，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为 其亲近自然，能让游客慢下来。据此可知，C项“主要是因为这 里可以开展户外运动”理解有误。 10.一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活。另一方面， 县城采取多种方式吸引游客。(其他答案，言之成理也可酌情 给分) 【解析】本题考查考生对词语语境义的理解。“双向奔赴”是 一个网络热词，指相关方朝着共同的目标一起努力，相互靠 近。结合材料三第一段“县城和游客的双向奔赴也就顺理成 章了”可知，“双向”是指游客和县城；结合“如今的游客更在 意体验一种有趣有益的生活方式”“亲近自然的县域地带，无 疑是另一方治愈心灵的小世界”可知，游客主动奔赴县城，体 验有趣有益的生活方式；结合“县域旅游，在经济上更有性价 比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多‘宠 客’措施⋯⋯”可知，县城采取多种方式吸引游客。考生据此 概括作答即可。 11.①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅 游目的地获得发展机会 【解析】本题考查考生对行文思路的梳理。解答此题，可按照 以下步骤。第一步：厘清段落层次结构。材料四第二段共有 四句话，为“总—分”结构，先总写“旅游需求持续、大规模爆 发”这一基础条件，再针对这一条件具体分析。第二步：根据 已有信息找到①②空分别对应的内容并进行概括。“人民群 众的需求开始向更高的精神层面拓展”对应第二句，“巨大的 旅游需求不能得到满足”对应第四句前半部分。据此可知， ①②空所要填写的内容分别对应第三句和第四句后半部分。 根据“旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形 式，迎来快速扩张区间”可概括出第①空答案：旅游需求迎来 快速扩张区间。根据“这为不同区域、各个层次的旅游目的地 提供了发展机会”可概括出第②空答案：不同区域、各个层次 的旅游目的地获得发展机会。 12.①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的 需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费 环境。⑤加大宣传力度。 【解析】本题考查提建议。解答本题时，考生须围绕“发展县域 旅游”这一答题中心，依托材料中反映的问题或提及的成功的 经验提建议。 13.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)估计 14.丈夫受国恩/有急/死耳 【解析】本题考查文言断句。作答此类试题，考生可结合语境 进行分析。这句话的意思是“大丈夫蒙受国恩，(国事)有急， 应该(为国)赴死”。据此可知，“丈夫受国恩”是一个完整的 主谓句，“有急”省略了主语“国事”,“死耳”表现了关天培为 国牺牲的精神。据此应断句为：丈夫受国恩/有急/死耳 15.(1)自那时以来(已有)二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 16.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而 出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义， 保家卫国。 【解析】本题考查考生对人物形象的对比探究。作答时，首先 疏通【甲】【乙】两文的大意；然后抓住两文中的关键语句分析 比较。结合【甲】文“受任于败军之际，奉命于危难之间”和 【乙】文中关天培在英军来袭时昼夜督战的举动可知，诸葛亮 和关天培二人都在国家危难之际挺身而出，勇担重任。【甲】 文中，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室；【乙】文中， 当英军进攻时，关天培浴血杀敌，身体受数十处创伤。由此可 知，二人都能忠诚报国。结合以上分析不难作答。 【乙文参考译文】 道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。防守这 里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着求救兵，没 有人答应。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时跟老友去 酒店喝酒⋯⋯不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，(国事)有急，应该 (为国)赴死!终不该为妻子儿女考虑(而贪生怕死)。”关天培的 母亲入十多岁了，长子奎龙是吴淞参将，之前战死沙场。小儿子 先被送回去。等到这时，(他)就封了一个木匣寄给家人，(木匣) 坚固打不开。关天培死后(家人)打开看，(里面仅有)几枚掉落 的牙齿、几身旧衣罢了。关天培已自己估计敌众我寡，难以抵挡， 并且又没有援军，于是决定自己谋划，住在靖远炮台，日夜督战。 不久，英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上 炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵们的喊声(仿佛能)撼动大山。 海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卯时一直到未时，被 杀死击伤的敌人超过自己一方，而(关天培)自己也受数十处创 伤，鲜血淋漓，衣服和铠甲都被染湿了。 17.略 10.2024年陕西省 1.(1)B(2)A 2.(1)磅(2)峻 3.(1)峰峦如聚 波涛如怒(2)长风破浪会有时 直挂云帆济 沧海(3)海内存知己 天涯若比邻(4)兴复汉室(5)身 长翅膀吧脚生云 4.“单次充电”限定了扑翼式无人机飞行时间的具体条件，即这是 在单次充电后所达到的飞行时间，而非总飞行时间或其他条件 下的飞行时间。如果删除“单次充电”这一定语，可能会让读者 产生误解，从而降低了信息的精确性。 【解析】本题考查对限定性词语作用的把握。作答本题，考生可 结合语段从该词语在句子中的作用、删除后可能产生的误解以 及保留该词语对信息准确性和清晰度的重要性等角度入手分 析。这段文字主要介绍了西北工业大学科研团队研制的“信 鸽”仿生飞行器在续航时间上取得的突破，“单次充电”是对无 人机飞行时间的具体限定，而不是总飞行时间或其他条件下的 飞行时间。如果删除这个词语，可能会导致读者对飞行时间的 误解，降低信息的准确性和清晰度。 5.A C B【解析】本题考查句子排序。第④句描述的是西北 工业大学科研团队从鸟类的某些内在机理研究入手，突破了仿 生飞行器设计中的关键技术。分析待排句，“翅膀结构”是鸟类 飞行的基础，翅膀的形状和结构直接影响其飞行能力；“飞行性 能”是基于翅膀结构和扑动方式而展现出来的结果，它是对鸟 类飞行能力的总体评估；“扑动方式”是翅膀在飞行过程中的运 动形式，它依赖于翅膀的结构，并影响飞行性能。所以正确的 顺序应该是先研究翅膀结构(A),接着是扑动方式(C),最后是 飞行性能(B)。这种顺序符合从基础到应用、从具体到抽象的 逻辑规律。据此，考生不难得出正确的排序为：ACB。 6.不仅(不但)⋯⋯而且(还)⋯⋯ 7.(1)周恩来 (2)示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分 存粮，分给穷人。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打， 毫不屈服。 示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏维埃政府。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进。常把自己的马 让给疲乏或受伤的同志。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的棉衣，披在 身边的小号兵身上。 【解析】本题考查对名著人物及情节的把握。第(1)题，根据 “清瘦身形，中等个子”“体魄挺拔结实，留着黑长胡子”等外貌 信息，结合名著积累不难判断，此人为周恩来。第(2)题，考生 选择具有代表性或能体现彭德怀性格特征的典型事例作答即 可。例如，可以选取彭德怀指挥战斗的事例，展现他作为军事 指挥家的风采；或者选取他与士兵们亲密互动的事例，表现他 平易近人、关心士兵的一面。注意人物与事例的相关性。 8.金属铸造技艺，金属组装技艺。(空心铸造法，铸锻结合。) 【解析】本题考查信息提取能力。阅读题干，考生应将答题范 围锁定在材料二。根据“数量庞大、形状各异的零件挑战了金 属铸造与组装的技艺”可知，秦陵一号铜车马的制造使用了金 属铸造技艺和金属组装技艺。根据“修长或大体量的构件采用 空心铸造法，宽而薄的则使用铸锻结合的工艺”可知，秦陵一号 铜车马的制造还使用了空心铸造法和铸锻结合的工艺。考生 据此简答即可。 !(&"! *"+!(& oE–d|œÿ;XZTŒNS & ¥S¹ ' õ#º¶ dOTŒ *++, ôS¹ ' G#º¶|OTŒ *!+, hS¹ ' G#| O ' A\C#n6à ' TŒ *(+& / «| 0 ¯C+üpè.Ü & eaCïEcC!a ' 13è3 *#$%ó²> & +Z¥acCó<lî#f>EB#f> *åå¥ø°¾%ó²>DH#u»õ! & !$".&/ «| 0 ¯C+ü+ZlcCJy*J & eacCz * a±ð<XIé*ÑÒ ' ±#j 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“复杂的组件被分解成简单的元件单独制作”“严密拼接的青 铜车马再现了大秦制造的优良品质”等可知，C项“是用青铜 铸造的外观逼真的仿马匹、车体形状的模型”理解有误。故 选C。 11.①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一 人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可 见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通 兵法；⑤他敢以一敌多，可见其是有备而来。 【解析】本题考查考生对文意的理解。阅读文章可知，“李岩 说：‘这位老者不简单。’”一句出现在第②段，故考生应从前文 中提取关键语句，概括作答。由第①段“油灯忽闪，一条黑影 已站到大帐之内”可见其武艺高强。由第段～⑩可见其胆 识过人。由第⑩段“我知道，你已和匈奴打了两次仗⋯⋯闭门 待援，请王派兵，”可见其深谙军务。由第⑩段“依我三天的观 察，你现在缺的不是士兵，是士气，”可见其精通兵法。由第② 段“老者说：‘⋯⋯你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大 秦士兵，咱们来一场较量如何?””,可见其是有备而来。 12.(1)两个“是”独立成句、成段，使表达更简洁、更有气势；用最 简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回 答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 【解析】本题考查独句成段的表达效果。作答本题，可从以下 两方面进行分析。表达效果上，两个“是”独立成句、成段，使 表达更简洁、更有气势。内容上，两个“是”是老者对孟将军不 同问题的回答，使其独立成句、成段，能表现老者回答的坚定 和干脆利落，突出了老者态度的坚决。考生据此分析作答 即可。 (2)他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 【解析】本题考查考生对人物心理的把握。结合(B)处画线句 孟将军对手下大将和亲兵数量的盘算和上文第②段“面对十 多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”等内容可 推知，孟将军认为士兵多寡是战争是否能取胜的关键，此即孟 将军的胜负观。 13.第一问：第一次，老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下 意识抽刀；第二次，老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱， 被激怒，抽刀打算出击；第三次，孟将军被老者“赳赳老秦”的 气势震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥 刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程；二是从侧面 反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层 推进。 【解析】本题考查考生对情节及作用的分析。第一问，首先， 阅读文章可知，孟将军三次拔刀的情节分别出现在第②段、第 段和第4⑥段。然后，考生结合这三处上下文的语境分析三 次拔刀情节的不同即可。第一次，结合第①~③段内容可知， 老者悄无声息进入孟将军大帐，孟将军受到惊吓，惊慌之下拔 刀；第二次，结合第②段“他手中竟然拿了一根木棍⋯⋯这简 直是欺人太甚”可知，老者以一木棍单挑孟将军及手下众人， 孟将军自觉被羞辱，激怒之下抽刀向前；第三次，结合第④⑩段 “疼痛赶走麻木，羞辱激发血性”可知，面对老者的步步紧逼， 孟将军身为军人的责任和血性被唤醒，本能挥刀反击。第二 问，探究情节作用，可从内容和结构两方面入手。内容上，分 析孟将军三次抽刀的原因(惊慌—被羞辱—血性被激发)可 知，三次抽刀的情节生动地展现了孟将军的蜕变过程。孟将 军的蜕变是在老者一步步引导下发生的，因此也从侧面反映 出老者施救的效果。结构上，三次抽刀情节分布于文章的开 头、中间、结尾，贯穿全篇，因此，其有使情节环环相扣、推进情 节发展等作用。考生据此分析作答即可。 14.①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔。②因明白 了老者的良苦用心而哭。老者在用生命唤醒士气。③因醒悟 太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟。④为“赳赳老 秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。⑤因曾经的怯懦 而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战。⑥因治军不力而哭。他治 军无方，少勇寡谋。⑦因有负军人职责而哭。他消极待援，忘 记了保家卫国的使命。 【解析】本题考查考生对人物心理的把握。分析可知，首先， 孟将军“放声大哭”最直接的原因是他失手误杀了老者，内心 懊恼；其次，老者用自己的生命唤醒了孟将军及士兵们的士 气，孟将军此时明白了老者的良苦用心，感动而哭；再次，面对 老者的多次提醒，孟将军都执迷不悟，直到老者被自己亲手杀 死才恍然大悟，孟将军因醒悟太晚而自责哭泣；最后，孟将军 为老者不惜用牺牲生命来保国安民的精神所震撼，因此“放声 大哭”。此外，若考生根据文意分析出其他答案，言之成理 亦可。 15.示例一：老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士 保家卫国的士气。 示例二：被唤醒的孟将军。面对老者的步步紧逼，他挥刀反 击；面对不惜用生命唤醒将士士气的老者放声大哭，说明他作 为军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命， 保国安民。 示例三：李岩等众人。面对老者的攻击，李岩不服气；众人奋 勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和 责任被唤醒。他们定会不惜生命，保国安民。 【解析】本题考查人物形象分析和探究。这是一道开放性试 题，考生结合文章内容，选出一人，言之有理即可。阅读全文 可知，文中共出现了三个人物(群体),即老者、孟将军、李岩等 众人。若认为能称得上“赳赳老秦”的是老者，可从其有胆有 识、有勇有谋，不惜用生命唤醒将士们保家卫国的士气的角度 阐述理由；若认为能称得上“赳赳老秦”的是孟将军，可围绕面 对老者的引导，其内心作为军人的血性和保家卫国的责任被 唤醒这一角度阐述理由；若认为能称得上“赳赳老秦”的是李 岩等众人，则可从李岩等人面对老者的攻击不服气，以及为老 者哭成一团(说明他们的血性和责任被唤醒)等角度阐述 理由。 16.(1)安家(2)这，这样(3)像山一样(4)推辞 17.B【解析】本题考查考生对文言虚词意义和用法的辨析。首 先，明确“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”是连词， “因为”的意思。然后，分析四个选项中“以”的意义和用法。 A项，连词。表示后一行动是前一行动的目的，可译为“来”。 B项，连词。“因为”的意思。C项，介词。“拿，用”的意思。 D项，动词，“认为”的意思。故选B。 18.(1)人命至关重大，死了不能复生。 (2)以清廉事奉国家，名声肯定不虚假。 19.①忠于职守，敢于进谏。以死劝谏文帝不要因为牲畜财产杀 戮一千多人。②洁身自好，清正廉洁。在别的将士争抢珍宝 时，他独善其身，不为所动。③有自知，能进退。对自己不胜 任的官职坚决推辞。 【参考译文】 屈突通，他的祖先是昌黎徒何人，后来迁居到长安。出仕隋 朝任虎责郎将。文帝命人审核陇西牧的文簿，查出隐藏的二万匹 马，皇帝大怒，收捕慕容悉达等一千五百人，准备全部斩首。屈突 通说：“人命至关重大，死了不能复生。陛下用最仁慈的政令抚育 天下，怎么能容许因牲畜财产而在一天就杀掉一千五百人?”皇帝 叱责他，屈突通上前叩头说：“臣情愿自身一人受死刑，来宽免众 人的死罪。”皇帝醒悟，说：“朕不明此理，竟到了这种地步。现应 免去慕容悉达等人的死罪，表彰你的好建议。”于是全都以减刑 论处。 (屈突通)跟随平定薛仁果，当时贼人的珍宝物品堆积如山， 各将领争相夺取，唯独屈突通没有拿。皇帝听说后，说：“以清廉 事奉国家，名声肯定不虚假。”⋯⋯几年后，召入朝廷任刑部尚书。 自认为不熟悉法令条文，坚决推辞，改任工部尚书。 20.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数 年前赤壁之战的遗物。 【解析】本题考查考生对诗句的理解。考生疏通前两句的大 意，不难得知这两句所记之事为在沙中发现一根折断的铁戟 还没有被销蚀掉，自己拿来磨洗之后辨认出是前朝遗物。 21.诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名都要借助某 种机遇，委婉含蓄地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施 展的无奈。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。分析后两句可知， 作者借“二乔”的命运来代指东吴的命运，写出东风对于赤壁 之战和东吴的重要性，慨叹历史上英雄的成功都要借助某种 机遇。由此可知，作者借这两句含蓄地表达了自己怀才不遇、 抱负无从施展的抑郁不平之气。考生据此分析作答即可。 22.略 11.2024 年辽宁省 1.A【解析】B.“黄晕”的“晕”应读“yùn”;振耳欲聋一 —震耳欲 聋。C “微薄”的“薄”应读“bó”;晶萤——晶莹。D.“飞窜”的 “窜”应读“cuàn”;尊循——遵循。故选A项。 2.C【解析】见识：接触事物，扩大见闻。见证：①当场目睹可以 做证。②指见证人或可做证据的物品。语段中“我们党波澜壮 阔的革命史⋯⋯英雄史”都是在这些“灿若繁星的红色资源”地 发生的，故选“见证”更恰当。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超 出寻常。艰苦朴素：吃苦耐劳，勤俭节约。语段中“奋斗史”强 调的是斗争十分艰苦，故选“艰苦卓绝”更恰当。记载：把事情 写下来。承载：托着物体，承受它的重量。此处使用对象是“薪 火相传的红色基因”,故选“承载”更恰当。鼓励：激发；勉励。 通常是指通过正面的言语或行为来激发一个人的积极性，使其 更加努力地追求目标。激励：激发鼓励。它涉及更深层次的心 理和情感因素。由语段可知，“红色资源”是“宝贵的精神财 富”,故选“激励”更恰当。故选C项。 3.B【解析】A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短 语，“精神境界”是偏正短语。故“三个短语的结构类型完全相 同”表述有误。C.句③中“我们不一定人人都是诗人”是否定 句，“我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思”是肯定 句，两个分句之间是转折关系。故“分句之间是并列关系，无主 次之分”表述有误。D.句④的语病在于没有主语，修改时应把 “通过”或者“让”删去。故“修改方法是将句子中的词语‘通 过’换成‘只要’一词”表述有误。故选B项。 4.(1)B【解析】“黄发垂髫”指老人和小孩。黄发，旧说是长寿 的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。故选 B项。 (2)示例一：唐三藏在四圣试禅心时，没有接受“妇人”的提议， 拒绝享受安逸生活，选择经受磨难，体现了他取经的坚定信念。 示例二：鲁迅在仙台学医时，经历“讲义事件”和“幻灯事件” 后，弃医从文，体现了他的爱国主义精神。 示例三：简·爱在婚礼上得知罗切斯特有妻子后，拒绝留在罗 切斯特身边，选择离开桑菲尔德庄园，体现了她的自尊自爱。 (答案不唯一，言之成理即可) 5.(1)欲辨已忘言(2)乡书何处达(3)千骑卷平冈(4)得之 心而寓之酒也(5)落红不是无情物 化作春泥更护花 6.C【解析】【乙】诗中的“黄云”“白草”描绘的是秋末边塞的萧 瑟景象，并不是勾画雪景，故C项表述有误。 7.D【解析】A.动词，出发/动词，兴起，指被任用。B.名词，时 候/名词活用作状语，按时。C 副词，表示判断，相当于“是”/副 词，才。D.均为代词，这。故选D项。 22 见此图标跟微信扫码 领取真题实战指南 8.(1)在七百里的三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的 地方。 (2)船夫说这个地方有“八仙对弈”,难道就是这里吗? 9.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 【解析】“忽转而北”“直抵牛角山下”“复转东去”三个分句语意 清晰完整，其间应断开。故可断句为：忽转而北/直抵牛角山 下/复转东去。 10.排列繁密(森列)形态各异 大 湍急 【解析】第一空，根据【乙】文第一段“而其上复有石森列”可 知，石的特征为排列繁密(森列),第二空，根据第一段“若立而 伛偻，若坐而箕踞者”可知，石的特征为形态各异。第三、四 空，根据【甲】文第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也”,【乙】文第二段“江流环其三面，中成盘涯”,第三段 “久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩”可知，两文中 水的相同之处是大、湍急。据此分析作答即可。 【乙文参考译文】 又向南五里，群峰森然耸立在江右，石崖连绵不断，也像那排 列在江左山上的石门一样；而且山上又有石森然排列，像站着却 弯腰曲背，像坐着却又似盘腿的样子。船夫说这个地方有“八仙 对弈”,难道就是这里吗? 到此地，江流渐渐转向西南，江东岸有村落叫鸡腊，是柳州东 南方向走陆路的大道。路边有溪水自西面流来注入(江中),从这 里船转向东行。五里后，转向南，有石崖悬突在江左，层层叠垒深 嵌，光彩盘绕弯曲。眺望它的东面，有座尖峰弯弯地竖立着形状 好像牛角。随后往东转，五里(后),江北露出村落，名叫犁冲。江 流环绕过它的三面，中央形成回绕的江岸，好像犁桦的尖端，所以 叫这个名字。 忽然间转向北，径直抵达牛角山下，再向东去。北岸山上松 柏茂密。远远听到河滩水声响如雷，很久才走到，就见高悬回旋 的江流变成瀑布，一泻就是数里，这叫横旋滩。 11.B【解析】材料二中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 是用来表明“地势越高，春来越迟”的例子，故“表明‘山寺’所 在地的地势低，物候早”说法有误。 12.(1)山城过雨百花尽(榕叶满庭莺乱啼)(2)长治 (3)纬度越低，物候越早(纬度越高，物候越晚) 【解析】根据材料二“纬度越低，物候越早”“柳宗元：‘宦情羁 思共凄凄，春半如秋转意迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱 啼。’(柳州)”可知第(1)空应填“山城过雨百花尽(榕叶满庭 莺乱啼)”。根据材料二“随着季节气候而发生变化的自然现 象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物 候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值”“纬度越 低，物候越早”和图二可知，这次要前往的城市中，长治的纬度 最高，所以它的物候最晚。根据材料三“风力和风向对风筝的 升空有决定性影响⋯⋯有点手忙脚乱”“气温太高或者太低， 人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝”“气压同样会影响放 风筝⋯⋯风筝易于飞起”可知，物候会影响放风筝，故第(2)空 填长治，第(3)空填“纬度越低，物候越早(纬度越高，物候越 晚)”。 13.(1)放病根儿(放风筝) (2)低气压控制(大气中盛行上升气流) (3)打破了语文阅读专属的思维惯性(挖掘事物之间的联系； 启发阅读、思考、表达) 【解析】根据提纲中的提示“民俗闲‘趣’”,结合材料三“自古 以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活 动”,材料四“众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大 家都放了罢。’于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝 都飘飘飘飘随风而去”及注释②内容可知，第(1)处应填：放病 根儿(放风筝)。根据探究提纲中“二、气象理‘趣’:风力较 大；风向稳定；气温、湿度适宜”可将此空答题方向定位在材料 三，结合材料三“气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压